PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Disusun Oleh

Nama : Lusia Pindhasari

No Peserta : 17031502710087
Asal Sekolah : SD N 4 Pulokulon

PENDIDIKAN DAN LATIHAN PROFESI GURU (PLPG)

RAYON 113 UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2017
 SILABUS

SatuanPendidikan : SD Negeri 4 Pulokulon

Kelas/Semester :2/1
Tema : 2 Bermain di Lingkunganku
Subtema : 3 Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran ke :2

Kompetensi Dasar
Pembelajaran Materi Pokok
yang akan dicapai
Subtema 3: Bermain di Lingkungan
Sekolah
Bahasa Indonesia  Memahami isi teks
 Membaca teks dan menjelaskan isi KD 3.2 pendek
yang terkandung di dalamnya
berkaitan dengan keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujud dengan
rasa ingin tahu.  Aturan yang berlaku
PPKn KD 3.2 dalam kehidupan
 Mengidentifikasi dan mensimulasikan sehari-hari di sekolah.
kegiatan sesuai aturan dalam
kehidupan sehari-hari di rumah teman
dengan percaya diri
 PEMETAN KOMPETENSI DASAR

SatuanPendidikan : SD Negeri 4 Pulokulon

Kelas/Semester : 2/ 1
Tema : 2 Bermain di Lingkunganku
Subtema : 3 Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran ke :2

Pemetaan Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia: PPKn:

3.2 Menguraikan kosakata 3.2 Mengidentifikasi aturan
dan konsep tentang dan tata tertib yang berlaku
keragaman benda di sekolah.
berdasarkan bentuk dan 4.2 Menceritakan kegiatan
wujudnya dalam bahasa sesuai aturan dan tata tertib
Indonesia atau bahasa yang berlaku di sekolah.
daerah melalui teks tulis,
lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.6 penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang
tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang
keragaman benda
berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 4 Pulokulon
Kelas / Semester : 2 /I
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolah
Pembelajaran ke : 2 (PPKn, BHS Indonesia)
Alokasi waktu : 50 menit

A. KOMPETENSI INTI
K1.Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
K2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
K3.Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
K4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
BHS INDONESIA
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep 3.2.1 Mengidentifikasi berbagai bentuk
tentang keragaman benda berdasarkan benda di lingkungan sekolah dalam
bentuk dan wujudnya dalam bahasa bahasa melalui teks
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual, dan/atau ekspolarasi
lingkungan.
4.6 Melaporkan penggunaan kosakata 4.6.1 Mengelompokkan keragaman
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa benda di lingkungan sekolah
daerah hasil pengamatan tentang berdasarkan wujudnya dengan
keragaman benda berdasarkan bentuk dan benar.
wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan,
dan visual.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi aturan dan tata tertib 3.2.1 menyebutkan berbagai sikap yang
yang berlaku di sekolah. mematuhi dan tidak mematuhi aturan
dengan benar.
3.2.2 Menjelaskan berbagai sikap yang
mematuhi dan tidak mematuhi aturan

C. TUJUAN
1. Melalui pengamatan gambar cara berpaikan , siswa dapat membiasakan diri
melaksanakan aturan di lingkungan sekolah, yaitu berpakaian yang rapi dengan benar.
2. Melalui membaca teks percakapan tentang tata tertib, siswa dapat menyebutkan tata
tertib (dalam berpakaian) yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah
dengan benar
3. Melalui pengamatan gambar siwa dapat menyebutkan keragaman benda di
lingkungan sekolah dengan benar.
4. Melalui pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan
sekolah berdasarkan wujudnya dengan benar.
D. MATERI AJAR
1. Gambar cara berpakaian.
2. Teks percakapan tentang tata tertib.
3. Gambar tentang kegiatan melakukan pengamatan sederhana.”.
4. Lembar pengamatan tentang “Keragaman Benda”
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,
Mengolah Informasi, Mengomunikasikan)
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi : 10 menit
1. Guru memberikan salam.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a.
3. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan melakukan
presensi kepada siswa.
4. Guru mengondisikan siswa untuk siap mengikuti
pelajaran.
Apersepsi :
Pendahulua 1. Guru bertanya tentang sikap yang sesuai aturan
n Motivasi :
1. Guru menyampaikan tema, subtema, dan
pembelajaranhari ini.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Inti 1. Siswa mengamati gambar tentang kegiatan sesuai 30 menit
dengan aturan (mengamati)
2. Siswa menyebutkan perilaku sesuai dengan aturan yang
ada pada gambar(mealar)
3. Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban
yang benar (mengkomunikasikan)
4. Siswa mencatat benda benda yang ada dalam gambar
(mencoba)
5. Menyanyikan lagu Balonku (mencoba)
6. Siswa mengamati wujud benda (mengamati)
7. Siswa berdiskusi menelompokkan benda sesuai wujud
(menalar)
8. Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas (unjuk
kerja)
9. Siswa mengamati cara berpakaian teman yang maju di
depan (mengamati)
 10. Siswa mempraktikkan cara berpakaian yang rapi
(mencoba)
11. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang di
bicarakan (mengkomunikasikan)
12. Siswa membaca teks percakapan tentang tata tertib
berpakaian di sekolah (mencoba)

