RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KELAS RANGKAP

Nama Sekolah : SDN KASIYAN 03

Mata Pelajaran : 1. Matematika
2. IPA
Kelas / Semester : IV/II
V/II
Tanggal : 30 April 2018
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Matematika :  5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.
IPA :  5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
II. KompetensiDasar  
Matematika : 5.1 Mengurutkan bilangan bulat.
IPA : 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan.
lebih mudah dan lebih cepat.
III. Indikator  
Matematika :
5.1.1 Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari.
5.1.2 Membaca dan menuliskan lambing bilangan bulat.
5.1.3 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan.
IPA :
5.1.1 Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana.
5.1.2 Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana.
5.1.3 Menyebutkan jenis pesawat sederhana.
5.1.4 Memahami pengertian.
5.1.5 Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya.
IV. Tujuan Pembelajaran
Matematika :
 - Siswa dapat menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat
dan benar.
- Siswa dapat membaca da nmenuliskan lambing bilangan bulat dengan tepat dan benar.
- Siswadapat menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan dengan tepat dan benar.
IPA :
- Siswa dapat memahami peta konsep tentang pesawat sederhana dengan tepat dan benar.
- Siswa dapat memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana dengan tepat dan benar.
- Siswa dapat menyebutkan jenis pesawat sederhana dengan tepat dan benar.
- Siswa dapat memahami pengertiannya dengan tepat dan benar.
- Siswa dapat memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya
dengan tepat dan benar.
Karaktersiswa yang diharapkan :  
Disiplin, Kerjakeras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingintahu, Cintatanah air, Bersahabat,
Menghargaiprestasi, Gemarmembaca, Pedulilingkungan, Pedulisosial,  Tanggungjawab.
 V.     Pokok Materi
Matematika :
BILANGAN
Mengurutkan Bilangan bulat
IPA :
Pesawat sederhana
Jenis-jenis pesawat sederhana
- Tuas
- Bidang miring
- Katrol
-  Roda
VI.     Metode dan pendekatan pembelajaran
- deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)
- ekspositori (menerangkan)
- Tanya jawab
-  Latihan
VII.     Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Kelas 5
No
(Ilmu Pengetahuan Alam)
A. Pendahuluan (5 Menit)
1. Siswa berdo’a bersama, mengucapkan
salam dan absensi.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran, dan
menjelaskan tujuan pembelajaran.
3. Guru bersama siswa melakukan tanya
jawab tentang materi pelajaran yang
akan dipelajari.
B. Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru menjelaskan tentang pesawat
sederhana.
2. Guru menjelaskan tujuan penggunaan
pesawat sederhana.
3. Guru menjelaskan tuas gologan pertama,
kedua dan  ketiga dan memberikan
contoh.
Pindah ke kelas 4
4. Siswa diberi tugas tentang pesawat
sederhana secara berkelompok.
5. Memeriksa pekerjaan siswa dan
menugaskan untuk mengerjakan di
depan.
Pindah ke Kelas 4
6. Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa.
7. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
Kegiatan Pembelajaran Kelas 4
(Matematika)
Pendahuluan (5 Menit)
1. Siswa berdo’a bersama, mengucapkan
salam dan absensi.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk
mengikuti pembelajaran, dan
menjelaskan tujuan pembelajaran.
3. Guru bersama siswa melakukan tanya
jawab tentang materi pelajaran yang
akan dipelajari.
Kegiatan Inti (60 menit)
1. Guru menjelaskan cara membaca dan
menuliskan lambang bilangan bulat pada
garis bilangan.
2. Guru mencontohkan langkah
mengerjakan latihan.
Pindah ke kelas 5
3. Siswa diberi tugas menulis lambang
bilangan secara berkelompok.
Pindah ke kelas 5
4. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan
menugaskan untuk mengerjakan di
depan.
5. Guru bertanya jawab tentang hal-hal
yang belum diketahui siswa
6. Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan  dan
penyimpulan
 memberikan penguatan  dan Pindah ke kelas 5
penyimpulan

