Modul PDP BM T4

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU
MODUL MELAYU TINGKATAN

TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Prakata
Alhamdulillah, dengan izin dan inayah-Nya, Modul Pembelajaran Bahasa

Melayu Tingkatan 4 KSSM bagi tahun 2021 telah dihasilkan. Rakaman penghargaan
yang tidak terhingga kepada Kumpulan Sokongan Akademik atau lebih dikenali
Academic Support Team (AST) yang sentiasa menghulurkan sokongan dan bantuan
kepada Jabatan Pendidikan Negeri Kedah (JPNK) dalam merealisasikan misi dan visi
jabatan.
Penghasilan modul ini merupakan hasil inisiatif Sektor Pembelajaran JPNK

dengan kerjasama AST mata pelajaran Bahasa Melayu serta guru Bahasa Melayu
dalam setiap daerah. Tanpa sokongan dan bantuan daripada pelbagai pihak, modul ini
mungkin tidak dapat disempurnakan mengikut ketetapannya. Oleh itu, ucapan terima
kasih kepada semua pihak yang terlibat secara langsung dan tidak langsung dalam
menghasilkan modul ini.
Modul ini dijadikan panduan kepada guru sebagai persediaan PdP bersemuka
mahupun PdPR. Penggunaan modul ini disyorkan kepada semua guru Bahasa Melayu
Tingkatan 4 yang meliputi tahap keupayaan pembelajaran murid. Guru perlu bijak
mengolah penggunaan modul ini mengikut tahap keupayaan murid mereka. Modul ini
akan memberi manfaat kepada seluruh guru Bahasa Melayu Tingkatan 4 di negeri
Kedah.
Bersama-samalah kita dengan prinsip Open the New Horizon, menilai dan
menganalisis strategi dan taktikal agar dapat melakukan penambahbaikan dalam
pendidikan. Prinsip ini menjadi batu loncatan dan motivasi untuk kita melakukan inisiatif
dan tindakan yang mencabar proses atau challenge the process. Guru mestil
mempunyai iltizam yang tinggi dan penuh keterujaan untuk melihat prestasi murid maju
secara holistik. Oleh itu, penghasilan modul ini merupakan salah satu strategi untuk
membantu peningkatan para guru dan murid negeri Kedah yang berimpak tinggi dan
selari dengan slogan kita ‘Pendidikan Berkualiti, Insan Terdidik, Negara Sejahtera.’
Dengan demikian, penerokaan ilmu dan pengalaman serta sumber dihasilkan, dicipta
dan digembleng bagi memastikan aspirasi sistem pendidikan bertambah maju dan
menyumbang kepada pencapaian aspirasi murid.
Akhir kata, semoga dengan terhasilnya modul ini akan dapat membantu semua
guru mata pelajaran Bahasa Melayu Tingkatan 4 memahami dan menguasai isi
pelajaran. Hasil komitmen padu daripada semua guru, modul ini dapat membantu
meningkatkan kemahiran guru dan pencapaian murid dalam mata pelajaran Bahasa
Melayu di negeri Kedah.
1
1
MODULPEMBELAJARAN
MODUL PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
1. PUAN HASLIANA BINTI MOHD HASSAN

-PENOLONG PENGARAH BAHASA, SPb, JPN KEDAH
2. ENCIK ROSDI BIN MANSOR
-PENOLONG PENGARAH BAHASA, SPb, JPN KEDAH
3. ENCIK ALSHAA RANI BIN AB WAHAB
-PEGAWAI SISC+ BAHASA, PPD KULIM BANDAR BAHARU
4. ENCIK GHAZALI BIN SHAARI
- PEGAWAI SISC+ BAHASA, PPD SIK
5. PUAN ARIZA BINTI AKI
-SMK TANJONG PUTERI, BALING
6. PUAN AZLINA BINTI ABU BAKAR
-SMA HIDAYAH ISLAMIAH, KUBANG PASU
7. PUAN NORRIDA BINTI ABD RASHID
-SMK JERLUN, KUBANG PASU
8. PUAN SHUKRIAH BINTI SHAARI
-MAKTAB MAHMUD SIK, SIK
9. PUAN SITI FATIMAH BINTI HAMAT
-SMK PEDU, PADANG TERAP
10. PUAN RAFIKHAH BINTI OTHMAN
-SMK SERI PANTAI, KOTA SETAR
11. PUAN ZAMZILA BINTI DAHLAN
-SMJK SIN MIN, KUALA MUDA YAN
12. PUAN NURADILA BINTI MD HASHIM
-SMK TAMAN JELUTONG, KULIM BANDAR BAHARU
13. ENCIK ZAMRI BIN SALLEH
-SMK BATU 5, JALAN JENIANG, KUALA MUDA YAN
14. PUAN ZARINA BINTI MOHAMMED ALI
-SMK TUNKU ABD AZIZ, KOTA SETAR
15. DR. ABD GHANI BIN JALIL
-SMK BUKIT PAYONG, KOTA SETAR
16. PUAN SITI SHAFINA BINTI ABDUL RAHMAN
-SMK DATO’ LELA PAHLAWAN, KULIM BANDAR BAHARU
17. PUAN NASRIAH BINTI SAAD
-SMK ST THERESA, KUALA MUDA YAN
18. ENCIK ARIFFIN BIN SALLEH
-SBP INTEGRASI KUBANG PASU, KUBANG PASU
2
MODUL PEMBELAJARAN
MODUL BAHASA
PEMBELAJARAN MELAYU
BAHASA TINGKATAN
MELAYU TINGKATA
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERI
KEDAH
PEMETAAN DAN PERANCANGAN RPH DAN LATIHAN MENGIKUT DSKP

BAHASA MELAYU TINGKATAN 4
SP
KEMAHIRAN NAMA PENGGUBAL RPH DAN HALAMAN
BIL. MENDENGAR SOALAN LATIHAN / SEKOLAH
DAN PENGUKUHAN
BERTUTUR
KETUA KUMPULAN : DR ABDUL GHANI BIN JALIL (SMK BUKIT PAY0NG)
CIKGU RAFIKHAH BINTI OTHMAN (SMK SERI PANTAI)
CIKGU ARIFFIN BIN SALLEH (SBPI KUBANG PASU)
1 1.1.1 RAFIKHAH BINTI OTHMAN SMK SERI PANTAI 28
2 1.1.2 RAFIKHAH BINTI OTHMAN SMK SERI PANTAI 32
3 1.2.1 ABDUL GHANI BIN JALIL SMK BUKIT PAYONG 36
4 1.3.1 ABDUL GHANI BIN JALIL SMK BUKIT PAYONG 41
5 1.3.2 ARIFFIN BIN SALLEH SBPI KUBANG PASU 47
6 1.4.1 ARIFFIN BIN SALLEH SBPI KUBANG PASU 52
KETUA KUMPULAN : CIKGU JAMKHURIYATI BINTI HUSSIN (SMK ST MICHEAL)
CIKGU SAIFUL BIN PINYAU (SMK PENDANG)
7 1.4.2 MUNIROH BINTI ISA SMK PENDANG 55
8 1.5.1 RAHMAH BINTI MOHAMED DESA SMK ST MICHAEL 59
9 1.5.2 PAUDZIAH BINTI SAADAN SMK PENDANG 64
10 1.5.3 MANIRAH BINTI OTHMAN SMK MERGONG 67
11 1.6.1 MANIRAH BINTI OTHMAN SMK MERGONG 71
KETUA KUMPULAN : CIKGU NOOR HANIZA BINTI ALIAS (SMK KUALA KETIL)
CIKGU NURAINUL HASRAH BINTI ABD RAHMAN (SMK PARIT PANJANG)
12 1.7.1 NURAINUL HASRAH BINTI ABD SMK PARIT PANJANG 74
RAHAMAN
13 1.7.2 NURAINUL HASRAH BINTI ABD SMK PARIT PANJANG 78
RAHAMAN
14 1.8.1 NOOR HANIZA BINTI ALIAS SMK KUALA KETIL 82
15 1.8.2 NOOR HANIZA BINTI ALIAS SMK KUALA KETIL 86
SP NAMA PENGGUBAL RPH DAN

BIL. KEMAHIRAN SOALAN LATIHAN / SEKOLAH HALAMAN
MEMBACA PENGUKUHAN
KETUA KUMPULAN : CIKGU SYUKRIAH (MAKTAB MAHMUD SIK)
CIKGU ABDULLAH BIN ABU BAKAR (MAKTAB MAHMUD SIK)
1 2.1.1 ABDULLAH BIN ABU BAKAR MAKTAB MAHMUD SIK 91
2 2.1.2 MOHD FAIZAL BIN HAMDAN MAKTAB MAHMUD SIK 96
3
MODUL
MODULPEMBELAJARAN BAHASA
PEMBELAJARAN MELAYU
BAHASA TINGKATAN
MELAYU TINGKATA
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERI
KEDAH
3 2.2.1 NORMAH BINTI MAHMUD MAKTAB MAHMUD SIK 11

4 2.3.1 SHUKRIAH BINTI SHAARI MAKTAB MAHMUD SIK 112
KETUA KUMPULAN : CIKGU SITI FATIMAH BINTI HAMAT (SMK PEDU)
CIKGU SITI NORMAWARNI BINTI CHE NUDIN (SMK PADANG TERAP)
5 2.3.2 AZIZAH BT ABD GHANI SMK DATUK SYED 120
AHMAD
6 2.3.3 NOR ASIAH BT OTHMAN SMK DATUK SYED 130
AHMAD
7 2.3.4 NORHASLINDA BT AHMAD SMK PADANG TERAP 134
8 2.3.5 HANITA BT HUSIN SMK PEDU 140
9 2.4.1 SITI FATIMAH BT HAMAT SMK PEDU 147
BIL. SP NAMA PENGGUBAL RPH DAN

KEMAHIRAN SOALAN LATIHAN / SEKOLAH HALAMAN
MENULIS PENGUKUHAN
KETUA KUMPULAN : CIKGU ZAMZILA BINTI DAHLAN (SMJK SIN MIN)
CIKGU WAN ROHANA BINTI WAN MOHAMAD RANI (SMK BAKAR ARANG)
1 3.1.1 ZAMZILA BT DAHLAN SMJK SIN MIN 154
2 3.2.1 ZAMZILA BT DAHLAN SMJK SIN MIN 159
3 3.3.1 WAN ROHANA BINTI WAN SMK BAKAR ARANG 164
MOHAMAD RANI
4 3.4.1 WAN ROHANA BINTI WAN SMK BAKAR ARANG 168
MOHAMAD RANI
KETUA KUMPULAN : CIKGU NADIR BIN MAHAMAD NAJIB (SMA JERLUN)
CIKGU AZLINA BINTI ABU BAKAR (SMA HIDAYAH)
5 3.4.2 AZLINA BINTI ABU BAKAR SMA HIDAYAH 174
ISLAMIAH
6 3.4.3 NORRIDA BT ABD RASHID SMK JERLUN 183
7 3.4.4 NADIR BIN MAHAMAD NAJIB SMK AGAMA JERLUN 186
8 3.4.5 NADIR BIN MAHAMAD NAJIB SMK AGAMA JERLUN 190
KETUA KUMPULAN : CIKGU ZARINA BINTI AZIZ (SMK TUNKU ABD AZIZ)
CIKGU NORFAEZAH BINTI ABDULLAH (SMK MUADZAM SHAH)
9 3.5.1 ZARINA BINTI MOHAMMED ALI SMK TUNKU ABD AZIZ 194
4
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
5
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN
4 DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU NEGERI
KEDAH
CADANGAN / CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – MINGGU _____

SMK __________________________________ TAHUN _____
MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4
HARI / TARIKH RABU /

MASA / KELAS 8:00 – 9.00 pagi / 4 AKTIF
TEMA Tema 4: Menjulang Harapan di Bumi Bertuah
TAJUK Terbaik dari Kolam (Buku teks muka surat 46 dan 47)
KEMAHIRAN 2.0 Kemahiran Membaca (PBD)
STANDARD 2.2 Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata, istilah, serta
ungkapan dan ayat dalam pelbagai bahan.
KANDUNGAN
STANDARD 2.2.1 Membaca, mengenal pasti dan menjelaskan maklumat tersurat dan tersirat
PEMBELAJARAN dengan betul daripada pelbagai bahan primer.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
1. membaca bahan yang disediakan dengan lancar dan betul.
PEMBELAJARAN
2. mengenal pasti sekurang-kurangnya lima maklumat tersurat dan
tersirat dalam bahan dengan betul.
3. menjelaskan lima maklumat tersurat dan tersirat dalam bahan
dengan betul.
AKTIVITI Langkah 1: Murid membaca petikan yang terdapat di dalam buku teks Bahasa
(SECARA LUAR Melayu muka surat 46 dan 47. (Bahan bacaan disediakan pada
Lampiran 1).
TALIAN)
PENYEDIAAN Langkah 2: Murid diberi panduan oleh guru bagaimana membaca petikan dan
MODUL / mengenal pasti maklumat yang dibaca sebagai maklumat tersurat dan
mencari maklumat tersirat. (Lampiran 2).
LEMBARAN KERJA
Langkah 3: Selepas membaca bahan petikan, murid diminta mengenal pasti lima
maklumat tersurat dan tersirat yang terdapat dalam bahan petikan dan
menulis dalam ruangan yang disediakan. (Lembaran kerja 1).
Langkah 4: Seterusnya, murid diminta menjelaskan lima maklumat tersurat dan

tersirat berdasarkan bahan petikan yang telah disenaraikan dalam
Lembaran kerja 1dan menghuraikan dalam ruangan jawapan yang
disediakan. (Lembaran kerja 2).
Langkah 5: Murid diminta membaca semula bahan bacaan dan menyemak

lembaran kerja yang telah dilengkapkan.
Langkah 6: Guru meminta murid melekatkan lembaran kerja di dalam buku

latihan yang berkaitan.
6
KEDAH
Langkah 7: Guru memberi latihan pengukuhan berkaitan soalan pemahaman

(Lembaran kerja 3) dan murid diminta melengkapkan tugasan pada
waktu tutorial dan menghantar tugasan pada tarikh yang telah
ditetapkan.
Pentaksiran;
-Guru membuat rumusan berdasarkan pemerhatian dan lembaran kerja / tugasan
yang diselesaikan.
REFLEKSI
7
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
LANGKAH 1: BACAAN PETIKAN

(LAMPIRAN 1: BAHAN BACAAN BERDASARKAN BUKU TEKS BAHASA MELAYU TINGKATAN 4)
8
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
9
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
LANGKAH 2 : PANDUAN GURU KEPADA MURID

(LAMPIRAN 2: PANDUAN MENGENAL PASTI MAKLUMAT TERSURAT DAN TERSIRAT )
LANGKAH 3 : MENGENAL PASTI MAKLUMAT TERSURAT DAN TERSIRAT

(LEMBARAN KERJA 1: MURID DIMINTA MENYENARAIKAN LIMA MAKLUMAT TERSURAT DAN
TERSIRAT)
MAKLUMAT / ISI TERSURAT DALAM BAHAN PETIKAN
10
10
MODULPEMBELAJARAN
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
MAKLUMAT / ISI TERSIRAT DALAM BAHAN PETIKAN
LANGKAH 4 :
(LEMBARAN KERJA 2 – MURID MENJELASKAN MAKLUMAT TERSURAT DAN TERSIRAT)
MAKLUMAT TERSURAT HURAIAN
MAKLUMAT TERSIRAT HURAIAN
LANGKAH 5:
Murid diminta membaca semula bahan bacaan dan menyemak lembaran kerja yang telah dilengkapkan.
LANGKAH 6:
Guru meminta murid melekatkan lembaran kerja di dalam buku latihan yang berkaitan.
LANGKAH 7:
Guru memberi latihan pengukuhan berkaitan soalan pemahaman (Lembaran kerja 3) dan murid diminta
melengkapkan tugasan pada waktu tutorial dan menghantar tugasan pada tarikh yang telah ditetapkan.
11
1
1
KEDAH

SMK___________________________________2021
HARI / TARIKH RABU /

MASA / KELAS 8:00 – 9.00 pagi / 4 AKTIF
TEMA Tema 4: Menjulang Harapan di Bumi Bertuah
TAJUK Terbaik dari Kolam (Buku teks muka surat 46 dan 47)
KEMAHIRAN 2.0 Kemahiran Membaca (PBD)
STANDARD 2.2 Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata, istilah, serta
KANDUNGAN ungkapan dan ayat dalam pelbagai bahan.
STANDARD 2.2.1 Membaca, mengenal pasti dan menjelaskan maklumat tersurat dan tersirat
dengan betul daripada pelbagai bahan primer.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. membaca bahan yang disediakan dengan lancar dan betul.
2. mengenal pasti sekurang-kurangnya lima maklumat tersurat dan
tersirat dalam bahan dengan betul.
3. menjelaskan lima maklumat tersurat dan tersirat dalam bahan
dengan betul.
AKTIVITI
(SECARA DALAM Set induksi
-Murid diminta menonton video tentang pertanian dan penternakan di Malaysia.
TALIAN)
Aktiviti:
Langkah 1: Murid membaca petikan yang terdapat di dalam buku teks Bahasa
Melayu muka surat 46 dan 47.
Langkah 2: Murid diberi panduan oleh guru bagaimana membaca petikan dan
mengenal pasti maklumat yang dibaca sebagai maklumat tersurat dan
mencari maklumat tersirat.
Langkah 3: Selepas membaca bahan petikan, murid diminta mengenal pasti lima
maklumat tersurat dan tersirat yang terdapat dalam bahan petikan dan
menulis dalam ruangan yang disediakan. (Lembaran kerja 1).
Langkah 4: Seterusnya, murid diminta menjelaskan lima maklumat tersurat dan

tersirat berdasarkan bahan petikan yang telah disenaraikan dalam
Lembaran kerja 1dan menghuraikan dalam ruangan jawapan yang
disediakan. (Lembaran kerja 2).
Langkah 5: Murid diminta membaca semula bahan bacaan dan menyemak
12
KEDAH
lembaran kerja yang telah dilengkapkan.

latihan yang berkaitan.
Langkah 7: Guru memberi latihan pengukuhan berkaitan soalan pemahaman

(Lembaran kerja 3) dan murid diminta melengkapkan tugasan pada
waktu tutorial dan menghantar tugasan pada masa yang telah
ditetapkan.
Pentaksiran;
-Guru membuat rumusan berdasarkan pemerhatian dan lembaran kerja / tugasan
yang diselesaikan.
REFLEKSI
13
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 44
DISEDIAKAN OLEH:
DISEDIAKAN OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
LANGKAH 3 : MENGENAL PASTI MAKLUMAT TERSURAT DAN TERSIRAT

(LEMBARAN KERJA 1: MURID DIMINTA MENYENARAIKAN LIMA MAKLUMAT TERSURAT DAN
TERSIRAT)
MAKLUMAT / ISI TERSURAT DALAM BAHAN PETIKAN
MAKLUMAT / ISI TERSIRAT DALAM BAHAN PETIKAN
LANGKAH 4 :
(LEMBARAN KERJA 2 – MURID MENJELASKAN MAKLUMAT TERSURAT DAN TERSIRAT)
MAKLUMAT TERSURAT HURAIAN
MAKLUMAT TERSIRAT HURAIAN
14
14
MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU NEGERI KEDAH

SMK __________________________________ TAHUN _____
HARI / TARIKH AHAD /

MASA / KELAS 10:00 – 11.00 pagi / 4 KENANGA
TEMA Tema 5: Dunia Pelancongan
TAJUK Malaysia Syurga Makanan (Buku teks muka surat 72 dan 73)
KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran Lisan Mendengar dan Bertutur (PBD)
STANDARD 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi formal dan tidak
formal.
KANDUNGAN
STANDARD 1.4.1 Menyampaikan pendapat tentang sesuatu perkara dalam perbualan santai
PEMBELAJARAN secara bertatasusila.
1. menyampaikan maklumat sebuah negeri berkaitan gastronomi makanan
PEMBELAJARAN
2. menyampaikan maklumat tentang gastronomi makanan
dalam perbualan santai secara bertatasusila.
AKTIVITI Langkah 1: Murid membaca petikan yang terdapat di dalam buku teks Bahasa
(SECARA LUAR Melayu muka surat 72 dan 73. (Bahan bacaan disediakan pada
Lampiran 1).
TALIAN)
PENYEDIAAN Langkah 2: Murid diminta menyatakan negeri yang terdapat di Malaysia. Guru
MODUL / meminta murid mengaitkan beberapa jenis makanan yang
diketahui dengan negeri-negeri yang telah dinyatakan.
LEMBARAN KERJA
Langkah 3: Murid diminta merakam suara, dalam apa-apa jua bentuk audio dan
menghantar kepada guru mata pelajaran dalam bentuk perbualan
santai (lebih daripada seorang) secara bertatasusila.
Langkah 4: Sekiranya berkesempatan, guru boleh berbual secara santai dengan

murid yang terlibat.
Project Base Learning (PBL) atau Pembelajaran Berasaskan Projek boleh juga
diberikan kepada murid untuk menyediakan folio tentang gastronomi makanan.
Pentaksiran;
-Guru membuat rumusan berdasarkan lisan / tugasan yang diselesaikan.
REFLEKSI
15
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH

16
16
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
17
17
KEDAH

SMK___________________________________2021
HARI / TARIKH AHAD /

MASA / KELAS 10:00 – 11.00 pagi / 4 KENANGA
TEMA Tema 5: Dunia Pelancongan
TAJUK Malaysia Syurga Makanan (Buku teks muka surat 72 dan 73)
KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran Lisan Mendengar dan Bertutur (PBD)
STANDARD 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi formal dan tidak
KANDUNGAN formal.
STANDARD 1.4.1 Menyampaikan pendapat tentang sesuatu perkara dalam perbualan santai
secara bertatasusila.
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN 1. menyampaikan maklumat sebuah negeri berkaitan gastronomi makanan
2. menyampaikan maklumat tentang gastronomi makanan dalam
perbualan santai secara bertatasusila.
AKTIVITI Set induksi
(SECARA DALAM -Murid diminta mendengar lagu Cuti-cuti Malaysia oleh Dato Siti Nurhaliza yang
ditayangkan oleh guru.
TALIAN) GOOGLE Langkah 1: Murid membaca petikan yang terdapat di dalam buku teks Bahasa
MEET Melayu muka surat 72 dan 73. (Bahan bacaan disediakan pada buku
teks muka surat 72 dan 73)
Langkah 2: Murid diminta menyatakan negeri yang terdapat di Malaysia. Guru

meminta murid mengaitkan beberapa jenis makanan yang
diketahui dengan negeri-negeri yang telah dinyatakan.
Langkah 3: Murid diminta merakam suara, dalam apa-apa jua bentuk audio dan
menghantar kepada guru mata pelajaran dalam bentuk perbualan
santai (lebih daripada seorang) secara bertatasusila.
Langkah 4: Sekiranya berkesempatan, guru boleh meminta murid berbual secara

santai dengan rakan-rakan secara santai dan bertatasusila.
*Project Base Learning (PBL) atau Pembelajaran Berasaskan Projek boleh juga
diberikan kepada murid untuk menyediakan folio/brosur tentang gastronomi
makanan.
18
KEDAH
Pentaksiran;
-Guru membuat rumusan berdasarkan lisan / tugasan yang diselesaikan.
REFLEKSI
19
KEDAH

SMK___________________________________2021
HARI / TARIKH KHAMIS /

MASA / KELAS 9.00 – 10.00 pagi / 4 Progresif
TEMA Tema 9: Sayangi Malaysiaku
TAJUK Amalan Hidup Bermasyarakat (Buku teks muka surat 120 dan 121)
KEMAHIRAN 3.0 Kemahiran Menulis (PBD)
STANDARD 3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang.