Penutup 1. Guru dan siswa membuat penegasan atau kesimpulan 10 menit

berdasarkan kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
(kesimpulan)
2. Guru mengadakan refleksi dengan menanyakan kepada
siswa tentang hal-hal yang dirasakan siswa, materi yang
belum dipahami dengan baik, serta kesan dan pesan
selama mengikuti pembelajaran (refleksi)
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi (evaluasi)
4. Siswa bersama guru membahas pekerjaan siswa.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa.
6. Guru memberikan pesan moril tentang membiasakan diri
melaksanakan tata tertib di lingkungan sekolah
7. Guru memberi salam.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru SD/MI Kelas 2 Tema 2
“Bermain di Lingkunganku” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Siswa SD/MI Kelas 2 Tema 2
“Bermain di Lingkunganku” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sumber internet yang relevan

2. Media
1. Gambar cara berpakaian.
 2. Balon, bolpoint, buku, air, spidol, botol, minyak wangi
3. Gambar tentang kegiatan melakukan pengamatan sederhana.

H. PENILAIAN
Penilaian Teknik Prosedur Bentuk
Pengetahuan Tes Tertulis Essay
Ketrampilan Non tes Kinerja Unjuk kerja
Sikap Non tes Pengamatan/observasi Lembar observasi

Surakarta, 21 Oktober 2017

Guru Kelas II

Lusia Pindhasari, S.Pd

Lampiran-lampiran:
1. Pengembangan Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Instrumen Penilaian (Kisi-Kisi, Soal, Kunci/ Rubrik/ Rambu-Rambu Jawaban,
Pedoman Penskoran)

LAMPIRAN 1
Bahan Ajar
 LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN
 LEMBAR 3
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Amatilah benda-benda berikut!
Manakah yang termasuk benda padat, benda cair, dan benda gas
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai!

No Benda gas
Nama Benda Benda Padat Bukan cair
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 LEMBAR 4
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 4

Isialah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. Contoh benda cair adalah .....
2. Contoh benda padat adalah .....
3. Contoh benda gas adalah ....
4. Gambar di samping menunjukkan sikap .....

5. Datang terlambat menunjukkan sikap.....

Kunci Jawaban
1. Air
2. Bolpoint, meja, kursi
3. Balon
4. Mentaati peraturan
5. Tidak mentaati peraturan

Pedoman penskoran
Nilai= jml benar x 20
Lampiran 4 : Instrumen penilaian (Kisi-kisi, Soal, Kunci/rubrik/rambu-rambu
Jawaban, Pedoman penskoran)
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Lembar Observasi Penilaian Sikap
Tanggun Percaya
Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
No g Jawab Diri
Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1 Andi

2 Elly

3 Endah

4 Hendi

5 Purwanti

6 Siti

7 Suci

8 Dian

9 Zefina
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Pengetahuan
Skor penilaia= 100
Skor yang diperoleh
Penilaian = x 100
Skor maksimal

b. Melakukan pengamatan dan mengelompokkan keragaman benda

berdasarkan wujudnya
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
Sikap dalam Melakukan Melakukan Hanya Tidak
melakukan pengamatan pengamatan sebagian kecil melakukan
pengamatan terhadap terhadap benda yang pengamatan
semua benda sebagian besar diamati sama sekali
yang benda yang
ditetapkan ditetapkan
Kemampuan Mampu Mampu Hanya mampu Belum
Mengelompok mengelompok mengelompok mengelompok mampu
kan kan benda kan sebagian kan sebagian mengelompok
secara besar benda kecil benda kan benda
keseluruhan dengan tepat
dengan tepat

 Kisi-kisi Soal Evaluasi

No Indikator Tes Tingkat Kesulitan Jumlah

Mudah Sedang Sukar Butir
Soal
Muatan BI
1. menyebutkan isi Tertulis
teks pendek yang
1,2,3 3
dibacakan dengan
benar.

Muatan PKn
2. mengidentifikasi Tertulis
berbagai sikap
yang mematuhi 4,5 2
dan tidak
mematuhi aturan
dengan benar.

Nama :
Kelas :
No Absen :
Isialah titik-titik di bawah ini dengan benar !
1. Contoh benda cair adalah .....
2. Contoh benda padat adalah .....
3. Contoh benda gas adalah ....
4. Gambar di samping menunjukkan sikap .....

5. Datang terlambat menunjukkan sikap.....

 Nama :
Kelas :
No Absen :

Amatilah benda-benda berikut!

Manakah yang termasuk benda padat, benda cair, dan benda gas
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai!

No Benda gas
Nama Benda Benda Padat Bukan cair
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10