RENCANA PEMBELAJARAN Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor

SEMESTER Register
Dokumen
PJMK KPS/KaDep Wakil Dekan I
Universitas RPS Patofisiologi
Airlangga
Revisi ke- 1 Susilo Harianto Dr. Makhfudli, S.Kep.,Ns.,M.Ked.Trop. Dr. Tika Widiastuti,SE.,M.Si
17 Pebruari 2022
Tgl.
Fakultas Mulai Berlaku 22 Pebruari 2022
Vokasi Semester
(gasal/genap) (tandatangan) (tandatangan)
/tahun

A. IDENTITAS PEMBELAJARAN
Nama Mata Kuliah Keperawatan Medikal Bedah II
Kode Mata Kuliah KPB024
Beban Studi (sks) 3 SKS (T=3, P=0, K=-)
Semester III
Jurusan/Prodi Keperawatan
Capaian Pembelajaran Lulusan 1.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah 1) Mahasiswa semester 2 mampu menjelaskan mekanisme penyakit secara umum serta mekanisme
adaptasi sel dengan benar
2) Mahasiswa semester 2 mampu menjelaskan mekanisme syok sirkulasi demganbenar
3) Mahasiswa semester 2 mampu menguraikan mekanisme gangguan penyakit kardiovaskuler
denganbenar
4) Mahasiswa semester 2 mampu menguraikan mekanisme gangguan penyakit sistem
perkemihandenganbenar
5) Mahasiswa semester 2 mampu menguraikan mekanisme gangguan sistem imundenganbenar
6) Mahasiswasemester2mampumenjelaskanmekanismegangguanpadagastrointestinaldenganbenar
7) Mahasiswa semester 2 mampu menjelaskan mekanisme gangguan sistem pemafasan denganbenar
8) Mahasiswa semester 2 menjelaskan mekañisme gangguan hematologi dengan benar
9) Mahasiswasemester2mampumenguraikanmekanismegangguanendokrin danmetabolikdenganbenar
10)Mahasiswa semester 2 mampu menguraikan mekanisme gangguan reproduksi denganbenar
11)Mahasiswa semester 2 mampu menguraikan mekanisine gangguan neurologi denganbenar
12)Mahasiswa semester 2 mampu menjelaskan mekanisme gangguan keganasan dengan benar
13)Mahasiswa semester 2 mampu menguraikan makanisme gangguan imunologi & rematoid dengan
benar
Deskripsi Mata Kuliah
Prasyarat (bila ada)
Penerapan patofisiologi pada keperawatan berfokus pada pemahaman tentang gangguan
biologis dan mekanisme fisiologik yang diubah oleh penyakit serta perubahan klinis pada
berbagai penyakit yang sering dijumpai pada semua sistem tubuh manusia dan diperlukan
dalam praktek keperawatan.Perubahan ini dapat mempengaruhi keseimbangan dinamik
tubuh manusia
-

Penanggung Jawab SUSILO HARIANTO, S.Kep., Ns., M.Kep

Dosen Pengampu 1. HAFNA ILMY MUHALLA, S. Kep., Ns., M. Kep., Sp. Kep. M. B.
2. CUCUK RAHMADI PURWANTO, S.Kp., M.Kes.
3. ISWATUN, S.Kep., Ns., M.Kes.
4. Dr. MAKHFUDLI. S.Kep.,Ns.,M.Ked.Trop.
5. JOKO SUSANTO, S.Kep.,Ns.,M.Kes.
B. PROGRAM PEMBELAJARAN
Kemampuan Dosen
Akhir yang Metode Penga
Pengalam
diharapkan di Pembelaj mpu
Ming Media an Kriteria Penilaian
setiap tahapan Bahan Kajian aran Bobot Ref.
gu dan alat Waktu belajar dan Indikator (hard
pembelajaran (bentuk Nilai (No)
ke- bantu mahasisw dan soft skills)
(Sub-Capaian pembelaj
a
Mata Kuliah) (C, aran)
A, P)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 Mahasiswa mampu Konsep tentang E learning LCD, 1x2x50 Memperha Hard skills: 2% 1,2 Susilo
menjelaskan penyakitdanperkembanga Slide mnt tikan Kemampuan
mekanisme n presentas kuliah, menyusun resume
 Kemampuan Dosen
Akhir yang Metode Penga
Pengalam
diharapkan di Pembelaj mpu
Ming Media an Kriteria Penilaian
setiap tahapan Bahan Kajian aran Bobot Ref.