C. Penutup (5 menit) Penutup (5menit)

1. Kesimpulan 1. Kesimpulan
2. Refleksi 2. Refleksi
3. Tindak lanjut 3. Tindak lanjut
4. Do’a 4. Do’a
5. Salam 5. Salam

VIII. Media dan Sumber Belajar

Media :         
Gunting, obeng pipih atau sendok
Sumber Belajar :
Buku  MATEMATIKA SD  BSE Karangan BURHAN MUSTAQIM Kelas IV hal 137
Buku  ILMU PENGETAHUAN ALAM BSE Karangan HERI SULISTYANTO (IPA)
SD Kelas V hal 109
   IX.   Penilaian
Jenis penilaian : Sikap dan tertulis
Bentuk tes : Objektif dan subjektif
Penilaian
  : Proses dan hasil
 Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 2. Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang 2
kerjasama
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4
* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian
Kelas IV
No Nama siswa Performan Produk Jumlah Nilai
pengetahuan sikap skor

1 Abdul .R.
2 Afinatur .R.
3 Ahmad .F.
4 Anisa .F.
5 Aulia .R.F
6 Defi .M.S.
7 Enisa
8 Fera .S.
9 Intania .F.D.L.
10 Juwita
11 Khoiriyah
12 Mariatul .F.
13 Miftahul .M.
14 M. Nur Fuadi
15 Nur Azizah .P.
16 Riki .E.
17 Rosidah .N.K.
18 Sahrul .R.
19 Septi .N.U.
20 Suci .M.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100
Kelas V
No Nama siswa Performan Produk Jumlah Nilai
pengetahuan sikap skor

1 Anis .K.
2 Egal .A.
3 Fitriyah .A.W.
4 Kristin .D.
5 M.Saiful .R.
6 Maria .L.K.
7 M.Dandi .A.W.
8 M.Nasich .H.R.
9 Nofa .D.A.
10 Nur Laila
11 Putri Sakina
12 Qidam Fu’ad
13 Qonita .S.
14 Rofi’atul .A.
15 Salman .A.
16 Siti .N.
 17 Wina .A.S.
18 Zaqi .A.I.
19 Zulva .F.

