Rencana Pembelajaran Semester

(RPS)

Pengembangan Kurikulum
2 SKS

Institut Agama Islam Negeri Ponorogo

2020
 KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO
Terakreditasi B Sesuai SK BAN-PT Nomor: 2619/SK/BAN-PT/Ak-SURV/PT/XI/2016
Alamat: Jalan Pramuka 156 Ponorogo 63471 | Telp. (0352) 481277, Fax (0352) 461893
Website: www.iainponorogo.ac.id | E-mail: info@iainponorogo.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Kode Mata Bobot Status Mata Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah Semester
Kuliah (SKS) Kuliah Prasyarat
PAI3357 Pengembangan Kurikulum 2 III Fakultas -
Capaian Setelah menyelesaikan pembelajaran mata kuliah Pengembangan Kurikulum,
Pembelajaran mahasiswa mampu:
Mata Kuliah
CPMK-1 Mampu menguasai peta konsep Mata Kuliah Pengembangan
(CPMK)
Kurikulum dan konsep teoretis tentang Konsep Dasar, Komponen
Kurikulum, Prinsip, Landasan, Organisasi, Model Pengembangan
Kurikulum, Model Kurikulum, Filsafat Kurikulum, Aliran
Pendidikan, Gaya Belajar, Evaluasi Kurikulum, Kebijakan
Kurikulum Nasional, Silabus dan RPP secara mendalam
CPMK-2 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
CPMK-3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
Deskripsi Matakuliah ini diselenggarakan secara daring (online) dengan materi perkuliahan
Singkat Mata tentang konsep dasar kurikulum, komponen kurikulum, prinsip, landasan,
Kuliah organisasi, model pengembangan kurikulum, model kurikulum, filsafat kurikulum,
aliran pendidikan, gaya belajar, evaluasi kurikulum, kebijakan kurikulum nasional,
silabus dan RPP.
Untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna, kuliah Pengembangan
Kurikulum dikemas dalam bentuk project based learning. Mahasiswa akan berlatih
mengembangkan kurikulum. Luaran dari matakuliah ini adalah sebuah dokumen
kurikulum yang dikembangkan oleh mahasiswa.
Bahan 1. Peta Konsep Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum dan Kontrak Belajar
Kajian/Materi 2. Konsep Dasar Pengembangan Kurikulum: Pengertian
Pembelajaran Pengembangan Kurikulum, Fungsi Kurikulum, Dimensi Kurikulum,
Macam-Macam Kurikulum
3. Kurikulum Sebagai Sistem: Definisi Kurikulum sebagai Sistem,
Komponen Kurikulum
4. Prinsip Pengembangan Kurikulum PAI: Prinsip Berorientasi pada Tujuan,
Prinsip Relevansi, Prinsip Efektifitas, Prinsip Efisiensi, Prinsip Kontinuitas,
Prinsip Fleksibilitas, Prinsip Sinkronisasi, Prinsip Demokrasi
5. Landasan/Asas Pengembangan Kurikulum PAI: Landasan Agama, Landasan
Filosofis, Landasan Yuridis, Landasan Psikologis, Landasan Sosial Budaya,
Landasan Empiris, Landasan Iptek
6. Organisasi atau Desain Kurikulum: Pengertian Organisasi Kurikulum, Dimensi
Organisasi Kurikulum, Jenis-Jenis Organisasi Kurikulum: Separated-Subject
Curriculum, Corelated Curriculum, Broad-Field Curriculum, Integrated
Curriculum, Core Curriculum
7. Model Pengembangan Kurikulum: Model Tyler, Model Hilda Taba, Model
Harold B. Alberty, Model David Warwick, Model Beauchamp, Model Roger
8. Model Kurikulum: Model Subyek Akedemis, Model Humanistik, Model

Page 2 of 21
 Teknologis, Model Rekonstruksi Sosial
9. Filsafat Kurikulum: Pengertian Filsafat kurikulum, Landasan Filsafat
kurikulum, Aliran-aliran Filsafat kurikulum, (Idealisme,
Perenialisme, Realisme, Pragmatisme, Eksistensialisme)
10. Aliran Pendidikan: Pengertian, Macam-macam Aliran Pendidikan: Aliran
klasik, Aliran Modern
11. Gaya Belajar: Pengertian gaya belajar, Macam-macam gaya belajar, Dampak
gaya belajar terhadap pendidikan
12. Evaluasi Kurikulum: Pengertian evaluasi kurikulum, Model evaluasi kurikulum,
Implementasi evaluasi kurikulum, Tugas dan fungsi kurikulum
13. Kebijakan Kurikulum Nasional: Indonesia Merdeka (Kurikulum 1947,
Kurikulum 1952, Kurikulum 1964, Kurikulum 1968, Kurikulum 1975,
Kurikulum 1984, Kurikulum 1994), Setelah reformasi (Kurikulum 2004,
Kurikulum 2006, Kurikulum 2013 (K13))
14. Silabus dan RPP: Prinsip-prinsip pengembangan silabus, Langkah-langkah
pengembangan silabus, Manfaat silabus, Prinsip-prinsip pengembangan RPP,
Langkah-langkah pengembangan RPP, Manfaat RPP
Metode
Penilaian dan CPMK
Kaitan dengan Komponen Penilaian Persentase
1 2 3
CPMK
1. Tugas Mandiri 30  
2. Tugas Kelompok 28  
3. UTS (online) 21 
4. UAS (online) 21 
Jumlah 100

