Tabel 13.

Analisis KD
Mata Pelajaran: PJOK
LATIHAN-LATIHAN
Tugas 1: Analisislah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran: PJOK

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami,menerapkan, menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah KI-3 Menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah keterampilan gerak salah
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan satu permainan bola besar
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
untuk menghasilkan
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, koordinasi gerak yang
dan peradaban terkait penyebab fenomena baik. Dan sesuai ranah KI
dan kejadian, serta menerapkan 4.
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat Rekomendasi: sesuai
dan minatnya untuk memecahkan masalah tingkat tehnik computer
jaringan.

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)
Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
MATA PELAJARN : PJOK

Analisis KD-3 Rekomendasi Analisis KD-4 Rekomendasi Rekomendasi PPK

KOMPETENSI KOMPETENSI
KD-3 KD-4 KD-KD pada Mapel
DASAR DASAR
Tingkat Dimensi Kesesuaian Bentuk Keselarasan Nilai Karakter
PENGETAHUAN KETERAMPILAN  Ketercapaian Dimensi
Kognitif dan Dimensi Kognitif Taksonomi dan dukungan yang dapat
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk Tingkat Taksonomi KD- Kognitif dan Bentuk diintegrasikan
Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi dari KI-3 terhadap Pengetahuan semua KD-
KD dari KI-4 3 dalam Mata Pelajaran
 Ketercapaian Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3..1 Menganalisis 4.1Mempraktikkan Menganalisis C4 Menganalisis Konkret Level C4 Rekomendasi tingkat KD Nasionalisme
keterampilan gerak hasil analisis dan bentuk (sesuai ) (lambangnyaP) selaras utk
KI 3 pada KD… ,Religiositas
salah satu keterampilan gerak dimensinya mendukung Kedisiplinan,
permainan bola salah satu pengetahuanya KD KI 4 Kerjasama.
besar untuk permainan bola meta kognitif
menghasilkan besar untuk
koordinasi gerak menghasilkan
yang baik* koordinasi gerak
yang baik*
Keterangan pengisian kolom sbb:
1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5),
dan Bentuk Dimensi Pengetahuan:faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.
dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO)tertinggi sesuai KI-3,
dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran.
8. Tuliskan Nilai Karakter yang dapat diintegrasikan (PPK) Nilai Karakter yang dapat diintegrasikan
Tugas 2

Buat pemaduan proses berpikir ilmiah (saintifik) dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti tabel
di atas untuk mata pelajaran yang Saudara ampu

Tugas 3

Latihan 1.
a. Buat rancangan penilaian berupa kisi-kisi dari KD-KD yang telah disediakan (peserta dapat memilih KD sendiri)
Gunakan gunakan format 1 untuk menyusun kisi-kisi soal
a. Presentasi hasil kerja kelompok.

LK. 2
 Penjabaran KI dan KD ke dalam IPK, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : PJOK

KI Program Pendidikan 3 Tahun

1. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Tujuan Pembelajaran
Kompetensi Dasar IPK (Integrasi nilai-nilai Materi Pembelajaran
Karakter)
3.1 Menganalisis 3.1.1 Memahami Variasi Keterampilan
keterampilan Gerak Permainan Sepak Bola
gerak salah 3.1.2 Menganalisis kombinasi - Variasi mengumpan dalam permainan sepak
satu Keterampilan Gerak Permainan Menanamkan bola
permainan Sepak Bola kemampuan memahami
- Variasi menghentikan bola
bola besar keterampilan gerakan
untuk dalam permainan sepak - Variasi keterampilan mengiring bola
menghasilkan bola . - Variasi keterampilan menembak bola
koordinasi
gerak yang
baik*
4.1Mempraktikkan 4.1.1 Melaksanakan salah satu Mampu mempraktikkan keterampilan - Nilai nilai yang terkandung dalam permainan sepak
hasil analisis permaianan sepak bola mengumpan,menghentikan,mengiring,dan bola
keterampilan 4.1.2 Menampilkan keterampilan menembak bola dalam permainan sepak - Mempraktekkan Keterampilan
gerak salah mengumpan,menghentikan,meng bola mengumpan,menhentikan,mengiring dan menembak
satu iring dan menembak dalam bola ke gawang
permainan permainan sepak bola
bola besar
untuk
menghasilkan
koordinasi
gerak yang
baik*
Tabel 2.

