Nama: Mirwani

Nim : 1947242005

Kelas : M.82

Pengembangan Multimedia Pembelajaran di SD

Tugas Pertemuan 3

1. Sebutkan dan jelaskan 7 prinsip yang melandasi perkembangan Multimedia

Pembelajaran Interaktif (MPI)!

Jawab:

7 prinsip yang melandasi perkembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI),

Sebagai berikut:

a. Prinsip Multimedia

Prinsip multimedia menjelaskan bahwa pebelajar akan mampu belajar lebih baik
apabila materi disajikan berupa kata-kata dan gambar-gambar, dibandingkan
hanya menggunakan kata-kata saja.
b. Prinsip Kedekatan Ruang

Pebelajar akan mampu belajar lebih baik apabila kata-kata dan gambar-gambar
disajikan secara berdekatan dalam satu halaman atau satu layar untuk memberikan
penjelasan secara lebih maksimal. Terdapat dua desain kedekatan antara teks dan
grafik, yakni text separated from graphics (teks terpisah dari gambar) dan text
intergrated into graphics (teks menyatu dengan gambar). Dalam mendesain
multimedia pembelajaran, akan lebih efektif apabila teks berada menyatu dengan
gambar atau berdekatan dengan gambar.
c. Prinsip kedekatan

Pebelajar akan mampu belajar lebih baik apabila kata-kata dan gambar-gambar
disajikan secara simultan (berbarengan) dibandingkan secara suksesif
(bergantian). Gambar dan teks disajikan secara berbarengan dalam on screen
bukan bergantian sebab jika disajikan secara bergantian dapat menyebabkan
terjadi kesalahan dalam memproses informasi yaitu hubungan mental antara
representasi verbal dan representasi visual tidak terjadi. Silahkan cermati
 perbedaan tampilan antara pesan (gambar dan teks) yang ditampilkan secara
simultan dan suksesif.

d. Prinsip Koherensi

Prinsip ini menyatakan bahwa: (a) pebelajar akan terganggu apabila ada kata-kata
atau gambar yang dimasukkan namun tidak relevan dengan materi, (b) pebelajar
akan terganggu apabila ada musik atau suara yang dimasukkan namun tidak
relevan dengan materi, dan (c) pebelajar akan belajar dengan baik apabila kata-
kata atau gambar-gambar yang tidak relevan disingkirkan.
e. Prinsip Modalitas

Prinsip ini menyatakan bahwa: (a) pebelajar akan terganggu apabila ada kata-kata
atau gambar yang dimasukkan namun tidak relevan dengan materi, (b) pebelajar
akan terganggu apabila ada musik atau suara yang dimasukkan namun tidak
relevan dengan materi, dan (c) pebelajar akan belajar dengan baik apabila kata-
kata atau gambar-gambar yang tidak relevan disingkirkan.
f. Prinsip Redundasi

Pebelajar akan mampu belajar dengan baik melalui animasi dan narasi (audio),
dibandingkan menggunakan animasi, narasi (audio), dan teks tercetak. Prinsip ini
merupakan terusan dari prinsip modalitas, dimana bedanya terletak pada
penambahan saluran penyampaian. Apabila pesan disajikan dalam 3 bentuk yakni
animasi, audio, dan teks tercetak, maka hal tersebut akan terlalu membebani
saluran visual dengan adanya teks dan animasi yang harus diproses sementara
siswa juga memproses melalui saluran auditori.
g. Prinsip Perbedaan Individual

Pebelajar akan mampu belajar dengan baik melalui animasi dan narasi (audio),
dibandingkan menggunakan animasi, narasi (audio), dan teks tercetak. Prinsip ini
merupakan terusan dari prinsip modalitas, dimana bedanya terletak pada
penambahan saluran penyampaian. Apabila pesan disajikan dalam 3 bentuk yakni
animasi, audio, dan teks tercetak, maka hal tersebut akan terlalu membebani
saluran visual dengan adanya teks dan animasi yang harus diproses sementara
siswa juga memproses melalui saluran auditori
2. Bagaimana implikasi 7 prinsip multimedia dalam melandasi pengembangan MPI
untuk mengatasi permasalahan peserta didik dalam pembelajaran?
Jawab:
Implikasi 7 prinsip multimedia dalam melandasi pengembangan MPI untuk mengatasi
permasalahan peserta didik dalam pembelajaran, yaitu:
a. Prinsip multimedia