KANDUNGAN
STANDARD 3.4.5 Menulis untuk menghasilkan karangan dengan wacana yang lengkap,
PEMBELAJARAN bahasa yang gramatis dan ungkapan yang menarik.
PEMBELAJARAN 1. membina kerangka karangan lengkap berdasarkan tajuk langkah
membina hubungan hidup bermasyarakat dalam alaf baharu.
2. menulis karangan lengkap berdasarkan rangka karangan yang
telah disediakan.
AKTIVITI Set induksi: Murid diperdengarkan bacaan sajak tema kejiranan.

(SECARA DALAM
TALIAN) GOOGLE Langkah 1: Murid membaca petikan yang terdapat di dalam buku teks Bahasa
MEET Melayu muka surat 120 dan 121. (Bahan bacaan disediakan pada
Lampiran 1).
Langkah 2: Murid seterusnya diminta membina rangka karangan berdasarkan tajuk

langkah membina hubungan hidup bermasyarakat dalam alaf baharu.
(Kerangka karangan di Lampiran 2)
Langkah 3: Semasa pembinaan rangka karangan, murid diminta menyediakan

rangka karangan yang mengandungi ungkapan menarik dan urutan isi
yang lengkap berdasarkan bahan dalam buku teks.
Langkah 4: Seterusnya, murid diminta menulis karangan yang lengkap

berdasarkan rangka karangan yang telah disediakan dalam buku
karangan.
Langkah 5: Murid diminta membaca semula karangan yang telah ditulis dan
menyemak lembaran kerja yang telah dilengkapkan.

karangan dan menghantar tugasan karangan mengikut tarikh dan masa
yang ditetapkan.
20
KEDAH
Langkah 7: Guru juga boleh menggalakkan murid untuk menyediakan

persembahan multimedia secara kreatif tentang tajuk karangan yang
telah dibincangkan
Pentaksiran;
-Guru membuat rumusan berdasarkan pemerhatian dan penulisan tugasan yang
diselesaikan.
REFLEKSI
21
KEDAH

SMK __________________________________ TAHUN _____
HARI / TARIKH KHAMIS /

MASA / KELAS 9.00 – 10.00 pagi / 4 Progresif
TEMA Tema 9: Sayangi Malaysiaku
TAJUK Amalan Hidup Bermasyarakat (Buku teks muka surat 120 dan 121)
KEMAHIRAN 3.0 Kemahiran Menulis (PBD)

KANDUNGAN
STANDARD 3.4.5 Menulis untuk menghasilkan karangan dengan wacana yang lengkap,
PEMBELAJARAN bahasa yang gramatis dan ungkapan yang menarik.
1. membina kerangka karangan lengkap berdasarkan tajuk
PEMBELAJARAN
langkah membina hubungan hidup bermasyarakat dalam alaf
baharu.
2. menulis karangan lengkap berdasarkan rangka karangan yang
telah disediakan.
AKTIVITI
(SECARA LUAR Langkah 1: Murid membaca petikan yang terdapat di dalam buku teks Bahasa
Melayu muka surat 120 dan 121. (Bahan bacaan disediakan pada
TALIAN) Lampiran 1).
PENYEDIAAN
MODUL / Langkah 2: Murid seterusnya diminta membina rangka karangan berdasarkan tajuk
langkah membina hubungan hidup bermasyarakat dalam alaf baharu.
LEMBARAN KERJA
(Kerangka karangan di Lampiran 2)
Langkah 3: Semasa pembinaan rangka karangan, murid diminta menyediakan

rangka karangan yang mengandungi ungkapan menarik dan urutan isi
yang lengkap berdasarkan bahan dalam buku teks.
Langkah 4: Seterusnya, murid diminta menulis karangan yang lengkap

berdasarkan rangka karangan yang telah disediakan dalam buku
karangan.
Langkah 5: Murid diminta membaca semula karangan yang telah ditulis dan
menyemak lembaran kerja yang telah dilengkapkan.

karangan dan menghantar tugasan karangan mengikut tarikh dan masa
yang ditetapkan.
22
KEDAH
Langkah 7: Guru juga boleh menggalakkan murid untuk menyediakan

persembahan multimedia secara kreatif tentang tajuk karangan yang
telah dibincangkan
Pentaksiran;
-Guru membuat rumusan berdasarkan pemerhatian dan penulisan tugasan yang
diselesaikan.
REFLEKSI
23
MODUL
MODULPEMBELAJARAN BAHASA
PEMBELAJARAN MELAYU
BAHASA TINGKATAN
MELAYU TINGKAT
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERI
KEDAH

24
24
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
LANGKAH 2: MEMBINA RANGKA KARANGAN

(LAMPIRAN 2: MEMBINA KERANGKA KARANGAN BERDASARKAN TAJUK YANG DIBERIKAN)
PENGENALAN
LANGKAH MEMBINA
HUBUNGAN HIDUP
BERMASYARAKAT
DALAM ALAF BAHARU
KESIMPULAN
25
25
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Langkah 3: Semasa pembinaan rangka karangan, murid diminta menyediakan rangka karangan yang mengandungi
ungkapan menarik dan urutan isi yang lengkap berdasarkan bahan dalam buku teks.
Langkah 4: Seterusnya, murid diminta menulis karangan yang lengkap berdasarkan rangka karangan yang telah
disediakan dalam buku karangan.
Langkah 5: Murid diminta membaca semula karangan yang telah ditulis dan menyemak lembaran kerja yang telah
dilengkapkan.
Langkah 6: Guru meminta murid melekatkan lembaran kerja di dalam buku karangan dan menghantar tugasan
karangan mengikut tarikh dan masa yang ditetapkan.
Langkah 7: Guru juga boleh menggalakkan murid untuk menyediakan persembahan multimedia secara kreatif
tentang tajuk karangan yang telah dibincangkan
26
26
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
27
27
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Cadangan / Contoh RPH mengikut DSKP
TAJUK Kitalah Juara! (buku teks hal. 2 dan 3)

KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran Mendengar dan Bertutur
STANDARD 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai
KANDUNGAN kata, istilah dan ungkapan serta intonasi ayat dalam
pelbagai ujaran.
STANDARD 1.1.1 Mendengar, mengenal, menyebut dan mengenal pasti
PEMBELAJARAN perbezaan sebutan perkataan, rangkai kata, istilah dan
ungkapan dalam pelbagai ujaran dengan jelas dan betul.
PEMBELAJARAN 1. Mendengar dan mengenal sebutan sekurang-kurangnya enam
perkataan dan rangkai kata, istilah dan ungkapan dalam pelbagai
ujaran.
2. Menyebut dan menyatakan dengan pasti sekurang-kurangnya 6
perkataan dan rangkai kata, istilah dan ungkapan dalam pelbagai
ujaran.
28
28
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks.
i. Dengar dan kenal pasti perbezaan sebutan perkataan, rangkai kata, istilah, dan ungkapan
dalam bahan dengan jelasnya dan betul. Kemudian persembahkannya mengikut kreativiti anda.
Enam perkataan dan rangkai kata, istilah dan ungkapan dalam pelbagai ujaran.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
ii. Kemukakan pendapat anda tentang pasukan sorak.
29
29
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Pendapat saya tentang pasukan sorak kumpulan A ialah:
iii. Cipta sorakan untuk rumah sukan anda dan persembahkannya. Contoh sorakan.
http://youtube.be/XvLK-TS9czs
30
30
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks
Kertas Bahagian yang berkaitan

Kertas 3 Ujian Bertutur – Taksiran Kumpulan
UJIAN BERTUTUR KUMPULAN
Aktiviti sukan, khususnya sukan air merupakan sesuatu aktiviti yang sangat
menyeronokkan. Selain menghirup udara segar dan berenang di tepi pantai,
terdapat juga pelbagai jenis sukan air termasuk luncur jet dan bersnokel yang boleh
disertai oleh orang ramai. Aktiviti sukan ini mempunyai pelbagai kepentingan kepada
masyarakat.
Bincangkan.
31
31
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Lautan Api Kurenangi (buku teks muka surat 8 dan 9)

KEMAHIRAN 1.0 Mendengar dan Bertutur
STANDARD 1.1 Mendengar, mengenal dan menyebut perkataan, rangkai
KANDUNGAN kata, istilah dan ungkapan serta intonasi dalam pelbagai ujaran.
STANDARD 1.1.2 Mendengar, memahami dan menuturkan ayat dalam
PEMBELAJARAN pelbagai ujaran.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :
PEMBELAJARAN 1. Mendengar dan memahami sekurang-kurangnya enam
perkataan dan rangkai kata, istilah dan ungkapan
dalam pelbagai ujaran.
2. Menutur ayat tentang panduan asas berenang dalam
pelbagai ujaran dengan jelas dan betul.
32
32
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks
1. Dengar, fahami, dan tuturkan bahan dalam pelbagai ujaran dengan betulnya.
2. Terokai maklumat lanjut tentang panduan asas berenang dan laporkan secara lisan.
Senaraikan persediaan sebelum belajar berenang.

i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
33
33
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH

Kertas 4 Ujian Mendengar (buku teks muka surat 251)
Anda diberi masa selama satu minit untuk membaca soalan.
Dengar dialog berikut dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang diberikan.
Cikgu Zana : Bersama-sama kita hari ini ialah Profesor Madya Dr. Tengku Fadilah Tengku
Kamalden. Apa khabar Dr. Tengku?
Dr. Tengku : Alhamdulillah.
Cikgu Zana : Soalan yang pertama. Berenang itu apa sebenarnya?
Dr. Tengku : Berenang ialah pergerakan kita di dalam air dari poin A ke poin B. Kita boleh
menggunakan apa-apa gaya pun untuk bergerak, termasuk terapung di belakang
badan sambil menguiskan tangan.
Cikgu Zana : Apakah perkara penting untuk belajar berenang?
Dr. Tengku : Sebelum belajar berenang kita perlu ambil perhatian tentang aspek keselamatan di
dalam air, contohnya papan tanda yang ada, keadaan cuaca, keadaan arus yang
deras, dan warna air, sekiranya keruh. Oleh itu, apabila tiba di badan air jagan terus
terjun. Lakukan pemerhatian terlebih dahulu dan jangan berenang bersendirian.
Kedua, kita perlu belajar tentang cara-cara untuk masuk ke dalam air terutamanya
apabila kita tidak pasti kedalaman air.
Ketiga, kita perlu belajar bernafas dengan betul di dalam air. Caranya, semasa
dipermukaan air, tarik nafas dalam-dalam melalui mulut kemudian bertahan. Semasa
di dalam air, lepaskan nafas yang ada di rongga dada melalui hidung atau mulut,
sedikit demi sedikit. Jangan tarik nafas melalui hidung seperti di darat.
Keempat, semasa di dalam air, kita perlu berjalan menyenget seperti ketam untuk
mengurangkan rintangan. Kelima, kita perlu belajar cara mengapungkan diri di dalam
air .
Cikgu Zana : Baiklah, terima kasih Dr.
34
34
MODULMODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:OLEH:
GURUGURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Jawab soalan- soalan berikut berdasarkan dialog yang diperdengarkan.
1. Apakah maksud berenang? [1 markah]
2. Nyatakan aspek keselamatan di air sebelum belajar berenang. [1 markah]
3. Senaraikan tiga perkara penting sebelum belajar berenang selain aspek keselamatan di air.
[3 markah]
4. Bagaimanakah cara bernafas dalam air ketika berenang? [2 markah]
Bulatkan jawapan yang betul bagi soalan 5.
5. Pilih jawapan yang tepat berkaitan cara bernafas dengan betul dalam air.
A. Tarik nafas dalam - dalam melalui hidung kemudian tahan semasa di permukaan air.
B. Tarik nafas dalam - dalam melalui mulut kemudian tahan semasa di permukaan air.
C. Lepaskan nafas yang ada di rongga dada melalui hidung dan mulut semasa di
permukaan air.
D. Tarik nafas melalui hidung seperti di darat.
[1 markah]
35
35
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Di Sebalik Tabir Pesawat ( buku teks muka surat 28 dan 29)
STANDARD 1.2 Mendengar dan memahami perkataan, rangkai

KANDUNGAN kata, istilah, ungkapan dan ayat dalam pelbagai
ujaran.
STANDARD 1.2.1 Mendengar dan memberikan respons dengan mengutamakan
PEMBELAJARAN aspek kejelasan, nada, dan kefasihan dengan betul.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN 1. Mendengar perbualan dan menyatakan respons dari aspek
kejelasan, nada dan kefasihan dialog.
2. Memilih satu laluan kerjaya daripada bahan yang didengar dan
mengulas tentang kerjaya tersebut.
3. Menyenaraikan kerjaya lain dalam bidang penerbangan melalui
pelbagai sumber.
36
36
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (Buku Teks muka surat 28 - 29)

i. Mendengar perbualan dan menyatakan respons dari aspek kejelasan, nada dan kefasihan
dialog.
Sila imbas saya
Berdasarkan dialog daripada bahan yang didengar, berikan komen anda tentang beberapa perkara
berikut:
i) Kejelasan audio
ii) Nada perbualan
iii) Kefasihan pertuturan
Komen :
Saya telah mendengar audio daripada bahan yang dibekalkan. Berdasarkan audio tersebut, aspek
kejelasan audio adalah.............. . Nada perbualan antara mereka adalah .............. . Selain itu, aspek
kefasihan pertuturan antara kedua-dua penutur ialah.......................
ii. Memilih satu laluan kerjaya daripada bahan yang didengar dan mengulas tentang kerjaya tersebut.
Kerjaya pilihan Kerjaya pilihan saya ialah……….....................
Ulasan “ Kerjaya sebagai……………................... memerlukan……….....................

.............................................’
37
37
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
iii. Menyenaraikan kerjaya lain dalam bidang penerbangan melalui pelbagai sumber.
Rujuk gambar yang berkaitan dengan penerbangan di atas. Senaraikan kerjaya lain dalam bidang
penerbangan berdasarkan pelbagai sumber yang kamu peroleh.
a.
b.
c.
d.
e.
38
38
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH

Kertas 4 Ujian Mendengar (buku teks halaman 253)
Anda diberi masa selama satu minit untuk membaca soalan.

Dengar dialog berikut dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang diberikan.
Nurin : Saya Nurin pelajar tingkatan 4 dari SMK Budi Daya.

Dr. Wan : Selamat datang ke tapak pameran kami. Tahukah Nurin, peluang kerjaya dalam bidang
penerbangan sangat luas?
Nurin : Bolehkah Dr. jelaskan lebih lanjut?
Dr. Wan : Bidang penerbangan ini menawarkan pelbagai pilihan kerjaya.
Nurin : Apakah contoh kerjaya penerbangan yang bertugas di udara?
Dr. Wan : Kerjaya yang tugasnya di udara ialah juruterbang, pramugara dan pramugari.
Nurin : Apakah kelayakan yang diperlukan?
Dr. Wan : Nurin, kelayakan yang diperlukan untuk kerjaya ini ialah memiliki sekurang-kurangnya
Sijil Pelajaran Malaysia, diploma dan ijazah pertama.
Nurin : Dr. apakah keistimewaan kerjaya di udara ini?
Dr. Wan : Semasa menjalankan tugas, mereka juga dapat menimba pengalaman baharu dan
melancong ke serata dunia.
Nurin : Apakah pula contoh kerjaya penerbangan yang tugasnya di darat?
Dr. Wan : Jika Nurin mempunyai kelayakan dalam bidang kejuruteraan, Nurin boleh memohon
kerjaya sebagai Jurutera Penyelenggara Pesawat. Namun, Nurin perlulah mengikuti
beberapa kursus yang ditetapkan oleh syarikat penerbangan. Nurin pernah nampak
menara di kawasan lapangan terbang?
Nurin : Ya, Dr. Saya pernah nampak menara tersebut.
Dr. Wan : Sebenarnya, Nurin, di menara tersebut ada Pegawai Kawalan Trafik Udara. Pegawai ini
akan berkomunikasi dengan juruterbang bagi memastikan keselamatan ruang udara dan
lalu lintas pesawat seperti polis trafik di jalan raya.
Nurin : Terima kasih Dr.
39
39
MODUL PEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Jawab soalan- soalan berikut berdasarkan dialog yang diperdengarkan.
1. Nyatakan dua tugas kerjaya di udara? [1 markah]
2. Nyatakan keistimewaan kerjaya di udara? [2 markah]
i.
ii.
3. Siapakah yang bertanggungjawab untuk mengurus menara di kawasan lapangan terbang?

[1 markah]
4. Apakah fungsi menara di kawasan lapangan terbang? [2 markah]
Bulatkan jawapan yang betul bagi soalan 5.
5. Berikut ialah kelayakan yang diperlukan untuk kerjaya penerbangan kecuali,
A. Sijil Pelajaran Malaysia

B. Diploma
C. Sarjana
D. Ijazah pertama [1 markah]
40
40
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Semerah Rozel (buku teks muka surat 44 dan 45)
STANDARD 1.3 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, idea

KANDUNGAN dan hujah dalam pelbagai wacana dan memberikan
respons.
STANDARD 1.3.1 Mendengar, menyebut semula dan menyusun fakta serta hujah
PEMBELAJARAN daripada pelbagai situasi dengan betul, tepat dan bermakna.
PEMBELAJARAN 1. Mendengar dan menyebut semua fakta wawancara daripada
radio.
2. Menyusun fakta dan hujah tentang penanaman pokok rozel.
3. Menghasilkan pembentangan tanaman rozel dalam bentuk video,
powerpoint dan lain-lain secara individu atau kumpulan.
41
41
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (Buku Teks muka surat 44 - 45)

Aktiviti 1 : Mendengar dan menyebut semua fakta wawancara daripada radio
Sila imbas saya
Arahan : Sebut semula fakta dan hujah berdasarkan wawancara yang didengar.
Jawapan :
Berdasarkan wawancara tersebut, fakta yang saya peroleh ialah
42
42
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Aktiviti 2 : Menyusun fakta dan hujah tentang penanaman pokok rozel.