Referensi 1. Abdullah Idi, Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik (Jakarta:

Gaya Media Pratama, 1999).
2. Zainal Arifin, Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum, cet. ke-3
(Bandung: Remaja Rosdakarya, 2013).
3. Rahmat Raharjo Syatibi, Pengembangan dan Inovasi Kurikulum, cet. ke-
2 (Yogyakarta: Azzagrafika, 2013).
4. Nana Syaodih Sukmadinata, Pengembangan Kurikulum Teori dan
Praktek (Bandung: Remaja Rosdakarya: 2014).
5. Muhammad Zaini, Pengembangan Kurikulum: Konsep Implementasi
Evaluasi dan Inovasi (Yogyakarta: Teras, 2009).
6. Sholeh Hidayat, Pengembangan Kurikulum Baru (Bandung: Remaja
Rosdakarya, 2013).
Nama Dosen Dr. Hj. S. Maryam Yusuf, M.Ag.
Pengampu
Otorisasi Tanggal Penyusunan Koordinator Mata Kuliah Dekan FATIK
28 Juli 2020 Dr. Basuki, M.Ag. Dr. Ahmadi, M.Ag.

Page 3 of 21
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Ke-1  Menguasai Peta  Mahasiswa mampu Uraian 3% Peta Konsep  Brainstorming 2 x 50 Kegiatan  Sinkron  Abdullah Idi,
Konsep Mata Membuat peta Obyektif: Mata Kuliah  Reconnecting Menit Pembelajaran Maya Pengembanga
Kuliah konsep UTS Pengembangan Inquiring  Menyimak Menggunak n Kurikulum:
“Pengembangan Pengembangan Kurikulum dan  Mind Want To slide an Zoom Teori dan
Kurikulum” secara Kurikulum Kontrak Belajar Know presentasi dan  Video materi Praktik
mendalam  Mahasiswa mampu video materi pada e- (Jakarta: Gaya
(CP3.2) Menjelaskan  Berdiskusi learning Media
 Menginternalisasi hubungan masing- melalui forum  Forum Pratama,
nilai, norma, dan masing komponen diskusi di e- diskusi pada 1999).
etika akademik dalam peta konsep learning e-learning  Zainal Arifin,
(CP1.08)  Mahasiswa mampu Konsep dan
menemukan sub- Model
sub konsep utama Pengembanga
dalam mata kuliah n Kurikulum,
Pengembangan cet. ke-3
Kurikulum (Bandung:
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Remaja
membuat video Video Search Menit Penugasan Rosdakarya,
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur 2013).
materi yang telah Based  Dosen  Nana Syaodih
ditentukan Learning membagi Sukmadinata,
sebelumnya untuk mahasiswa Pengembanga
selanjutnya menjadi 13 n Kurikulum
disajikan dan kelompok Teori dan
didiskusikan pada  Kelompok 1 Praktek
pertemuan menyusun (Bandung:
berikutnya video slide Remaja
presentasi Rosdakarya:
materi 2 dan 2014).
diunggah di e-  Muhammad
learning pada Zaini,
pekan Pengembanga
berikutnya n Kurikulum:

Page 4 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
 Mahasiswa mampu Produk: 3% Mind Maps 2 x 60 Kegiatan Penugasan Konsep
membuat peta Mind Map Menit Mandiri pada E- Implementasi
konsep sesuai  Mahasiswa learning Evaluasi dan
tema/bahan kajian membuat peta Inovasi
yang diberikan konsep (Yogyakarta:
secara individu sesuai Teras, 2009).
tema/bahan  Sholeh
kajian yang Hidayat,
diberikan Pengembanga
secara n Kurikulum
individu Baru
 Peta konsep (Bandung:
dipunggah Remaja
pada laman e- Rosdakarya,
learning 2013).
Ke-2  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Konsep Dasar  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai merumuskan Obyektif: Pengembangan Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis pengertian UTS Kurikulum:  Discussion  Kelompok 1 learning n Kurikulum
tentang “Konsep pengembangan  Pengertian menyajikan  Forum Teori dan
Dasar kurikulum Pengembanga materi diskusi pada Praktik
Pengembangan  Mahasiswa mampu n Kurikulum menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
Kurikulum” secara membandingkan  Fungsi video slide Media
mendalam pengertian Kurikulum presentasi Pratama,
(CP3.2) kurikulum dalam  Dimensi yang diunggah 1999).
 Menunjukkan arti luas, sedang, Kurikulum pada e-  Zainal Arifin,
sikap dan sempit  Macam- learning Konsep dan
bertanggungjawa  Mahasiswa mampu Macam  Berdiskusi Model
b atas pekerjaan menjelaskan fungsi Kurikulum melalui forum Pengembanga
di bidang kurikulum dalam diskusi di e- n Kurikulum,
keahliannya pendidikan learning cet. ke-3
secara mandiri  Mahasiswa mampu (Bandung:
(CP1.09) mentabulasi Remaja
macam-macam Rosdakarya,
Kurikulum beserta 2013).

