RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
(PDGK4209)

TAHUN PELAJARAN 2022/20222

DI SUSUN OLEH :
AKHYLA AGUSTIN EKA BUDI AMILLA
NIM. 858778257
Kelas : 6A

PROGRAM STUDI S-1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

                                           Sekolah  : SD Negeri 1 Sukosari

                                           Mata Pelajaran : Matematika

                                           Kelas/Semester : II (dua)/I (satu)

                                           Alokasi Waktu   : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi    :
        2. Menggunakan pengukuran waktu panjang dan berat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar      :
2.2 mengukur menggunakan alat ukur pangjang tidak baku dan yang baku (cm,m) yang
sering digunakan.

C. Indikator   :
1.  Membandingkan panjang pendeknya benda.
2.         Menjelaskan perbedaan panjang pendeknya benda dengan satuan tidak baku.
3.         Menjelaskan perbedaan panjang pendeknya benda dengan satuan  baku.
4.         Menggunakan alat ukur yang baku (cm,m).

D. Tujuan Pembelajaran

1.         Setelah mengamati dua benda, siswa dapat membandingkan panjang pendeknya

benda dengan benar.
2.         Setelah mengamati beberapa benda, siswa dapat menjelaskan perbedaan panjang
pendeknya benda dengan tepat.
3.         Setelah mendengar penjelaskan dari guru, siswa dapat menggunakan alat ukur
satuan tidak baku.
4.         Setelah mendengar penjelaskan dari guru, siswa dapat menggunakan alat ukur
satuan baku.
5.         Setelah mengukur beberapa benda, siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang
berkaitan dengan satuan tidak baku dan baku dengan benar.

E. Materi Pembelajaran

1.         Alat ukur tidak baku

Untuk mengukur panjang benda kita dapat menggunakan satuan tak baku. Contoh alat ukur tidak
baku antara lain:
 Jengkal tangan
 Depa (dua tangan direntangkan)
 Langkah
  Hasta (jari tangan dirapatkan)

2. Alat ukur baku (cm, m)

Untuk memperoleh hasil pengukuran yang sama dibuat alat ukur baku. Dengan alat ukur baku
akan diperoleh hasil pengukuran yang sama. Contoh alat ukur baku adalah meteran dan
penggaris. Sehingga semua benda yang panjangnya 10 m, diukur dimana saja akan sama dengan
panjang 10 m.
a.         Mengenal satuan sentimeter (cm)
Gambar di atas merupakan alat ukur baku bagian atas menunjukkan  sentimeter. Hasil
pengukuran kadang-kadang tidak kita peroleh bilangan yang tepat karena itu diambil bilangan
yang terdekat perhatikan gambar di bawah ini pangkal pensil diimpitkan dengan angka 0 ( nol )
ternyata ujung   pensil berimpit dengan angka 8, jadi panjang pensil adalah 8 cm.

b.        Mengenal satuan meter (m)

Jika hasil pengukuran mencapai 100 cm maka setiap 100 cm sama dengan 1 meter. Selanjutnya 1
meter ditulis 1 m.

F. Pendekatan Pembelajaran
 Keterampilan proses

G. Metode Pembelajaran
 Kerja kelompok
 Problem solving

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal
Motivasi :
Guru membandingkan panjang buku tulis dengan pensil. Sehingga akan muncul permasalahan
bagaimana membedakan panjang buku tulis dengan pensil.
b.  Kegiatan Inti
  Eksplorasi
Siswa dalam kelompok mengerjakan tugas yang terdapat dalam lembar kerja  siswa.
  Elaborasi
1.      Guru meminta siswa untuk membandingkan panjang benda pada lembar kerja.
2.      Setiap kelompok membacakan hasil pengamatan dengan bimbingan guru.
3.      Guru menjelaskan satuan tidak baku (jengkal, depa, hasta dan langkah).
4.      Guru membagikan lembar kerja 2
5.      Guru meminta siswa mengukur benda yang ada pada lembar kerja dengan
menggunakan satuan tidak baku (jengkal, hasta, langkah, dan depa)
6.      Setiap kelompok membacakan hasil pengamatan dan pengukuran dengan bimbingan
guru. Akan muncul perbedaan hasil antar kelompok dalam menggunakan alat ukur satuan
tidak baku.
7.      Guru membimbing siswa menemukan alasan perbedaan hasil kerja setiap kelompok.
8.      Guru mengarahkan siswa untuk menggunakan alat ukur satuan baku (penggaris dan
meteran).
 9.      Guru meminta siswa mengukur benda pensil, sedotan, buku dan papan tulis
menggunakan alat ukur satuan baku yaitu penggaris yang satuannya cm.
10.  Guru mengenalkan meteran untuk mengukur benda yang susah jika diukur dengan
penggaris.
11.  Guru meminta siswa mengukur papan tulis dan pintu menggunakan meteran.
12.  Setiap kelompok membacakan hasil pengamatan dan pengukuran dengan bimbingan
guru.
13.  Guru bersama-sama dengan siswa membuktikan hasil pengukuran yang tepat.
  Konfirmasi
1.      Guru bersama – sama dengan siswa menyimpulkan hasil kerja kelompok dan
menemukan pemecahan masalah yang tepat.
2.      Guru bersama-sama dengan siswa menyayikan lagu.

c.         Kegiatan Akhir
Siswa diberi tugas untuk mengukur benda – benda dirumah (lemari, meja belajar, ruang
kamar dan televisi)

J.       Sumber dan Alat Pembelajaran

           BSE Senang Matematika 2: untuk SD/MI kelas 2
Oleh Amin Mustoha, Buchori, Erna Juliatun, Isti Hidayah.  Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
           Alat pembelajaran: Penggaris, meteran, pensil, sedotan, papan tulis, buku, dan pintu
kelas.

