KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Dokumen Penjajaran Kurikulum

BAHASA ARAB
TAHUN 2

EDISI 2
KATA PENGANTAR
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)
telah melaksanakan penjajaran Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) bagi
tujuan pengajaran dan pembelajaran (PdP),
untuk memenuhi keperluan pembelajaran
murid yang terkesan dengan Perintah
Kawalan Pergerakan (PKP) akibat penularan
wabak Coronavirus (COVID-19). Pelaksanaan PKP menyebabkan
pelaksanaan PdP secara bersemuka di bilik darjah tidak dapat
dilaksanakan secara normal. Meskipun guru telah berusaha
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR)
sepanjang tempoh PKP, namun keberkesanan pelaksanaannya
didapati tidak mencapai tahap optimum. Masih terdapat cabaran dari
aspek pelaksanaannya yang akan memberi implikasi terhadap
pembelajaran murid pada tahun 2021. Sehubungan dengan itu, KPM
telah memutuskan untuk meneruskan pelaksanaan Penjajaran
Kurikulum Versi 2.0 bagi tahun 2021. Bahagian Pendidikan Islam
(BPI) juga tidak ketinggalan untuk menyahut hasrat KPM bagi
menjajarkan semula kurikulum KSSR termasuk mata pelajaran
Pendidikan Islam dan Bahasa Arab.
Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 merupakan usaha KPM bagi
membantu guru untuk memastikan kelangsungan pembelajaran
murid dapat dan boleh dilaksanakan. Penjajaran kurikulum versi 2.0
ini bukanlah kurikulum yang baharu, malahan ia berasaskan
kurikulum sedia ada yang terkandung dalam Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR. Melalui penjajaran ini,
kandungan DSKP telah dibahagikan kepada Kandungan Asas iaitu
apa yang perlu dikuasai oleh murid dan ia dilaksanakan secara
bersemuka atau atas talian dengan murid, Kandungan Tambahan
dan Kandungan Pelengkap yang mana berperanan sebagai
penyokong kepada keseluruhan pembelajaran murid dalam
mencapai standard yang ditetapkan. Ia boleh dilaksanakan melalui
pelbagai kaedah, teknik dan pendekatan pembelajaran sama ada
secara bersemuka atau secara homebased-learning menggunakan
medium yang bersesuaian tanpa mengabaikan standard dalam
DSKP yang ingin dicapai.
Harapan BPI dengan adanya Penjajaran Kurikulum Versi 2.0 ini,
dapat membantu guru untuk terus merancang dan melaksanakan
PdP pada tahun 2021 dengan lebih berkesan. BPI juga merakamkan
setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat dalam melaksanakan kurikulum yang dijajarkan.
HAJI HASSAN NUDIN BIN A. HAMID
Pengarah
Bahagian Pendidikan Islam
Kementerian Pendidikan Malaysia
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معياراملحتوى والتعلم للصف الثاني‬

‫(‪ )1‬مهارة االستماع والكالم‬

‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬ ‫]‪ [1.1‬االستماع إلى أصوات الحروف ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة أصوات‬
‫املسموعة‪.‬‬ ‫الحروف املسموعة وترديدها‬ ‫الهجائية (ا‪ -‬ي) والتركيز على الحروف‬
‫ونطقها‪.‬‬ ‫اآلتية (ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق)*‬
‫‪ 1.1.2‬القدرة على تحديد أصوات‬ ‫في الكلمة ونطقها بحركاتها املختلفة‬
‫الحروف املسموعة‪.‬‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا‬
‫‪ 1.1.3‬القدرة على تمييز أصوات‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫الحروف املسموعة‪.‬‬
‫*ترتيب الحروف يكون على السهولة في‬
‫النطق‪.‬‬
‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين املقطع‬ ‫]‪ [1.2‬االستماع إلى أصوات الحروف ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة املقطع‬
‫املسموع‪.‬‬ ‫املسموع وترديده ونطقه‬ ‫الهجائية املركزة (ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪/‬‬
‫‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد املقطع‬ ‫ف‪ /‬ط‪ /‬ق)‪ ،‬في الكلمات بحركاتها‬
‫املسموع‪.‬‬ ‫املختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 1.2.3‬القدرة على تمييز املقطع‬