Pada prinsip ini pembelajaran akan lebih menarik atau diminati oleh perserta
didik jika disajikan dalam bentuk teks dan gambar. Dengan adanya kedua
kombinasi hal itu, maka siswa akan memahami dengan baik materi yang
disampaikan.
b. Prinsip keterdekatan ruang

Pada prinsip ini penyajian materi akan lebih dipahami atau dilihat baik oleh siswa
apabila gambar dan teks berdekatan, dengan demikian siswa akan mudah
memahami apa maksud dari teks tersebut, karena telah divisualkan lewat gambar
dari arah teks yang berdekatan.
c. Prinsip keterdekatan waktu

Di prinsip ini, proses pembelajaran akan lebih baik apabila kata-kata dan gambar-
gambar disajikan secara beriringan dibandingkan secara bergantian. Karena, bila
disajikan secara beriringan dengan waktu yang sama, maka kefokusan peserta
didik dalam pembelajaran akan terus terjaga.
d. Prinsp koherensi

Prinsip koherensi ini menekankan pada penyajian yang selalu senada dengan
topik pembahasan agar tidak terjadi kerancuan materi, sebagai contoh penyajian
gambar yang tidak sesuai topik/judul tentu saja peserta didik merasa bingung
terhadap materi, oleh sebab itu kepaduan antara topik dan isi materi serta
pendukung gambar harus sama agar siswa secara runtut mengerti arah dan tujuan
penyajian materi.

3. Bagaimana implikasi 7 prinsip multimedia dalam melandasi pengembangan MPI

untuk mengatasi permasalahan peserta didik dalam pembelajaran?
Jawab:
Implikasi 7 prinsip multimedia dalam melandasi pengembangan MPI untuk mengatasi
permasalahan peserta didik dalam pembelajaran, yaitu:
a. Prinsip multimedia

Pada prinsip ini pembelajaran akan lebih menarik atau diminati oleh perserta
didik jika disajikan dalam bentuk teks dan gambar. Dengan adanya kedua
kombinasi hal itu, maka siswa akan memahami dengan baik materi yang
disampaikan.
b. Prinsip keterdekatan ruang

Pada prinsip ini penyajian materi akan lebih dipahami atau dilihat baik oleh siswa
apabila gambar dan teks berdekatan, dengan demikian siswa akan mudah
memahami apa maksud dari teks tersebut, karena telah divisualkan lewat gambar
dari arah teks yang berdekatan.
c. Prinsip keterdekatan waktu

Di prinsip ini, proses pembelajaran akan lebih baik apabila kata-kata dan gambar-
gambar disajikan secara beriringan dibandingkan secara bergantian. Karena, bila
disajikan secara beriringan dengan waktu yang sama, maka kefokusan peserta
didik dalam pembelajaran akan terus terjaga.
d. Prinsp koherensi

Prinsip koherensi ini menekankan pada penyajian yang selalu senada dengan
topik pembahasan agar tidak terjadi kerancuan materi, sebagai contoh penyajian
gambar yang tidak sesuai topik/judul tentu saja peserta didik merasa bingung
terhadap materi, oleh sebab itu kepaduan antara topik dan isi materi serta
pendukung gambar harus sama agar siswa secara runtut mengerti arah dan tujuan
penyajian materi.

e. Prinsip modalitas

Pada pembelajaran ini peserta didik akan mampu belajar dengan baik apabila
kata-kata dalam pesan multimedia dipaparkan dalam bentuk ucapana (audio), hal
ini diperlukan agar pemahaman siswa terhadap materi akan lebih cepat bila
diperdengarkan.
f. Prinsip redudansi

Pada prinsip ini pesrta didik akan mampu belajar dengan baik melalui animasi dan
narasi (audio), dibandingkan menggunakan animasi, narasi (audio), dan teks
 tercetak. Karena, bila penyajian secara animasi dan narasi hal ini juga salah satu
cara agar peserta didik semakin tertarik terhadap pembelajaran.
g. Prinsip perbedaan individual