Pengintegrasian Muatan Lokal (Nilai Kontekstual) ke dalam Mata Pelajaran PJOK

Kompetensi Dasar Integrasi Muatan Lokal ke dalam Materi Mata Pelajaran

3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola -
besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik*

Tabel 3. Pengintegrasian Mata Pelajaran PJOK pada Kegiatan Aktualisasi Kepramukaan

Kompetensi Dasar Integrasi materi mata pelajaran pada Aktualisasi Ekstrakurikuler Kepramukaan
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu permainan bola -
besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik*

LK. 3
 Tabel 2.
Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran PJOK dan Proses Berpikir Ilmiah
(Saintifik) pada Mapel Akuntansi Dasar

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Sintaksis model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)
Kompetensi Tujuan (terintegrasi nilai-nilai
IPK Discovery
Dasar karakter) Mengumpulka Mengomuni-
Learning Mengamati Menanya Menalar
n Informasi kasikan
1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.1.1 Memahami Variasi
3.1 Menganalisis Keterampilan Gerak Permainan Melalui variasi Menanamkan
keterampilan Sepak Bola kemampuan memahami
gerak salah satu keterampilan gerakan dalam
permainan bola 3.1.2 Menganalisis kombinasi
besar untuk permainan sepak
Keterampilan Gerak Permainan
menghasilkan
koordinasi gerak Sepak Bola bola .
yang baik*

4.1Mempraktikkan 4.1.1 Melaksanakan salah satu

hasil analisis
permaianan sepak bola
keterampilan
Mampu mempraktikkan
gerak salah satu
permainan bola
4.1.2 Menampilkan keterampilan keterampilan
besar untuk mengumpan,menghentikan,mengirin mengumpan,menghentikan,mengirin
menghasilkan g dan menembak dalam permainan g,dan menembak bola dalam
koordinasi gerak sepak bola permainan sepak bola
yang baik*

LK 4 Kisi-kisi
A. Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai
B.
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan(PJOK)
 Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Bentuk Tes Butir Soal
3.1 Menganalisis 3.1.1 Memahami Variasi - Variasi mengumpan Tehnik tehnik dasar URAIAN Tuliskan tehnik- tehnik
keterampilan Keterampilan Gerak Permainan dalam permainan dalam bermain sepak yang digunakan dalam
gerak salah satu Sepak Bola sepak bola bola permainan sepak bola ?
permainan bola - Variasi
besar untuk 3.1.2 Menganalisis kombinasi menghentikan bola
menghasilkan Keterampilan Gerak Permainan - Variasi keterampilan
koordinasi Sepak Bola mengiring bola
gerak yang baik - Variasi keterampilan
menembak bola
4.1Mempraktikkan 4.1.1 Melaksanakan salah satu Tes praktek Laporan praktek
hasil analisis - Mengindentifikasi Mengkombinasikan
permainan sepak bola lapangan
keterampilan gerak Nilai nilai yang gerakan dasar
salah satu terkandung dalam permainan sepak
permainan bola permainan sepak bola
besar untuk 4.1.2 Menampilkan keterampilan bola
menghasilkan mengumpan,menghentikan,meng
koordinasi gerak
iring dan menembak dalam - Mempraktekkan
yang baik*
permainan sepak bola Keterampilan
mengumpan,menhe
ntikan,mengiring
dan menembak
bola ke gawang

C. Kisi-Kisi, Soal Praktik, Kunci Jawaban

Mata Pelajaran : Pendidikan jasmani dan olahraga (PJOK)