Berdasarkan dialog daripada bahan yang didengar, susun fakta yang dinyatakan dalam wawancara
tersebut:
Perbincangan Topik Rozel
1 Pengacara
2 Pegawai FAMA
Bekas :
Tempoh semaian:
3 Proses menyemai
Jenis tanah:
Tempoh tuaian:
4 Pusat pemprosesan produk

5 Pusat biji benih
6 Maklumat jika berminat
i)
ii)
7 Jenis pasaran
iii)
Jawapan bagi Aktiviti 2:

1. Alia
2. Encik Arbain bin Awang
3. Bekas : dulang semaian
Tempoh semaian: 10 hingga 14 hari
Jenis tanah: tanah bris, tanah liat
Tempoh tuaian: 85 hingga 100 hari
4. Pusat pemprosesan makanan FAMA
Kilang milik swasta
5. Pejabat pertanian daerah
6. Pejabat pertanian daerah terdekat
7. i) makanan dan minuman
ii) farmaseutikal
iii) perubatan
43
43
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Aktiviti 3 : Menghasilkan video pendek tentang tanaman rozel secara individu

atau kumpulan.
Berdasarkan imbasan pada kod QR pada gambar, buat pembentangan secara multimedia tentang
tanaman rozel.
Contoh video: https://youtu.be/Mzky3fLFi0o
44
44
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH

Kertas 4 UJIAN MENDENGAR – Semerah Rozel (buku teks hal. 255 – 256)
Anda diberi masa selama seminit untuk membaca soalan

Dengar wawancara di bawah dengan teliti dan jawab soalan-soalan yang diberikan
Juruhebah Radio :Bertemu lagi dalam rancangan Peladang Jaya. Saya, DJ Ahlia, akan
membincangkan topik rozel atau nama saintifiknya Hibiscus sabdariffa L. Bersama-
sama kita pada pagi ini ialah Encik Arbain bin Awang, Pegawai FAMA. Beliau akan
berkongsi dengan para pendengar tentang tanaman ini. Apa khabar, Encik Arbain?
Encik Arbain :Khabar baik, DJ Ahlia.
Juruhebah Radio :Bolehkah Encik Arbain ceritakan tentang tanaman rozel?
Encik Arbain :Untuk pengetahuan para pendengar, rozel sesuai ditanam di tanah jenis bris dan
liat yang baik salirannya. Benih rozel perlu disemai di dulang semaian terlebih
dahulu sebelum dipindahkan ke batas. Masa yang diambil untuk semaian ini lebih
kurang 10 hingga 14 hari. Biasanya, rozel hanya memerlukan masa antara 85
hingga 100 hari sahaja untuk dituai.
Juruhebah Radio :Adakah petani sendiri yang memproses rozel menjadi produk?
Encik Arbain :Untuk makluman para pendengar semua, rozel hanya diproses di Pusat
Pemprosesan Makanan FAMA dan beberapa kilang milik swasta yang lain.
Selepas dituai, petani akan memisahkan kelopak rozel yang berwarna merah
atau dikenali sebagai kaliks daripada bijinya. Kaliks akan dikumpulkan dan
dijual dalam bentuk segar kepada pihak FAMA.
Juruhebah Radio :Encik Arbain, di manakah petani boleh mendapatkan biji benih rozel?
Encik Arbain :Petani mesti mendapatkan biji benih rozel yang dibekalkan oleh Pejabat
Pertanian Daerah sahaja. Langkah ini penting untuk menjamin kualitinya.
45
45
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Jawab soalan berikut berdasarkan wawancara tersebut :
1. Nyatakan jenis tanah yang sesuai untuk menaman rozel? [2 markah]
2. Berapa lamakah tempoh masa penyemaian benih rozel [2 markah]
3. Di manakah para petani boleh mendapatkan biji benih rozel. [2 markah]
4. Terangkan langkah pemprosesan rozel. [2 markah]
Jawapan :
1. jenis tanah bris dan liat
2. lebih kurang 10 hingga 14 hari.
3. Pejabat Pertanian Daerah sahaja
4. Dituai, petani akan memisahkan kelopak rozel yang berwarna merah atau dikenali sebagai kaliks
daripada bijinya. Kaliks akan dikumpulkan dan dijual dalam bentuk segar kepada pihak FAMA.
46
46
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Muafakat Korporat (buku Teks muka surat 86-87)
STANDARD 1.3 Mendengar dan memahami maklumat, fakta, idea dan hujah dalam
KANDUNGAN pelbagai wacana dan memberikan respons.
STANDARD 1.3.2 Mendengar, menganalisis dan menerangkan maklumat daripada
PEMBELAJARAN pelbagai wacana dengan betul dan bermakna.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN 1. Mendengar dan menganalisis maklumat dalam bahan serta
menjelaskan maklumat tersebut.
2. Mengenal pasti tanda-tanda ancaman bahaya yang ada di kawasan

persekitaran dan mencadangkan langkah-langkah untuk
mengatasinya.
47
47
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
i. Dengar dan analisis maklumat dalam bahan dan jelaskan maklumat tersebut.
Sila imbas saya
PROGRAM KKP
(Keselamatan dan Kesihatan Pekerjaan )
Kebaikan
Sebab Sejarah Aktiviti KKP di Ciri sekolah menyertai
Penubuhan KKP penubuhan KKP sekolah selamat program KKP di
sekolah
48
48
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN
KEDAH
KEDAH
Aktiviti 2
Kenal pasti tanda-tanda ancaman atau bahaya yang ada di kawasan persekitaran dan cadangkan langkah
untuk mengatasinya.
Tanda- tanda ancaman Langkah-langkah mengatasi
49
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH

Kertas 4 Ujian Mendengar
1. Imbas kod QR di bawah, kemudian dengar maklumat yang dinyatakan (anda juga boleh
mengimbasnya daripada Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan Empat pada halaman
86)
2. Pindahkan maklumat yang anda peroleh daripada bahan audio berdasarkan soalan yang dinyatakan
di bawah:
i. Mengapakah Program Keselamatan dan Kesihatan (Program KKP) di sekolah diperkenalkan

pada tahun 2015?
[2 markah]
ii. Aktiviti Program KKP di sekolah adalah seperti berikut kecuali
A. Aktiviti mengecam ancaman

B. Kuiz mengecam ancaman
C. Pertandingan mewarna dan melukis poster
D. Aktiviti ceramah [1 markah]
iii. Apakah dua aspek penting dalam sekolah selamat? [2 markah]
50
50
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
iv. Apakah budaya yang perlu disedari oleh setiap warga sekolah?
[2 markah]
v. Bagaimanakah warga sekolah boleh bertindak sebagai mata dan telinga pihak pengurusan
sekolah?
[2 markah]
51
51
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Malaysia Syurga Makanan (buku Teks muka surat 72-73)
STANDARD KANDUNGAN 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi formal
dan tidak formal.
STANDARD 1.4.1 Menyampaikan pendapat tentang sesuatu perkara dalam
PEMBELAJARAN perbualan santai secara bertatasusila
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN
1. Menyatakan pendapat dalam perbualan santai tentang sesuatu
isu dengan bertatasusila;
2. Memberikan pendapat untuk membuat itinerari lawatan
gastronomi.
52
52
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Aktiviti:
1. Berdasarkan peta pelancongan yang terdapat dalam buku teks (halaman 72-73), jelaskan
persamaan dan perbezaan jenis makanan yang terdapat di destinasi-destinasi pelancongan di
negeri Kelantan dan Terengganu.
PERSAMAAN PERBEZAAN
2. Keluarga anda ingin melancong ke satu destinasi pelancongan di Pantai Timur untuk merasai
kelainan makanan tradisional yang terdapat di sana. Berdasarkan peta pelancongan yang anda
teliti, cadangkan dua lokasi yang sesuai dengan tujuan pelancongan keluarga anda serta
nyatakan sebab anda memilih lokasi tersebut.
LOKASI SEBAB
Lokasi 1
Lokasi 2
53
53
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Cadangan / Contoh soalan SPM mengikut format berdasarkan bahan dalam buku teks.

Kertas 3 Kemahiran Bertutur (Individu)
Baca dan fahami bahan rangsangan di bawah dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan
yang dikemukakan secara lisan dengan menggunakan ayat yang gramatis.
Soalan Rangsangan
1. Nyatakan faedah-faedah melawat AMUMS.
2. Selain di AMUMS, di manakah tempat-tempat lain yang boleh pengunjung menikmati keindahan
hidupan marin?
3. Berikan gambaran suasana di dalam Akuarium dan Muzium Marin Universiti Malaysia Sabah
(AMUMS).
4. Aktiviti pelancongan di pulau dan kawasan taman laut sedikit sebanyak telah menjejaskan
hidupan marin. Pada pendapat anda, apakah cara-cara yang boleh dilakukan oleh semua pihak
bagi memastikan hidupan marin tidak terancam?
54
54
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK MENGHADAPI RINTANGAN (Buku teks muka surat 64 - 65 )

STANDARD 1.4 Berbicara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi
KANDUNGAN formal dan tidak formal.
STANDARD 1.4.2 Menyampaikan pendapat tentang sesuatu perkara melalui
PEMBELAJARAN ceramah, syarahan dan forum dengan yakin secara
bertatasusila.
PEMBELAJARAN 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua bidang yang
ditawarkan dalam Sistem Pendidikan dan Latihan Teknikal
dan Vokasional.
2. Menyampaikan pendapat tentang kepentingan Sistem
Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional kepada
remaja melalui syarahan dengan yakin secara bertatasusila.
3. Menyatakan lima peribahasa yang sesuai berdasarkan

kandungan bahan.
55
55
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
i. Berdasarkan maklumat yang dibaca dalam buku teks, nyatakan bidang industri yang ingin anda ceburi
dan berikan alasannya.
Bidang Industri Alasan
Senaraikan lima peribahasa yang sesuai berdasarkan maklumat dalam buku teks
I.
II.
III.
IV.
V.
56
56
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
AKTIVITI INDIVIDU / KUMPULAN

Arahan:
1. Rujuk gambar rajah di atas, bincangkan bidang industri yang ada di Malaysia.
2. Murid secara individu menulis satu teks syarahan tentang cabaran Sistem Pendidikan dan
Latihan Teknikal dan Vokasional untuk dipersembahkan.
3. Soalan rangsangan yang berkaitan boleh dijadikan rujukan:
Soalan Rangsangan
i) Nyatakan maksud Sistem Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional?
ii) Nyatakan jenis-jenis bidang industri yang ditawarkan dalam Sistem Pendidikan dan Latihan
Teknikal dan Vokasional?
iii) Namakan institusi yang terlibat dalam latihan dan kemahiran di Malaysia.
iv) Bagaimanakah pasaran dalam bidang industri ini dilaksanakan?

57
57
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH

Kertas 3 Ujian Bertutur – Individu
Berdasarkan maklumat yang dinyatakan dalam halaman 64-65, jawab soalan-soalan berikut:
Soalan Rangsangan
1. Nyatakan bidang-bidang yang boleh diceburi setelah tamat mengikuti Sistem Pendidikan dan
Latihan Teknikal dan Vokasional?
2. Huraikan kriteria-kriteria yang perlu ada untuk menceburi dalam bidang industri yang berasaskan
teknikal dan vokasional ini.
3. Jika ada ingin menceburi dalam bidang yang berasaskan bidang teknikal dan vokasional, apakah
industri yang akan anda ceburi? Mengapa?
58
58
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK RUMAH PUSAKA SUTAN MANGATAS (buku teks muka surat 102 dan
103)
KEMAHIRAN 1.0. Kemahiran Mendengar dan Bertutur
STANDARD 1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan menggunakan
KANDUNGAN pelbagai soalan.
STANDARD 1.5.1 Mengenal pasti jenis, kesesuaian soalan dan kesesuaian masa
PEMBELAJARAN untuk mengemukakan soalan terhadap individu atau kelompok secara
bertatasusila.
PEMBELAJARAN 1. Mendengar dan mengenal pasti soalan dari segi jenis, kesesuaian
soalan, dan kesesuaian masa (rujuk QR kod ms 102 dan 103)
2. Membina soalan dengan menggunakan kata tanya dan soalan

tanpa kata tanya secara lisan.
59
59
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Aktiviti 1
Langkah 1: Murid mendengar rakaman temu bual.
60
60
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Langkah 2 : Murid mengenal pasti jenis soalan (menggunakan soalan dengan kata tanya atau tanpa
kata tanya)
Peta Pengurusan Grafik
Soalan dengan kata tanya Soalan tanpa kata tanya
Mengapakah Persatuan Rumah Pusaka Chow Kalian gembira dengan pembinaan semula
Kit ditubuhkan? Rumah Pusaka Chow Kit?
Bagaimanakah segala rintangan untuk

membina rumah ini semula diatasi?
Di manakah bahagian-bahagian rumah yang

telah dibuka disimpan?
Semasa struktur rumah ini dibuka, apakah cara

yang digunakan untuk memudahkannya
dipasang semula?
Adakah ahli-ahli persatuan ini popular setelah

rumah ini dibina semula?
Langkah 3: Murid mengulas kesesuaian soalan dan masa.
61
61
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Contoh:
Soalan 6
Adakah ahli-ahli persatuan ini popular setelah rumah ini dibina semula?
Ulasan murid;
Soalan 6 tidak sesuai dikemukakan. Hal ini dikatakan sedemikian kerana soalan tersebut agak sensitif. Tujuan
persatuan ditubuhkan bukan untuk popular, sebaliknya mereka mahu kediaman yang mempunyai nilai
sejarah
itu tidak hilang begitu sahaja.
Aktiviti 2: Murid membina soalan yang tepat dan gramatis berdasarkan jawapan yang diberi.
Soalan/ Ayat tanya Jawapan
Rumah tradisional Melayu, Nombor 41,

1
Jalan Chow Kit telah dibina pada tahun 1926.
Pemilik asal rumah ini ialah Haji Jaafar Sutan Sinombar

(Sutan Mangatas), yang merupakan anak saudara Sutan
2
Puasa, pengasas Kuala Lumpur. Beliau berpindah ke situ
untuk mengembangkan kegiatan perniagaan.
Rumah ini masih utuh dan teguh berdiri walaupun

telah melalui beberapa peristiwa seperti zaman
3
pendudukan Jepun, kebangkitan komunis, kemerdekaan
Malaysia, dan banjir besar di Kuala Lumpur.
Rumah ini digelar “Rumah Degil” kerana menjadi satu-

4 satunya rumah kayu yang masih tersergam di celah-celah
bangunan konkrit di ibu kota.
62
62

Kertas 3 Ujian Bertutur
Bahagian A: Taksiran
Individu
NASKHAH PENTAKSIR
Baca dan fahami bahan ragnsangan di bawah dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
dikemukakan secara lisan dengan menggunakan ayat yang gramatis.
RUMAH WARISAN
Seorang arkitek, Ir. Tan Kay Chay, amat terkejut apabila mendapati rumah warisan yang sering
dilihatnya sejak kecil hendak dirobohkan. Kemudian, beliau bergabung dengan beberapa orang
sukarelawan, iaitu Encik James Chong, Encik Fatulrahman Ghazali, Encik Abdur-Razzaq Lubis, Puan Khoo
Salma Nasution, dan Dr. Gwynn Jenkins untuk menubuhkan Persatuan Rumah Pusaka Chow Kit bagi
memastikan kediaman yang mempunyai nilai sejarah itu tidak hilang begitu sahaja. Secara
berperingkat, rumah ini telah dibuka dengan rapinya. Setiap bahagian kayu yang digunakan dalam
rumah ini ditanda bagi memudahkan kerja-kerja pemasangan rumah ini semula. Kayu-kayu tersebut
disimpan di sebuah rumah teres dua tingkat yang terletak di Bandar Sri Damansara, Petaling Jaya,
Selangor. Persatuan Rumah Pusaka Chow Kit telah mengambil pelbagai usaha untuk membina rumah
ini semula. Antaranya, mereka telah melancarkan rayuan melalui media sosial, iaitu Facebook.
SOALAN RANGSANGAN
1. Mengapakah Persatuan Rumah Pusaka Chow Kit ditubuhkan?
2. Di manakah bahagian-bahagian rumah yang telah dibuka disimpan?
3. Berdasarkan pengetahuan anda, nyatakan beberapa bangunan warisan yang terdapat

di Malaysia.
4. Cadangkan beberapa cara yang boleh dilakukan untuk menjadikan rumah warisan
sebagai tarikan pelancongan.
63
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK BUKAN SEBARANG SENIMAN (buku teks muka surat 116-117)

KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran Mendengar dan bertutur
STANDARD 1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan menggunakan
KANDUNGAN pelbagai soalan
STANDARD 1.5.2 Mendengar dan menilai keseluruhan soalan serta memberi
PEMBELAJARAN respons yang betul secara berhemah dan bertatasusila
PEMBELAJARAN
1. Mendengar dan menilai soalan dengan menggunakan
borang yang disediakan.
2. Memberi respons terhadap soalan secara berhemah dan
bertatasusila.
64
64
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Aktiviti 1 & 2
Telitikan bahan, kemudian dengar dan nilai soalan menggunakan Borang Penilaian Soalan
Seterusnya, berikan respons terhadap soalan-soalan (6 soalan) yang dikemukakan.
Borang Penilaian Soalan
Borang Penilaian Soalan
Nombor Soalan:……………………………………..
Jenis soalan(Tandakan √)
Soalan tertutup Soalan terbuka

Kehendak soalan (Tandakan √)
Sebab Tujuan Waktu Cara
Kepentingan Langkah Kesan

Lain-lain
Nyatakan …………………………………..
65
65
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Menjulang Potensi Diri (buku teks muka surat 34 dan 35)
KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran mendengar dan bertutur
STANDARD 1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan

KANDUNGAN menggunakan pelbagai soalan.
1.5.3 Bersoal jawab dalam situasi untuk meningkatkan

STANDARD
kebolehpasaran diri dalam bidang pendidikan dan
PEMBELAJARAN
kerjaya dengan yakin.
OBJEKTIF Pada akhir pelajaran, murid-murid dapat;
PEMBELAJARAN 1. Memahami tatacara menghadiri temu duga.
2. Melaksanakan aktiviti simulasi temu duga dengan
berbicara secara tersusun dan bertatasusila.
67
66
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH

Kertas 3 Ujian Bertutur
Bahagian A: Taksiran Individu
NASKHAH PENTAKSIR
Baca dan fahami bahan ransangan di bawah dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
dikemukakan secara lisan dengan menggunakan ayat yang gramatis.
Soalan Rangsangan
1. Pernahkah anda mendengar lagu yang mempunyai nilai patriotisme?

2. Apakah pesanan yang terkandung dalam sajak Pesan Pak Dollah?
3. Berikan ulasan anda tentang sajak Pesan Pak Dollah.
4. Adakah filem boleh menyemai sikap cinta akan negara?
5. Pada pendapat anda, mengapakah karya seni boleh membangkitkan semangat patriotisme?
6. Nilaikan kekuatan karya seni dalam bahan untuk memupuk semangat patriotisme.
66
67
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI BUKU TEKS (MUKA SURAT 35)
Aktiviti 1
Berdasarkan dialog, murid meneliti cara Nur Ain Sofia memperkenalkan diri dan menjelaskan tentang latar
belakangnya kepada penemuduga.
Murid diminta menyenaraikan perkara-perkara yang dituturkan oleh Nur Ain Sofia.
PERKARA-PERKARA YANG DITUTURKAN OLEH NUR AIN SOFIA SEWAKTU

MEMPERKENALKAN DIRI DAN MENJELASKAN TENTANG LATAR BELAKANG.
1.
2.
3.
4.
68
68
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Contoh jawapan
PERKARA-PERKARA YANG DITUTURKAN OLEH NUR AIN SOFIA SEWAKTU

MEMPERKENALKAN DIRI DAN MENJELASKAN TENTANG LATAR BELAKANG.
1. Memberi salam.
2. Mengucapkan terima kasih
3. Menjawab dengan jelas
4.  Memperkenalkan diri :
 Menyatakan umur
 Menyatakan nama sekolah
 Menyatakan nama kelas
 Menyatakan kelab, persatuan dan unit uniform yang dianggotai
 Menyatakan jawatan-jawatan yang dipegang di sekolah
 Menyakan pencapaian di sekolah
Aktiviti 2 : AKTIVITI BERPASANGAN
Arahan:
i. Tonton video bertajuk ‘Tips Temuduga oleh SPA’ di alamat https://youtu.be/xOrgiHakYnw yang
ditayangkan oleh guru di dalam kelas.
ii. Murid secara berpasangan akan membina dialog antara penemu duga dan individu yang ditemu
duga berdasarkan jadual penelitian dialog yang dibaca dalam buku teks.
iii. Murid secara berpasangan menjalankan aktiviti simulasi sesi temu duga yang hanya melibatkan
bahagian pengenalan dan memperkenalkan diri.
iv. Murid juga diminta mengaplikasikan tips-tips yang diperoleh daripada video.
v. Murid lain memerhati dan memberi skor kepada rakan berdasarkan borang skor yang diberi oleh
guru.
69
69
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH

Kertas 4 UJIAN MENDENGAR – Sesi Temuduga
Bahagian B: TAKSIRAN KUMPULAN
NASKHAH PENTAKSIR
Tema : Kerjaya
Setiap individu mempunyai cita-cita tersendiri yang menjadi impian untuk dicapai suatu
ketika nanti. Oleh itu, beberapa kemahiran perlu dikuasai untuk berjaya dalam kerjaya yang
diceburi.
Bincangkan
70
70
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Belanjawan Dinamik (buku teks muka surat 146 dan 147)
KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran Mendengar Dan Bertutur
STANDARD 1.6 Mempersembahkan maklumat secara lisan tentang

KANDUNGAN sesuatu perkara, dalam pelbagai situasi
STANDARD 1.6.1 Menyampaikan maklumat yang betul dan tepat dalam bentuk
PEMBELAJARAN pembentangan serta perbahasan dengan jelas dan intonasi yang
sesuai secara bertatasusila
PEMBELAJARAN
1. Menyebut dan mencatat perkara-perkara yang termasuk dalam
senarai agihan peruntukan belanjawan sesebuah keluarga.
2. Berbincang dan mendapatkan kesepakatan tentang nilai
peruntukan untuk setiap perkara yang disenaraikan secara
bersopan.
3. Menyatakan kepentingan peruntukan kewangan dalam belanjawan
sesebuah keluarga dengan intonasi yang sesuai secara
bertatasusila
71
71
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (Buku Teks muka surat 146 – 147)
ARAHAN
1. Secara berkumpulan, murid menyenaraikan aggaran peruntukan kewangan bulanan dalam

belanjawan sesebuah keluarga.
2. Setiap kumpulan membuat perbincangan anggaran perbelanjaan dan kepentingan peruntukan
kewangan dalam sesebuah keluarga.
3. Setiap kumpulan membuat pembentangan hasil perbincangan.
Peruntukan
Kepentingan Peruntukan
Bil Perkara Kewangan
Kewangan
(RM)
1. Simpanan
2. Utiliti (Bil elektrik,Air, Internet)
3. Makanan
4. Pakaian
5. Rumah
6. Kenderaan
7. Kecemasan dan Rawatan
8. Hiburan
9. Lain
Jumlah Perbelanjaan
Pendapatan Bulanan
72
72

Kertas 3 Ujian Bertutur – Kumpulan
UJIAN LISAN BERTUTUR
Sistem pentadbiran British telah meninggalkan banyak kesan terhadap sistem pendidikan Malaysia.
Pelbagai langkah telah diambil oleh kerajaan Malaysia untuk memperkasa sistem pendidikan agar
dapat bersaing secara global.
Bincangkan cara-cara yang telah diambil oleh pihak kerajaan bagi memperkasa sistem pendidikan kita.
73
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Ekspresi Diri (buku teks muka surat 160 &161)

STANDARD 1.7 Berbincang dan berunding tentang sesuatu perkara
KANDUNGAN
STANDARD 1.7.1 Berbincang dengan mengemukakan idea yang bernas dan rasional
PEMBELAJARAN tentang sesuatu perkara secara bertatasusila
PEMBELAJARAN
1. Menyatakan maksud ‘mural’ dan ‘grafiti’
2. Menyatakan idea/pendapat tentang kesesuaian mural dan grafiti
sebagai tarikan sesuatu kawasan pelancongan.
74
74
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kesesuaian mural dan grafiti sebagai

Bil. tarikan sesuatu kawasan pelancongan Rasional/ kewajaran
Menceriakan sesuatu kawasan dengan