Penggunaan multimedia sebaiknya digunakan pada siswa yang belum

mempelajari materi bukan untuk mengulang (remidial), sebab siswa yang
memiliki pengetahuan kurang tertarik pada unsur-unsur multimedia. Begitu pula
dengan siswa yang memiliki kemampuan spasial yang rendah juga tidak begitu
tertarik dengan tampilan multimedia.
4. Apa upaya yang Anda lakukan untuk mengatasi perbedaan individual pembelajar
pada MPI yang akan Anda kembangkan?
Jawab:
Salah satu upaya yang akan saya lakukan untuk mengatasi perbedaan individual
pembelajaran pada MPI, yakni dengan mengenalkan kepada peserta didik tentang MPI
agar ia tahu dan paham mengenai MPI, paling tidak peserta didik mengenal mengenai
MPI, langkah pertama ini diperlukan juga kejelasan tujuan yang ingin dicapai.
Selanjutnya, memberikan pengajaran panduan penggunaan alat MPI ini agar peserta didik
memahami cara penggunaanya, setelah itu menciptakan suasana yang menyenangkan
dalam belajar yaitu diberikan hiburan/games kepada mereka agar semakin tertarik dan
tidak menimbulkan kejenuhan terhadap penggunaan multimedia ini. selain itu,

Menggunakan variasi metode penyajian yang menarik serta memberika pujian yang wajar
setiap keberhasilan siswa.
Paparan diatas, dapat berlangsung dengan baik apabila, kuatnya kemauan untuk
berbuat, jumlah waktu yang disediakan untuk belajar, ketekunan dalam mengerjakan
tugas. Menumbuhkan motivasi belajar siswa merupakan salah satu teknik dalam
mengembangkan kemampuan dan kemauan belajar.

a. Prinsip modalitas

Pada pembelajaran ini peserta didik akan mampu belajar dengan baik apabila
kata-kata dalam pesan multimedia dipaparkan dalam bentuk ucapana (audio), hal
ini diperlukan agar pemahaman siswa terhadap materi akan lebih cepat bila
diperdengarkan.
b. Prinsip redudansi

Pada prinsip ini pesrta didik akan mampu belajar dengan baik melalui animasi dan
 narasi (audio), dibandingkan menggunakan animasi, narasi (audio), dan teks
tercetak. Karena, bila penyajian secara animasi dan narasi hal ini juga salah satu
cara agar peserta didik semakin tertarik terhadap pembelajaran.
c. Prinsip perbedaan individual

Penggunaan multimedia sebaiknya digunakan pada siswa yang belum

mempelajari materi bukan untuk mengulang (remidial), sebab siswa yang
memiliki pengetahuan kurang tertarik pada unsur-unsur multimedia. Begitu pula
dengan siswa yang memiliki kemampuan spasial yang rendah juga tidak begitu
tertarik dengan tampilan multimedia.
5. Apa upaya yang Anda lakukan untuk mengatasi perbedaan individual pembelajar
pada MPI yang akan Anda kembangkan?
Jawab:
Salah satu upaya yang akan saya lakukan untuk mengatasi perbedaan individual
pembelajaran pada MPI, yakni dengan mengenalkan kepada peserta didik tentang MPI
agar ia tahu dan paham mengenai MPI, paling tidak peserta didik mengenal mengenai
MPI, langkah pertama ini diperlukan juga kejelasan tujuan yang ingin dicapai.
Selanjutnya, memberikan pengajaran panduan penggunaan alat MPI ini agar peserta didik
memahami cara penggunaanya, setelah itu menciptakan suasana yang menyenangkan
dalam belajar yaitu diberikan hiburan/games kepada mereka agar semakin tertarik dan
tidak menimbulkan kejenuhan terhadap penggunaan multimedia ini. selain itu,

Menggunakan variasi metode penyajian yang menarik serta memberika pujian yang wajar
setiap keberhasilan siswa.
Paparan diatas, dapat berlangsung dengan baik apabila, kuatnya kemauan untuk
berbuat, jumlah waktu yang disediakan untuk belajar, ketekunan dalam mengerjakan
tugas. Menumbuhkan motivasi belajar siswa merupakan salah satu teknik dalam
mengembangkan kemampuan dan kemauan belajar.