INSTITUT KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (IKIP) SILIWANGI

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN SAINS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
PERSAMAAN DIFFERENSIAL 4951622649 2 SKS 6 23 Februari 2020
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang
Koordinator Bidang Keahlian Ka PRODI
RPS

Chandra Novtiar, S.Si., M.Si. Prof. Dr. H. Heris Hendriana, M.Pd. Dr. Nelly Fitriani, M.Pd.
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) CP-KKA Mampu mengaplikasikan konsep dan prinsip pedagogi, didaktik matematika serta keilmuan matematika untuk melakukan
perencanaan, pengelolaan, implementasi, evaluasi, dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan hidup ( life
skills).
CP-KKB Mampu merancang, melaksanakan penelitian dan mempublikasikan hasilnya sehingga dapat digunakan sebagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang pendidikan matematika.
CP-PPA Menguasai struktur, materi dan pola pikir keilmuan matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan
pendidikan dasar dan menengah serta studi ke jenjang berikutnya.
CP-PPB Menguasai konsep dan prinsip pedagogi, didaktik matematika untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik
matematika
CP-PMA Mampu mengambil keputusan strategis di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data yang relevan.
CP-PMB Mampu mengelola sumber daya pendidikan matematika, organisasi dan mengkomunikasikan hasil pengelolaannya secara
bertanggungjawab kepada pemangku kepentingan.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CP-PPA1 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran di satuan pendidikan dasar dan menengah.
CP-PPA2 Menguasai konsep matematika yang diperlukan untuk studi ke jenjang selanjutnya.
CP-PMA1 Mampu mengambil keputusan strategi di bidang pendidikan matematika berdasarkan informasi dan data yang relevan.
Diskripsi Singkat MK Mata Kuliah ini berisi topik-topik seperti : Pengenalan Persamaan Differensial, Persamaan Differensial Biasa, Persamaan Differensial Linear dan
 Tak Linear, Persamaan Differensial Homogen dan Tak Homogen, Persamaan Differensial Eksak dan Bukan Eksak, Reduksi Persamaan Differensial,
dan Persamaan Differensial Orde Tinggi.
Bahan Kajian / 1. Persamaan Differensial (Kuis – Pengingatan Konsep Awal Kalkulus)
Materi Pembelajaran 2. Persamaan Differensial Biasa
3. Persamaan Differensial Biasa Orde-n
4. Persamaan Differensial Linear dan Tak Linear Orde-n
5. Persamaan Differensial Linear dan Tak Linear Orde-n (Lanjutan)
6. Persamaan Differensial Homogen
7. Persamaan Differensial Tak Homogen
8. Persamaan Differensial Orde Satu (Persamaan Differensial Eksak)
9. Persamaan Differensial Orde Satu (Teorema Keujudan Dan Ketunggalan)
10. Persamaan Differensial Orde Dua
11. Reduksi Persamaan Differensial Orde 2 Menjadi Persamaan Differensial Orde 1
12. Persamaan Differensial Orde Tinggi
13. Persamaan Differensial Orde Tinggi (Lanjutan)
14. Trayektori Orthogonal
Daftar Referensi Utama:
1. Boyce Di Prima. (2009). Elementary Differential Equations and Boundary Value Problems, Ninth Edition. New York: John Willey& Sons,
Inc.
2. Hendriana, H. (2013). Pendahuluan Persamaan Differensial. Bandung Barat : Nusantara Membaca.
3. Kreyszig, E. (1999). Advance Engineering Mathematics, 8th Edition. New York: John Wiley & Sons, Inc.
4. Maya, R. (2014). Diktat Kuliah: Persamaan Diferensial Biasa. Bandung: tidak diterbitkan.
Pendukung:
-
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
Software Maple Modul Cetak, Lembar Kerja, Notebook & LCD Projector
Nama Dosen 1. Chandra Novtiar, S.Si., M.Si.
Pengampu 2. Aflich Yusnita Fitrianna, M.Pd.
Mata kuliah Kalkulus
prasyarat (Jika ada) Kalkulus Lanjut
Aljabar Linear
Minggu Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan
Ke- Estimasi Pengalaman Belajar Kriteria & Bentuk Indikator Bobot (%)
(Kemampuan akhir (Materi Pembelajaran) Metode
Waktu Mahasiswa
yg direncanakan) Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mampu Pendahuluan Bentuk: TM: Menentukan dan Kriteria:  Ketepatan 10
menjelaskan  Solusi Persamaan Kuliah 1x(2x50”) menyelesaikan Ketepatan dan menjelaskan
definisi persamaan Differensial (Solusi masalah-masalah yang kesesuaian proses tentang
differensial, Implisit dan Eksplisit) Metode: TT: berhubungan dengan dan jawaban definisi
menentukan dan  Solusi Umum dan Diskusi, 1x(2x60”) persamaan differensial. persamaan
menyelesaikan Solusi Khusus penemuan, Bentuk non-test: differensial;
masalah yang dan BM: Menentukan dan Ringkasan tentang  Ketepatan dan
berkaitan dengan penugasan 1x(2x60”) menyelesaikan solusi persamaan kesesuaian
persamaan masalah-masalah yang differensial dalam
