Analysis of Variance
(ANOVA)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Kegunaan dan Asumsi
 
 
• One Way ANOVA / ANAVA 1 Jalur/Arah
digunakan untuk menguji perbedaan rata-
rata lebih dari dua sampel.
 
 
Asumsi-asumsi One Way ANOVA:
• Populasi yang akan diuji berdistribusi normal.
• Varians dari populasi-populasi tersebut adalah
sama.
• Sampel tidak berhubungan satu dengan yang
lain.

1
 
 
 
Contoh:
 
 
1. Kepala Dinas Pendidikan mempertimbangkan
tiga orang guru sekolah SMK yang akan
menggantikan kepala sekolah yang akan
pensiun.
2. Lima orang penilai dijadikan pertimbangan
untuk memilih salah satu diantaranya.
3. Data penilaian dari ketiga calon kepala
sekolah tersebut adalah sebagai berikut:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
Data
  Calon Kepala Sekolah
Ahmad Bambang Dadang
A 15 15 19
B 10 10 12
C 9 12 16
D 5 11 16
E 16 12 17
Rata-rata 11 12 16
 
 

Pertanyaan:
Apakah nilai prestasi ketiga calon kepala sekolah
tersebut berbeda secara nyata ataukah tidak?

  2
 
Langkah-langkah Pengujian
 

1. Tulis Ho dan Ha.

Ho: µ1=µ2=µ3, Tidak ada perbedaan yang
nyata antara rata-rata prestasi dari ketiga
calon kepala sekolah.
Ha: µ1≠µ2≠µ3, Ada perbedaan yang nyata
antara rata-rata prestasi dari ketiga calon kepala
sekolah.
2. Tentukan taraf nyata pengujian (signifikansi).
Taraf nyata ditentukan sebesar 5% atau 0,05.
3. Uji Statistik (uji F)
 
 

Varians antar sampel

F=
Varians dalam sampel
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
• Masukkan ke dalam table ANOVA
Sumber Jumlah Derajat Kuadrat Tengah
Keragaman Kuadrat Bebas (1) / (2)
Antar Perlakuan SST dk1= k-1 MSTR=SST/dk1

Kesalahan SSE dk2= N-k MSE=SSE/dk2

(dalam Perlakuan)

SS Total SST    

 
Ket: MSTR = Mean square between treatment
MSE = Mean square due to error
 
 
 
 
 
 
 
 
  3
 
Langkah-langkah Pengujian
 
 
 
• Derajat kebebasan:
dk1 (Varians antar sample) = k-1
dk2 (Varians dalam sample) = N-k
• Aturan pengambilan keputusan
F hitung < F tabel, Ho diterima
F hitung > F tabel, Ho ditolak, Ha diterima

  4
 
Langkah-langkah Pengujian
 

• Buat Tabel Kerja

 
  X12 X22 X32    
X1 X2 X3
 
 
  15 15 19 225 225 361    
 
 
  10 10 12 100 100 144    
 
    9 12 16 81 144 256    
 
    5 11 16 25 121 256    
 
    16 12 17 256 144 289    
 
  Tc 55 60 80     (ΣX)2 195 
 
  nc 5 5 5       N 15
 
  Jumlah Kuadrat       687 734 1306 Σ (X)2 2.727
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Langkah-langkah Pengujian
 
• Hitung Jumlah Kuadrat Perlakuan (SST)
 
⎡ Tc 2 ⎤ ( x)
2

∑
SST = ∑ ⎢ n
 
⎥−
⎣ ⎦ N
⎡ (55) (60) (80) ⎤ (195)2
c
 

= 2 2 2

⎢ + + ⎥−
5 5 5 ⎦
⎣ N  = 2.605 ‐ 2.535 
= 70

  5
 

 
Langkah-langkah Pengujian
 
• Hitung Jumlah Kuadrat Kesalahan (SSE)
 
2 ⎡ Tc 2 ⎤
− ∑⎢
SSE = ∑ ( X ) ⎥
⎣ nc ⎦ (55)
= (15) + (10) + (9) ... + (17 ) − ⎢
  2 2 2 2

(60) (80)
+ + +⎥
⎡ 2 2 2
⎤
⎣ 5 5 5 ⎦
 
= 2.727 – 2.605
= 122
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Langkah-langkah Pengujian
 
 
• Hitung keragaman total (SS total)
SS total = SST + SSE
= 70 + 122
= 192

  6
 

 
Langkah-langkah Pengujian
 
• Masukkan ke dalam table ANOVA
Sumber Jumlah Derajat Kuadrat Tengah
Keragaman Kuadrat Bebas (1) / (2)
Antar Perlakuan SST = 70 dk1= k-1 MSTR=SST/dk1
= 3-1 = 2 = 70/2
=35
Kesalahan SSE = 122 dk2= N-k MSE=SSE/dk2
(dalam Perlakuan) = 15-3 = 12 =122/12
=10,17
SS Total 192    

 
Ket: MSTR = Mean square between treatment
MSE = Mean square due to error
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Langkah-langkah Pengujian
 
 
MSTR
• F hitung =
MSE
= 35/10.17
= 3.44
 
 
• F table pada α = 0.05 dk1=2 dan dk2=12 adalah 3.89
• F hitung (3.44) < F table (3.89)
 
 
• Kesimpulan: Ho diterima.
Tidak ada perbedaan yang nyata antara rata-rata nilai
prestasi dari ketiga calon kepala sekolah.

  7
 

 
 
 
TUGAS 3
 
 
• Kepala Dinas ingin mengetahui perbedaan
Motivasi kerja GURU pada Sekolah Dasar,
SMP, dan SMA.
• Sebagai sampel, masing-masing satuan
pendidikan diambil 5 orang GURU untuk diteliti.
Kepala Dinas menduga bahwa terdapat
perbedaan motivasi kerja yang signifikan antara
Guru SD, SMP, dan SMA.
• Hasil penelitian tersebut dapat dilihat pada tabel
berikut:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
DATA:
 
  Satuan Pendidikan 
GURU 
SD  SMP  SMA 
1  4  3  4 
2  5  2  5 
3  3  1  5 
4  4  4  4 
5  4  3  5 
  n1  = 5  n2  = 5  n3  = 5 
Jumlah 
ΣX1  =20  ΣX2  = 13  ΣX3  = 23 
 

Ujilah pada α = 0,05

  7
 

  8