‫‪ 1.3.4‬القدرة على تمييز الكلمات‬
‫املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.5‬القدرة على تكوين الكلمات‬
‫من الحروف‪.‬املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.6‬إنتاج امللصقات وسجل‬
‫القصاصات للكلمات‬
‫املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات‬
‫املسموعة‪.‬‬
‫‪ 1.3.2‬القدرة على حفظ الكلمات‬
‫املسموع‪.‬‬ ‫*ترتيب الحروف يكون على السهولة في‬
‫النطق‪.‬‬
‫‪ 1.3.1‬القدرة على محاكاة الكلمات‬ ‫]‪ [1.3‬االستماع إلى الكلمات حسب‬
‫وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫املحاور املقترحة ونطقها نطقا‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫املسموعة‪ .‬وتسميعها‬ ‫التعارف‪ :‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬من‪ ،‬أنت ِ‬
‫‪/‬أنت‪،‬‬
‫ٌ‬
‫أنا‪ ،‬تلميذ‪ ،‬تلميذة‪ ،‬معلم‪ ،‬معلمة‬
‫األسرة‪ :‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪،‬‬
‫عم‪ ،‬عمة‬
‫األدوات الدراسية‪ :‬قلم‪ ،‬مبراة‪،‬‬
‫ِمقلمة‪ ،‬مسطرة‪ ،‬حقيبة‪ ،‬قلم‬
‫رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪،‬‬
‫قلم التلوين‬
‫أعضاء الجسم‪ :‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪،‬‬
‫أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪ ،‬أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪،‬‬
‫يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬

‫‪2‬‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬
‫‪ 1.4.5‬القدرة على تمثيل التراكيب‬
‫املسموعة ارتجاليا‪.‬‬
‫‪ 1.5.3‬القدرة على تمييز األرقام‬
‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬
‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬
‫‪ 1.4.4‬القدرة على تمييزالتراكيب‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫]‪ [1.4‬االستماع إلى التراكيب حسب‬
‫املسموعة‪.‬‬ ‫التراكيب‪ ،‬ومحاكاتها‬ ‫املحاور املقترحة ونطقها نطقا‬
‫وترديدها ونطقها نطقا‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫صحيحا من حيث النبر‬ ‫التعارف‪ :‬ما اسمك؟ ‪ ...‬أحمد‪ ،‬من‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫أنت؟ أنا تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬كيف حالك؟‬
‫بخير‪ ،‬كم عمرك؟ ثمانية‪ ،‬أين تسكن؟ ‪ 1.4.2‬القدرة على حفظ التراكيب‬
‫املسموعة وتسميعها‪.‬‬ ‫كواال ملبور‬
‫األسرة‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪ ،...‬أنا ابن‪/‬أنا بنت ‪ 1.4.3‬القدرة على تحديد التراكيب‬
‫املسموعة‪.‬‬ ‫األدوات الدراسية‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫عندي‪ ،...‬القلم على الكتاب‪ ،‬املقلمة في‬
‫الحقيبة‪ ،‬املبراة في املقلمة‬
‫أعضاء الجسم‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫عندي‪ ... ،...‬نظيف‪/‬نظيفة‪... ،‬‬
‫جميل‪/‬جميلة‬
‫‪ 1.5.1‬القدرة على االستماع إلى‬ ‫]‪ [1.5‬االستماع إلى األرقام واألعداد‬
‫واألعداد املسموعة‪.‬‬ ‫األرقام واألعداد وترديدها‬ ‫(‪ )20-11‬ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬
‫ونطقها‪.‬‬
‫‪3‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام‬

‫واألعداد املسموعة شفهيا‪.‬‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع األرقام‬
‫واألعداد املحفوظة وتنفيذ‬
‫عملية العد‪:‬‬
‫(‪)20-11‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫(‪ )2‬مهارة القراءة‬

‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين الحروف‬
‫املركزة املقروءة‪.‬‬
‫‪ 2.1.3‬القدرة على تمييز الحروف‬ ‫القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫‪2.1.1‬‬
‫املركزة املقروءة‪.‬‬ ‫الحروف املركزة املسموعة‬
‫وترديدها‪.‬‬
‫القدرة على تحديد الحروف‬ ‫‪2.1.2‬‬
‫املركزة املقروءة‪.‬‬
‫القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫‪2.2.1‬‬
‫املقطع املسموع‪.‬‬
‫القدرة على تحديد املقطع‬ ‫‪2.2.2‬‬
‫املقروء‪.‬‬
‫القدرة على تمييز املقطع‬ ‫‪2.2.3‬‬
‫املقروء‪.‬‬
‫القدرة على تكوين املقطع‬ ‫‪2.2.4‬‬
‫املقروء‪.‬‬
‫]‪ [2.1‬قراءة الحروف الهجائية (‪ -1‬ي)‬
‫والتركيز على الحروف اآلتية (ل‪ /‬ي‪ /‬و‪/‬‬
‫س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق) في الكلمات‬
‫بحركاتها املختلفة (في أول‪/‬وسط‪/‬آخر‬
‫الكلمة) قراءة صحيحة‪.‬‬
‫]‪ [2.2‬قراءة املقطع في الكلمات‬
‫للحروف الهجائية املركزة (ل‪ /‬ي‪ /‬و‪/‬‬
‫س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق) بحركاتها املختلفة‬
‫(الحركات القصيرة والطويلة‪،‬‬
‫والساكنة‪ ،‬واملشددة) قراءة صحيحة‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 2.3.3‬القدرة على تحديد الكلمات‪ 2.3.4 .‬القدرة على تمييز الكلمات‪.‬‬ ‫القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫‪2.3.1‬‬ ‫]‪ [2.3‬قراءة الكلمات حسب املحاور‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫املقروءة‪.‬‬ ‫الكلمات وترديدها وقراءتها‪.‬‬ ‫املقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫ْ َ‬
‫القدرة على تهجئة الكلمات‪.‬‬ ‫‪2.3.2‬‬ ‫التعارف‪ :‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬من‪ ،‬أنت ِ‬
‫‪/‬أنت‪،‬‬
‫ٌ‬
‫القدرة على تكوين الكلمات‬ ‫‪2.3.5‬‬ ‫أنا‪ ،‬تلميذ‪ ،‬تلميذة‪ ،‬معلم‪ ،‬معلمة‬
‫من الحروف املقروءة‪.‬‬ ‫األسرة‪ :‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪،‬‬
‫القدرة على إنتاج امللصقات‬ ‫‪2.3.6‬‬ ‫جدة‪ ،‬عم‪ ،‬عمة‬
‫وسجل القصاصات للكلمات‬ ‫األدوات الدراسية‪ :‬قلم‪ ،‬مبراة‪،‬‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫ِمقلمة‪ ،‬مسطرة‪ ،‬حقيبة‪ ،‬قلم‬
‫رصاص‪ ،‬كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪،‬‬
‫قلم التلوين‬
‫أعضاء الجسم‪ :‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪،‬‬
‫أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪ ،‬أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪،‬‬
‫يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬
‫‪ 2.4.4‬القدرة على تصنيف‬ ‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة قراءة‬ ‫]‪ [2.4‬قراءة التراكيب حسب املحاور‬
‫التراكيب املقروءة‪.‬‬ ‫التراكيب وترديدها وقراءتها‬ ‫املقترحة قراءة صحيحة‪.‬‬
‫قراءة صحيحة من حيث النبر‬ ‫التعارف‪ :‬ما اسمك؟ ‪ ...‬أحمد‪ ،‬من‬
‫والتنغيم‪.‬‬ ‫أنت؟ أنا تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬كيف حالك؟‬

‫‪6‬‬

‫‪Kandungan Pelengkap‬‬
‫‪ 2.5.4‬القدرة على قراءة األرقام‬
‫واألعداد وتنفيذ عملية العد‪:‬‬
‫(‪)20-11‬‬
‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬
‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬
‫القدرة على تحديد التراكيب‬ ‫بخير‪ ،‬كم عمرك؟ ثمانية‪ ،‬أين تسكن؟‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫كواال ملبور‬
‫األسرة‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪ ،...‬أنا ابن‪/‬أنا بنت ‪ 2.4.2‬القدرة على تمييزالتراكيب‬
‫املقروءة‪.‬‬ ‫األدوات الدراسية‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫عندي‪ ،...‬القلم على الكتاب‪ ،‬املقلمة في ‪ 2.4.3‬القدرة على تمثيل التراكيب‬
‫املقروءة ارتجاليا‪.‬‬ ‫الحقيبة‪ ،‬املبراة في املقلمة‬
‫أعضاء الجسم‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫عندي‪ ... ،...‬نظيف‪/‬نظيفة‪... ،‬‬
‫جميل‪/‬جميلة‬
‫‪ 2.5.3‬القدرة على تمييز األرقام‬ ‫]‪ [2.5‬قراءة األرقام واألعداد (‪ 2.5.1 )20-11‬القدرة على محاكاة قراءة‬
‫واألعداد وقراءتها قراءة‬ ‫األرقام واألعداد وترديدها‬ ‫قراءة صحيحة‪.‬‬
‫صحيحة‪.‬‬ ‫وقراءتها‪.‬‬
‫‪ 2.5.2‬القدرة على ترتيب األرقام‬
‫واألعداد املقروءة‪.‬‬
‫‪7‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫)‪ (3‬مهارة الكتابة‬

‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫‪ 3.1.1‬القدرة على نسخ الحروف‬ ‫]‪ [3.1‬نسخ الحروف الهجائية (ا‪ -‬ي)‬
‫الهجائية متصال ومنفصال‪.‬‬ ‫والتركيز على الحروف اآلتية‪:‬‬
‫(ل‪ /‬ي‪ /‬و‪ /‬س‪ /‬ﻫ‪ /‬ر‪ /‬ف‪ /‬ط‪ /‬ق) متصال‬
‫ومنفصال نسخا صحيحا‪.‬‬
‫]‪ [3.2‬نسخ املقاطع في الكلمات نسخا ‪ 3.2.1‬القدرة على نسخ املقاطع في‬
‫الكلمات‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3.3.1‬القدرة على نسخ الكلمات‪.‬‬ ‫]‪ [3.3‬نسخ الكلمات حسب املحاور‬
‫املقترحة نسخا صحيحا‪.‬‬
‫ْ َ‬
‫التعارف‪ :‬اسم‪ ،‬ما‪َ ،‬من‪ ،‬أنت ِ‬
‫‪/‬أنت‪،‬‬
‫ٌ‬
‫أنا‪ ،‬تلميذ‪ ،‬تلميذة‪ ،‬معلم‪ ،‬معلمة‬
‫األسرة‪ :‬أب‪ ،‬أم‪ ،‬أخ‪ ،‬أخت‪ ،‬جد‪ ،‬جدة‪،‬‬
‫عم‪ ،‬عمة‬
‫األدوات الدراسية‪ :‬قلم‪ ،‬مبراة‪،‬‬
‫ِمقلمة‪ ،‬مسطرة‪ ،‬حقيبة‪ ،‬قلم رصاص‪،‬‬
‫كتاب‪ ،‬دفتر‪ ،‬ممحاة‪ ،‬ورقة‪ ،‬قلم‬
‫التلوين‬

‫‪8‬‬
 ‫‪Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2‬‬

‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
‫‪Kandungan Pelengkap‬‬ ‫‪Kandungan Tambahan‬‬ ‫‪Kandungan Asas‬‬

‫أعضاء الجسم‪ :‬رأس‪ ،‬شعر‪ ،‬عين‪،‬‬

‫أنف‪ ،‬فم‪ ،‬لسان‪ ،‬أسنان‪ ،‬خد‪ ،‬أذن‪،‬‬
‫يد‪ ،‬كتف‪ ،‬بطن‪ ،‬رجل‬
‫‪ 3.4.1‬القدرة على نسخ الكلمات‬ ‫]‪ [3.4‬نسخ التراكيب حسب املحاور‬
‫املقترحة نسخا صحيحا‪.‬‬
‫التعارف‪ :‬ما اسمك؟ ‪ ...‬أحمد‪ ،‬من‬
‫أنت؟ أنا تلميذ‪/‬تلميذة‪ ،‬كيف حالك؟‬
‫بخير‪ ،‬كم عمرك؟ ثمانية‪ ،‬أين تسكن؟‬
‫كواال ملبور‬
‫األسرة‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪ ،...‬أنا ابن‪/‬أنا بنت‬
‫األدوات الدراسية‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫عندي‪ ،...‬القلم على الكتاب‪ ،‬املقلمة في‬
‫الحقيبة‪ ،‬املبراة في املقلمة‬
‫أعضاء الجسم‪ :‬هذا ‪/...‬هذه ‪،...‬‬
‫عندي‪ ... ،...‬نظيف‪/‬نظيفة‪... ،‬‬
‫جميل‪/‬جميلة)‬

‫‪9‬‬
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2

‫معيار التعلم‬
‫املوضوع‬
Kandungan Pelengkap Kandungan Tambahan Kandungan Asas

‫ القدرة على نسخ األرقام‬3.5.1 )20-11( ‫[ نسخ األرقام واألعداد‬3.5]

‫واألعداد‬ .‫نسخا صحيحا‬
.)20-11(

10
 Dokumen Penjajaran Kurikulum 2.0 - KSSR (Semakan 2017) Bahasa Arab Tahun 2

Bahagian Pendidikan Islam

Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras Bawah Dan Aras 2,
No. 2251, Jalan Usahawan 1,
63000 Cyberjaya,
Selangor Darul Ehsan
Tel: 03 - 8321 7200 Fax: 03 - 8321 7201
11