1 Lukisan pada dinding bangunan warna-warna yang menarik
2 Lukisan pada lorong-lorong Mural memaparkan kebudayaan dan sejarah

negara kepada pelancong
3 Lukisan pada jambatan Mengindahkan persekitaran dan

mengelakkan vandalisme
75
75
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kesesuaian mural dan grafiti sebagai

Bil. tarikan sesuatu kawasan pelancongan Rasional/ kewajaran
76
76

Kertas 1 Karangan Berdasarkan Bahan Rangsangan
Maklumat di bawah berkaitan dengan lukisan mural dan grafiti. Huraikan pendapat anda tentang
kepentingan lukisan mural dan grafiti yang mewarnai bangunan-bangunan di negara kita. Panjangnya
huraian hendaklah antara 150 hingga 200 patah perkataan.
Masih ramai dalam kalangan kita yang tidak dapat membezakan antara grafiti, mural, dan
vandalisme dengan sebetulnya. Bagi segelintir daripada kita, karya seni yang terpapar di dinding-
dinding itu adalah sama sahaja. Vandalisme berbentuk contengan-contengan yang terpapar di dinding-
dinding (dalam tandas lelaki misalnya) yang tidak mengandungi mesej tersirat atau unsur keindahan.
Mural ialah lukisan besar yang dilukis pada dinding atau tembok bangunan. Grafiti pula ialah
contengan di dinding yang mempertimbangkan komposisi warna, garis, dan bentuk untuk memaparkan
perkataan, simbol, atau kalimah tertentu. Alat yang digunakan untuk menghasilkan grafiti ialah cat
sembur.
https://www.freemalaysiatoday.com/category/bahasa/2018/08/27/keliru-antara-karya-seni-dan-
vandalisme/
77
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Lubuk Akal, Tepian Ilmu (Buku teks muka surat 174 &175)
STANDARD 1.7 Berbincang dan berunding tentang sesuatu perkara
KANDUNGAN
STANDARD 1.7.2 Berunding untuk menyelesaikan masalah secara kritis dan rasional
PEMBELAJARAN menggunakan bahasa yang santun.
PEMBELAJARAN
1. Berunding/berbincang dalam kumpulan sekurang-kurangnya
LIMA (5) cara menjimatkan tenaga elektrik.
2. Menghuraikan idea/pendapat tentang kewajaran cara
menjimatkan tenaga elektrik dengan bertatasusila.
78
78
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Lembaran kerja berdasarkan buku teks (ms 174 & 175)
Bil. Cara-cara menjimatkan elektrik Rasional/ kewajaran

Menggunakan peralatan elektrik mengikut
spesifikasi. Peralatan yang digunakan melebihi
Contohnya, kita tidak membasuh pakaian spesifikasi akan melibatkan penggunaan
1
melebihi 10kg bagi mesin basuh kapasiti tenaga elektrik yang tinggi.
10kg.
79
79
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 2 Bahagian C (Rumusan)
Baca petikan dan teliti bahan grafik yang disertakan di bawah, kemudian buat satu rumusan yang
panjangnya tidak melebihi 120 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda
sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan dan bahan.
Alam sekitar ialah anugerah Tuhan yang amat bernilai kepada kesejahteraan kehidupan manusia
kerana kita banyak bergantung pada sumber semula jadi. Pemuliharaan terhadap alam sekitar amat
penting untuk mengelakkan kepupusan. Ekosistem dan ekologi alam semula jadi akan terganggu apabila
berlaku kepupusan flora atau fauna. Cuaca juga akan menjadi panas dan kering jika penebangan hutan
dilakukan secara tidak terancang. Habitat semula jadi turut musnah jika pembakaran hutan dilakukan
secara terbuka. Pelbagai jenis haiwan bergerak ke kawasan baharu untuk mencari tempat perlindungan.
Akhirnya fenomena ini mengakibatkan kepupusan haiwan dan tumbuh tumbuhan.
Permasalahan alam sekitar memerlukan komitmen yang tinggi daripada semua pihak dan perlu
ditangani secara bersama. Setiap lapisan masyarakat seharusnya menyuburkan amalan gaya hidup
yang mengutamakan penggunaan sumber secara berhemah demi memulihara alam sekitar dan sumber
yang semakin berkurang. Hutan yang menjadi sumber ekonomi negara juga perlu dipulihara dan diurus
dengan baik untuk memastikan kelangsungan peranan serta sumbangannya kepada kesejahteraan
manusia sejagat. Bencana banjir dan tanah runtuh yang kerap berlaku ada kaitan dengan kegiatan
pembalakan dan kemusnahan hutan. Oleh itu, kerajaan negeri dan pihak berkuasa tempatan perlu
menghentikan kegiatan pembalakan haram untuk mengelakkan kejadian yang lebih buruk berlaku.
Pencemaran sungai terus berlaku di mana-mana sahaja sehingga menimbulkan pelbagai

masalah. Pelbagai langkah boleh dilakukan untuk menyelamatkan sungai di negara kita, termasuk
mengadakan Kempen Cintai Sungai secara bersepadu di seluruh negara. Dengan berbuat demikian,
orang ramai sentiasa diingatkan tentang pentingnya menjaga sungai. Skop pendidikan di sekolah
tentang alam sekitar juga perlu diperluas dalam usaha mendidik generasi muda agar menyedari
kepentingan sungai.
Kerajaan juga telah mewujudkan hutan simpanan kekal yang diurus dan diklasifikasikan sebagai
hutan perlindungan, hutan berhasil, hutan lipur dan hutan penyelidikan dan pembelajaran. Kawasan
hutan ini bukan sahaja menjadi habitat kepada haiwan, malah berperanan sebagai muzium hidup yang
memaparkan kehidupan alam semula jadi yang perlu dipelihara.
(Dipetik dan diubah suai daripada

‘Memelihara Alam Sekitar’ oleh Samat Buang, Dewan Siswa, Disember 2016 -
https://lamanbahasa.files.wordpress.com/2019/08/bm-2-3.pdf)
80
80
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Bahan 2 - Grafik
Gambar diperoleh daripada https://id.pinterest.com/pin/501588477221712768/
81
81
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Ikrar Anda, Harapan Mereka ( buku teks muka surat 190 &191)
STANDARD 1.8 Mengulas sesuatu perkara, isu atau topik.
KANDUNGAN
STANDARD 1.8.1 Merumus isu semasa dengan kritis dan bernas secara jelas
PEMBELAJARAN menggunakan ayat yang betul dan gramatis.
PEMBELAJARAN
1. Menceritakan prosedur pendermaan organ dan tisu di
Malaysia.
2. Menjelaskan dengan kritis kepentingan mematuhi prosedur
pendermaan organ.
3. Membuat satu keputusan dengan memberikan justifikasi
tentang sesuatu perkara secara bertatasusila.
82
82
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Aktiviti 1 : Murid meneliti bahan dan menceritakan prosuder pendermaan organ.
83
83
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Aktiviti 2 : Berdasarkan bahan, murid menjelaskan kepentingan mematuhi prosuder pendermaan organ.
Kepentingan Mematuhi Prosuder Pendermaan Organ
1.
2.
3.
4.
Aktiviti 3
Guru merangsang murid berbincang perkara-perkara berikut secara bertatasusila.
1. Mengapakah pesakit yang mati otak berpotensi menjadi penderma organ?
2. Pada pendapat anda, mengapakah penderma dan ahli keluarga bakal penderma perlu diberi
kaunseling?
3. Pembedahan pemindahan organ mesti dilakukan dengan penuh hormat. Ulaskan.
4. Kebanyakan masyarakat masih enggan menjadi penderma organ disebabkan beberapa faktor.
Berikan komen anda.
84
84
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 1 Bahagian B – Domain Awan
Bahagian B : Domain Awam
MELAKA: Kesedaran rakyat Malaysia yang berikrar untuk menjadi penderma organ dan tisu masih
rendah berbanding masyarakat negara maju.
Ketua Menteri, Adly Zahari, berkata daripada 32 juta penduduk negara ini, seramai 430,572 orang
dilaporkan berdaftar untuk menderma organ, yang mana seramai 689 individu sudah menerima organ
dan tisu baharu.
“Malangnya, jumlah penderma organ untuk setiap sejuta rakyat kita hanyalah nisbah 1:1 orang. Status
ini amat menyedihkan kerana jika kita lihat perbandingan jumlah rakyat di Sepanyol, seramai 46.9
orang daripada sejuta orang menjadi penderma organ di negara itu.
https://www.bharian.com.my/berita/wilayah/2020/01/647896/kesedaran-rakyat-derma-
organ-masih-rendah-km-melaka
Petikan akhbar di atas menjelaskan kesedaran rakyat di negara kita terhadap pendermaan organ masih
kurang.
Justeru, pelbagai langkah diambil untuk memberikan kesedaran tentang kepentingan pendermaan organ.
Bincangkan.
85
85
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Bahasa Alam ( buku teks muka surat 204 &205)
STANDARD 1.8 Mengulas sesuatu perkara, isu atau topik.

KANDUNGAN
STANDARD 1.8.2 Mengulas karya dengan menyatakan kekuatan dan kelemahan
PEMBELAJARAN secara jelas, bernas dan kritis menggunakan ayat yang betul dan
gramatis
PEMBELAJARAN
1. Berbincang dalam kumpulan tentang kekuatan* sajak (Aku Ingin
Jadi Seperti Daun) secara jelas, bernas dan kritis menggunakan
ayat yang betul dan gramatis.
2. Menyampaikan hasil perbincangan secara lisan dengan ayat
yang betul dan gramatis.
86
86
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Cadangan / Contoh lembaran kerja berdasarkan buku teks
i. Berdasarkan sajak Aku Ingin Jadi Seperti Daun (ms 204-205), murid berbincang dalam
kumpulan untuk mengenal pasti kekuatan sajak tersebut.
1.
2.
Kekuatan sajak
3.
Aku Ingin Menjadi Seperti
Burung 4.
5.
ii. Guru boleh membimbing murid mengulas kekuatan sajak berdasarkan:

a. Tema dan persoalan sajak
b. Pemilihan diksi
c. Gaya bahasa
d. Nilai dan pengajaran sajak
*berbincang tentang kekuatan /kelemahan sajak boleh dilaksanakan serentak atau pada sesi PdPC lain
mengikut kesesuaian.
87
87
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 3 Ujian Bertutur (Taksiran Individu)
NASKHAH PENTAKSIR
Baca dan fahami bahan ransangan di bawah dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
dikemukakan secara lisan dengan menggunakan ayat yang gramatis
88
88
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
1. Berikan maksud persis membalas budi.
2. Nyatakan fungsi daun kepada kehidupan.
3. Pada pendapat anda, apakah langkah untuk melestarikan alam sekitar?
4. Pembalakan haram semakin menjadi-jadi dek kerakusan manusia yang mengejar keuntungan
tanpa mempedulikan kesan terhadap alam sekitar. Pada pendapat anda, apakah yang harus
dilakukan oleh pihak kerajaan dalam membendung masalah ini?
89
89
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
90
90
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Menawan Samudera ( Buku teks muka surat 4 - 5)

KEMAHIRAN 2.0 Kemahiran Membaca
STANDARD
KANDUNGAN 2.1 Membaca secara mekanis pelbagai bahan prosa dan puisi.
STANDARD
PEMBELAJARAN 2.1.1 Membaca teks syarahan dan pidato dengan sebutan dan intonasi
yang betul dan nada yang sesuai serta kepantasan yang wajar.

PEMBELAJARAN
1. Membaca teks syarahan dengan sebutan dan intonasi yang betul dan
nada yang sesuai.
2. Mengenal pasti sekurang-kurangnya tiga kata tunggal dan tiga kata
majmuk serta menggunakannya dengan betul mengikut konteks.
91
91
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
AKTIVITI 1 : Baca teks syarahan di bawah dengan sebutan dan intonasi yang betul dan nada yang sesuai.
92
92
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
93
93
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
AKTIVITI 2: Tonton dan dengar dengan teliti syarahan yang disampaikan oleh rakan anda, kemudian
nilaikan persembahan tersebut berpandukan borang penilaian rakan sebaya berikut:
Nama peserta
Nama penilai
Aspek Cemerlang Baik Sederhana Memuaskan Lemah
penilaian (9 – 10) (7 – 8) (5 – 6 ) (3 – 4) (1 – 2)
Sebutan
Suara
Nada dan
Intonasi
Kefasihan /
Kelancaran
Gaya
AKTIVITI 3: Kenal pasti sekurang-kurangnya tiga kata tunggal dan tiga kata majmuk yang terdapat dalam teks
yang and baca, kemudian bina satu ayat bagi setiap perkataan yang telah anda temui tersebut.
Kata tunggal Contoh ayat

1.
Kata majmuk Contoh ayat

1.
3.
94
94
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
(Berdasarkan mana-mana bahagian kertas yang bersesuaian)
Kertas 2 Bahagian A : Morfologi
Soalan 1 : Morfologi
Baca petikan di bawah ini dengan teliti dan senaraikan dua kata tunggal dan dua kata majmuk. Kemudian, anda
dikehendaki membina satu ayat sendiri daripada setiap perkataan yang dipilih untuk menunjukkan bahawa anda
faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan imbuhan atau
menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas.
Sukan air juga mampu memupuk nilai-nilai murni dalam diri. Oleh sebab kebanyakan sukan
air ini melibatkan kemahiran menggunakan peralatan, peserta mestilah mematuhi arahan
yang diberikan. Aspek keselamatan perlulah diutamakan. Bagi sukan air secara berkumpulan,
berada di dasar laut dalam aktiviti selam skuba misalnya, sudah pasti akan memupuk sikap
saling mempercayai, persefahaman, dan perpaduan yang erat. Banyak lagi nilai murni lain
yang dapat diterapkan antaranya termasuklah keberanian, yakin diri, dan menghargai masa.
Pendedahan yang berterusan kepada sukan air ini berupaya untuk meningkatkan kualiti
hidup.
Dipetik daripada 'Kepentingan Sukan Air',

dalam buku teks Bahasa Melayu Tingkatan 4, halaman 5,
Kementerian Pendidikan Malaysia
(8 markah)
95
95
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Tangan yang Menggoncang Dunia (Buku teks muka surat 10 - 11)
STANDARD
2.1 Membaca secara mekanis pelbagai bahan prosa dan puisi.
KANDUNGAN
2.1.2 Membaca skrip drama dengan intonasi yang betul dan nada yang
STANDARD
sesuai.
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
1. Membaca skrip drama dengan intonasi yang betul dan nada yang
sesuai.
2. Menghuraikan sekurang-kurangnya tiga persoalan yang terdapat
dalam drama tersebut dengan betul.
96
96
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Cadangan / Contoh lembaran kerja berdasarkan buku teks (disesuaikan mengikut kesesuaian
sekolah masing-masing)
i. Baca skrip drama dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai dan kenal pasti
persoalan yang terdapat dalam drama
97
97
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
98
98
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
ii. Berdasarkan bahan di bawah, huraikan tiga persoalan drama yang telah anda baca.
Petikan 1
Persoalan :
Contoh peristiwa :
Petikan 2
Persoalan :
Contoh peristiwa :
99
99
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Petikan 3
Persoalan :
Contoh peristiwa :
100
100
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKANOLEH:
DISEDIAKAN OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 2 Soalan 7 (Petikan Sastera)
Baca bahan-bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan
menggunakan ayat anda sendiri.
BAHAN 1
Muzafar : (Kuat) Satu hal yang saudara semua harus ingat ialah saudara datang ke
sini untuk meningkatkan semangat dan jiwa untuk terus kukuh menghadapi
cabaran, belajar berkayak dan seterusnya menyertai ekspedisi berkayak. Namun
saya dapati ada yang keberatan membenarkanpasanganmasing-masing
mengendalikan kayak sendiri.
Azizi: Kali ini kami mahu lihat adanya semangat berekspedisi dan semangat setia
kawan sesama saudara semua.
Muzafar : Ahli kumpulan ini sebenarnya telah mengajar kami erti kesabaran.
Kalau diikutkan kami tidak mempunyai darjah kesabaran setinggi Nurul dan rakan-
rakan lain untuk mengajar seorang demi seorang hingga mereka benar-benar faham.
Azizi: Apa sebenarnya yang telah mendorong Zam bersusah payah mengatur
ekspedisi ini?
Muzamir : Aktiviti-aktiviti rekreasi sering mendapat sambutan hangat daripada
ahli-ahli pertubuhan kami, bang. Tapi sebelum ini, aktiviti-aktiviti kami hanya
berupa perkelahan, hari keluarga, meneroka gua dan mendaki gunung. Kami sering
dibawa menikmati keindahan alam.
Azizi(memegang bahu Muzamir) Maafkan abang. Macam mana Zam dan kawan-
kawan menghayati keindahan alam ini, dalam keadaan mata yang tak dapat melihat
keindahan itu?
Dipetik dan diubah suai daripada ‘Tenang-tenang Air di Tasik’ oleh

Norhashimah Jalaludin dalam Antologi Bintang Hati, Kementerian
Pendidikan Malaysia
101
101
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
BAHAN 2
Jurulatihnya tiba-tiba merenungnya, “Caled, boleh saya berbicara denganmu?” tanyanya. Caled
angguk, “Apa dia?”
“Saya tahu kamu pemain yang bagus, tiada yang dapat menyaingimu, malah menggantikanmu
sekarang. Tapi mari kita bicara tentang elemen sepasukan, kepatuhan disiplin ...”
Caled tergamam.
“Scrum! Sedia semua...” Dia mendengar Encik Wydek melaung. Lamunannya terhenti.
Dia melihat kelibat Ole-yi – yang lebih tinggi dan besar daripadanya berlari, cuba meluru ke
arahnya. Caled bersedia! Sekali memusing badan, dan langkah bengkang-bengkok, Ole-yi
terjerumus ke tanah, tidak menduga Caled menggunakan ‘brek’ dan mengelak. Apabila mukanya
mencecah tanah, dia merasakan but Caled hinggap di bahunya, sebelum Caled melompat melepasi
garisan.
Caled menghulur tangan. Dia tersenyum, dan bingkas Ole-yi bersuara, “kamu memang bagus,
tetapi ini hanya minit sepuluh, anakku. Tunggulah!”
Caled tersenyum, “Bila-bila masa, kawan!” Caled faham, ini permainan lelaki budiman,
kekasaran adalah inti pati, tapi bukan perbalahan fizikal dan dendam. Dia meneruskan try seperti
biasa – tenang dan bergaya – bola melepasi palang gol. Tepukan!
Dipetik daripada ‘Cape Town Menerima Sesiapa’

oleh Mohd Hafezin Khadiri, dalam Kuda-kuda Lembah Patagonia,
Intitut Terjemahan & Buku Malaysia.
(i) Berdasarkan Bahan 2, berikan maksud frasa melihat kelibat.

[2 markah]
(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan persamaan dan perbezaan falsafah dan ciri-ciri
kedua-dua jenis sukan tersebut.
[3 markah]
(iii) Kegiatan sukan air sering kali dikaitkan dengan masalah keselamatan pesertanya.
Pada pendapat anda, bagaimanakah cara untuk meminimumkan masalah ini ketika menjalani
sukan tersebut?
[4 markah]
102
102
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
(iv) Golongan Orang Kurang Upaya (OKU) sering disisihkan dalam memperoleh kemudahan
sukan yang setara dengan orang biasa. Keadaan ini menyukarkan golongan ini untuk turut
sama bersukan mengikut minat masing-masing.
Sekiranya anda dilantik sebagai Senator bagi mewakili golongan tersebut di Dewan Negara,
cadangkan langkah-langkah terbaik yang perlu diberi perhatian oleh kerajaan untuk
mengatasi masalah tersebut.
[4 markah]
103
103
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Terbaik dari Kolam (Buku Teks muka surat 46 dan 47)
KEMAHIRAN 2.0 Membaca
STANDARD 2.2 Membaca untuk memahami makna perkataan, rangkai kata, istilah,
KANDUNGAN serta ungkapan dan ayat dalam pelbagai bahan.
STANDARD 2.2.1 Membaca, mengenal pasti dan menjelaskan maklumat tersurat

PEMBELAJARAN dan tersirat dengan betul daripada pelbagai bahan primer.