K.      Evaluasi

LEMBAR KERJA SISWA I

Isilah tabel dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
No Benda Panjang Pendek
1 Pensil dengan sedotan
2 Buku tulis dengan pensil
3 Papan tulis dengan pintu

LEMBAR KERJA SISWA 2

Isilah tabel dibawah ini dengan jawaban yang tepat!
Alat ukur tidak baku Alat ukur baku
NO Benda Langka
jengkal hasta depa cm  m
h
1. Buku tulis
2. Sedotan
3. Pensil
4. Papan tulis
5. Pintu kelas
                                                                                                                          

Kediri, 13 April 2022

Mengetahui     
                                                     
Kepala Sekolah Guru Kelas

Mohamat Sunarin Akhyla Agustin Eka.B

NIP : 19660807 198803 2 011                                   NIP :-                                     
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DISUSUN UNTUK MEMENUHI TUGAS

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
(PDGK4209)

TAHUN PELAJARAN 2022/20222

DI SUSUN OLEH :
AKHYLA AGUSTIN EKA BUDI AMILLA
NIM. 858778257
Kelas : 6A

PROGRAM STUDI S-1

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ UNIVERSITAS TERBUKA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

                                           Sekolah  : SD Negeri 1 Sukosari

                                           Mata Pelajaran : Matematika

                                           Kelas/Semester : II /2 (genap)

                                           Alokasi Waktu   : 2 x 35 Menit

A.    Standar Kompetensi
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka

B.     Kompetensi Dasar
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan 2 angka

C.    Indikator
1.      Menunjukkan / menuliskan simbol perkalian
2.      Menjelaskan perkalian sebagai penjumlahan berulang
3.      Memecahkan masalah perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang
4.      Melengkapi tabel perkalian
5.      Menyimpulkan perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang

D.    Tujuan Pembelajaran
1.      Siswa dapat menunjukkan / menuliskan simbol perkalian
2.      Siswa dapat menjelaskan perkalian sebagai penjumlahan berulang
3.      Siswa dapat memecahkan masalah perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang
4.      Siswa dapat melengkapi tabel perkalian
5.      Siswa dapat menyimpulkan perkalian sebagai bentuk penjumlahan berulang

E.     Materi Ajar(Terlampir)
Perkalian bilangan

F.     Model dan Metode Pembelajaran

a.       Model Pembelajaran:
·         Contextual Teaching and Learning
·         Cooperative Learning
b.      Metode Pembelajaran:
·         Ceramah
·         Tanya jawab
·         Diskusi

G.    Kegiatan Pembelajaran
1.      Kegiatan Awal (5 menit)
a.       Guru memberikan salam
b.      Berdoa
c.       Apersepsi: Guru bertanya kepada siswa  “Siapa yang pernah ke Dokter? Biasanya dokter
memberikan kita obat, Nah kalau diperhatikan pada obat tersebut biasanya tertera tulisan 3 x 1,
siapa yang tahu artinya?”
d.      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2.      Kegiatan Inti (20 menit)
a.       Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi perkalian sebagai bentuk
penjumlahan berulang dengan memperagakan media pembelajaran.
b.      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai aturan untuk diskusi kelompok, yaitu:
·         Siswa dibagi menjadi 4-5 kelompok.
·         Setiap kelompok mendapatkan kelereng, sedotan dan lembar soal.
·         Pembagian tugas pengerjaan soal sesuai dengan urutan kelompok, misalnya kelompok I
mengerjakan soal no. 1, kelompok II mengerjakan soal no. 2, dan seterusnya.
·         Selesai diskusi masing-masing kelompok  mempresentasikan hasil diskusinya dengan
media pembelajaran.
c.       Siswa dibagi menjadi 4-5 kelompok dan melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru
menurut aturan yang sudah dijelaskan.
d.      Siswa bersama guru mengoreksi hasil jawaban yang telah dipresentasikan.
3.      Kegiatan Akhir (5 menit)
a.       Siswa bersama guru membuat kesimpulan dari kegiatan pembelajaran yang sudah
dilakukan.
b.      Siswa mengerjakan soal latihan/ soal evaluasi secara individu
c.       Siswa mengemukakan perasaannya setelah belajar tentang materi Perkalian.
d.      Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas (PR).
e.       Berdoa dan salam

H.      Sumber Belajar dan Media Pembelajaran

Sumber :
Sri Hartono, dkk. 2009. Ayo Belajar Matematika. Yogyakarta: Kanisius.
Media Pembelajaran       :
·         Kelereng
·         Aqua gelas kosong bertuliskan angka 1-5
·         Sedotan

I.         Penilaian(terlampir)
Ø  Teknik          : Tes dan Non Tes
Ø  Bentuk          : Tertulis

Kediri, 13 April 2022

Mengetahui     
                                                     
Kepala Sekolah Guru Kelas

Mohamat Sunarin Akhyla Agustin Eka.B

NIP : 19660807 198803 2 011                                   NIP :-