gu dan alat Waktu belajar dan Indikator (hard
pembelajaran (bentuk Nilai (No)
ke- bantu mahasisw dan soft skills)
(Sub-Capaian pembelaj
a
Mata Kuliah) (C, aran)
A, P)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
penyakit secara Penyakit: i, spidol, mencatat, dalam bentuk mind
umum serta - etiologi, patogenesis papan membuat map
mekanisme - Karakteristikpenyakit tulis, lap rangkuma Keaktifan dalam
adaptasisel - Abnormalitas genetik top, n proses diskusi
pada penyakit microfon Soft skills:
- Modalitas cederasel Disiplin antusias
- Penyembuhan,perbaika
n danregenerasi
2 Mahasiswa mampu - Innateimunity: E learning LCD, 1x2x50 Memperha Hard skills: 2% 2 Iswatun
menjelaskan inflamasi Slide mnt tikan Kemampuan
mekanisme - Imunitasadaptif presentas kuliah, menyusun resume
pertahanan diri - Alergi i, spidol, mencatat, dalam bentuk mind
- Autoimun papan membuat map
- Alloimmunity tulis, lap rangkuma Keaktifan dalam
- Infeksi top, n proses diskusi
- Stres danimunitas microfon Soft skills:
Disiplin antusias

3 Mahasiswa mampu - Anafilaksisdan E learning LCD 1x2x50 Diskusi Hard skills: 7% 1–3 Joko
menguraikan penyakitatopik mnt Tugas Kemampuan
mekanisme - Human kelompok menganalisis konsep
gangguan Immunodeficiency terkait topik dan
imunologi dan virus(HIV) menyusun makalah
rheumatoid - Penyakitrheumatic Kemampuan
inflamasi menggunakan IT
- Penyakit sendi
Kemampuan
degeneratif dangout
presentasi
Keaktifan proses
diskusi
Softskills:
 Komunikasi
Kerjasama
4 Mahasiswa mampu - Review alirandarah E learning Lap top, 1x2x50 Melihat Hard skills: 8% 2,3 Hafna
menjelaskan normal sambung mnt video Kemampuan
mekanisme syok - Mekanisme syok an Membaca menganalisis konsep
sirkulasi sirkulasi internet, artikel terkait topik dan
- Kompensasidalam AULA ilmiah menyusun resume
syok Video Mendiskus Kemampuan
- Terapi dalam syok
Artikel ikan kasus menggunakan IT
sirkulasi
ilmiah, dalam Keaktifan proses
- Progresi dalamsyok
Trigger forum diskusi
sirkulasi
case virtual Soft skills:
Komunikasi
Kerjasama
Saling Menghormati
5 Mahasiswa mampu - Review fungsi ginjal E learning LCD 1x2x50 Memperha Hard skills: 2% 1–3 Susilo
menjelaskan normal mnt tikan Kemampuan
mekanisme - Gangguan fungsiginjal kuliah, menyusun resume
gangguan penyakit - Gagalginjal mencatat, dalam bentuk mind
ginjal - Gangguan filtrasi membuat map
- Penyakit infeksi pada rangkuma Keaktifan dalam
ginjal n proses diskusi
 Kemampuan Dosen
Akhir yang Metode Penga
Pengalam
diharapkan di Pembelaj mpu
Ming Media an Kriteria Penilaian
setiap tahapan Bahan Kajian aran Bobot Ref.