PEMBELAJARAN
1. Membaca bahan dengan menggunakan teknik bacaan QUACK
yang sesuai untuk membuat pertimbangan dan menandakan
maklumat yang tertentu.
2. Menyenarai sekurang-kurangnya lima maklumat tersurat dan
dua maklumat tersirat dengan betul daripada teks
104
104
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Cadangan / Contoh lembaran kerja berdasarkan buku teks (disesuaikan mengikut kesesuaian
sekolah masing-masing)
i. Berdasarkan teknik bacaan QUACK, baca teks di bawah dengan teliti dan gunakan tanda-tanda yang
sesuai untuk mendapatkan maklumat.
105
105
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
106
106
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Sumber : Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan Empat, muka surat: 46 - 47

107
107
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
ii. Senaraikan lima isi tersurat daripada teks di atas.
1.
2.
3.
4.
5.
iii. Senaraikan dua isi tersirat berdasarkan bahan yang diberikan.
1.
2.
108
108
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 2 Bahagian C : Rumusan
BAHAN 1-PETIKAN
Baca petikan dan teliti pantun yang disertakan di bawah, kemudian buat satu rumusan yang
panjangnya tidak melebihi 120 patah perkataan. Anda digalakkan supaya menggunakan ayat anda
sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.
Hasrat kerajaan untuk menjana kembali sektor pertanian negara dapat dilihat apabila nama
Kementerian Pertanian telah ditukar menjadi Kementerian Pertanian dan Industri Makanan supaya
mampu memainkan peranan yang lebih berkesan kepada perkembangan industri tani negara. Hal ini
dikatakan demikian kerana sektor pertanian menjadi salah satu tulang belakang ekonomi negara pada
waktu itu. Maka tidak hairanlah sejumlah RM1.7 bilion dalam bentuk subsidi, bantuan dan insentif
telah diperuntukkan kepada petani dan nelayan dalam Belanjawan 2021. Walau bagaimanapun,
usaha kerajaan untuk menarik minat golongan muda bekerja di sektor pertanian terbantut akibat
wujudnya persepsi bahawa mereka yang terlibat dalam sektor ini akan terbelit dalam lingkaran
kemiskinan yang berterusan.
Faktor guna tenaga negara yang kebanyakannya kini berkelulusan tinggi turut menyulitkan
keadaan apabila para graduan universiti lebih berminat bekerja di sektor yang lebih glamor. Mereka
berasa rugi kerana tidak mendapat kerja yang bersesuaian dengan diploma atau ijazah jika bekerja di
sektor pertanian. Tidak hairanlah apabila statistik yang dikeluarkan mendapati hampir 50,000 graduan
kini menganggur. Selain migrasi buruh yang lebih cenderung ke arah sektor lain, terdapat juga migrasi
sumber terutamanya fungsi tanah yang telah bertukar menjadi tapak-tapak perindustrian. Keadaan ini
ketara di kawasan utara Semenanjung Malaysia yang suatu ketika dahulu dipanggil Jelapang Padi
negara dan kini semakin bertukar menjadi lembah industri berteknologi tinggi.
Tekanan kawalan harga atas kebanyakan produk hasil tani mengakibatkan pulangan
keuntungan yang diperoleh usahawan tani tidak besar. Keadaan semakin buruk apabila harga
komoditi mentah sektor pertanian juga sangat dipengaruhi oleh pasaran antarabangsa yang tidak
menentu.
109
109
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Usaha untuk memasarkan hasil tani tempatan yang bermutu turut berhadapan dengan sikap
kebanyakan negara maju yang masih mengamalkan dasar melindungi sektor pertanian mereka.
Sesungguhnya kesemua cabaran tersebut tidak mematahkan semangat kita, tetapi wajar dijadikan
perangsang untuk terus bersaing dan memajukan lagi sektor pertanian negara. Walaupun Malaysia
terus menjadi sebuah negara perindustrian, diharap sektor pertanian tidak dipinggirkan oleh kerajaan.
Dipetik dan diubah suai daripada ‘Cabaran Memajukan
Sektor Pertanian Negara’ oleh Mohd. Nahar Mohd. Arshad,
Utusan Malaysia, 7 Jun 2004
BAHAN 2-PANTUN
Teguh di sini bumi nan indah, Bunga siantan gugur ke bumi;

Waktu ini terbukti sudah,
Bantuan kerajaan membantu petani.
Pokok keman tumbuh melata, Rumpun keladi ubi berisi;

Kaedah tanaman kini tercipta, Tanaman padi terima inovasi.
Batang diratah daun dibelah, Hendak digapai pucuknya

tinggi; Keringat diperah budi terserlah,
Agropreneur muda semangat terbukti.
Indah nian bawah meranti, Akar kani terus melata;

Agensi pertanian sedia berbakti, Semarak tani Malaysia
tercinta.
Sumber : Internet
110
110
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
CADANGAN JAWAPAN
TEMA PERTANIAN
FOKUS 1  Punca-punca / faktor-faktor sektor pertanian sukar dimajukan. 2 markah
 Kekangan-kekangan untuk memajukan sektor pertanian
 Cabaran-cabaran memajukan sektor pertanian
FOKUS 2  Usaha-usaha memajukan sektor pertanian 2 markah
FOKUS 1  Punca / Faktor / Kekangan / Cabaran
BAHAN 1  wujudnya persepsi bahawa mereka yang terlibat dalam sektor ini akan 2 markah
terbelit dalam lingkaran kemiskinan yang berterusan
 para graduan universiti lebih berminat bekerja di sektor yang lebih 2 markah
glamor
 migrasi buruh yang lebih cenderung ke arah sektor lain, 2 markah
 fungsi tanah yang telah bertukar menjadi tapak-tapak perindustrian. 2 markah
 Tekanan kawalan harga atas kebanyakan produk hasil tani 2 markah
mengakibatkan pulangan keuntungan yang diperoleh usahawan tani
tidak besar
 kebanyakan negara maju yang masih mengamalkan dasar melindungi 2 markah
sektor pertanian mereka
FOKUS 2  Usaha-usaha
BAHAN 1  nama Kementerian Pertanian telah ditukar menjadi Kementerian 2 markah
Pertanian dan Industri Makanan
 RM1.7 bilion dalam bentuk subsidi, bantuan dan insentif telah 2 markah
diperuntukkan kepada petani dan nelayan dalam Belanjawan 2021.
BAHAN 2  Bantuan daripada pihak kerajaan 2 markah
 Inovasi dalam bidang pertanian / tanaman padi 2 markah
 Agropreneur muda digalakkan menceburkan diri 2 markah
 Bantuan daripada agensi-agensi kerajaan yang berkaitan. 2 markah
KESIMPULAN  Kesimpulannya, semua pihak perlulah berganding bahu memajukan 2 markah
sektor pertanian agar bekalan makanan dalam negara terjamin.
111
11
1
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Tahan Menghijau ( Buku teks muka surat 74 dan 75)
STANDARD 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai

KANDUNGAN bahan.
STANDARD 2.3.1 Membaca dan menilai bentuk serta kandungan teks

PEMBELAJARAN daripada pelbagai bahan dengan betul dan tepat.
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat :

OBJEKTIF
PEMBELAJARAN 1.Membaca bahan dengan menggunakan teknik bacaan
( ACID) yang sesuai.
2. Menilai bentuk teks daripada pelbagai bahan dengan betul

dan tepat.
3. Menyenaraikan sekurang-kurangnya tiga maklumat yang

terdapat dalam teks yang dibaca dengan betul.
112
112
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Aktiviti 1 : Baca bahan di bawah menggunakan teknik bacaan ACID.
113
113
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
114
114
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TEKNIK BACAAN ACID
Sumber: Buku Panduan Guru Literasi Bacaan 2018
115
115
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Aktiviti 2 : Berdasarkan bahan bacaan di atas, nilaikan bentuk teks dengan betul dan tepat
Borang Penilaian Kendiri
Tandakan skala di bawah
1. Setuju 2. Tidak setuju
BAHAN A BAHAN B
(Teks (Brosur)
BIL ITEM Cerpen) ALASAN
SKALA
1 2 1 2
1 Bentuk paparan menarik minat
pembaca
2 Memberikan lebih banyak maklumat
3 Lebih mudah difahami oleh pembaca
4 Susunan maklumat mudah dibaca
5 Memberikan ilmu baharu kepada

pembaca.
116
116
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Aktiviti 3 : Senaraikan sekurang-kurangnya tiga maklumat yang terdapat dalam teks yang dibaca
dengan betul.
Kenderaan ke Gunung Tahan
Ahli keluarga yang ke Gunung Tahan
Empat rangkaian rentis ke Taman Negara
BROSUR
117
117
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 2 Soalan 5 : Peribahasa
SOALAN 5 : PERIBAHASA
Baca petikan di bawah dengan teliti. Kenal pasti tiga peribahasa yang ada seterusnya berikan
maksud peribahasa tersebut.
“ Wah, kecil-kecil cili padi !” Kembang hidung adik dipuji kak long. “ Itulah kak long. Kecil jangan
disangka anak, besar jangan disangka bapa.” Sindir aku mengingatkan kak long tentang peristiwa
semalam apabila kak long mentertawakan adik yang menggunakan wang simpanannya untuk membeli
beg kalis air. Kak long menjeling tajam lalu menjawab, “ Ala, masalah kecil saja ! Bukankah orang tua-
tua ada menyebut, kalau takut dilambung ombak, jangan berumah di tepi pantai ? “
[6 markah]
118
118
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
CADANGAN JAWAPAN
PERIBAHASA MAKSUD
1. kecil-kecil cili padi [1 m] Meskipun kecil tetapi berani [1 m]
2. Kecil jangan disangka anak, besar jangan Pengetahuan dan kelebihan itu tidak khusus
disangka bapa [1 m] kepada orang tua-tua sahaja [1 m]
3. kalau takut dilambung ombak, jangan Sekiranya takut kepada risiko, jangan dekati
berumah di tepi pantai [1 m] bahaya [1 m]
119
119
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Jebak Digital (Buku Teks muka surat 88-89)
STANDARD 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai bahan.

KANDUNGAN
STANDARD 2.3.2 Membaca dan membanding beza maklumat daripada pelbagai bahan
PEMBELAJARAN teks dengan betul

PEMBELAJARAN
1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 10 kata adjektif yang terdapat
dalam bahan seterusnya membina satu ayat bagi setiap perkataan
tersebut.
2. Menulis sekurang-kurangnya tiga jawapan pemahaman
berdasarkan petikan menggunakan ayat gramatis.
120
120
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Aktiviti 1 : Kosa kata adjektif dan membina ayat
i. Kenal pasti dan senaraikan kata adjektif yang terdapat dalam petikan yang terdapat dalam buku teks
Bahasa Melayu Tingkatan Empat (muka surat 88-89).
ii. Bina satu ayat yang gramatis menggunakan perkataan tersebut untuk menunjukkan bahawa anda
faham maksud dan penggunaannya.
Perkataan Ayat
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
121
121
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Aktiviti 2 : Soalan Pemahaman

Baca petikan (buku teks BM tingkatan 4 ms 88), kemudian jawab soalan-soalan berikut
1) Apakah yang menyebabkan modus operandi para penjenayah siber semakin canggih?
[2 markah]
2) Nyatakan tiga jenis mangsa yang sering ditipu bulat-bulat oleh penyangak siber?
[3 markah]
3) Berdasarkan petikan Kes Pesona Cinta dan Kes Penipuan Macau (muka surat 88), jelaskan
perbezaan modus operandi sindiket penipuan tersebut.
[3 markah]
4)Pada pendapat anda, mengapakah masyarakat sering kali terpengaruh dengan sindiket penipuan
yang semakin berleluasa di negara kita?
[4 markah]
5)Pada pandangan anda, apakah langkah yang perlu anda lakukan untuk mengatasi penipuan khidmat
pesanan ringkas (SMS)?
[4 markah]
122
122
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 2 Bahagian B : Soalan 6
SOALAN 6: PETIKAN UMUM
Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1
KUALA NERUS: Sebanyak 9,686 kes membabitkan nilai lebih RM400 juta direkodkan oleh Jabatan
Siasatan Jenayah Komersial (JSJK) Polis Diraja Malaysia (PDRM) sepanjang Januari hingga 31 Oktober
lalu berkaitan penipuan siber dan multimedia.
Pengarah Jabatan Pencegahan Jenayah dan Keselamatan Komuniti (JPJKK) Bukit Aman, Datuk Seri
Rosli Ab Rahman, berkata polis menerima antara 25 hingga 30 laporan setiap hari membabitkan
penipuan itu. Katanya, kegiatan jenayah siber ini masih lagi berleluasa dan membimbangkan kerana
membabitkan kerugian kepada mangsa sehingga berjuta-juta ringgit.
“Walaupun banyak program kesedaran dan pendidikan diadakan, masyarakat masih lagi menjadi
mangsa kepada penjenayah ini seperti kes menerima panggilan daripada pihak tertentu yang menyamar
sebagai pihak bank, polis dan dari Jabatan Peguam Negara.
“Mangsa tidak kira siapa dan meliputi semua sektor masyarakat dan bukannya daripada golongan
tertentu saja tetapi yang turut mempunyai kedudukan dalam ekonomi dan sosial dalam masyarakat,”
katanya.
Dipetik dan diubah suai daripada

‘Jenayah Siber Membimbangkan’
oleh Mohd Aizat Samsuddin,
2 November 2019
BH Online
123
123
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Bahan 2
KUALA LUMPUR (Bernama) -- Penggunaan teknologi komunikasi yang saban hari semakin canggih
belum tentu dapat melindungi penggunanya daripada menjadi mangsa jenayah siber. Ini boleh dilihat
daripada peningkatan kes jenayah siber berdasarkan statistik Jabatan Siasatan Jenayah Komersial
(JSJK) Polis Diraja Malaysia (PDRM).
Jenayah siber yang semakin menjadi-jadi di negara ini turut mendapat perhatian Menteri Komunikasi
dan Multimedia Gobind Singh Deo yang menyuarakan kebimbangan beliau dengan peningkatan
jenayah berkenaan.
Sehingga 3 Oktober lepas, sebanyak 8,313 kes jenayah siber direkodkan melibatkan kerugian $299 juta.
Ini berbanding statistik 2017 iaitu sebanyak 10,203 kes melibatkan kerugian kira-kira RM184 juta.
“Jenayah siber ini merupakan ancaman serius kepada rakyat kerana penipuan ini melibatkan kehilangan
ratusan ribu ringgit yang merupakan hasil titik peluh mangsa,” kata beliau. Antara jenayah yang
dikategorikan sebagai jenayah siber termasuk penipuan dalam talian, penipuan kad kredit, kecurian
identiti serta pencerobohan data.
Dipetik dan diubah suai daripada
‘Jenayah Siber Kian Meningkat’
oleh Muhaamad Hafis Nawawi,
30 November, 2020.MyMetro
(i) Berdasarkan Bahan 2, berikan maksud menyuarakan kebimbangan.

[2 markah]
(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan bentuk-bentuk jenayah siber yang pernah berlaku di
Malaysia.
[3 markah]
(iii) Kaum wanita dilihat sering menjadi mangsa sindiket penipuan pesona cinta siber yang
didalangi oleh lelaki warga asing.
Pada pendapat anda, apakah punca-punca yang menyebabkan wanita mudah

tertipu? [3 markah]
(iv) Bapa anda telah menerima panggilan daripada seseorang yang mengatakan bahawa dia telah
membeli barangan dari negara China berharga RM15399 dan dikenakan cukai sebanyak
RM3980. Walau bagaimanpun, barang tersebut tersadai di Pelabuhan Kelang kerana bayaran
cukai belum dijelaskan. Bapa anda juga diberi amaran sekiranya tidak menjelaskan jumlah cukai
yang dikenakan, nama bapa anda dan akaun-akaun banknya juga akan disenaraihitamkan oleh
Lembaga Hasil Dalam Negeri.
Anda mendengar bapa anda mendakwa bahawa dia tidak pernah membeli barangan dari luar
negara dengan harga sedemikian.
Sebagai anak yang prihatin dan tidak mahu bapa anda terjerat dalam kes penipuan siber, apakah
langkah-langkah yang perlu anda ambil bagi membantu bapa anda?
[4 markah]
124
124
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
CADANGAN JAWAPAN
1. Maksud rangkai kata menyuarakan kebimbangan

-meluahkan kegusaran [2m]
-meluahkan kebimbangan [1m]
-menyuarakan kegusaran [1m]
2. Merujuk kepada semua bahan, bentuk-bentuk jenayah siber yang pernah berlaku di Malaysia
termasuklah:
-menerima panggilan daripada pihak tertentu yang menyamar sebagai pihak bank, polis dan
dari Jabatan Peguam Negara
-penipuan dalam talian
-penipuan kad kredit
-kecurian identiti
-pencerobohan data.
Isi cukup: 3 isi
3. Pada pendapat saya, punca-punca wanita mudah tertipu dengan pesona cinta siber adalah
disebabkan
- masalah kesunyian dan ingin perhatian
- mudah terjerat dengan janji-janji manis lelaki
- bersifat mudah kasihan kepada teman lelaki yang mengalami masalah kewangan
- kurang mempunyai masa untuk bersosial
- selesa dengan hubungan jarak jauh
Isi cukup: 3 isi
4. Langkah-langkah yang boleh diambil bagi mengelakkan bapa saya terjerat dengan penipuan
siber ialah
- meminta bapa memutuskan perbualan tersebut dan terus meletakkan telefon
- menghubungi balai polis berdekatan untuk membuat laporan bahawa bapa saya diancam
melalui panggilan telefon
- mendapatkan pengesahan daripada Lembaga Hasil Dalam Negeri tentang tindakan yang
bakal dikenakan sekiranya cukai tidak dijelaskan
- menghubungi Jabatan Kastam untuk mendapatkan pengesahan tentang status barang yang
dibeli
*idea lain yang relevan diterima
125
125
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 2 Bahagian C : Soalan 9
BAHAGIAN C
SOALAN 9 : RUMUSAN
Bahan 1
Baca petikan di bawah ini dan teliti bahan grafik yang disertakan di bawah, kemudian buat satu
rumusan yang penjangnya tidak melebihi 120 patah perkataan. Anda digalakkan supaya
menggunakan ayat anda sendiri tanpa mengubah maksud asal petikan.
Kuala Lumpur: Penipuan tidak bersemuka membabitkan medium laman sesawang, media sosial dan
panggilan telefon menjadi trend jenayah siber memerangkap mangsa sehingga menyebabkan kerugian.
Ketua Polis Daerah Sentul Asisten Komisioner Beh Eng Lai memaklumkan dalam tempoh Oktober
hingga November tahun ini mencatatkan peningkatan kes membabitkan jenayah siber sebanyak 16 kes
iaitu 72 kes pada November berbanding 56 kes pada Oktober dengan pelbagai modus operandi.
Menurutnya, antara jenayah siber yang dilaporkan bulan ini adalah iklan atau tawaran kerja sambilan
melalui aplikasi sosial yang menjanjikan kewangan tambahan kepada mangsa. Mangsa dikehendaki
memasukkan wang ke dalam akaun syarikat mahupun persendirian untuk turut serta dalam skim
berkenaan dan berkesudahan mangsa gagal memperoleh keuntungan atau bayaran yang dijanjikan oleh
sindiket. Penipuan lain pula membabitkan panggilan palsu daripada pejabat pos (Macau Scam) yang
mana sindiket membuat panggilan rambang kepada mangsa dan menyatakan akaun bank mangsa
terbabit dalam suatu kesalahan jenayah. Tambahnya lagi, sindiket akan meminta mangsa memasukkan
wang ke dalam akaun peribadi buat sementara sehingga siasatan selesai kononnya dijalankan pihak
polis.
Eng Lai berkata, bagi tempoh bulan November, Bahagian Siasatan Jenayah Komersil Ibu Pejabat Polis
Daerah (IPD) Sentul menangkap seramai 13 orang berusia lingkungan 20 tahun hingga 58 tahun dengan
lima orang dituduh di mahkamah membabitkan pemilik akaun atau kata lain keldai akaun. Pihak polis
menyarankan masyarakat agar tidak memberikan maklumat akaun peribadi atau membiarkan akaun
peribadi digunakan oleh pihak ketiga serta peka dengan media sosial yang menyalurkan maklumat bagi
membendung kegiatan sindiket jenayah siber. Selain itu, polis juga menyarankan kepada masyarakat
untuk sentiasa mengambil masa bagi menilai panggilan telefon atau iklan yang diterima dengan
membuat semakan terlebih dahulu dengan pihak polis supaya tidak menjadi mangsa penipuan jenayah
siber.
Dipetik dan diubah suai daripada,

‘Jenayah Siber Kian Meningkat’
oleh myMetro, November 2020
126
126
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Bahan2
127
127
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
CADANGAN JAWAPAN
Pendahuluan
 Rumusan membincangkan ciri-ciri dan langkah-langkah mengatasi jenayah siber di negara kita.
[ 2m]
 Rumusan membincangkan ciri-ciri jenayah siber di negara kita. [1m]
 Rumusan membincangkan langkah-langkah mengatasi jenayah siber di negara kita. [1m]
Isi Bahan 1 : Petikan
Fokus 1 ( ciri-ciri / jenis-jenis jenayah siber)
1. Iklan atau tawaran kerja sambilan melalui aplikasi sosial

2. Panggilan palsu daripada pejabat pos (Macau Scam)
Fokus 2 ( langkah mengatasi jenayah siber)
1. Masyarakat tidak memberikan maklumat akaun peribadi

2. Masyarakat peka dengan media sosial yang menyalurkan maklumat
3. Masyarakat sentiasa mengambil masa bagi menilai panggilan telefon atau iklan yang diterima.
Isi Bahan 2 : Grafik
Fokus 1 ( ciri-ciri / jenis-jenis jenayah siber)
Tiada
Fokus 2 ( langkah mengatasi jenayah siber)
1. Memberikan kesedaran melalui kempen dan iklan

2. Mengkaji dan mewujudkan undang-undang siber
3. Memperkenalkan pendidikan etika dalam penggunaan siber
4. Bekerjasama secara multilateral dalam membanteras jenayah siber
5. Menggunakan perisian antivirus terkini
6. Meningkatkan keselamatan siber negara
Penutup
Kesimpulannya semua pihak perlu bersama-sama memerangi jenayah siber agar tidak tertipu
dan mengalami kerugian.[2m]
128
128
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI
KEDAH
Pengiraan Isi
Bilangan isi Bilangan Isi BILANGAN ISI DITERIMA

BAHAN 1 CALON
Fokus 1( ciri / jenis – 2 isi) 2 2/1/0
Fokus 2 ( langkah – 3 isi) 3 3/3
BAHAN 2
Fokus 2 ( langkah- 6 isi) 4 3/4
JUMLAH 8
129
129
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK IDENTITIKU (Buku Teks muka surat 118-119)
STANDARD
KANDUNGAN 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai bahan.
STANDARD
PEMBELAJARAN 2.3.3 Membaca dan membuat kesimpulan daripada bahan dengan betul.