 Kompetensi Dasar Indikator (IPK) Materi Indikator Soal Bentuk Soal Butir Soal
4.1Mempraktikkan 4.1.1 Melaksanakan salah satu - Mengindentifikasi Mengkombinasikan
hasil analisis permainan sepak bola Nilai nilai yang gerakan dasar
keterampilan terkandung dalam permainan sepak
gerak salah permainan sepak bola Melakukan praktek dasar –
dasar
satu bola
mengumpan,menghentikan ,
permainan 4.1.2 Menampilkan keterampilan Praktek ,mengiring dan menembak
bola besar mengumpan,menghentikan,mengi - Mempraktekkan berkelompok bola kaki.
untuk ring dan menembak dalam Keterampilan
menghasilkan mengumpan,menhe
permainan sepak bola
koordinasi ntikan,mengiring
gerak yang dan menembak bola
baik* ke gawang

LK 5 Silabus

SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NUSANTARA NANGA PINOH

Bidang Keahlian : Tehnik Komputer Dan Jaringan
Pogram Keahlian : Tehnik Jaringan
Kompetensi Keahlian : Mengelola Jaringan Berbasis Media
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan
Durasi (Waktu) : 2 x 45 menit (90 menit)
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI-4 (Keterampilan) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

Alokas
Kompetensi Indikator Pencapaian i Kegiatan
Materi Pokok Penilaian Sumber Belajar
Dasar Kompetensi Waktu Pembelajaran
(JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Menganalisis 3.1.1 Memahami Variasi - Variasi tehnik mengumpan  Siswa
Keterampilan Gerak Permainan dalam permainan sepak bola
4x
keterampilan menyimak
gerak salah satu Sepak Bola - Variasi tehnik menghentikan 45 informasi Penugasa 1. Buku
permainan bola bola menit dan n
besar untuk 3.1.2 Menganalisis kombinasi - Variasi tehnik keterampilan peragaan siswa
menghasilkan Keterampilan Gerak Permainan mengiring bola materi kurikulum
koordinasi gerak Sepak Bola - Variasi tehnik keterampilan tentang
yang baik 2013
menembak bola keterampila
n gerak
permainan
4.1Mempraktikka 4.1.1 Melaksanakan salah satu sepakbola
permainan sepak bola (mengumpa 2. Muhadjir.
n hasil analisis - Mengindentifikasi Nilai nilai n bola, Bugar
keterampilan yang terkandung dalam menghentik Praktek Jasmaniku.
gerak salah satu permainan sepak bola an bola, Jakarta:
4.1.2 Menampilkan keterampilan menggiring CV.Azahra
permainan bola
mengumpan,menghentikan,mengiri - Mempraktekkan Keterampilan bola,menem 2007.
besar untuk
ng dan menembak dalam mengumpan,menhentikan,me bak bola)
menghasilkan permainan sepak bola  Siswa 3. Nadisah.
ngiring dan menembak bola
koordinasi gerak mencoba
ke gawang Pengembangan
yang baik* dan
melakukan Kurikulum
Pendidikan
keterampila
Jasmani Dan
n gerak
Kesehatan,
permainan Bandung :
 sepakbola Depdikbud.199
(mengumpa 2.
n bola, 4. Ria
menghentik Lumintuars
an bola, o,
menggiring Pembinaan
bola,menem Multilateral
bak bola) Dalam
Pendidikan
 Siswa
Jasmani.
mendapatk ( Disertasi,
an umpan Jakarta. 2011).
balik dari
diri sendiri, 5. Rusli Lutan,
teman Hartoto, J.,
dalam Pendidikan
kelompok, Kebugaran
dan guru Jasmani
Siswa Orientasi
memperagaka Pembinaan
n hasil belajar Sepanjang
keterampilan
Hayat, Dirjen
gerak
permainan Olahraga
sepakbola ke Depdiknas,
dalam 2011.
permainan
sederhana dan
atau 6. Internet
tradisional
dilandasi nilai-
nilai disiplin,
sportif, kerja
sama, dan
percaya diri