gu dan alat Waktu belajar dan Indikator (hard
pembelajaran (bentuk Nilai (No)
ke- bantu mahasisw dan soft skills)
(Sub-Capaian pembelaj
a
Mata Kuliah) (C, aran)
A, P)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Soft skills:
Disiplin
antusias
6 Mahasiswa mampu - Review anatomidan E learning LCD 1x2x50 Diskusi Hard skills: 7% 1–3 Iswatun
menjelaskan fisiologi mnt Tugas Kemampuan
mekanisme gastrointestinal Makalah menganalisis konsep
gangguan pada - Gangguanpada terkait topik dan
gastrointestinal esophagus menyusun makalah
dengan benar c2 - Gangguan pada Kemampuan
lambung dan menggunakan IT
duodenum Kemampuan
- Gangguan padausus presentasi
halus Keaktifan proses
- Gangguan pada usus
diskusi
besar
Soft skills:
- Gangguan padahati
Komunikasi
Kerjasama
Saling Menghormati
7 Mahasiswa mampu - Dasar cairandan e-learning Lap top, 1x2x50 Melihat Hard skills: 7% 1–3 Cucuk
menjelaskan elektrolit sambung mnt video Kemampuan
mekanisme - Ketidakseimbangan an Membaca menganalisis konsep
gangguan elektrolit internet, artikel terkait topik dan
keseimbangan - Ketidakseimbangan AULA ilmiah menyusun resume
cairan dan cairan tubuh Video Mendiskus Kemampuan
 Kemampuan Dosen
Akhir yang Metode Penga
Pengalam
diharapkan di Pembelaj mpu
Ming Media an Kriteria Penilaian
setiap tahapan Bahan Kajian aran Bobot Ref.
gu dan alat Waktu belajar dan Indikator (hard
pembelajaran (bentuk Nilai (No)
ke- bantu mahasisw dan soft skills)
(Sub-Capaian pembelaj
a
Mata Kuliah) (C, aran)
A, P)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
elektrolit - Ketidakseimbangan Artikel ikan kasus menggunakan IT
asam dan basa ilmiah, dalam Keaktifan proses
Trigger forum diskusi
case virtual Soft skills:
Komunikasi
Kerjasama
Saling Menghormati
8 Mahasiswa mampu - Review anatomidan Luring LCD 1x2x50 Memperha Hard skills: 2% 1–3 Cucuk
menjelaskan fisiologi pernafasan mnt tikan Kemampuan
mekanisme - Penyakit paru kuliah, menyusun resume
gangguan sistem obstruktif mencatat, dalam bentuk mind
pernafasan dengan - Penyakit parurestriktif membuat map
benar C2 - Kegagalan pernafasa rangkuma Keaktifan dalam
infeksiparu
n proses diskusi
- Tumorparu
Soft skills:
Disiplin
antusias
9 Mahasiswa mampu - Review normal Luring LCD 1x2x50 Memperha Hard skills: 2% 1–3 Cucuk
menguraikan hemapoiesis mnt tikan Kemampuan
mekanisme - Gangguan pada sel kuliah, menyusun resume
gangguan darah merah mencatat, dalam bentuk mind
hematologi dengan - Gangguan seldarah membuat map
benar C2 putih rangkuma Keaktifan dalam
 Kemampuan Dosen
Akhir yang Metode Penga
Pengalam
diharapkan di Pembelaj mpu
Ming Media an Kriteria Penilaian
setiap tahapan Bahan Kajian aran Bobot Ref.
gu dan alat Waktu belajar dan Indikator (hard
pembelajaran (bentuk Nilai (No)
ke- bantu mahasisw dan soft skills)
(Sub-Capaian pembelaj
a
Mata Kuliah) (C, aran)
A, P)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
- Gangguan pembekuan n proses diskusi
darah Soft skills:
Disiplin
antusias
10 Mahasiswa mampu - Prinsip-prinsip Luring LCD 1x2x50 Diskusi Hard skills: 8% 1–3 Hafna
menguraikan mekanisme kontrol mnt Tugas Kemampuan
mekanisme endokrin dan kelompok menganalisis konsep
gangguan endokrin metabolik terkait topik dan
dan metabolik C2 - Gangguankelenjar menyusun makalah
hipofisis Kemampuan
- Penyakit kelenjar tiroid menggunakan IT
- Gangguan fungsi Kemampuan
pankreas & korteks presentasi
adrenal Keaktifan proses
diskusi
Soft skills:
Komunikasi
Kerjasama
Saling Menghormati
11 Mahasiswa mampu - Gangguansistem Luring LCD 1x2x50 Diskusi Hard skills: 7% Dr.
menguraikan reproduksi wanita mnt Tugas Kemampuan Mahfu
mekanisme - Gangguan sistem kelompok menganalisis konsep dli
gangguan reproduksipria terkait topik dan
reproduksi C2 - Penyakithubungan menyusun makalah
 Kemampuan Dosen
Akhir yang Metode Penga
Pengalam
diharapkan di Pembelaj mpu
Ming Media an Kriteria Penilaian
setiap tahapan Bahan Kajian aran Bobot Ref.