PEMBELAJARAN
1. Menyediakan satu kesimpulan atau ringkasan tentang evolusi kad
pengenalan dalam bentuk peta I-Think yang sesuai.
2. Menukarkan tiga ayat majmuk dalam petikan menjadi sekurang-

kurangnya enam ayat tunggal yang tepat dan gramatis.
130
130
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Lembaran kerja 1
Baca petikan Evolusi Kad Pengenalan dalam buku teks Bahasa Melayu Tingkatan Empat pada muka surat
118 dan 119, kemudian rumuskan perkembangannya menggunakan satu peta i-Think yang sesuai.
JENIS – JENIS PETA I-THINK
131
131
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Lembaran Kerja 2
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian tukarkan ayat-ayat majmuk dalam petikan kepada
sekurang-kurangnya enam ayat tunggal.
Kad pengenalan Tanah Melayu yang pertama berbentuk kertas diperkenalkan oleh kerajaan British
untuk melindungi negara daripada ancaman komunis. Penggunaan kad ini dilaksanakan di seluruh
Tanah Melayu dari tahun 1948 hingga 1960. Kad pengenalan ini tidak bersalut serta mengandungi
gambar hitam putih, cap ibu jari kanan sahaja, maklumat asal penduduk dan tiada taraf
kewarganegaraan.
Ayat Tunggal:
BIL AYAT TUNGGAL (SATU SUBJEK SATU PREDIKAT)
132
132
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 2 BAHAGIAN A (SOALAN 2: SINTAKSIS)
Bahagian A: SISTEM DAN APLIKASI BAHASA
SOALAN 2: SINTAKSIS
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian cerakinkan ayat majmuk yang bergaris kepada 6 ayat
tunggal.
MyKad baharu diperkenalkan dengan reka bentuk dan ciri-ciri keselamatan yang lebih canggih.
Antara ciri terpenting ialah kad ini diperbuat daripada bahan polikarbonat dan menggunakan cip
baharu yang lebih berdaya tahan. Kad ini juga mempunyai imej berbayang yang menggunakan
teknologi turisan laser pada permukaan kad bagi mengelakkan pemalsuan.
Dipetik daripada ‘Evolusi Kad Pengenalan’

Buku Teks Tingkatan 4,
Dewan Bahasa dan Pustaka
[ 6 markah ]
1.
2.
3.
4.
5.
6.
133
133
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Realisasikan Impian ( buku teks muka surat 48-49)
STANDARD
KANDUNGAN 2.3 Membaca untuk memproses maklumat pelbagai bahan.
STANDARD
PEMBELAJARAN 2.3.4 Membaca dan mendapatkan penyelesaian masalah secara
rasional.

PEMBELAJARAN
1. Membaca skrip drama dengan intonasi yang betul dengan nada
yang sesuai.
2. Menulis sekurang-kurangnya tiga jawapan pemahaman

berdasarkan petikan menggunakan ayat yang gramatis
134
134
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Baca skrip drama di bawah bersama-sama rakan anda dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai.
135
135
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan Empat, hlm. 48-49

136
136
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Lembaran kerja 1
Berdasarkan teks yang telah anda baca, jawab soalan-soalan berikut dengan menggunakan ayat anda
sendiri.
1. Berikan maksud rangkai kata mempunyai potensi (hlm. 49)

[2 markah]
2. Berdasarkan petikan, nyatakan kelebihan penternakan arnab.

[3 markah]
3. Pada pendapat anda, adakah Cikgu Mashita masih menerima cadangan Luqman, Adora dan
Nuyah untuk merealisasikan projek penternakan arnab untuk Kelab Pertanian sekolah mereka?
Berikan alasan anda.
[3 markah]
4. Bidang pertanian kurang mendapat sambutan daripada golongan belia.

Pada pendapat anda, apakah peranan yang boleh dilakukan oleh pelbagai pihak untuk
menggalakkan golongan belia menceburi bidang pertanian di negara kita?
[4 markah]
137
137
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Lembaran Kerja 1 (skema jawapan Pemahaman)

1. Maksud rangkai kata mempunyai potensi ialah ada kebolehan/kemampuan
[2 markah]
2. Berdasarkan petikan, kelebihan penternakan arnab ialah boleh dipasarkan dan daging arnab lebih
sedap dimakan. Selain itu, daging arnab rendah kolesterol
[3 markah]
3. Ya, cikgu Mashitah akan menerima cadangan mereka kerana:
 projek pertanian tersebut menggunakan kayu terpakai untuk membina sangkar

 arnab merupakan haiwan peiharaan yang comel dan menjadi tarikan di taman pertanian
 penternakan arnab boleh menjana keuntungan kerana mudah dipasarkan
Tidak, kerana :
 kelewatan menghantar kertas cadangan menunjukkan sikap tidak bersungguh-sungguh untuk
melaksanakan projek untuk kelab pertanian
 penternakan arnab memerlukan kos yang tinggi dari segi makanan dan penjagaan
 arnab merupakan haiwan yang mudah diserang penyakit dan diserang pemangsa jika tiada
pengetahuan yang cukup untuk menjaganya
4. Pada pendapat saya, peranan yang boleh dilakukan oleh pelbagai pihak untuk menggalakkan
golongan belia menceburi bidang pertanian ialah :
 Kerajaan – bantuan dalam bentuk pinjaman modal dan peralatan pertanian seperti subsidi baja,
benih, sistem pengairan dan khidmat nasihat
 Kerajaan – bantuan dalam latihan kemahiran dan khidmat nasihat
 Kerajaan – pemasaran hasil pertanian melalui agensi FAMA
 Institusi Pendidikan – menawarkan kursus dalam bidang pertanian
 Ibu bapa – memupuk minat bertani kepada anak-anak sejak kecil
138
138
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Kertas 2 Bahagian A (Soalan 2 )
Bahagian A: SISTEM DAN APLIKASI BAHASA
SOALAN 2: SINTAKSIS
Baca petikan dialog di bawah dengan teliti. Tukar ayat cakap ajuk yang bergaris di bawah kepada ayat
cakap pindah tanpa mengubah maksud asalnya.
Adora : Luqman, cuba awak ingat semula tentang iklan Projek Ternakan dalam
Taman yang dimaklumkan oleh Cikgu Mashita minggu lepas. Bukankah
awak juga yang memberikan cadangan agar kita menyertai projek tersebut?
Luqman : Oh, maafkan saya! Saya terlupa. Apakah yang harus kita lakukan sekarang?
Nuyah : Jom, kita siapkan kertas cadangan sekarang. Nanti kita buatlah rayuan agar Cikgu Mashita
terima kertas cadangan kita. Cepatlah, bertangguh itu pencuri masa!
Luqman : Apakah idea awak, Nuyah?
Nuyah : Apa kata, kita jalankan projek ternakan kambing? Permintaannya tinggi.
Adora : Saya tidak setuju. Penternakan kambing memerlukan kawasan yang luas.
Luqman : Habis, awak nak jalankan projek apa, Adora?
Adora : Saya fikir, baik kita menternak arnab. Sebab saya suka arnab. Rupa arnab comel, macam
saya! (Sambil membuat riak muka comel).
Dipetik daripada ‘Realisasikan Impian’

Buku Teks Tingkatan 4,
[ 6 markah ]
139
139
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Patah Dagu Bertongkat Paruh ( buku teks, m/s 177 )

STANDARD 2.3 Membaca untuk memproses maklumat daripada pelbagai bahan
KANDUNGAN
STANDARD
2.3.5 Membaca dan mengulas pandangan penulis secara rasional
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
1. Membaca dan mempersembahkan syair dengan nada dan intonasi
yang sesuai melalui pelbagai media secara kreatif.
2. Menulis sekurang-kurangnya tiga jawapan pemahaman berdasarkan
petikan menggunakan ayat gramatis.
140
140
MODULPEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Lembaran kerja 1 (membaca dan melafazkan syair)
1. Baca secara mekanis syair Burung Botak Upih yang terdapat dalam Buku Teks (m/s: 177).
2. Lagukan syair yang dibaca menggunakan sekurang-kurangnya satu jenis irama syair yang
diketahui.
3. Rakamkan audio visual anda melagukan syair tersebut menggunakan rakaman video.
Kenali jenis-jenis irama syair (pautan YouTube):
 Irama Rawi : https://youtu.be/4KazoN9dqo8 || https://youtu.be/St8OoicSL_E

 Irama Narasi / Sarawak : https://youtu.be/eCH0ysdRYFg
 Irama Batu Belah : https://youtu.be/xmVoVhFIHCg
 Irama Perindu : https://youtu.be/sjG6vrZCLk8
141
141
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Lembaran kerja 2 (Soalan Pemahaman)
Baca petikan (buku teks BM tingkatan 4 ms 177), kemudian jawab soalan-soalan berikut
142
142
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan Empat, m/s: 176-177
143
143
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
i. Nyatakan maksud rangkai kata sisa kumbahan

[2 markah]
ii. Apakah faktor-faktor utama yang menyebabkan burung botak upih terancam?
[3 markah]
iii. Malaysia mengalami masalah pencemaran yang serius.
Pada pendapat anda, apakah cara-cara yang boleh dilakukan oleh masyarakat untuk menangani
masalah ini?
[3 markah]
iv. Kegiatan ekonomi yang melibatkan penukaran kawasan semula jadi kepada kawasan
pembangunan telah menyebabkan banyak spesies haiwan diancam kepupusan.
Sebagai masyarakat yang prihatin, cadangkan langkah-langkah yang boleh anda ambil untuk
menangani masalah ini.
[4 markah]
144
144
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 2 Bahagian B : Soalan 7 (Petikan Sastera)
Baca bahan bahan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan
BAHAN 1
145
145
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
BAHAN 2
Cakap-cakap yang menunjukkan rasa tak puas hati akhir-akhir ini tidak dipedulikan pihak
lembaga. Sejak dua tiga minggu ini buldozer raksasa mengganas menarah gunung. Hujan turun
hampir setiap petang. Dan, lumpur dari puncak gunung menimbus ribuan hektar tanah petani. Mereka
tidak dapat bertanam padi lagi. Dari jauh terlihat bahagian lurah antara dua puncak itu sudah mula
botak, persis kena tarah.
Orang kampung tidak dapat menahan perasaan amarahnya lagi.
“Kami menuntut projek itu dihentikan! Dan kami tidak mahu pampasan. Wang pampasan tidak ada
makna apa-apa kepada kami. Kami hanya hidup dengan bertani. Dan, anak cucu kami ribuan tahun
lagi pun akan terus bertani. Kami mau tanah milik kami tidak diganggu oleh pencemaran yang
merosakkan tanah. Kami tidak boleh bertani lagi!” Anak muda menunjukkan isyarat. Orang ramai
mengerti, lalu mereka berteriak dengan nyaring.
“Kami tidak boleh bertani lagi!”
Suara petani, nelayan, anak-anak, isteri-isteri, dan mereka yang bersimpati bergaung. Bergemuruh.
Seperti seluruh isi pulau itu mendengar suara laungan itu.
“Lumpur menenggelami tanah kami!”
Dipetik daripada cerpen ‘Menarah Gunung’

oleh Abdullah Tahir, dalam antologi Mercu 2,
(i) Berdasarkan kedua-dua bahan, nyatakan kesan-kesan kemusnahan alam sekitar.

[3 markah]
(ii) Kita sering dilambakkan dengan informasi tentang aktviti pembalakan secara haram yang
berlaku di kawasan hutan simpan kekal di negara kita. Walaupun pelbagai usaha telah
dilakukan oleh pihak berwajib bagi mengangani kegiatan ini, namun keberkesanannya masih
rendah. Pada pendapat anda, apakah mengapakah aktiviti-aktiviti ini tidak dapat ditangani
oleh pihak berkuasa?
[4 markah]
(iii) Kampung anda ialah sebuah kampung tradisi yang bergantung hidup dengan sektor perikanan
pantai. Oleh sebab keindahan pantai dan alam semula jadinya, pihak berkuasa telah
bercadang untuk memajukan kampung anda sebagai sebuah kawasan ekopelancongan.
Walau bagaimanapun, ramai penduduk kampung tidak bersetuju dengan rancangan tersebut.
Sebagai seorang penduduk yang terpelajar, anda telah dipilih oleh penduduk kampung untuk
membawa isu ini kepada pihak atasan. Berikan hujah-hujah anda bagi memperkukuh
penolakan penduduk kampung.
[4 markah]
146
146
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Simpan, Labur dan Untung! (Buku Teks muka surat 154-155)
STANDARD 2.4 Membaca secara ekstensif pelbagai bahan untuk mengukuhkan
KANDUNGAN penguasaan bahasa dan meluaskan pengetahuan bagi pembangunan
diri.
STANDARD 2.4.1 Membaca dan menghayati pelbagai bahan fiksyen dan bukan
PEMBELAJARAN fiksyen untuk meningkatkan penguasaan kosa kata dalam pelbagai
bidang.

PEMBELAJARAN 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya enam kosa kata pelbagai bidang
dan maksudnya dengan merujuk kamus.
2. Menulis sekurang-kurangnya tiga jawapan pemahaman berdasarkan
petikan menggunakan ayat gramatis.
147
147
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI
1) Baca Petikan rencana dalam buku teks pada muka surat 154 dan petikan cerpen pada muka
muka surat 155, kemudian kenal pasti idea-idea yang ingin disampaikan pengarang.
Bahan 1
Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan Empat, hlm. 154
148
148
MODULMODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:OLEH:
GURU GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERINEGERI
KEDAH
KEDAH
Bahan 2
Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan Empat, hlm. 155
149
149
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
i) Nyatakan idea utama yang ingin disampaikan oleh pengarang.
2) Berdasarkan kedua-dua bahan yang telah anda baca, senaraikan kosa kata dalam pelbagai
bidang yang anda peroleh, kemudian nyatakan maksudnya dengan merujuk kamus. Anda boleh
merujuk kamus konvensional mahupun kamus dalam talian (kamus dalam talian yang
dicadangkan ialah http://prpm.dbp.gov.my)
Bidang / laras bahasa Perkataan Maksud mengikut kamus
EKONOMI  Simpanan
 Pendeposit
 Akaun
 Taksiran
 Cukai
 Dividen
 Kompetetif
PENDIDIKAN  Kolej
 Biasiswa

TEKNOLOGI  Mesej
MAKLUMAT DAN 
KOMUNIKASI
BAHASA /  Terkubur
KESUSATERAAN
150
150
MODULPEMBELAJARAN
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
3) Setelah membaca kedua-dua petikan di atas, jawab soalan-soalan berikut dengan

(i) Nyatakan maksud rangkai kata mencapai aspirasi yang terdapat dalam Bahan 2.
[2 markah]
(ii) Mengapakah Aiman berasa kesal setiap kali membaca mesej perbualannya dengan
Ganesh?
[3 markah]
(iii) Berdasarkan Bahan 1 dan Bahan 2, bagaimanakah cara untuk seseorang itu
menyimpan wang dalam akaun SSPN-i?
(iv) Ibu bapa sanggup berkorban demi masa depan anak-anaknya.

Pada pendapat anda, apakah cara-cara seseorang anak menghargai jasa ibu bapa?
[3 markah]
(v) Sahabat sekelas anda kerap tidak hadir ke sekolah kerana terpaksa membantu ibu
bapanya mencari rezeki akibat kemiskinan. Kesannya dia sering ketinggalan dalam
pelajaran.
Sebagai sahabat yang prihatin, cadangkan langkah-langkah yang boleh anda ambil
untuk membantu sahabat anda itu
[4 markah]
151
151
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 2 Bahagian A (Soalan 4 )
SOALAN 4 : BAHASA MELAYU STANDARD
Baca petikan bahasa Melayu klasik di bawah dengan teliti. Kemudian, tulis petikan tersebut semula dalam
bahasa Melayu standard tanpa mengubah bentuk dan maksud asalnya.
Maka ada seorang anak Paduka Bubunnya, Cau Pandan namanya. Maka ialah bercakap Ke Bawah
Duli Paduka Bubunnya hendak menyerang Melaka, sembahnya “Duli Pra Cau, lengkapi patik, patiklah
mengalahkan Melaka itu.” Maka Paduka Bubunnya pun terlalu suka mendengar sembah Cau pandan
itu.
Dipetik daripada ‘Burung Terbang Dipipiskan Lada’
dalam Antologi Sejadah Rindu,
Kementerian Pendidikan Malaysia
[6 markah]
152
152
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
153
153
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Jutawan Sukan (Buku Teks ms 6-7)
KEMAHIRAN 3.0 Kemahiran Menulis
STANDARD 3.1 Menulis untuk menerangkan makna kata dan istilah, rangkai kata,
KANDUNGAN ungkapan dan ayat.
STANDARD 3.1.1 Menulis untuk membina ayat dengan membezakan makna kata, istilah,
PEMBELAJARAN maksud rangkai kata, dan ungkapan dengan betul mengikut konteks.

PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan sekurang-kurangnya tiga makna kata, istilah, rangkai kata
dan ungkapan dengan betul mengikut konteks.
2. Menulis sekurang-kurangnya tiga ayat yang dijelaskan dengan gramatis
dan tepat.
154
154
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (Buku teks muka surat 6-7)
Jelaskan makna kata, istilah, dan rangkai kata dalam petikan E-sukan dengan menggunakan ayat anda sendiri.
BIL KATA, ISTILAH, MAKNA AYAT

RANGKAI KATA,
UNGKAPAN
1. Sembang santai
2. Menerobosi
3. Belayar sambil
memapan
Cadangan Jawapan - LEMBARAN AKTIVITI (Buku teks muka surat 6-7)

Jelaskan makna kata, istilah, dan rangkai kata dalam petikan E-sukan dengan menggunakan ayat anda sendiri
BIL KATA, ISTILAH, MAKNA AYAT
RANGKAI KATA,
UNGKAPAN
1. Sembang santai Perbualan yang bebas daripada Sesi sembang santai dengan
tekanan pemimpin nombor satu negara
telah berjalan dengan lancar.
2. Misi utama Tugas penting Misi utama Kementerian
Kesihatan adalah untuk
memastikan kes jangkitan
Covid-19 mencapai angka
sifar.
3. Belayar sambil Melakukan dua pekerjaan sekali Tindakan emak melipat kain
memapan gus sambil menonton televisyen di
ruang tamu seperti belayar
sambil memapan.
155
155
KEDAH
Kertas 1 Karangan Bahagian B (Domain Kerjaya)
BAHAGIAN B :
( 70 markah )
Tulis sebuah karangan yang panjangnya antara 350 hingga 500 patah perkataan.
Domain Kerjaya
PERTEMUAN Kementerian Belia dan Sukan (KBS) dengan pihak peringkat akar umbi sukan elektronik
(e-sukan), Khamis lalu diharap menjadi permulaan yang baik untuk pembangunan sukan itu ke tahap
yang lebih tinggi.
Presiden E-Sukan Kuala Lumpur (ESKL), Hisham Darus menyifatkan pertemuan tersebut sebagai satu
platform yang baik untuk mencari titik pertemuan antara KBS dan Persatuan E-Sukan Malaysia (ESM)
serta mereka di peringkat akar umbi.
Sumber :MyMetro, Ahad, 10 November 2019 @ 5:53 PM
Petikan akhbar menerangkan salah satu usaha untuk pembangunan sukan elektronik (E-sukan) ke tahap yang lebih
tinggi.
Selain usaha di atas, huraikan usaha-usaha lain yang harus dilakukan untuk membangunkan bidang E-sukan di
Malaysia.
156
KEDAH
Cadangan isi
Pendahuluan E-sukan merupakan satu bentuk permainan video yang semakin

popular dalam kalangan masyarakat di Malaysia pada era ini.
Pembangunan dalam e-sukan akan menjadikan Malaysia sebagai
hab e-sukan di negara ini dan menjadi sebahagian daripada industri
permainan teknologi tinggi secara keseluruhannya. Sehubungan
dengan ini, pihak berwajib perlu bertindak sewajarnya untuk
membangunkan e-sukan bagi mencapai hasrat tersebut. Dengan
itu, Malaysia pasti mencapai hasrat sebagai hab e-sukan seperti
yang diidam-idamkan. Sesungguhnya, banyak usaha yang perlu
dilakukan untuk membangunkan bidang e-sukan di Malaysia.
Persoalannya,
apakah usaha-usaha tersebut?
Isi-isi Huraian Contoh
Isi 1: Pihak kerajaan menyediakan Dalam pembentangan
Kerajaan memperuntukkan peruntukan yang besar untuk bajet 2020, sebanyak
bajet khusus untuk e-sukan membangunkan e-sukan . RM15 juta diperuntukkan
Dalam pembentangan bajet, untuk pembangunan e-
telah dijelaskan dana yang sukan di Malaysia.
besar diperuntukkan untuk
tujuan membangunkan e-sukan.
Pelbagai insentif turut
disediakan kepada pemain
industri bagi memberi peluang
untuk menunjukkan bakat dan
potensi
mereka dalam memajukan e-
sukan.
Isi 2: Persatuan-persatuan E-sukan Kejohanan Dunia Mobile
Persatuan-persatuan E-sukan boleh menganjurkan Legends : Bang-Bang
meningkatkan penganjuran kejohanan e-sukan di pelbagai bermula pada 15-17
kejohanan e-sukan di peringkat dengan menubuhkan November 2019 di Arena
peringkat kebangsaan. jawatankuasa khas untuk Axiata.
memulakan Liga E-sukan pada PUBG Mobile Club Open Fall
peringkat kebangsaan. Split Global Finds (PMCO
Jawatankuasa ini boleh 2019) dari 29 November - 1
berkolaboratif dengan pemain Disember di PWTC Kuala
industri supaya acara yang Lumpur.
dianjurkan dapat menarik
minat pelbagai peringkat umur
untuk
menyertainya.
Isi 3: Setiap sekolah di Malaysia PERSATUAN Sukan Elektronik
Pihak sekolah disarankan untuk menubuhkan Kuala Lumpur (ESKL) bakal
menubuhkan kelab E- kelab e-sukan di sekolah memperkenalkan sukan terbabit
sukan masing-masing. Penubuhan di peringkat sekolah menengah
kelab e-sukan ini penting untuk melahirkan lebih ramai
untuk memberikan lagi atlet mewakili negara pada
pendedahan awal masa akan datang.
kepada murid-murid tentang e-
sukan. Selain itu, pihak
sekolah
157
KEDAH
dalam mencungkil bakat

murid- murid dalam e-sukan
dengan menyertai
pertandingan yang
dianjurkan oleh pihak.
Kesimpulan Kesimpulannya, bidang e-sukan mempunyai potensi yang cukup
besar untuk dimajukan di Malaysia. Sehubungan dengan itu,
usaha- usaha yang telah dijelaskan perlulah dilaksanakan dengan
lebih efisien dan bersungguh-sungguh. Dengan ini, negara kita
pasti akan mencapai kejayaan dalam mencapai hasrat untuk
menjadi sebuah negara hab e-sukan. Namun, perlu diiingatkan
kegagalan dalam menguruskan pembangunan e-sukan akan
membawa kesan kepada semua pihak. Oleh itu, marilah kita
bersama-sama berjuang untuk membangunkan e-sukan di
Malaysia supaya nama Malaysia
terus gah dalam bidang sukan di persada dunia.
158
KEDAH
TAJUK Pendidikan Tanpa Batasan (Buku Teks muka surat 21)
STANDARD KANDUNGAN 3.2 Menulis untuk mengemukakan maklumat tentang sesuatu perkara
3.2.1 Menulis untuk meramal sesuatu perkara yang dibaca,

STANDARD
didengar dan ditonton dengan memberikan justifikasi menggunakan
PEMBELAJARAN
ayat yang gramatis

PEMBELAJARAN
1. Meningkatkan kemahiran meringkaskan pembacaan.
2. Mengenal pasti maklumat yang terdapat dalam teks.
3. Menganalisis maklumat lalu berkaitan perkara yang dibaca.
159
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Lembaran Kerja
160
160
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TEKNIK ReQuest
161
161
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Bahagian yang berkaitan

Kertas
Bahagian A
Kertas 1
Bahagian A
[30 Markah]
[Masa yang dicadangkan : 45 minit]
Maklumat di bawah berkaitan bahasa asing.

