Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.1 Menjelaskan komponen  Menjelaskan komponen kimiawi penyusun Sel
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan kimiawi penyusun sel, sel  Komponen kimiawi penyusun sel
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang struktur, fungsi, dan proses  Menjelaskan struktur dan fungsi bagian-  Struktur dan fungsi bagian-bagian
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan yang berlangsung dalam sel bagian sel sel
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, sebagai unit terkecil  Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit  Kegiatan sel sebagai unit struktural
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait kehidupan struktural dan fungsional makhluk hidup dan fungsional makhluk hidup
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan  Tranpor membran
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Sintesis protein untuk menyusun
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk sifat morfologis dan fisiologis sel
memecahkan masalah  Reproduksi sel sebagai kegiatan
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.1 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik untuk membentuk morfologi tubuh
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan dan memperbanyak tubuh
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, struktur sel hewan dan sel sebagai unit terkecil kehidupan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu tumbuhan sebagai unit
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan terkecil kehidupan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.2 Menganalisis berbagai  Menganalisis mekanisme tranpor membran
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan bioproses dalam sel yang  Menganalisis sintesis protein untuk
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang meliputi mekanisme menyusun sifat morfologis dan fisiologis
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan transpor membran, sel
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, reproduksi, dan sistesis  Menganalisis reproduksi sel sebagai
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait protein kegiatan untuk membentuk morfologi tubuh
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan dan memperbanyak tubuh
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.2 Membuat model tentang  Membuat model tentang bioproses yang
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari bioproses yang terjadi terjadi dalam sel berdasarkan studi
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dalam sel berdasarkan studi literature dan percobaan
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu literature dan percobaan
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.3 Menganalisis keterkaitan  Mengidetifikasi jenis-jenis jaringan pada Struktur dan Fungsi Jaringan pada
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur sel pada tumbuhan Tumbuhan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang jaringan tumbuhan dengan  Menjelaskan sifat totipotensi dan kultur  Jenis-jenis jaringan pada tumbuhan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan fungsi organ pada jaringan  Sifat totipotensi dan kultur jaringan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, tumbuhan  Menganalisis struktur dan fungsi jaringan  Struktur dan fungsi jaringan pada
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pada tumbuhan tumbuhan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.3 Menyajikan data hasil  Menyajikan data hasil pengamatan struktur
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, jaringan dan organ pada
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu tumbuhan
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.4 Menganalisis keterkaitan  Menjelaskan struktur jaringan pada hewan Struktur dan Fungsi Jaringan pada
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur sel pada  Menjelaskan letak dan fungsi jaringan pada Hewan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang jaringan hewan dengan hewan  Struktur jaringan pada hewan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan fungsi organ pada hewan  Menganalisis keterkaitan antara struktur sel  Letak dan fungsi jaringan pada
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, pada jaringan hewan dengan fungsi organ hewan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait pada hewan
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.4 Menyajikan data hasil  Menyajikan data hasil pengamatan struktur
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, jaringan dan organ pada
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu hewan
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.5 Menganalisis hubungan  Memahami mekanisme gerak Struktur dan Fungsi Tulang, Otot, dan
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur jaringan  Mengidentifikasi macam-macam gerak Sendi
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada  Mengidentifikasi kelainan pada sistem  Mekanisme gerak
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem gerak dalam gerak  Macam-macam gerak
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kaitannya dengan bioproses  Menjelaskan teknologi yang mungkin untuk  Kelainan pada sistem gerak
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan gangguan fungsi yang membantu kelainan pada sistem gerak  Teknologi yang mungkin untuk
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan dapat terjadi pada sistem  Menganalisis hubungan antara struktur membantu kelainan pada sistem
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang gerak manusia jaringan penyusun organ pada sistem gerak gerak
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk dalam kaitannya dengan bioproses dan
memecahkan masalah gangguan fungsi yang dapat terjadi pada
sistem gerak manusia
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.5 Menyajikan karya tentang  Menyajikan karya tentang pemanfaatan
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pemanfaatan teknologi teknologi dalam mengatasi gangguan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dalam mengatasi gangguan sistem gerak melalui studi literatur
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu sistem gerak melalui studi
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan literatur
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.6 Menganalisis hubungan  Menjelaskan bagian-bagian darah: sel-sel Struktur dan Fungsi Sistem Peredaran
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan antara struktur jaringan darah dan plasma darah Darah
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada  Menjelaskan beberapa golongan darah  Bagian-bagian darah: sel-sel darah
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem sirkulasi dalam  Menjelaskan tentang pembekuan darah dan plasma darah
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kaitannya dengan bioproses  Menjelaskan struktur jaringan dan fungsi  Golongan darah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan gangguan fungsi yang serta ruang dan katup jantung  Pembekuan darah
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan dapat terjadi pada sistem  Menganalisis proses peredaran darah  Jantung: struktur jaringan dan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang sirkulasi manusia  Mengidentifikasi kelainan dan gangguan fungsinya, ruang dan katup jantung
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk pada sistem peredaran darah  Proses peredaran darah
memecahkan masalah  Menjelaskan teknologi yang berkaitan  Kelainan dan gangguan pada sistem