Page 5 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Pengertian dan  Rahmat
contohnya Raharjo
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Syatibi,
membuat video Video Search Menit Penugasan Pengembanga
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur n dan Inovasi
materi yang telah Based Kurikulum, cet.
 Kelompok 2
ditentukan Learning ke-2
menyusun
sebelumnya untuk (Yogyakarta:
video slide
selanjutnya Azzagrafika,
presentasi
disajikan dan 2013).
materi 3 dan
didiskusikan pada  Nana Syaodih
diunggah di e-
pertemuan Sukmadinata,
learning pada
berikutnya Pengembanga
pekan
berikutnya n Kurikulum
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan Teori dan
Resume Menit Mandiri pada E- Praktek
membuat
 Mahasiswa learning (Bandung:
rangkuman dari
membuat Remaja
materi yang telah
rangkuman Rosdakarya:
dibahas setiap
materi yang 2014).
pertemuan,
kemudian dibahas pada
dikumpulkan pertemuan ke-
kepada dosen 2 dan
diakhir perkuliahan diunggah di e-
learning
Ke-3  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Kurikulum  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Zainal Arifin,
menguasai merumuskan Obyektif: Sebagai Sistem: Video Menit Pembelajaran pada e- Konsep dan
konsep teoretis maksud dari UTS  Definisi  Discussion  Kelompok 2 learning Model
tentang kurikulum sebagai Kurikulum menyajikan  Forum Pengembanga
“Kurikulum sistem sebagai materi diskusi pada n Kurikulum,
Sebagai Sistem”  Mahasiswa mampu Sistem menggunakan e-learning cet. ke-3
secara mendalam merinci Komponen  Komponen video slide (Bandung:
(CP3.2) Kurikulum Kurikulum presentasi Remaja
yang diunggah Rosdakarya,

Page 6 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
 Menunjukkan  Mahasiswa mampu pada e- 2013).
sikap mengidentifikasi learning  Nana Syaodih
bertanggungjawa komponen-  Berdiskusi Sukmadinata,
b atas pekerjaan komponen dalam melalui forum Pengembanga
di bidang kurikulum diskusi di e- n Kurikulum
keahliannya  Mahasiswa mampu learning Teori dan
secara mandiri mengaitkan antar Praktek
(CP1.09) keseluruhan (Bandung:
komponen Remaja
kurikulum Rosdakarya:
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning 2014).
membuat video Video Search Menit Penugasan  Muhammad
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Zaini,
materi yang telah Based Pengembanga
 Kelompok 3
ditentukan Learning n Kurikulum:
menyusun
sebelumnya untuk Konsep
video slide
selanjutnya Implementasi
presentasi
disajikan dan Evaluasi dan
materi 4 dan
didiskusikan pada Inovasi
diunggah di e-
pertemuan (Yogyakarta:
learning pada
berikutnya Teras, 2009).
pekan
 Sholeh
berikutnya
Hidayat,
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan
Pengembanga
membuat Resume Menit Mandiri pada E-
n Kurikulum
rangkuman dari  Mahasiswa learning
Baru
materi yang telah membuat
(Bandung:
dibahas setiap rangkuman
Remaja
pertemuan, materi yang
Rosdakarya,
kemudian dibahas pada
2013).
dikumpulkan pertemuan ke-
kepada dosen 3 dan
diakhir perkuliahan diunggah di e-
learning

Page 7 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
Ke-4  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Prinsip  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Zainal Arifin,
menguasai menelaah Prinsip Obyektif: Pengembangan Video Menit Pembelajaran pada e- Konsep dan
konsep teoretis Pengembangan UTS Kurikulum PAI:  Discussion  Kelompok 3 learning Model
tentang “Prinsip Kurikulum secara  Prinsip menyajikan  Forum Pengembanga
Pengembangan mendalam Berorientasi materi diskusi pada n Kurikulum,
Kurikulum PAI”  Mahasiswa mampu pada Tujuan menggunakan e-learning cet. ke-3
secara mendalam mengidentifikasi  Prinsip video slide (Bandung:
(CP3.2) Prinsip-prinsip Relevansi presentasi Remaja
 Menunjukkan Pengembangan  Prinsip yang diunggah Rosdakarya,
sikap Kurikulum Efektifitas pada e- 2013).
bertanggungjawa  Mahasiswa mampu  Prinsip learning  Rahmat
b atas pekerjaan membandingkan Efisiensi  Berdiskusi Raharjo
di bidang Prinsip-prinsip  Prinsip melalui forum Syatibi,
keahliannya Pengembangan Kontinuitas diskusi di e- Pengembanga
secara mandiri Kurikulum  Prinsip learning n dan Inovasi
(CP1.09)  Mahasiswa mampu Produk: 2% Fleksibilitas  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Kurikulum, cet.
membuat video Video  Prinsip Search Menit Penugasan ke-2
presentasi pada Presentasi Sinkronisasi  Project Terstruktur (Yogyakarta:
materi yang telah  Prinsip Based Azzagrafika,
 Kelompok 4
ditentukan Demokrasi Learning 2013).
menyusun
sebelumnya untuk  Nana Syaodih
video slide
selanjutnya Sukmadinata,
presentasi
disajikan dan Pengembanga
materi 5 dan
didiskusikan pada n Kurikulum
diunggah di e-
pertemuan Teori dan
learning pada
berikutnya Praktek
pekan
(Bandung:
berikutnya
Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan
Rosdakarya:
membuat Resume Menit Mandiri pada E-
2014).
rangkuman dari  Mahasiswa learning
 Sholeh
materi yang telah membuat
Hidayat,
dibahas setiap rangkuman
Pengembanga
pertemuan, materi yang
n Kurikulum
kemudian dibahas pada