Huraikan pendapat anda tentang bahasa asing.
Panjangnya huraian anda hendaklah antara 150 hingga 200 patah perkataan.
Bahan 1
Membuka peluang untuk

Mudah berhubung atau
melanjutkan pelajaran berkomunikasi dengan
orang lain
Memperoleh peluang
pekerjaan yang lebih banyak Memperoleh banyak
ilmu pengetahuan
162
162
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Bahan 2
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kekangan pelajar yang mempelajari bahasa Melayu
sebagai bahasa asing. Data kajian diperoleh melalui temu bual bersama 10 orang responden
yang terdiri daripada pelajar di Pusat Pengajian Asia Tenggara, Universiti Goethe, Frankfurt,
Jerman. Dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat beberapa kekangan yang
menghalang pelajar semasa mempelajari bahasa Melayu, antaranya penterjemahan,
tatabahasa, kosa kata, sebutan dan imbuhan. Kekangan-kekangan yang dihadapi oleh
pelajar menunjukkan bahawa masalah linguistik merupakan masalah utama dalam
pembelajaran bahasa Melayu.
Sumber: Conference: International Conference on the

Teaching and Learning of Languages (ICTLL) 2017
163
163
TAJUK Ikon Pelancongan Bumi Kenyalang (Buku teks muka surat 63)
STANDARD KANDUNGAN 3.3 Menulis untuk melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan
STANDARD 3.3.1 Menulis dan melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan

PEMBELAJARAN mengikut situasi dan keperluan.

PEMBELAJARAN
1. Meningkatkan kemahiran membaca.
2. Melengkapkan maklumat dalam pelbagai bahan.
3. Menganalisis maklumat berkaitan perkara yang dibaca.
164
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Lembaran Kerja
165
165
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA MELAYU
BAHASA TINGKATAN
MELAYU TINGKATAN 4
4 DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TEKNIK QUACK
166
166
Bahagian yang berkaitan

Kertas
Bahagian A
Kertas 2
Soalan 1: Morfologi
Baca petikan di bawah dengan teliti dan senaraikan tiga kata majmuk. Kemudian anda dikehendaki
membina satu ayat anda sendiri daripada setiap perkataan yang dipilih untuk menunjukkan bahawa
anda faham akan maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan
imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas.
Kek lapis Sarawak ialah sejenis pemanis mulut yang istimewa di negeri Sarawak. Kek ini selalu dihidangkan
dalam perayaan seperti Hari Raya Aidilfitri, Hari Gawai Dayak, Tahun Baharu Cina, dan Krismas. Kek
Lapis Sarawak biasanya dihasilkan oleh bumiputera sering menjadi hidangan dalam majlis hari lahir dan
perkahwinan. Kek lapis Sarawak boleh dibahagikan kepada dua kategori, iaitu kek dengan lapisan biasa
dan kek dengan corak, motif atau bentuk tertentu. Kek ini dilapisi jem atau bahan manis. Bagi
sesetengah kek lapis, acuan khas digunakan bagi menghasilkan corak kek lapis yang lebih unik. Juadah
ini sering menjadi pilihan pelancong sebagai cenderamata ataupun buah tangan untuk diberikan kepada
keluarga atau sahabat handai.
167
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN44
DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH:
OLEH: GURU
GURU BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
TAJUK Maju dalam Industri Mutakhir (Buku Teks muka surat 66-67)

KANDUNGAN
STANDARD 3.4.1 Menulis kerangka karangan dengan menyusun dan menganalisis isi
PEMBELAJARAN penting secara terancang.

PEMBELAJARAN
1. Menganalisis dan menyenaraikan isi-isi penting karangan tentang
Revolusi Industri 4.0.
2. Menghasilkan kerangka karangan berdasarkan isi-isi penting yang
telah disenaraikan.
168
168
KEDAH
LEMBARAN AKTIVITI (Buku teks muka surat 66-67)
Lengkapkan rangka karangan di bawah ini dengan huraian dan contoh secara terancang.
Revolusi Industri 4.0

Tajuk: Kepentingan Zaman Robot
Revolusi industri 4.0 ditandai dengan kemunculan superkomputer,

Pendahuluan robot pintar, kenderaan tanpa pengemudi, suntingan genetik dan
perkembangan neuroteknologi yang memungkinkan manusia untuk
lebih mengoptimumkan fungsi otak. Dengan itu, kehidupan manusia
akan dipermudah dengan bantuan robot dan menjadi “kawan” yang
menguruskan hal ehwal dan tugas harian manusia. Revolusi industri 4.0
memerlukan semua pihak mengadaptasi kehidupan seharian dengan
pembangunan pesat dalam teknologi pengggunaan robot. Oleh itu,
penggunaan robot mempunyai banyak kepentingan kepada manusia.
Apakah kepentingan-kepentingan tersebut?
Isi 1:
Penggunaan robot
sebagai pengesan dalam
pertanian
Isi 2:
Penggunaan robot
berupaya untuk
mempercepat proses
rawatan
Isi 3:
Penggunaan robot penting
dalam bidang ketenteraan
dan menjaga keselamatan
negara
Banyak lagi tugas manusia yang boleh dilakukan oleh robot dengan
Penutup lebih efektif. Manusia boleh memanfaatkan penggunaan robot untuk
pelbagai tujuan, seperti pembantu rumah, pekerja kilang dan penghibur.
Namun, perlu diingat bahawa penggunaan robot juga boleh
mendatangkan keburukan kepada manusia. Oleh itu, semua pihak
perlu mengoptimumkan penggunaan robot dengan sebaik-baiknya.
169
KEDAH
Cadangan Jawapan - LEMBARAN AKTIVITI (Buku teks muka surat 66-67)
Revolusi Industri 4.0

Tajuk: Kepentingan Zaman Robot
Revolusi industri 4.0 ditandai dengan kemunculan superkomputer,

Pendahuluan robot pintar, kenderaan tanpa pengemudi, suntingan genetik dan
perkembangan neuroteknologi yang memungkinkan manusia untuk
lebih mengoptimumkan fungsi otak. Dengan itu, kehidupan manusia
akan dipermudah dengan bantuan robot dan menjadi “kawan” yang
menguruskan hal ehwal dan tugas harian manusia. Revolusi industri 4.0
memerlukan semua pihak mengadaptasi kehidupan seharian dengan
pembangunan pesat dalam teknologi pengggunaan robot. Oleh itu,
penggunaan robot mempunyai banyak kepentingan kepada manusia.
Apakah kepentingan-kepentingan tersebut?

Penggunaan robot mampu Sekumpulan pelajar Maktab
Isi 1: menentukan keadaan cuaca dan Rendah Sains Mara (MRSM),
Penggunaan robot berupaya memaklumkan jumlah air Kulim, Kedah menghasilkan
sebagai pengesan dalam yang diperlukan oleh tanaman. “Advance Robofarm Tecnology
pertanian Robot ini memaklumkan data ini System” (ARTS) untuk
kepada robot lain yang akan membantu petani dalam
menghasilkan nutrien tertentu bagi pengurusan ladang termasuk
menjadikan tanaman lebih mengurangkan tenaga di sektor
terpelihara. Penggunaan robot pertanian seperti menanam,
untuk mengesan produktiviti setiap menyiram dan memungut hasil.
pokok di sesebuah estet dan dapat
menganggarkan jumlah hasil tuai
tanaman getah.
Robot membantu manusia untuk Penggunaan komputer atau

Isi 2: menganalisis dan mendiagnosis teknologi robotik untuk
Penggunaan robot pelbagai jenis penyakit seperti membantu pakar pembedahan
berupaya untuk pertumbuhan kanser. Robot juga dalam menjalankan
mempercepat proses digunakan untuk membantu doktor pembedahan ginekologi, iaitu
rawatan menjalankan operasi pembedahan pembedahan laparoskopi
dalam bahagian tubuh manusia (lubang kecil).
yang sensitif dan sukar dilakukan
dengan tangan.
Kemajuan teknologi dalam robotik Penggunaan dron yang dikenali

Isi 3: boleh membantu tentera sebagai Triad yang dilengkapi
Penggunaan robot penting mengesan bom, periuk api, dengan mesingan dan pelancar
dalam bidang ketenteraan analisis data, simulasi, dan bom serta dikawal secara
dan menjaga keselamatan sebagainya. Robot memainkan kawalan jarak jauh telah
negara peranan sebagai ejen perisikan digunakan oleh tentara Amerika
dan mengesan segala Syarikat.
170
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN
44DISEDIAKAN
DISEDIAKAN OLEH: GURU BAHASA MELAYU NEGERI
OLEH: GURU BAHASA MELAYU NEGERI
KEDAH
KEDAH
pergerakan yang dirancang oleh

musuh.
Banyak lagi tugas manusia yang boleh dilakukan oleh robot dengan
Penutup lebih efektif. Manusia boleh memanfaatkan penggunaan robot untuk
pelbagai tujuan, seperti pembantu rumah, pekerja kilang dan penghibur.
Namun, perlu diingat bahawa penggunaan robot juga boleh
mendatangkan keburukan kepada manusia. Oleh itu, semua pihak
perlu mengoptimumkan penggunaan robot dengan sebaik-baiknya.
171
171
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 1 Karangan Bahagian B (Domain Kerjaya)
BAHAGIAN B:
(70 markah)
Domain Kerjaya
“Mendepani cabaran “Kemahiran 4C mesti “Bagaimana dalam

Industri 4.0 atau Revolusi diasah setiap penjuru ketegasan tetap berupaya
Perindustrian Keempat, kehidupan, di kolej memacu semangat kerja
pelajar universiti mesti kediaman, dewan kuliah, adalah ibadah dan
keluar daripada merentasi aktiviti memupuk rasa keupayaan
kebiasaan” kesukarelawanan dan tinggi kepda organisasi?
keusahawanan dan Kepintaran emosi itu
sukan” pasti”
Sumber: Berita Harian Online, 10 Jun 2017
Petikan akhbar menerangkan cabaran-cabaran dalam mendepani Revolusi Industri 4.0 yang perlu dihadapi oleh
pelajar universiti dengan cara mengubah cara kerja dan cara hidup.
Huraikan persediaan-persediaan yang perlu dilakukan oleh golongan pelajar dalam mendepani Revolusi Industri 4.0.
172
172
BAHAGIAN B:
Cadangan Idea
Pendahuluan Pengasas dan pengerusi eksekutif WEF, Klaus Schwab, menerusi

bukunya The Fourth Industrial Revolution menjelaskan Industri 4.0
mengubah cara kita bekerja dan cara hidup. Perubahan ini dipacu
tiga domain teknologi utama iaitu fizikal, digital dan biologikal yang
merentasi sembilan tonggak Industri 4.0, merangkumi simulasi dan
realiti maya, integrasi sistem menegak dan melintang, industri
Internet of Things (IoT), keselamatan siber, pengkomputeran awan,
pembuatan bahan tambahan, rantaian bekalan, analisis data raya
dan robot automasi. Mendepani cabaran Industri 4.0 atau Revolusi
Perindustrian Keempat, pelajar di universiti mesti keluar daripada
kebiasaan. Forum Ekonomi Dunia (WEF) menggariskan pentingnya
penguasaan elemen 4C iaitu Critical Thinking & Problem Solving,
Communication, Collaboration dan Creativity pada semua peringkat
pengajian, termasuk di menara gading. Jika di sekolah Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT) menjadi nadi, pelajar di universiti
usahlah leka berdiam diri. Oleh itu pelbagai persediaan perlu
dilakukan oleh golongan pelajar dalam mendepani Revolusi
Industri 4.0.
Persoalannnya, apakah persediaan-persediaan tersebut?
Isi Keupayaan berkomunikasi Selain teknologi, ketidakupayaan
Mempunyai kemahiran dengan efisien secara lisan dan berkomunikasi dengan berkesan
komunikasi lisan dan bertulis adalah kritikal. Suatu menggunakan bahasa Inggeris
bertulis yang baik masa dahulu, mesyuarat tidak lagi boleh dijadikan
bersemuka, tetapi hari ini sempadan. Dengan lebih
diskusi kita di mana-mana. banyak kompetensi bahasa
Banyak konflik akibat dimiliki, pelajar akan berdiri
komunikasi, andai aspek megah di arena globalisasi.
bahasa dan seni komunikasi
tidak diteliti. Dengan salah
faham, terencatlah kerja
berpasukan, kepemimpinan dan
proses penyelesaian masalah.
Maka, menjunamlah produktiviti
organisasi, soal kualiti dan
kuantiti.
Isi 2: Seharusnya, pelajar di sekolah Contoh paling jelas untuk
Meningkatkan ilmu pengetahuan diketengahkan kemahiran kemahiran baharu ini juga
pemikiran dan inovasi analitis. terbukti sewaktu pandemik
Mereka bukan sahaja mampu COVID-19 apabila pendidik,
memahami, tetapi menganalisis, pentadbir, pelajar dan ibu
mensintesis dan menghasilkan bapa terpaksa beradaptasi
suatu produk pengetahuan corak pengajian secara digital
mengikut bidang. Mereka diajar hampir 100 peratus.
cara menyelesaikan masalah Mengambil kira kaedah
dengan meningkatkan seumpama ini tidak
pernah digambarkan sebelum
173
MODUL PEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN
KEDAH
KEDAH
kemahiran survival hidup untuk pandemik, guru perlu lebih

berdaya saing dan mampu kreatif dan fleksibel dalam
menghasilkan inovasi produk pelaksanaan tugasan
sesuai taraf pendidikan. Pelajar pengajaran dalam talian
mampu menilai dan serta pelbagai kaedah lain
menghasilkan pengetahuan seperti pembelajaran mikro.
baharu berdasarkan kemahiran
pemikiran serta inovasi analitis.
Mereka mampu berfikir di luar
kotak dan tidak mengharapkan
bantuan guru semata-mata,
bahkan lebih kreatif dalam
penyelesaian masalah. Pelajar
juga diberi peluang
memperkasa pembelajaran
menerusi aktiviti strategi
pembelajaran aktif.
Contohnya, mereka dapat
belajar menerusi pengalaman,
bekerjasama dengan ahli
kumpulan untuk
menyelesaikan masalah dalam
tugasan diberikan. Seterusnya,
pengetahuan mereka dapat
dilestarikan menerusi tugasan
dan subjek akan datang
kerana mampu merancang,
membuat keputusan serta
melaksanakan
aktiviti secara aktif dan inovatif.
Isi 3: Peluang pada era Industri 4.0 Transformasi Nasional 2050
Memanfaatkan semua adalah umpama emas yang (TN50) yang digagaskan demi
peluang dan sentiasa kreatif bertaburan di jalanan, hanya Malaysia yang dicintai, dan
menunggu siapa yang datang Kementerian Pendidikan Tinggi
mengutipnya. Industri 4.0 (KPT) yang menjadi induk
menekankan aspek pembuatan kepada pelajar jelas begitu
pintar maka sumber manusia proaktif dengan pelbagai strategi
yang bakal mengisinya mestilah ke arah menyediakan
bijak merebut peluang, kreatif pendidikan terbaik bertaraf
dan berinovatif dalam dunia.
mengemukakan cadangan dan
berani ambil risiko. Hal ini tidak
lain agar anak-anak di universiti
tidak mati langkah untuk bersilat
dengan cabaran Industri 4.0.
Dunia yang kompleks hanya
dapat kita tawan dengan
memiliki generasi masa
depan yang penuh dengan
ilmu dan
akhlak. Demi Malaysia yang kita
174
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN
44DISEDIAKAN
KEDAH
KEDAH
cintai, berusahalah agar hari ini

lebih baik daripada semalam
dan esok akan jauh lebih
bersinar
daripada hari ini dengan merebut
semua peluang yang ada.
Kesimpulan Sesungguhnya, Revolusi Industri 4.0 akan membawa banyak
perubahan dan manfaat kepada semua pihak, terutamanya golongan
pelajar. Oleh itu, mereka perlu berusaha untuk menyediakan diri
bagi mendepani cabaran Revolusi Industri 4.0 supaya mereka tidak
ketinggalan. Dengan itu, harapan negara untuk menjadi sebuah
negara maju pada masa akan datang akan tercapai.
175
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Pelancongan Warisan Dunia ( muka surat 76 – 77 )
STANDARD 3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang

KANDUNGAN
3.4.2 Menulis pelbagai jenis perenggan pendahuluan yang menepati tema

STANDARD
menggunakan laras bahasa yang sesuai dan gramatis.
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
1. Menulis perenggan pendahuluan yang sesuai berdasarkan pendahuluan
jenis sejarah, suasana dan peribahasa.
2. Menghuraikan pendahuluan dengan jelas dan kritis dengan
menggunakan bahasa yang gramatis dan kosa kata menarik.
176
176
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Lembaran kerja
Berdasarkan maklumat dalam rajah di bawah, tulis perenggan pendahuluan jenis sejarah, suasana dan peribahasa.
Dipetik daripada Dari Petak ke Petak: Pertarungan Minda

Buku Teks Tingkatan 4 hal: 77
177
177
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Lembaran Aktiviti
Pendahuluan jenis sejarah, suasana dan peribahasa.
Pendahuluan Jenis Sejarah
Ayat 1
( Ayat Tema)
Ayat 2
( Ayat Huraian)
Ayat 3
( Ayat Contoh)
Ayat 4
( Ayat Arahan/
Kehendak
Soalan )
Ungkapan menarik :
Pendahuluan Jenis Suasana

Menggambarkan sesuatu melalui suasana/situasi yang sesuai.
Ayat 1
( Ayat Tema)
Ayat 2
( Ayat Huraian)
178
178
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Ayat 3
( Ayat Contoh )
Ayat 4
( Ayat Arahan/
Kehendak
Soalan)
Ungkapan menarik :
Pendahuluan Jenis Peribahasa

Memasukkan satu atau lebih peribahasa Melayu yang sesuai.
Ayat 1
( Ayat Tema)
Ayat 2
( Ayat Huraian)
Ayat 3
( Ayat Contoh)
Ayat 4
( Ayat Arahan/
Kehendak
Soalan )
Ungkapan menarik :
179
179
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Cadangan Jawapan
Pendahuluan jenis sejarah, suasana dan peribahasa.
Pendahuluan Jenis Sejarah
Memang tidak dapat dinafikan lagi bahawa sektor pelancongan merupakan sektor terpenting
dalam memajukan sesebuah negara. Sektor pelancongan merupakan suatu sektor yang
memerlukan sinergi semua pihak dan rakyat di negara kita dalam ikhtiar mengembangkannya hingga ke
seantero dunia. Ketika zaman pra kemerdekaan, kuasa-kuasa imperialis Barat berlumba-lumba untuk
menawan Tanah Melayu bagi mengeksploitasi kekayaan bahan mentah di negara kita. Namun kini,
penduduk-penduduk dari seluruh pelosok dunia membanjiri negara kita bagi melihat keindahan dan
keunikan budaya, sejarah dan kehidupan rakyat di negara kita. Senario ini menjadikan sektor
pelancongan yang semakin berkembang bagai cendawan tumbuh selepas hujan sebagai salah satu
agenda utama dalam usaha kerajaan bagi meningkatkan pembangunan negara kita. Buktinya, kerajaan
amat menitikberatkan sasaran Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya bagi membawa masuk
30 juta pelancong asing yang bakal menyumbang RM100 bilion kepada ekonomi negara
menjelang tahun 2020. Persoalannya, apakah kepentingan sektor pelancongan kepada negara untuk
semua pihak di negara kita? Tepuk dada, tanyalah selera.
Ungkapan menarik :
Pendahuluan jenis Peribahasa