differensial terkait berhubungan dengan menyelesaika
solusi implisit, persamaan differensial n masalah-
solusi eksplisit, (Tugas-1). masalah yang
solusi umum dan berhubungan
solusi khusus. dengan
persamaan
differensial.
2 Mampu Masalah Nilai Awal Bentuk: TM: Menentukan dan Kriteria:  Ketepatan 10
menyelesaikan (MNA) dan Masalah Kuliah 1x(2x50”) menyelesaikan Ketepatan dan menyelesaika
masalah yang Nilai Batas (MNB) persamaan differensial kesesuaian proses n persamaan
berkaitan dengan Metode: TT: yang berhubungan dan jawaban differensial
persamaan Diskusi, 1x(2x60”) dengan Masalah Nilai yang
differensial yang penemuan, Awal (MNA). Bentuk non-test: berhubungan
berhubungan dan BM: Ringkasan tentang dengan
dengan Masalah penugasan 1x(2x60”) Menentukan dan solusi persamaan Masalah Nilai
Nilai Awal (MNA) menyelesaikan differensial Awal (MNA).
dan Masalah Nilai persamaan differensial  Ketepatan
Batas (MNB) yang berhubungan menyelesaika
dengan Masalah Nilai n persamaan
Batas (MNB). (Tugas-2). differensial
yang
 berhubungan
dengan
Masalah Nilai
Batas (MNB).
3 Mampu Persamaan Differensial Bentuk: TM: Menentukan dan Kriteria:  Ketepatan dan 10
menjelaskan Orde Satu dan Kuliah 1x(2x50”) menyelesaikan Ketepatan dan kesesuaian
tentang persamaan Penyelesaiannya: masalah-masalah yang kesesuaian proses dalam
differensial orde Metode: TT: berhubungan dengan dan jawaban menyelesaika
Metode Pemisahan
satu Diskusi, 1x(2x60”) persamaan differensial n masalah-
Variabel
penemuan, biasa orde satu dengan Bentuk non-test: masalah yang
dan BM: menggunakan Metode Ringkasan tentang berhubungan
penugasan 1x(2x60”) Pemisahan Variabel. penyelesaian dengan
(Tugas-3). persamaan persamaan
differensial orde differensial
satu dengan orde satu
metode variabel dengan
terpsiah menggunakan
metode
pemisahan
variabel
4 Mampu Persamaan Differensial Bentuk: TM: Menentukan dan Kriteria:  Ketepatan dan 10
menjelaskan Orde Satu dan Kuliah 1x(2x50”) menyelesaikan Ketepatan dan kesesuaian
tentang persamaan Penyelesaiannya: masalah-masalah yang kesesuaian proses dalam
differensial orde Metode: TT: berhubungan dengan dan jawaban menyelesaika
Faktor Integrasi
satu Diskusi, 1x(2x60”) persamaan differensial n masalah-
penemuan, biasa orde satu dengan Bentuk non-test: masalah yang
dan BM: menggunakan Faktor Ringkasan tentang berhubungan
penugasan 1x(2x60”) Integrasi. (Tugas-4). penyelesaian dengan
persamaan persamaan
differensial orde differensial
satu dengan orde satu
Faktor Integrasi. dengan
menggunakan
Faktor
Integrasi
5 Ujian Tengah Semester (UTS) 10
6  Mampu  Pengertian Bentuk: TM: Menentukan dan Kriteria:  Ketepatan 10
menjelaskan persamaan Kuliah 1x(2x50”) menyelesaikan Ketepatan dan menjelaskan
tentang differensial eksak masalah-masalah yang kesesuaian proses tentang
persamaan  Permasalahan yang Metode: TT: berhubungan dengan dan jawaban definisi
differensial berkaitan dengan Diskusi, 1x(2x60”) persamaan differensial persamaan
eksak persamaan penemuan, eksak. (Tugas-5). Bentuk non-test: differensial
differensial eksak dan BM:  Ringkasan eksak;
penugasan 1x(2x60”) tentang  Ketepatan dan
persamaan kesesuaian
differensial eksak dalam
menyelesaikan
masalah-
masalah yang
berhubungan
dengan
persamaan
differensial
eksak
7 Mampu  Pengertian Bentuk: TM: Menentukan dan Kriteria:  Ketepatan 10
menjelaskan persamaan Kuliah 1x(2x50”) menyelesaikan Ketepatan dan menjelaskan
tentang persamaan differensial linear dan masalah-masalah yang kesesuaian proses tentang
differensial linear tak linear Metode: TT: berhubungan dengan dan jawaban definisi
dan tak linear  Permasalahan yang Diskusi, 1x(2x60”) persamaan differensial persamaan
berkaitan dengan penemuan, linear. (Tugas-6). Bentuk non-test: differensial
persamaan dan BM: Ringkasan tentang linear dan tak
differensial linear dan penugasan 1x(2x60”) Menentukan dan persamaan linear;
tak linear menyelesaikan differensial linear  Ketepatan dan
masalah-masalah yang dan tak linear kesesuaian
berhubungan dengan dalam
persamaan differensial menyelesaika
tak linear. (Tugas-7). n masalah-
masalah yang
berhubungan
dengan
 persamaan
differensial
linear dan tak
linear
8 Mampu  Permasalahan yang Bentuk: TM: Menentukan dan Kriteria:  Ketepatan dan 10
Mengaplikasikan berkaitan dengan Kuliah 1x(2x50”) menyelesaikan Ketepatan dan kesesuaian
Persamaan Linear persamaan masalah-masalah yang kesesuaian proses dalam
Orde Satu differensial orde satu Metode: TT: berhubungan dengan dan jawaban menyelesaikan
Diskusi, 1x(2x60”) aplikasi persamaan masalah-
penemuan, differensial orde satu masalah yang
dan BM: berhubungan
penugasan 1x(2x60”) dengan
aplikasi
persamaan
differensial
orde satu

9 Ujian Akhir Semester (UAS)

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.