Page 8 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dikumpulkan pertemuan ke- Baru
kepada dosen 4 dan (Bandung:
diakhir perkuliahan diunggah di e- Remaja
learning Rosdakarya,
2013).
Ke-5  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Landasan/Asas  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaahLandasa Obyektif: Pengembangan Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis n/Asas UTS Kurikulum PAI:  Discussion  Kelompok 4 learning n Kurikulum
tentang Pengembangan  Landasan menyajikan  Forum Teori dan
“Landasan/Asas Kurikulum secara Agama materi diskusi pada Praktik
Pengembangan mendalam  Landasan menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
Kurikulum PAI”  Mahasiswa mampu Filosofis video slide Media
secara mendalam mengidentifikasi  Landasan presentasi Pratama,
(CP3.2) Landasan/Asas Yuridis yang diunggah 1999).
 Menunjukkan Pengembangan  Landasan pada e-  Rahmat
sikap Kurikulum Psikologis learning Raharjo
bertanggungjawa  Mahasiswa mampu  Landasan  Berdiskusi Syatibi,
b atas pekerjaan membandingkan Sosial Budaya melalui forum Pengembanga
di bidang Landasan-  Landasan diskusi di e- n dan Inovasi
keahliannya landasan Empiris learning Kurikulum, cet.
secara mandiri Pengembangan  Landasan ke-2
(CP1.09) Kurikulum Iptek (Yogyakarta:
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Azzagrafika,
membuat video Video Search Menit Penugasan 2013).
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur  Nana Syaodih
materi yang telah Based Sukmadinata,
 Kelompok 5
ditentukan Learning Pengembanga
menyusun
sebelumnya untuk n Kurikulum
video slide
selanjutnya Teori dan
presentasi
disajikan dan Praktek
materi 6 dan
didiskusikan pada (Bandung:
diunggah di e-
pertemuan Remaja
learning pada
berikutnya Rosdakarya:
pekan
2014).
berikutnya

Page 9 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan  Muhammad
membuat Resume Menit Mandiri pada E- Zaini,
rangkuman dari  Mahasiswa learning Pengembanga
materi yang telah membuat n Kurikulum:
dibahas setiap rangkuman Konsep
pertemuan, materi yang Implementasi
kemudian dibahas pada Evaluasi dan
dikumpulkan pertemuan ke- Inovasi
kepada dosen 5 dan (Yogyakarta:
diakhir perkuliahan diunggah di e- Teras, 2009).
learning
Ke-6  Mampu  Mahasiswa Uraian 3% Organisasi atau  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai mampumenelaah Obyektif: Desain Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis Organisasi/Desain UTS Kurikulum:  Discussion  Kelompok 5 learning n Kurikulum
tentang Pengembangan  Pengertian menyajikan  Forum Teori dan
“Organisasi atau Kurikulum secara Organisasi materi diskusi pada Praktik
Desain mendalam Kurikulum menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
Kurikulum” secara  Mahasiswa  Dimensi video slide Media
mendalam mampumengidentif Organisasi presentasi Pratama,
(CP3.2) ikasi Organisasi- Kurikulum yang diunggah 1999).
 Menunjukkan organisasi atau  Jenis-Jenis pada e-  Zainal Arifin,
sikap Desain-desain Organisasi learning Konsep dan
bertanggungjawa Pengembangan Kurikulum:  Berdiskusi Model
b atas pekerjaan Kurikulum - Separated- melalui forum Pengembanga
di bidang  Mahasiswa Subject diskusi di e- n Kurikulum,
keahliannya mampumenggamb Curriculum learning cet. ke-3
secara mandiri ar macam-macam - Corelated (Bandung:
(CP1.09) Organisasi- Curriculum Remaja
organisasi atau - Broad-Field Rosdakarya,
Desain-desain Curriculum 2013).
dalam - Integrated  Rahmat
Pengembangan Curriculum Raharjo
Kurikulum - Core Syatibi,
Pengembanga

