Asesmen Portofolio dan

Asesmen Autentik
Oleh Monika Handayani
 Asesmen Portofolio

Collect :
mengumpulkan
Reflect:
Select: Merefleksikan
Menyeleksi

Definisi secara umum portofolio

Kumpulan hasil karya siswa yang disimpan dalam suatu folder, kumpulan tersebut
dapat menggambarkan perkembangan hasil belajar siswa dari waktu ke waktu.
Karakteristik asesmen portofolio
Adanya proses seleksi yang
Menuntut adanya kerja dilakukan berdasar kriteria
sama antara murid dengan tertentu untuk dimasukkan
guru ke dalam kumpulan hasil
karya siswa

Hasil karya dikumpulkan Kriteria penilaian yang

dari waktu ke waktu digunakan harus jelas
 Perbedaan portofolio dan asesmen portofolio
Portofolio sebagai hasil karya Portofolio sebagai model asesmen
(Mengapa saya mengumpulkan bukti) (Bagaimana saya menggunakan bukti)
Sebagai representasi keterampilan yang telah dimiliki Sebagai landasan pengembangan level berikutnya
Sebagai bukti pengembangan suatu ranah Untuk mempromosikan pengembangan berikutnya
Untuk menunjukkan kemampuan yang dimiliki Sebagai bukti kemampuan yang telah dicapai
Sebagai bahan yang akan dibahas dalam suatu Untuk memodifikasi pengajaran yang akan dilakukan
pertemuan
Sebagai bahan pelaporan Untuk menyesuaikan kurikulum
 Komponen penting portofolio sebagi asesmen

Memiliki kriteria penilaian yang jelas, spesifik, dan berorientasi pada research based criteria

Menggunakan sumber informasi yang mengenal dengan baik kemampuan dan keterampilan siswa, misal dari
orang tua, anggota keluarga, guru dan orang lain yang dekat dengan siswa

Bukti-bukti yang berkontribusi berupa cetak (printed) atau non cetak (non printed) seperti audio, vidoe,
hasil observasi, dan lainnya

Portofolio dapat terdiri dari berbagai bentuk informasi seperti karangan, hasil lukisan, skor tes, foto dan
lainnya serta bentuk portofolio antara satu mata pelajaran dengan mata pelajaran yang lain berbeda

Kualitas portofolio harus ditingkatkan dari waktu ke waktu

Portofolio harus dapat diakses secara langsung oleh orang-orang berkepentingan

 Perencanaan Portofolio
Menentukan kriteria dan atau standar yang akan Mengatur bukti-bukti portofolio berdasarkan umur,
digunakan sebagai dasar asesmen portofolio kelas, atau isi agar dapat dibandingkan

Menerjemahkan kriteria atau standar tersebut Menentukan sistem yang akan digunakan untuk
kedalam rumusan-rumusan hasil belajar yang membahas hasil portofolio, pelaporan informasi dan
dapat diamati keputusan asesmen portofolio

Menentukan cara yang akan digunakan untuk

Menggunakan kriteria, memeriksa ruang lingkup
pengambilan keputusan berdasar bukti yang
dan urutan materi dalam kurikulum
dikumpulkan

Menentukan orang-orang yang berkepentingan

secara langsung (stakeholders) dengan portofolio Menentukan jenis-jenis bukti yang harus dikumpulkan
siswa
 Pelaksanaan Portofolio
Mendorong dan memotivasi siswa

Memonitor pelaksanaan tugas

Memberikan umpan balik

Memamerkan hasil portofolio siswa

 Tahap Penilaian
Penilaian dimulai dengan menetapkan kriteria penilaian
yang disepakati bersama antara guru dengan siswa pada
awal pembelajaran

Kriteria penilaian yang telah disepakati diterapkan

secara konsisten

Hasil penilaian selanjutnya digunakan sebagai penentuan

tujuan pembelajaran berikutnya

Penilaian dalam asesmen portofolio pada

dasarnya dilakukan secara terus menerus atau
berkesinambungan
 Hakekat Penilaian Autentik
Memandang penilaian dan pembelajaran sebagai dua hal yang saling berkaitan. Penilaian yang
harus mencerminkan masalah dunia nyata dan menggunakan berbagai cara dan kriteria holistik
(kompetensi utuh merefleksikan pengetahuan, keterampilan, dan sikap). Penilaian autentik tidak
hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa
yang dapat dilakukan oleh peserta didik.

Penilaian otentik merupakan penilaian yang dilakukan secara komprehensif untuk menilai
aspek sikap, pengetahuan, keterampilan mulai dari masukan (input), proses, sampai
keluaran (output) pembelajaran. Penilaian otentik bersifat alami, apa adanya, tidak dalam
suasana tertekan.
 Ciri-ciri Penilaian Autentik
Mengukur semua aspek Tugas-tugas diberikan kepada
pembelajaran, yakni kinerja siswa harus mencerminkan
dan hasil atau produk bagian kehidupan nyata setiap
Dilaksanakan selama dan hari
sesudah proses pembelajaran
berlangsung
Penilaan siswa terhadap
pencapaian kompetensi harus
Menggunakan berbagai cara dilakukan secara komprehensif
dan sumber

Penilaian harus menekankan

kedalaman pengetahuan dan
keahlian siswa
 Karakteristik Penilaian Autentik

Berpusat pada siswa Merefleksikan Bersifat kualitatif

kompleksitas belajar

Menginformasikan cara pembelajaran atau program

pengembangan yang seharusnya dilakukan

Bersifat kontekstual dan Menggunakan Bagian terintegrasi dari

bergantung pada konten metode/prosedur yang pembelajaran
pembelajaran bervariasi
Jenis penilaian autentik
 Hal-hal yang bisa digunakan sebagai dasar menilai
prestasi siswa dalam penilaian autentik
Proyek atau penugasan Kelompok Diskusi Laporan
dan laporannya

Hasil tes tulis Karya Siswa Jurnal

Portofolio (kumpulan Demonstrasi Karya tulis

karya siswa)

Kuis Pekerjaan Rumah Presentasi Wawancara

 Sistem Penilaian Kurikulum 2013
1. Penilaian Autentik
Waktu: terus menerus (Berkelanjutan)
2. Penilaian Projek 1. Ujian Tingkat Kompetensi ( bukan UN)
Waktu: Akhir Bab/Tema Waktu: Tiap tingkat kompetensi
3. Ulangan Harian 2. Ujian Sekolah
Waktu: Setiap proses pembelajaran Waktu: Akhir jenjang sekolah
4. UTS/UAS
Waktu: Setiap Semester

Guru Sekolah

Pemerintah Siswa
1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN)
Waktu: Akhir jenjang sekolah
Penilaian Diri
2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi
Waktu: Setiap akhir tingkat Waktu: Sebelum ulangan harian
kompetensi
 Ruang Lingkup Penilaian
 Observasi  TesTulis
 Penilaian diri
 Tes Lisan
 Penilaian antar peserta didik
 Jurnal
 Penugasan

Sikap Pengetahuan

Keterampilan
•Tes Praktek
• Projek
• Portofolio
 Penilaian Proses dan Penilaian Hasil
Kompetensi Teknik Proses Hasil
Observasi (langsung atau v v
tidak langsung)
Sikap Penilaian Diri V
Penilaian teman sejawat V
Jurnal v
Tes Tulis v
Pengetahuan Tes Lisan v
Penugasan v v
Tes Praktik v v
Ketrampilan Projek dan atau Produk v v
Portofolio v v
TERIMA KASIH