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100

Mengetahui Kasiyan, 30 April 2018

Kepala Sekolah Mahasiswa

Drs Agus Purwiyanto Yuanida Purnamasari

NIP. 196408171985041003 NIM.837626041
LAMPIRAN I
RANGKUMAN MATERI KELAS IV

MATEMATIKA
A. Mengenal Bilangan Bulat
1. Mengenal Bilangan Bulat Positif dan Negatif
Bilangan-bilangan 0, 1, 2, 3, 4, 5, … disebut bilangan cacah,sedangkan 1, 2, 3, 4, 5, … disebut
bilangan asli. Jadi, bilangancacah adalah gabungan dari bilangan nol dan bilangan asli.
Adakah lawan bilangan asli? Bagaimana melambangkannya?Bilangan nol, bilangan asli, dan
lawan bilangan asli disebutbilangan bulat. Perhatikan garis bilangan bulat di bawah ini.
2. Membaca dan Menulis Lambang Bilangan Bulat
Setelah mengenal bilangan bulat positif maupun bilangan bulatnegatif, bagaimana cara membaca
dan menuliskan bilanganbilangantersebut? Mari kita pelajari.
Bilangan asli atau bilangan bulat positif sudah sudah sangatkita kenal, sedangkan untuk bilangan
negatif cara membacanyadiawali dengan kata negatif di depan bilangan.
Contoh:           10 dibaca sepuluh
–10 dibaca negatif sepuluh
negatif sembilan puluh sembilan dituliskan –99
seratus lima dituliskan 105
3. Penggunaan Bilangan Bulat Negatif
Mengapa harus ada bilangan negatif? Pernahkah kamumendengar kalimat-kalimat seperti di
bawah ini?
a. Suhu di daerah kutub dapat mencapai lima belas derajat dibawah nol.
b. Daerah itu rawan banjir karena ketinggiannya lima sentimeterdi bawah permukaan air laut.
Nah kawan, bagaimana menuliskan bilangan lima belas derajatdi bawah nol? Bagaimana pula
menuliskan bilangan limasentimeter di bawah permukaan air laut?
Bilangan-bilangan tersebut dapat kita tuliskan denganmenggunakan bilangan bulat negatif. Lima
belas di bawah noldapat dituliskan –15. Lima di bawah permukaan dapat dituliskan–5. Jadi, dua
kalimat di atas dapat dituliskan sebagai berikut
a. Suhu di daerah kutub dapat mencapai –15 derajat.
b. Daerah itu rawan banjir karena ketinggiannya –5 cm.
4. Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Bulat
Semakin ke kiri nilai bilangan semakin kecil. Sebaliknya,semakin ke kanan nilai bilangan
semakin besar. Sekarang, marikita lengkapi perbandingan bilangan bulat di bawah ini
denganmemberi tanda lebih besar (>) atau lebih kecil (<).
Nah kawan, dengan membandingkan dua bilangan bulat, kamudapat mengurutkan bilangan-
bilangan bulat dari yang terkecilmaupun dari yang terbesar. Untuk membantu
mengurutkanbilangan-bilangan bulat, dapat kita gunakan garis bilangan .
Contoh:
Urutkan bilangan-bilangan berikut ini.
–5, 10, –25, 20, –10, 0, 30
 RANGKUMAN MATERI IPA KELAS V
Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya Pesawat adalah alat-alat yang dapat
memudahkan pekerjaan manusia. Kamu memerlukan gaya untuk melakukan berbagai pekerjaan.
Gaya itu dilakukan oleh otot.Kekuatan otot manusia terbatas. Tentu kamu pernah menemui
kesulitan dalam melakukansuatu pekerjaan. Misalnya membuka tutup botol, memanjat pohon,
menimba air, dan memindahkan barang yang berat. Oleh karena itu, kamu memerlukan alat
untuk mempermudah pekerjaan tersebut. Kamu dapat menggunakan pesawat. Pesawat
dapatmemperkecil gaya yang kamu keluarkan.
1. Pengungkit atau Tuas
Di sekitar kita banyak peralatan yang menggunakan prinsip kerja pengungkit.
Contohnya gunting dan pemotong kuku. Berdasarkan letak beban, kuasa, dan
penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga golongan sebagai berikut.
a.       Pengungkit Golongan I
Pada pengungkit golongan I, letak titik tumpu berada diantara beban dan kuasa.
b.      Pengungkit Golongan II
Pada pengungkit golongan II, letak beban di antara titik tumpu dan kuasa.
c.       Pengungkit Golongan III
Pada pengungkit golongan III, letakkuasa di antara beban dan titik tumpu.
2. Bidang Miring
Tangga merupakan salah satu jenis bidang miring. Jika memanjat pohon secaralangsung, beban
tubuh kita akan tertumpu pada tangan dan kaki. Namun, bila memakaitangga, beban tubuh akan
ditahan oleh anak tangga yang kita injak. Itulah sebabnyaseolah-olah pekerjaan kita terasa lebih
ringan. Sebenarnya, pekerjaan kita tetap, tetapidiperingan oleh alat. Jadi, dengan menggunakan
bidang miring kita dapat menghemattenaga.
3. Katrol
Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut.
a. Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan untuk memindahkan
benda.
b. Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untukmemindahkan benda.
c. Katrol rangkap : katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yangdisusun berjajar.
d. Katrol ganda atau takal : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang disatukandengan tali.
4. Roda Berporos
Pada zaman prasejarah, orang-orang memindahkanbeban berat dengan meletakkan beban di atas
batangbatangpohon. Batang-batang pohon tersebut kemudiandigerakkan menggelinding. Pada
perkembanganberikutnya, dibuatlah roda yang diberi poros. Roda danporos ini dapat berputar
bersama-sama. Sepeda motor,mobil, dan hampir semua alat yang mempunyai bagianyang
bergerak menggunakan asas roda berporos.
LAMPIRAN II
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS 4
MATEMATIKA
Mari membaca dan menuliskan bilangan berikut dalam kata-kata.
1. –15             
2. 8                 
3. –14             
4. –15             
5. 124             
Mari menuliskanlambangbilanganberikut.
6. negative delapan belas
7. enam puluh sembilan
8. negative empat puluh lima
9. negative enam puluh delapan
10. negative seratus sebelas