Page 10 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Curriculum  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning n dan Inovasi
membuat video Video Search Menit Penugasan Kurikulum, cet.
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur ke-2
materi yang telah Based (Yogyakarta:
 Kelompok 6
ditentukan Learning Azzagrafika,
menyusun
sebelumnya untuk 2013).
video slide
selanjutnya  Nana Syaodih
presentasi
disajikan dan Sukmadinata,
materi 7 dan
didiskusikan pada Pengembanga
diunggah di e-
pertemuan n Kurikulum
learning pada
berikutnya pekan Teori dan
berikutnya Praktek
Produk: 2% Resume 2 x 60 (Bandung:
 Mahasiswa mampu Kegiatan Penugasan
Remaja
membuat Resume Menit Mandiri pada E-
Rosdakarya:
rangkuman dari  Mahasiswa learning
2014).
materi yang telah membuat
dibahas setiap rangkuman
pertemuan, materi yang
kemudian dibahas pada
dikumpulkan pertemuan ke-
kepada dosen 6 dan
diakhir perkuliahan diunggah di e-
learning
Ke-7  Mampu  Mahasiswa Uraian 3% Model  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai mampumenelaah Obyektif: Pengembangan Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis Model-model UTS Kurikulum:  Discussion  Kelompok 6 learning n Kurikulum
tentang “Model Pengembangan  Model Tyler menyajikan  Forum Teori dan
Pengembangan Kurikulum secara  Model Hilda materi diskusi pada Praktik
Kurikulum” secara mendalam Taba menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
mendalam  Mahasiswa mampu  Model Harold video slide Media
(CP3.2) mengidentifikasi B. Alberty presentasi Pratama,
 Menunjukkan Model-model  Model David yang diunggah 1999).
sikap Pengembangan Warwick pada e-  Zainal Arifin,
bertanggungjawa Kurikulum learning Konsep dan

Page 11 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
b atas pekerjaan  Mahasiswa  Model  Berdiskusi Model
di bidang mampumembandin Beauchamp melalui forum Pengembanga
keahliannya gkan Model-model  Model Roger diskusi di e- n Kurikulum,
secara mandiri Pengembangan learning cet. ke-3
(CP1.09) Kurikulum (Bandung:
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning Remaja
membuat video Video Search Menit Penugasan Rosdakarya,
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur 2013).
materi yang telah Based  Rahmat
 Kelompok 7
ditentukan Learning Raharjo
menyusun
sebelumnya untuk Syatibi,
video slide
selanjutnya Pengembanga
presentasi
disajikan dan n dan Inovasi
materi 8 dan
didiskusikan pada Kurikulum, cet.
diunggah di e-
pertemuan ke-2
learning pada
berikutnya (Yogyakarta:
pekan
Azzagrafika,
berikutnya
2013).
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan
 Nana Syaodih
membuat Resume Menit Mandiri pada E-
learning Sukmadinata,
rangkuman dari  Mahasiswa
Pengembanga
materi yang telah membuat
n Kurikulum
dibahas setiap rangkuman
Teori dan
pertemuan, materi yang
Praktek
kemudian dibahas pada
(Bandung:
dikumpulkan pertemuan ke-
Remaja
kepada dosen 7 dan
Rosdakarya:
diakhir perkuliahan diunggah di e-
2014).
learning
UTS Daring di E-
Ke-8 UTS 21% learning 
Ke-9  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Model  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah Model- Obyektif: Kurikulum Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis model Kurikulum UAS  Discussion  Kelompok 7 learning n Kurikulum

Page 12 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
tentang “Filsafat  Mahasiswa mampu  Model Subyek menyajikan  Forum Teori dan
Kurikulum” secara menjelaskan Akedemis materi diskusi pada Praktik
mendalam Model-model  Model menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
(CP3.2) Kurikulum secara Humanistik video slide Media
 Menunjukkan jelas  Model presentasi Pratama,
sikap  Mahasiswa mampu Teknologis yang diunggah 1999).
bertanggungjawa membandingkan  Model pada e-  Zainal Arifin,
b atas pekerjaan model-model Rekonstruksi learning Konsep dan
di bidang kurikulum Sosial  Berdiskusi Model
keahliannya melalui forum Pengembanga
secara mandiri diskusi di e- n Kurikulum,
(CP1.09) learning cet. ke-3
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning (Bandung:
membuat video Video Search Menit Penugasan Remaja
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Rosdakarya,
materi yang telah Based 2013).
 Kelompok 8
ditentukan Learning  Nana Syaodih
menyusun
sebelumnya untuk Sukmadinata,
video slide
selanjutnya Pengembanga
presentasi
disajikan dan n Kurikulum
materi 9 dan
didiskusikan pada Teori dan
diunggah di e-
pertemuan Praktek
learning pada
berikutnya (Bandung:
pekan
berikutnya Remaja
Rosdakarya:
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan
Mandiri 2014).
membuat Resume Menit pada E-
learning  Sholeh
rangkuman dari  Mahasiswa
Hidayat,
materi yang telah membuat
Pengembanga
dibahas setiap rangkuman
n Kurikulum
pertemuan, materi yang
Baru
kemudian dibahas pada
(Bandung:
dikumpulkan pertemuan ke-
Remaja
kepada dosen 9 dan
diunggah di e- Rosdakarya,
diakhir perkuliahan