Contoh 1
Peta pelancongan dunia sudah membuka mata dan meletakkan nama Malaysia sebagai salah
satu destinasi pelancongan yang menarik untuk dikunjungi. Sejak tahun 1985 sehingga kini , Malaysia
telah menjadi buah mulut pelancong asing mahupun tempatan. Saban tahun kehadiran pelancong dari
luar negara sentiasa bertambah. Sehubungan dengan itu, pihak kerajaan dan pihak swasta sentiasa
giat mempromosikan Malaysia diseluruh dunia termasuk ke negara China, negara-negara Eropah,
Amerika Syarikat dan Timur Tengah untuk merancakkan lagi perkembangannya. Usaha ini untuk
memastikan pelancong mendapat info yang sebenar berkenaan produk dan kemudahan pelancongan
yang disediakan secara lebih dekat. Antara produk pelancongan Malaysia termasuklah landskap bentuk
muka bumi yang menarik, berbagai persembahan kesenian dan kebudayaan yang unik, pelancongan
sukan dan bangunan warisan sejarah peninggalan penjajah yang sentiasa terpelihara. Ini menjelaskan
bahawa, usaha memperkembangkan industri pelancongan membawa banyak faedah kepada sesebuah
negara.
Contoh 2
Kata orang, “Jauh berjalan, luas pandangan” yang bermaksud semakin banyak kita
mengembara, maka semakin banyaklah pengalaman yang ditimba. Oleh itu, ada orang yang suka
melancong ke luar negara untuk melihat budaya dan rupa bentuk bumi negara orang. Namun begitu,
yang menjadi tanda tanya, wajarkah kita mengetepikan destinasi pelancongan di negara sendiri apabila
berhajat untuk berdarmawisata? Oleh yang demikian, kita harus sedar bahawa banyak
kemaslahatannya jika kita
sebagai warga Malaysia melancong dalam negara.
Ungkapan menarik :
180
180
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKANOLEH:
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Pendahuluan Jenis Suasana
Di Malaysia, industri pelancongan merupakan salah satu punca pendapatan negara yang
diperoleh melalui pengaliran masuk wang asing. Malaysia juga terkenal dengan destinasi hub halal dan
menjadi tumpuan pelancong asing terutamanya, Asia Barat, Timur Tengah dan Asia Tenggara.
Keindahan panorama dengan pasir yang memutih dan laut yang membiru sering menggamit pelancong
datang ke negara ini. Buktinya, industri pelancongan Malaysia merekodkan purata kemasukan
pelancong asing sebanyak dua juta setahun. Persoalannya, apakah usaha-usaha yang dapat dilakukan
untuk meningkatkan industri pelancongan di Malaysia?
Ungkapan menarik :
181
181
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 1 Domain Awam ( Bahagian B )
BAHAGIAN B
Malaysia mempunyai banyak tempat menarik yang boleh dijelajahi dan menjadi destinasi
pelancongan. Beberapa tempat di Malaysia adalah setanding dengan destinasi percutian
luar negara. Sebagai rakyat Malaysia, kita patut berbangga dengan Malaysia dan tidak
perlu menghabiskan banyak wang untuk perjalanan ke luar negara.
Sumber: Internet
Petikan di atas menyatakan maklumat tentang pelancongan yang terdapat dalam negara kita.
Huraikan kepentingan-kepentingan yang diperoleh seseorang apabila melancong dalam negara sendiri.
182
182
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Misi Suci Bulan Sabit Merah Malaysia (BSSM) (m/s 94-95)
KEMAHIRAN
3.0 Kemahiran Menulis
STANDARD
3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang
KANDUNGAN
STANDARD
3.4.3 Menulis perenggan isi dengan huraian yang jelas dan kritis
PEMBELAJARAN
menggunakan bahasa yang gramatis.
OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:
PEMBELAJARAN
1. Menyenaraikan empat bentuk bantuan yang terdapat dalam bahan.
2. Menghuraikan empat isi dengan jelas dan kritis bentuk bantuan
menggunakan bahasa yang gramatis.
183
183
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Lembaran kerja
Berdasarkan bahan dalam buku teks, huraikan isi penting dengan menggunakan jadual berikut.
Bentuk Bantuan Bencana Alam (BSSM)
Ayat
Ayat
Huraian Ayat Ungkapan Ayat
Isi 1 Utama
(Mengapa/ Contoh Menarik Kesimpulan
(Apa)
Bagaimana)
Ayat Ayat Huraian

Ayat Ungkapan Ayat
Isi 2 Utama (Mengapa/
(Apa) Bagaimana) Contoh Menarik Kesimpulan
Kerjasama
dengan
pasukan
penyelamat
yang lain
Ayat Ayat Huraian

Ayat Ungkapan Ayat
(Apa) Bagaimana) Contoh Menarik Kesimpulan
Agihan
bantuan
makanan,
pakaian dan
perubatan
Ayat Ayat Huraian

Ayat Ungkapan Ayat
Contoh Menarik Kesimpulan
(Apa) Bagaimana)
Misi bantuan
untuk
pembinaan
penempatan
sementara
184
184
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 1 Bahagian B - Domain Peribadi
BAHAGIAN B
“Bagi saya, apabila menyertai program kesukarelawanan, hal ini menimbulkan rasa tanggungjawab
dalam diri kerana tidak mustahil apa-apa yang berlaku kepada mereka pada hari ini boleh terjadi
kepada diri kita. Jika dilihat dari sudut positif, perkara ini ialah tanggungjawab sesama manusia kerana
ujian yang datang untuk menguji kita sama ada sanggup berkongsi nikmat diberikan-Nya atau
sebaliknya,” – NoorAkmaedayu Mohd, 20.
Sumber: Internet
Kegiatan kesukarelawanan ialah aktiviti secara individu atau berkumpulan yang dilakukan dengan tujuan
membantu individu atau komuniti tanpa sebarang bayaran atau ganjaran.
Bincangkan faedah-faedah yang anda peroleh dengan menyertai aktiviti kesukarelawanan.
185
185
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Kepentingan mempelajari Sejarah ( Buku Teks mka surat 106 - 107 )
KEMAHIRAN
STANDARD
3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang
KANDUNGAN
STANDARD 3.4.4 Menulis untuk membuat kesimpulan yang lengkap dan menepati tema
PEMBELAJARAN menggunakan ayat yang gramatis dan ungkapan menarik.
PEMBELAJARAN 1. Menulis perenggan kesimpulan yang bersesuaian dengan tajuk.
2. Menghuraikan kesimpulan dengan jelas dan kritis dengan
menggunakan bahasa yang gramatis dan kosa kata menarik.
186
186
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Contoh lembaran kerja

Berdasarkan bahan grafik dan karangan di bawah, tulis satu perenggan penutup yang lengkap dan menarik.
Sumber: Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 4 , KPM

muka surat 106 -107
CADANGAN PERENGGAN PENUTUP

Kesimpulannya, golongan muda serta semua lapisan masyarakat perlu
Ayat cadangan / mengetahui kepentingan mempelajari subjek Sejarah.
saranan
(Fokus soalan) Banyak kepentingan diperoleh apabila kita mempelajari subjek

Ayat harapan sejarah.agar / supaya…
Contohnya…
Ayat contoh
Oleh itu, semua pihak haruslah…

Ayat seru
Ungkapan menarik : (peribahasa, maksud hadis dan ayat Al Quran, kata-kata tokoh, slogan dll)
Contoh: memahat sejarah, mencipta tamadun / yang baik dijadikan teladan , yang buruk dijadikan
sempadan
187
187
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 1 Domain Awam ( Bahagian B )
Tulis sebuah karangan yang panjangnya antara 350 hingga 500 patah perkataan.;
Petikan di atas menyatakan maklumat berkaitan dengan mata pelajaran sejarah yang telah diperkenalkan kepada
murid sejak di sekolah rendah. Walau bagaimanapun, kita sering mendengar rungutan murid tidak berminat
mempelajari subjek tersebut.
Huraikan langkah-langkah untuk menarik minat murid mempelajari mata pelajaran sejarah.
188
188
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH: GURU
GURUBAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU NEGERI
NEGERI KEDAH
KEDAH
Cadangan jawapan
PENDAHULUAN Ayat Tema

Ayat huraian (5w+1H+
Kesan) Ayat contoh
Ayat ungkapan bahasa indah / menarik
Ayat fokus (Langkah-langkah menarik minat murid mempelajari mata pelajaran
sejarah)
ISI 1. pihak sekolah haruslah menjadikan proses pengajaran dan

pembelajaran lebih menarik.
Ayat isi guru harus lebih kreatif dan inovatif apabila mengajar Sejarah.
contohnya, guru menggunakan kaedah lakonan, temu ramah atau
tayangan video
Ayat huraian 2. membawa murid melawat tempat-tempat bersejarah.

memudahkan pelajar ingat akan peristiwa yang telah berlaku
contohnya, kota A’ Farmosa di Melaka menunjukan kegemilangan
Kesultanan Melaka
Ayat contoh
3. murid telah diberikan tugasan untuk melakukan kajian atau folio
Sejarah.
contohnya, meneliti atau menemu ramah tokoh-tokoh tertentu untuk
Ayat
kajian
ungkapan
Bahasa indah / memberikan pengetahuan secara langsung kepada pelajar tentang
menarik sejarah tempatan
4. pihak sekolah boleh menjemput tokoh-tokoh Sejarah

murid dapat mengenali tokoh sejarah negara dengan lebih dekat
Ayat penegasan
5. mengadakan karnival / pameran / pertandingan / kuiz sejarah
dengan pelbagai aktiviti
Sediakan hadiah menarik kepada pemenang
PENUTUP (Ayat cadangan / saranan) Kesimpulannya, golongan muda khususnya

murid tidak perlu lagi merungut atau tidak berminat mempelajari subjek Sejarah.
Hal ini demikian kerana (Ayat harapan) banyak cara atau kaedah boleh
dilaksanakan supaya menarik minat murid mempelajari subjek sejarah. (Ayat
contoh): Contohnya melalui perkembangan teknologi maklumat dan
komunikasi (TMK) pelbagai aplikasi pembelajaran yang menarik boleh
digunakan kerana (ungkapan menarik) hendak seribu daya, tak hendak seribu
dalih. (Ayat seruan) Oleh itu, semua pihak haruslah berganding bahu agar
matlamat pengajaran dan pembelajaran subjek Sejarah di sekolah rendah dan
menengah
tercapai demi melahirkan golongan muda yang luhur jati dirinya.
189
189
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK
Tunaikan Tanggungjawabmu (Buku Teks muka surat 150-151)

KEMAHIRAN
STANDARD
KANDUNGAN 3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang
STANDARD
PEMBELAJARAN 3.4.5 Menulis untuk menghasilkan karangan dengan wacana yang lengkap, bahasa
yang gramatis dan ungkapan menarik.

PEMBELAJARAN 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya empat kepentingan cukai
kepada negara dan maklumat berkaitannya.
2. Menulis karangan dengan wacana yang lengkap, bahasa yang gramatis
dan ungkapan menarik.
190
190
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
LEMBARAN KERJA
Teliti maklumat dalam grafik di bawah dengan teliti. Kemudian lengkapkan jadual dalam lembaran kerja.
Sumber: Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 4, KPM

Muka surat 150 - 151
Kepentingan Cukai kepada Negara
PENDAHULUAN
Ayat tema Ayat-ayat Ayat-ayat Ungkapan Ayat fokus Penanda
huraian contoh menarik wacana
Ayat
Isi Ayat Penanda
Huraian Ayat Ungkapan
Ayat Utama Kesimpulan/
(Mengapa/ Contoh Menarik wacana
(Apa) Bagaimana penegasan
Membangunkan
Negara
191
191
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Menjana
Ekonomi
Negara
Sumber
pendidikan dan
sosial
Menjamin
kesihatan dan
kebajikan
rakyat
PENUTUP
Ayat Ayat contoh Ayat seruan Ungkapan Penanda
cadangan / Ayat harapan menarik wacana
saranan
192
192
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH

Kertas 1 Bahagian B (Domain Awam)
BHAGIAN B
Cukai merupakan satu instrumen ekonomi yang amat penting bagi sesebuah negara
memperoleh hasil atau pendapatan. Hasil daripada cukai ini digunakan oleh sesuatu
kerajaan itu untuk mentadbir dan mengurus negara dan juga bagi perbelanjaaan
membangunkan negara. Cukai yang dikutip ini dibelanjakan oleh kerajaan bagi tujuan
keselamatan negara dan rakyat, pembangunan fizikal dan infrastruktur seperti jalan raya,
hospital, sekolah, tujuan membangunkan ekonomi, tujuan sosial seperti perkhidmatan
kesihatan, pendidikan, kebajikan rakyat dan banyak lagi.
Sumber: Internet
Petikan tersebut memaparkan maklumat berkaitan dengan cukai kepada negara. Rakyat yang
bertanggungjawab akan menjelaskan bayaran cukai pendapatan agar dapat memajukan nusa tercinta ini.
Bincangkan faedah-faedah cukai kepada negara..
193
193
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Ciri-Ciri Pemimpin Unggul (Buku Teks muka surat 222 -223)
STANDARD KANDUNGAN 3.5 Menulis untuk mengolah maklumat bagi menghasilkan pelbagai bentuk
penulisan dan grafik.
STANDARD 3.5.1 Mengolah pelbagai bahan menggunakan ayat yang gramatis dan penanda
PEMBELAJARAN wacana yang sesuai.

PEMBELAJARAN
1. Menggunakan penanda wacana yang sesuai untuk menghubungkan
idea dan mewujudkan kesinambungan teks.
2. Menghasilkan penulisan respons terbuka sepanjang lima perenggan.
194
194
MODUL
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Cadangan / Contoh lembaran kerja berdasarkan buku teks. (Buku teks BM T4, muka surat 222-223)
Rangka Karangan Perenggan lengkap (Penanda Wacana)
195
195
MODUL PEMBELAJARAN
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN
44 DISEDIAKAN
KEDAH
KEDAH
Kertas 1 Bahagian B – Domain Peribadi
BAHAGIAN B
“Pada pendapat saya, kepimpinan dapat memacu kecemerlangan belia dengan cara memberikan
peluang seluas-luasnya kepada generasi muda untuk menimba ilmu pengetahuan. Dengan pengetahuan
yang tinggi, belia akan meningkatkan kebolehpasaran diri dalam bidang pendidikan dan kerjaya. Berilah
sokongan dan bimbingan agar kami dapat mengutip ilmu dan pengalaman sebagai persediaan pada
masa hadapan.”
Saudara Zaid Harithah bin

Azeman, Presiden Majlis
Perwakilan Pelajar.
Petikan di atas menggambarkan pendapat seorang anak muda tentang ciri-ciri pemimpin yang
diharapkan oleh golongan belia.
Tuliskan sebuah rencana bertajuk “Ciri Pemimpin Unggul”.
196
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Kuasa Graviti (Buku Teks muka surat 178 -179)
STANDARD KANDUNGAN 3.5 Menulis untuk mengolah maklumat bagi menghasilkan pelbagai bentuk
penulisan dan grafik.
STANDARD 3.5.2 Mengolah maklumat daripada pelbagai bahan dalam bentuk grafik yang
PEMBELAJARAN sesuai dan menarik.
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;

PEMBELAJARAN
1. Menganalisis maklumat dalam bahan.

2. Mengolah maklumat dalam bentuk grafik yang sesuai dan menarik.
197
197
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Cadangan / Contoh lembaran kerja berdasarkan buku teks (Buku teks BM T4 , muka surat 179)
198
198
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Lengkapkan peta bulatan di bawah dengan maklumat berkaitan dengan keajaiban telaga tujuh yang
terdapat dalam petikan.
199
199
MODUL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN BAHASA
BAHASA MELAYU
MELAYU TINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 1 Bahagian B -Domain Awam
Teknologi hijau turut membantu pembangunan masyarakat berilmu yang mendorong ke arah
mempraktikkan tenaga lestari dan cara hidup lebih baik. Kita boleh hidup lebih lestari jika kita
menjadi seorang yang lebih celik alam sekitar, belajar daripada alam semula jadi, hidup dengan
lebih sederhana dan menjadi rakyat yang aktif dalam membangunkan alam sekitar.
Sumber : Berita Harian 13 Mac 2015
Petikan di atas menyatakan bahawa teknologi hijau dapat meningkatkan kualiti hidup rakyat.
Huraikan pendapat anda tentang kebaikan-kebaikan teknologi hijau kepada masyarakat ke arah mencapai
alam sekitar yang lestari.
200
200
MODUL PEMBELAJARAN
4 DISEDIAKANOLEH:
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
TAJUK Muafakat Seranta (Buku Teks muka surat 227)
STANDARD 3.6 Mengedit dan memurnikan pelbagai teks.

KANDUNGAN
STANDARD 3.6.1 Menganalisis kesalahan bahasa dan kejituan idea dalam pelbagai teks
PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
1. Mengenal pasti kesalahan bahasa dalam bahan dan membetulkan
kesalahan tersebut.
2. Menganalisis bahan untuk menentukan kejituan idea bahan tersebut.
201
201
MODUL PEMBELAJARAN
MODUL BAHASA
PEMBELAJARAN MELAYU
BAHASA TINGKATAN
MELAYU TINGKAT
4 DISEDIAKAN OLEH:
DISEDIAKAN GURU
OLEH: BAHASA
GURU MELAYU
BAHASA NEGERI
MELAYU NEGERI
KEDAH
Cadangan / Contoh lembaran kerja berdasarkan buku teks
202
202
MODUL PEMBELAJARAN
MODUL BAHASA
PEMBELAJARAN MELAYU
BAHASA TINGKATAN
MELAYU TINGKAT
4 DISEDIAKAN OLEH:
DISEDIAKAN GURU
OLEH: BAHASA
GURU MELAYU
BAHASA NEGERI
MELAYU NEGERI
KEDAH
Buku teks BM T4 , muka surat 227
Berdasarkan bahan kenal pasti kesalahan bahasa dan betulkan kesalahan tersebut.
Kesalahan Bahasa Pembetulan
Cadangan Jawapan
Kesalahan Bahasa Pembetulan
Dalam ledakan ilmu pengetahuan tanpa Dalam era ledakan ilmu pengetahuan tanpa
sempaan dalam era ini sempadan ini
di dalam dalam
oleh kerana oleh sebab
ibu dan bapa ibu bapa
di kalangan dalam kalangan
ahli negara-negara negara-negara ahli
lain-lain negara negara-negara lain
di sepanjang tahun sepanjang tahun
bila apabila
dalam sempena
demi untuk demi / untuk
203
203
MODUL
MODULPEMBELAJARAN
PEMBELAJARANBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUTINGKATAN
TINGKATAN 4
4DISEDIAKAN
DISEDIAKANOLEH:
OLEH:GURU
GURUBAHASA
BAHASAMELAYU
MELAYUNEGERI
NEGERIKEDAH
KEDAH
Kertas 1 Bahagian B - Domain Pendidikan
Dalam ledakan ilmu pengetahuan tanpa sempadan dalam era ini, semua pihak mesti sentiasa cakna
kepada perubahan dan bersedia untuk mendalami ilmu. Jika kita tidak cakna terhadap perubahan ini,
kita akan ketinggalan dalam arus perkembangan dunia sains dan teknologi.
Sumber : Buku Teks BM, hal. 227
Petikan di atas menyatakan kesan sekiranya seseorang itu tidak cakna terhadap perubahan dan berusaha
untuk mendalami ilmu pengetahuan.
Huraikan pendapat anda tentang kepentingan ilmu pengetahuan dalam kehidupan.
204
204

Modul PDP BM T4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul PDP BM T4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

MODUL MELAYU TINGKATAN

Alhamdulillah, dengan izin dan inayah-Nya, Modul Pembelajaran Bahasa

Penghasilan modul ini merupakan hasil inisiatif Sektor Pembelajaran JPNK

1. PUAN HASLIANA BINTI MOHD HASSAN

PEMETAAN DAN PERANCANGAN RPH DAN LATIHAN MENGIKUT DSKP

SP NAMA PENGGUBAL RPH DAN

3 2.2.1 NORMAH BINTI MAHMUD MAKTAB MAHMUD SIK 11

BIL. SP NAMA PENGGUBAL RPH DAN

CADANGAN / CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – MINGGU _____

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

HARI / TARIKH RABU /

KEMAHIRAN 2.0 Kemahiran Membaca (PBD)

Langkah 4: Seterusnya, murid diminta menjelaskan lima maklumat tersurat dan

Langkah 5: Murid diminta membaca semula bahan bacaan dan menyemak

Langkah 6: Guru meminta murid melekatkan lembaran kerja di dalam buku

Langkah 7: Guru memberi latihan pengukuhan berkaitan soalan pemahaman

LANGKAH 1: BACAAN PETIKAN

LANGKAH 2 : PANDUAN GURU KEPADA MURID

LANGKAH 3 : MENGENAL PASTI MAKLUMAT TERSURAT DAN TERSIRAT

MAKLUMAT / ISI TERSURAT DALAM BAHAN PETIKAN

MAKLUMAT / ISI TERSIRAT DALAM BAHAN PETIKAN

MAKLUMAT TERSURAT HURAIAN

MAKLUMAT TERSIRAT HURAIAN

CADANGAN / CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – MINGGU _____

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

HARI / TARIKH RABU /

KEMAHIRAN 2.0 Kemahiran Membaca (PBD)

Langkah 4: Seterusnya, murid diminta menjelaskan lima maklumat tersurat dan

Langkah 5: Murid diminta membaca semula bahan bacaan dan menyemak

lembaran kerja yang telah dilengkapkan.

Langkah 6: Guru meminta murid melekatkan lembaran kerja di dalam buku

Langkah 7: Guru memberi latihan pengukuhan berkaitan soalan pemahaman

LANGKAH 3 : MENGENAL PASTI MAKLUMAT TERSURAT DAN TERSIRAT

MAKLUMAT / ISI TERSURAT DALAM BAHAN PETIKAN

MAKLUMAT / ISI TERSIRAT DALAM BAHAN PETIKAN

MAKLUMAT TERSURAT HURAIAN

MAKLUMAT TERSIRAT HURAIAN

CADANGAN / CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – MINGGU _____

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

HARI / TARIKH AHAD /

KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran Lisan Mendengar dan Bertutur (PBD)

Langkah 4: Sekiranya berkesempatan, guru boleh berbual secara santai dengan

LANGKAH 1: BACAAN PETIKAN

CADANGAN / CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – MINGGU _____

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

HARI / TARIKH AHAD /

KEMAHIRAN 1.0 Kemahiran Lisan Mendengar dan Bertutur (PBD)

Langkah 2: Murid diminta menyatakan negeri yang terdapat di Malaysia. Guru

Langkah 4: Sekiranya berkesempatan, guru boleh meminta murid berbual secara

CADANGAN / CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – MINGGU _____

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

HARI / TARIKH KHAMIS /

KEMAHIRAN 3.0 Kemahiran Menulis (PBD)

STANDARD 3.4 Menulis untuk menghasilkan sesuatu penulisan secara terancang.

AKTIVITI Set induksi: Murid diperdengarkan bacaan sajak tema kejiranan.

Langkah 2: Murid seterusnya diminta membina rangka karangan berdasarkan tajuk

Langkah 3: Semasa pembinaan rangka karangan, murid diminta menyediakan

Langkah 4: Seterusnya, murid diminta menulis karangan yang lengkap

Langkah 6: Guru meminta murid melekatkan lembaran kerja di dalam buku

Langkah 7: Guru juga boleh menggalakkan murid untuk menyediakan

CADANGAN / CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH) – MINGGU _____

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4