KELAS 5
IPA
SOAL
1. Pesawat sederhana dikelompokkan menjadi empat macam, yaitu …, …,…, dan ….
2. Gaya yang bekerja pada tuas disebut ….
3. Penggunaan sekop merupakan tuas jenis ke ….
4. Permukaan datar yang menghubungkan dua tempat yang berbedaketinggiannya disebut ….
5. Katrol majemuk merupakan perpaduan antara katrol … dan katrol ….
6. Bidang miring memiliki kelemahan, yaitu ….
7. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda ke atas adalah ….
8. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip ….
9. Berat benda pada sebuah tuas disebut ….
10. Berikut ini yang termasuk tuas golongan pertama adalah ….
 KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA

MATEMATIKA

KUNCI JAWABAN
1.      Negatif lima belas
2.      Delapan
3.      Negatif empat belas
4.      Negatif lima belas
5.      Seratus dua puluh empat
6.      – 18
7.      69
8.      -45
9.      -69
10.  -111

IPA
KUNCI JAWABAN
1. Tuas, bidang miring, katrol, dan roda berporos
2. Kuasa
3. Empat
4. Bidang miring
5. Katrol tetap dan katrol bebas
6. Jarak terlalu jauh
7. Katrol
8. Bidang miring
9. Beban
10. Jungkat jungkit
 PENILAIAN

Nama Sekolah             : SDN KASIYAN 03

Mata Pelajaran            : Matematika

Kelas / Semester          : IV / II

Alokasi waktu             : 2 x 35 menit

Pedoman Penskoran
a. Setiap jawaban benar mendapat skor 10
b. Setiap jawaban salah mendapat skor 0
c. Total skor 100

PENILAIAN

Nama Sekolah             : SDN KASIYAN 03

Mata Pelajaran            : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas / Semester          : V / II

Alokasi waktu             : 2 x 35 menit

Pedoman Penskoran
a.       Setiap jawaban benar mendapat skor 10
b.      Setiap jawaban salah mendapat skor 0
c.       Total skor 100
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1( APKG 1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERANCANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : YUANIDA PURNAMASARI

2. NIM : 837626041
3. TEMPAT MENGAJAR : SDN KASIYAN 03
4. MODEL PKR : 222
5. KELAS/SEMESTER : 1. IV / II
2. V / II
6. WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x pertemuan )
7. TANGGAL : 30 April 2018

PETUNJUK
baca dengan cermat Rancangan PKR yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa untuk
praktek PKR dikelasnya sendiri. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana
tersebut dengan menggunakan butir penilaian dibawah ini.

1. Menentukan bahan pembelajaran dan

merumuskan tujuan/indikator
1 2 3 4 5
1.1. Menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan Standar Isi dan
Kompetensi
1.2. Merumuskan tujuan/indikator
pembelajaran

Rata-rata butir 1 = A
 2. Mengembangkan & mengorganisasikan
materi, media alat pembelajaran, dan
sumber belajar

2.1 . Mengembangkan dan

mengorganisasikan materi dari model
PKR yang dipilih.
2.2 .Menentukan dan mengembangkan alat
bantu/media pembelajaran
2.3 .Memilih sumber belajar

Rata-rata butir 2=B

3. Merencanakan skenario kegiatan

pembelajaran kelas rangkap
3.1 .Menyusun langkah-langkah pembelajaran
kelas rangkap.
3.2 .Menentukan alokasi waktu pembelajaran
kelas rangkap.
3.3 .Menentukan cara-cara memotivasi siswa.

Rata-rata butir 3=C

4. Merancang pengelolaan kelas

Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa
agar siswa dapat berpartisipasi dalam
pembelajaran kelas rangkap

Rata-rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur,jenis,dan
menyiapkanalat penilaian
5.1 Menentukan prosedur dan jenis
penilaian
5.2 Membuat alat-alat penilaian dan kunci
jawaban

Rata-rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen Rencana
Pembelajaran
6.1 kebersihan dan kerapian
6.2 Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 6 = F

Nilai APKG 1 = R

R= A+B+C+D+E+F =
6
R= Rata-rata

Kasiyan, 30 April 2018

Kepala Sekolah/Teman Sejawat
 Drs Agus Purwiyanto
NIP. 196408171985041003

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU II (APKG II)

LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

1. NAMA GURU/MAHASISWA : YUANIDA PURNAMASARI

2. NIM : 837626041
3. ALAMAT SEKOLAH : SDN KASIYAN 03
4. MODEL PKR : 222
5. KELAS/SEMESTER : 1.IV / II
2.V / II
6. MATA PELAJARAN : 1. Matematika
2. IPA
7. TOPIK : Bilangan & Pesawat sederhana
8. TANGGAL : 30 April 2018
9. KELOMPOK BELAJAR : POKJAR WULUHAN
10.UPBJJ-UT : JEMBER

PETUNJUK

1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlangsung.