Page 13 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
learning 2013).
Ke-10  Mampu  Mahasiswa Uraian 3% Filsafat  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai mampumenyebutk Obyektif: Kurikulum: Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis an Filsafat UAS  Pengertian  Discussion  Kelompok 8 learning n Kurikulum
tentang “Filsafat Kurikulum secara Filsafat menyajikan  Forum Teori dan
Kurikulum” secara mendalam kurikulum materi diskusi pada Praktik
mendalam  Mahasiswa mampu  Landasan menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
(CP3.2) menjelaskanFilsafa Filsafat video slide Media
 Menunjukkan t Kurikulum kurikulum presentasi Pratama,
sikap  Mahasiswa yang diunggah 1999).
 Aliran-aliran
bertanggungjawa mampumembandin pada e-  Rahmat
Filsafat
b atas pekerjaan gkan kesemua learning Raharjo
kurikulum
di bidang filsafat kurikulum (Idealisme,  Berdiskusi Syatibi,
keahliannya  Perenialisme, melalui forum Pengembanga
secara mandiri Realisme, diskusi di e- n dan Inovasi
(CP1.09) learning Kurikulum, cet.
Pragmatisme,
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Eksistensialis  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning ke-2
membuat video Video me) Search Menit Penugasan (Yogyakarta:
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Azzagrafika,
materi yang telah Based 2013).
 Kelompok 9
ditentukan Learning  Nana Syaodih
menyusun
sebelumnya untuk Sukmadinata,
video slide
selanjutnya Pengembanga
presentasi
disajikan dan n Kurikulum
materi 10 dan
didiskusikan pada Teori dan
diunggah di e-
pertemuan Praktek
learning pada
berikutnya (Bandung:
pekan
berikutnya Remaja
Rosdakarya:
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan
2014).
membuat Resume Menit Mandiri pada E-
learning  Sholeh
rangkuman dan  Mahasiswa
Hidayat,
mencari membuat
Pengembanga
artikelterkait materi rangkuman
n Kurikulum
yang telah materi yang

Page 14 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dibahas, kemudian dibahas pada Baru
dikumpulkan pertemuan ke- (Bandung:
kepada dosen 10 dan Remaja
diakhir perkuliahan diunggah di e- Rosdakarya,
learning 2013).
Ke-11  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Aliran  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah Aliran Obyektif: Pendidikan: Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis Pendidikan secara UAS  Pengertian  Discussion  Kelompok 9 learning n Kurikulum
tentang “Aliran mendalam  Macam- menyajikan  Forum Teori dan
Pendidikan”  Mahasiswa macam Aliran materi diskusi pada Praktik
secara mendalam mampumenjelaska Pendidikan: menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
(CP3.2) n aliran-aliran  Aliran klasik video slide Media
 Menunjukkan pendidikan  Aliran presentasi Pratama,
sikap  Mahasiswa Modern yang diunggah 1999).
bertanggungjawa mampumembandin pada e-  Zainal Arifin,
b atas pekerjaan gkan aliran-aliran learning Konsep dan
di bidang pendidikan  Berdiskusi Model
keahliannya melalui forum Pengembanga
secara mandiri diskusi di e- n Kurikulum,
(CP1.09) learning cet. ke-3
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning (Bandung:
membuat video Video Search Menit Penugasan Remaja
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Rosdakarya,
materi yang telah Based 2013).
 Kelompok 10
ditentukan Learning  Nana Syaodih
menyusun
sebelumnya untuk Sukmadinata,
video slide
selanjutnya Pengembanga
presentasi
disajikan dan n Kurikulum
materi 11 dan
didiskusikan pada Teori dan
diunggah di e-
pertemuan Praktek
learning pada
berikutnya (Bandung:
pekan
Remaja
berikutnya
Rosdakarya:
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Learning 2 x 60 Kegiatan Penugasan
2014).
membuat Resume Journals Menit Mandiri pada E-