gu dan alat Waktu belajar dan Indikator (hard
pembelajaran (bentuk Nilai (No)
ke- bantu mahasisw dan soft skills)
(Sub-Capaian pembelaj
a
Mata Kuliah) (C, aran)
A, P)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
seksual Kemampuan
menggunakan IT
Kemampuan
presentasi
Keaktifan proses
diskusi
Soft skills:
Komunikasi
Kerjasama
Saling Menghormati
12 Mahasiswa mampu - Penyakit Luring LCD 1x2x50 Memperha Hard skills: 2% 1–3 Susilo
menguraikan serebrovaskuler mnt tikan Kemampuan
mekanisme - Kejang danepilepsi kuliah, menyusun resume
gangguan - Penyakitdegeneratif mencatat, dalam bentuk mind
neurologi dan gangguan lain pada membuat map
sistem saraf rangkuma Keaktifan dalam
- Cedera susunansaraf n proses diskusi
pusat Soft skills:
- Tumor susunansaraf Disiplin
pusat antusias
13 Mahasiswa mampu - Review anatomi Luring LCD 1x2x50 Memperha Hard skills: 2% 1–3 Dr.
menjelaskan fisiologi sistem mnt tikan Kemampuan Mahfu
patofisiologi pada muskuloskeletal kuliah, menyusun resume dli
gangguan sistem - Fraktur mencatat, dalam bentuk mind
 Kemampuan Dose
Akhir yang Metode n
Pengalam
diharapkan di Pembelaj Peng
Ming Media an Kriteria Penilaian
setiap tahapan Bahan Kajian aran Bobot Ref. a
gu dan alat Waktu belajar dan Indikator (hard
pembelajaran (bentuk Nilai (No) mpu
ke- bantu mahasisw dan soft skills)
(Sub-Capaian pembelaj
a
Mata Kuliah) (C, aran)
A, P)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
muskuloskeletal - Dislokasidan membuat map
subluksasi rangkuma Keaktifan dalam
- Rabdomiolisis n proses diskusi
- Muscle strain Soft skills:
- Osteoporosis Disiplin antusias
- Osteomalasia
- Osteomielitis
- Tumor tulang danotot
- Penyakitsendi
- SpondilitisTB
14 Mahasiswa mampu - Review fungsijantung Luring LCD, 1x2x50 Memperha Hard skills: 2% 1–3 Susilo
menjelaskan normal Slide mnt tikan Kemampuan
mekanisme - Hipertensi presentas kuliah, menyusun resume
gangguan penyakit - Penyakit jantung i, spidol, mencatat, dalam bentuk mind
kardiovaskuler koroner papan membuat map
- Gagaljantung tulis, lap rangkuma Keaktifan dalam
- Miokarditis& top, n proses diskusi
perikarditis microfon Soft skills:
- Penyakitjantung Disiplin
- rematik antusias
 Kemampuan Dosen
Akhir yang Metode Penga
Pengalam
diharapkan di Pembelaj mpu
Ming Media an Kriteria Penilaian
setiap tahapan Bahan Kajian aran Bobot Ref.
gu dan alat Waktu belajar dan Indikator (hard
pembelajaran (bentuk Nilai (No)
ke- bantu mahasisw dan soft skills)
(Sub-Capaian pembelaj
a
Mata Kuliah) (C, aran)
A, P)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Saling Menghormati
UAS 28 Juni s.d 9 Juli2021 20%
C. DAFTAR REFERENSI
1. Guyton, A. . Guyton Fisiologi Manusia dan Mekanisme Penyakit.(EGC).
2. McCance, K. & Huether, S. Pathophysiology, The Biologic Basic for Disease in Adult and Children. (Mosby Elsevier,2006).
3. Nowak, T. . & Handford, A. . Pathophysiology Concepts and Applications for Health Care Professionals. (McGraw-Hill Company,
2004).