2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri siswa
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian berikut
4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembalajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
 1 22 3 4 5
1. Melakukan pembelajaran
a. Melaksanakan tugas rutin kelas
b. Memulai kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan/indikator, siswa,
situasi, dan lingkungan
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara
individual,kelompok, atau klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang sesuai
dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan
lingkungan
f. Menggunakan media belajar yang sesuai dengan
tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan
g. Menggunakan waktu pembelajaran secara efisien
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran

Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas

a. Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat,
terbuka, dan penuh pengertian kepada siswa
b. Memicu dan memelihara keterlibatan siswa
c. Melakukan komunikasi secara efektif

Rata-rata butir 2 = Q
3. Mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
pembelajaran kelas rangkap (isi yang sesuai
dengan RP PKR yang sedang dinilai)
a. Bahasa Indonesia
1. Mendemonstrasikan penguasaan materi bahasa
Indonesia
2. Memberikan latihan keterampilan berbahasa
3. Mengembangkan kemamapuan siswa untuk
berkomunikasi dan bernalar
Rata-rata butir 3.a = R

b. Matematika
1. Menanamkan konsep matematika melalui
kegiatan manipulatif
2. Menguasai simbol-simbol matematika
3. Memberikan latihan penggunaan konsep
matematika dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.b = R

c. IPA
1. Mendemonstrasikan pembelajaran IPA melalui
pengalaman langsung
2. Meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman langsung
3. Menampilkan penguasaan IPA

Rata-rata butir 3.c = R

d. IPS
 1. Mengembangkan pemahaman konsep waktu
2. Mengembangkan pemahaman konsep ruang
3. Mengembangkan pemahaman konsep
kelangkaan (scarcity)
Rata-rata butir 3.d =R

e. PKn
1. ketetapan menggunakan istilah-istilah khusus
dan konsep dalam Pendidikan Kewarganegaraan
2. Penguwasaan materi Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Menerapkan konsep Pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan sehari-hari
Rata-rata butir 3.e = R

4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar

1. Melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran
2. Melaksanakan penilaian hasil belajaran pada
akhir pembelajaran

Rata-rata butir 4 = S

5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran kelas

rangkap
a. Peka terhadap kemampuan berbahasa
b. Penampilan guru dalam pembelajaran kelas
rangkap
c. Keefektifan pembelajaran kelas rangkap
 Rata-rata butir 5 =T

Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelibahan kemampuan mengajar guru dalam
pembelajaran kelas rangkap, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 2=K

P+Q+R+S+T
=
K= 5
.....+.....+. ....+.. ...+.....
=
= 5
K=rata-rata butir

Kasiyan, 30 April 2018

Kepala Sekolah/Teman Sejawat

Drs Agus Purwiyanto

NIP. 196408171985041003
 LEMBAR REFLEKSI PELAKSANAAN PRAKTEK PEMBELAJARAN
KELAS RANGKAP
Situasi dan kondisi SD tempat saya mengajar :
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………
1. Saya memilih melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap Model 221/Model 222,
dengan alasan :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
2. Perasaan saya saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di kelas saya sendiri
adalah :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
3. Masalah/kendala yang saya alami saat melakukan praktek Pembelajaran Kelas Rangkap di
kelas saya sendiri adalah :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
4. Reaksi siswa yang saya perhatikan saat saya melakukan praktek Pembelajaran Kelas
Rangkap adalah :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
5. Menurut saya, PKR sesuai/tidak sesuai untuk diterapkan dikelas pada situasi dan kodisi
seperti SD tempat saya mengajar :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Nama : YUANIDA PURNAMASARI
NIM : 837626041
Tempat/Alamat Mengajar : SDN KASIYAN 03
Jumlah Siswa saya : KELAS IV = 20
KELAS V = 19