Page 15 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
rangkuman dari  Mahasiswa learning  Sholeh
materi yang telah membuat Hidayat,
dibahas setiap rangkuman Pengembanga
pertemuan, materi yang n Kurikulum
kemudian dibahas pada Baru
dikumpulkan pertemuan ke- (Bandung:
kepada dosen 11 dan Remaja
diakhir perkuliahan diunggah di e- Rosdakarya,
learning 2013).
Ke-12  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Gaya Belajar:  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah gaya Obyektif:  Pengertian Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis belajar UAS gaya belajar  Discussion  Kelompok 10 learning n Kurikulum
tentang “Gaya  Mahasiswa  Macam- menyajikan  Forum Teori dan
Belajar” secara mampumenjelaska macam gaya materi diskusi pada Praktik
mendalam n gaya belajar belajar menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
(CP3.2)  Mahasiswa mampu  Dampak gaya video slide Media
 Menunjukkan membandingkan belajar presentasi Pratama,
sikap gaya belajar terhadap yang diunggah 1999).
bertanggungjawa pendidikan pada e-  Zainal Arifin,
b atas pekerjaan learning Konsep dan
di bidang  Berdiskusi Model
keahliannya melalui forum Pengembanga
secara mandiri diskusi di e- n Kurikulum,
(CP1.09) learning cet. ke-3
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning (Bandung:
membuat video Video Search Menit Penugasan Remaja
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Rosdakarya,
materi yang telah Based 2013).
 Kelompok 11
ditentukan Learning menyusun
 Nana Syaodih
sebelumnya untuk Sukmadinata,
video slide
selanjutnya Pengembanga
presentasi
disajikan dan n Kurikulum
materi 12 dan
didiskusikan pada diunggah di e- Teori dan
pertemuan learning pada Praktek

Page 16 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
berikutnya pekan (Bandung:
berikutnya Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan Rosdakarya:
membuat Resume Menit Mandiri pada E- 2014).
rangkuman dari  Mahasiswa learning  Muhammad
materi yang telah membuat Zaini,
dibahas setiap rangkuman Pengembanga
pertemuan, materi yang n Kurikulum:
kemudian dibahas pada Konsep
dikumpulkan pertemuan ke- Implementasi
kepada dosen 12 dan Evaluasi dan
diakhir perkuliahan diunggah di e- Inovasi
learning (Yogyakarta:
Teras, 2009).

Ke-13  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Evaluasi  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah evaluasi Obyektif: Kurikulum: Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis kurikulum secara UAS  Pengertian  Discussion  Kelompok 11 learning n Kurikulum
tentang “Evaluasi mendalam evaluasi menyajikan  Forum Teori dan
Kurikulum” secara  Mahasiswa mampu kurikulum materi diskusi pada Praktik
mendalam menjelaskan  Model menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
(CP3.2) evaluasi kurikulum evaluasi video slide Media
 Menunjukkan  Mahasiswa kurikulum presentasi Pratama,
sikap mampumenganalis yang diunggah 1999).
 Implementasi
bertanggungjawa is evaluasi pada e-  Zainal Arifin,
evaluasi
b atas pekerjaan kurikulum learning Konsep dan
kurikulum
dibidang  Berdiskusi Model
 Tugas dan
keahliannya melalui forum Pengembanga
fungsi
secara mandiri diskusi di e- n Kurikulum,
kurikulum
(CP1.09) learning cet. ke-3
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning (Bandung:
membuat video Video Search Menit Penugasan Remaja
presentasi pada Presentasi  Project Terstruktur Rosdakarya,
materi yang telah Based  Kelompok 12 2013).

Page 17 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
ditentukan Learning menyusun  Nana Syaodih
sebelumnya untuk video slide Sukmadinata,
selanjutnya presentasi Pengembanga
disajikan dan materi 13 dan n Kurikulum
didiskusikan pada diunggah di e- Teori dan
pertemuan learning pada Praktek
berikutnya pekan (Bandung:
berikutnya Remaja
 Mahasiswa mampu Produk: 2% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan Rosdakarya:
mencari artikel Resume Menit Mandiri pada E- 2014).
terkait dengan  Mahasiswa learning  Sholeh
materi yang telah membuat Hidayat,
dibahas kemudian rangkuman Pengembanga
mengumpulkannya materi yang n Kurikulum
kepada Dosen dibahas pada Baru
pada akhir pertemuan ke- (Bandung:
perkuliahan 13 dan Remaja
diunggah di e- Rosdakarya,
learning 2013).
Ke-14  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Kebijakan  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video materi  Abdullah Idi,
menguasai menelaah Obyektif: Kurikulum Video Menit Pembelajaran pada e- Pengembanga
konsep teoretis Kebijakan UAS Nasional  Discussion  Kelompok 12 learning n Kurikulum
tentang Kurikulum Nasional menyajikan  Forum Teori dan
 Indonesia
“Kebijakan  Mahasiswa mampu materi diskusi pada Praktik
Merdeka:
Kurikulum menjelaskan menggunakan e-learning (Jakarta: Gaya
 Kurikulum
Nasional” secara Kebijakan video slide Media
1947
mendalam Kurikulum Nasional presentasi Pratama,
 Kurikulum
(CP3.2)  Mahasiswa yang diunggah 1999).
1952 pada e-
 Menunjukkan mampu  Rahmat
 Kurikulum learning
sikap menganalisisKebija Raharjo
1964
bertanggungjawa kan Kurikulum  Berdiskusi Syatibi,
b atas pekerjaan  Kurikulum melalui forum Pengembanga
Nasional
di bidang 1968 diskusi di e- n dan Inovasi
keahliannya  Kurikulum learning Kurikulum, cet.

Page 18 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
secara mandiri  Mahasiswa mampu Produk: 2% 1975  Information 2 x 60 Kegiatan E-learning ke-2
(CP1.09) membuat video Video  Kurikulum Search Menit Penugasan (Yogyakarta:
presentasi pada Presentasi 1984  Project Terstruktur Azzagrafika,
materi yang telah  Kurikulum Based 2013).
 Kelompok 13
ditentukan 1994 Learning  Nana Syaodih
menyusun
sebelumnya untuk Sukmadinata,
video slide
selanjutnya  Setelah Pengembanga
presentasi
disajikan dan reformasi n Kurikulum
materi 14 dan
didiskusikan pada  Kurikulum Teori dan
diunggah di e-
pertemuan 2004 Praktek
learning pada
berikutnya  Kurikulum pekan (Bandung:
2006 berikutnya Remaja
Produk: 2%  Kurikulum Resume 2 x 60 Rosdakarya:
 Mahasiswa mampu Kegiatan Penugasan
2013 (K13) 2014).
membuat Resume Menit Mandiri pada E-
learning  Muhammad
rangkuman dari  Mahasiswa
Zaini,
materi yang telah membuat
Pengembanga
dibahas setiap rangkuman
n Kurikulum:
pertemuan, materi yang
Konsep
kemudian dibahas pada
Implementasi
dikumpulkan pertemuan ke-
Evaluasi dan
kepada dosen 14 dan
Inovasi
diakhir perkuliahan diunggah di e-
(Yogyakarta:
learning
Teras, 2009).

Ke-15  Mampu  Mahasiswa mampu Uraian 3% Silabus dan  Menyimak 2 x 50 Kegiatan  Video  Abdullah Idi,
menguasai menjelaskan Obyektif: RPP: Video Menit Pembelajaran materi pada Pengembanga
konsep teoretis pengertian Silabus UAS  Prinsip-prinsip  Discussion  Kelompok 13 e-learning n Kurikulum
tentang “Silabus dan RPP pengembanga menyajikan  Forum Teori dan
dan RPP” secara  Mahasiswa mampu n silabus materi diskusi Praktik
mendalam menjelaskan  Langkah- menggunakan pada e- (Jakarta: Gaya
(CP3.2) komponen- langkah video slide learning Media
 Menunjukkan komponenSilabus pengembanga presentasi  Sinkron Pratama,
sikap dan RPP secara yang diunggah Maya 1999).

Page 19 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
bertanggungjawa jelas n silabus pada e- Menggunak  Zainal Arifin,
b atas pekerjaan  Mahasiswa mampu  Manfaat learning an Zoom Konsep dan
dibidang menyusun silabus silabus  Berdiskusi Model
keahliannya dan RPP  Prinsip-prinsip melalui forum Pengembanga
secara mandiri sederhana pengembanga diskusi di e- n Kurikulum,
(CP1.09) n RPP learning cet. ke-3
 Langkah-  Penguatan (Bandung:
langkah materi oleh Remaja
pengembanga Dosen Rosdakarya,
n RPP Pengampu 2013).
 Mahasiswa mampu Produk: 2%  Manfaat RPP Writing in the 2 x 60 Kegiatan E-learning  Nana Syaodih
membuat video Video Here and Now Menit Penugasan Sukmadinata,
presentasi pada Presentasi Terstruktur Pengembanga
materi yang telah n Kurikulum
 Dosen
ditentukan Teori dan
memberikan
sebelumnya untuk Praktek
pertanyaan
selanjutnya (Bandung:
terkait dengan
disajikan dan Remaja
topik kajian
didiskusikan pada Rosdakarya:
yang telah
pertemuan 2014).
dibahas untuk
berikutnya  Sholeh
dijawab oleh
mahasiswa Hidayat,
dan Pengembanga
mengunggah n Kurikulum
pada e- Baru
learning pada (Bandung:
saat itu juga Remaja
Rosdakarya,
 Mahasiswa mampu Produk: 3% Resume 2 x 60 Kegiatan Penugasan
2013).
membuat Resume Menit Mandiri pada E-
rangkuman dari  Mahasiswa learning
materi yang telah membuat
dibahas setiap rangkuman
pertemuan, materi yang
kemudian dibahas pada

Page 20 of
 Sub CPMK Penilaian
Minggu (Kemampuan Bahan Kajian Waktu Pengalaman
Metode Media Daftar Referensi
(Materi Belajar Belajar
ke- Akhir yang Indikator Komponen Bobot Pembelajaran) Pembelajaran Pembelajaran yang digunakan
(Menit) Mahasiswa
Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
dikumpulkan pertemuan ke-
kepada dosen 15 dan
diakhir perkuliahan diunggah di e-
learning
UAS Daring di E-
Ke-15 UAS 21%
learning

Ponorogo, 28 Juli 2020

Dosen Pengampu

Dr. Hj. S. Maryam Yusuf, M.Ag.

NIP 195705061983032002

Page 21 of