dengan kesehatan jantung peredaran darah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Teknologi yang berkaitan dengan
 Menganalisis hubungan antara struktur
kesehatan jantung
jaringan penyusun organ pada sistem
sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses
dan gangguan fungsi yang dapat terjadi
pada sistem sirkulasi manusia
4.6 Menyajikan karya tulis  Menyajikan karya tulis tentang kelainan
tentang kelainan pada pada struktur dan fungsi darah, jantung,
struktur dan fungsi darah, pembuluh darah yang menyebabkan
jantung, pembuluh darah gangguan sistem sirkulasi manusia serta
yang menyebabkan kaitannya dengan teknologi melalui studi
gangguan sistem sirkulasi literatur
manusia serta kaitannya
dengan teknologi melalui
studi literatur

Kompetensi Inti
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis hubungan  Menganalisis zat makanan yang diperlukan
antara struktur jaringan tubuh manusia sehari-hari dari berbagai
penyusun organ pada sumber informasi
sistem pencernaan dalam  Mengidentifikasi salah satu bagian saluran
kaitannya dengan nutrisi, pencer-naan hewan ruminansia, saluran
bioproses dan gangguan pencernaan manusia melalui berbagai
fungsi yang dapat terjadi media informasi dan mengenali posisi alat
pada sistem pencernaan dan kelenjar pencernaan serta fungsinya
manusia  Membandingkan organ pencernaan
makanan manusia dengan hewan
ruminansia menggunakan gambar/carta
 Menyusun menu makanan seimbang untuk
kategori aktivitas normal
4.7 Menyajikan laporan hasil  Melaporkan secara tertulis cara menjaga
uji zat makanan yang kesehatan diri dengan prinsip-prinsip dalam
terkandung dalam berbagai perolehan nutrisi, energi melalui makanan
jenis bahan makanan dalam kerja sistem pencernaan
dikaitkan dengan  Menyajikan laporan hasil uji zat makanan
kebutuhan energi setiap yang terkandung dalam berbagai jenis
individu serta teknologi bahan makanan dikaitkan dengan
pengolahan pangan dan kebutuhan energi setiap individu serta
keamanan pangan teknologi pengolahan pangan dan
keamanan pangan
3.8 Menganalisis hubungan  Menemukan letak dan struktur organ
antara struktur jaringan pernapasan manusia dan hewan
penyusun organ pada  Menjelaskan struktur dan fungsi organ
sistem respirasi dalam pernapasan pada manusia dan hewan
kaitannya dengan bioproses  Menjelaskan proses pertukaran O2, CO2
dan gangguan fungsi yang dari alveolus ke kapiler, kandungan zat
dapat terjadi pada sistem dalam rokok yang dapat mengganggu
respirasi manusia sistem pernapasan
 Menganalisis mekanisme pernapasan pada
manusia dan hewan (serangga dan burung)
 Menganalisis kelainan dan penyakit terkait
sistem pernapasan
 Menjelaskan pengaruh merokok dengan
Materi Pembelajaran / Topik /
Subtopik
Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem
Pencernaan
 Zat Makanan.
 BMR (Body Mass Index) dan BMR
(Basal Metabolic Rate)
 Menu sehat
 Struktur dan fungsi sel penyusun
jaringan pada organ pencernaan
 Struktur dan fungsi jaringan sistem
pencernaan hewan ruminansia.
 Penyakit/gangguan bioproses sistem
pencernaan
Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem
Pernapasan.
 Struktur dan fungsi organ
pernapasan pada manusia dan
hewan (serangga dan burung)
 Mekanisme pernapasan pada
manusia dan hewan (serangga dan
burung)
 Kelainan dan penyakit terkait sistem
pernapasan

Kompetensi Inti
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
Kompetensi Dasar
4.8 Menyajikan hasil analisis
pengaruh pencemaran
udara terhadap kelainan
pada struktur dan fungsi
organ pernapasan manusia
berdasarkan studi literatur
3.9 Menganalisis hubungan
antara struktur jaringan
penyusun organ pada
sistem ekskresi dalam
kaitannya dengan bioproses
dan gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada sistem
ekskresi manusia
4.9 Menyajikan hasil analisis
pengaruh pola hidup
terhadap kelainan pada
struktur dan fungsi organ
yang meyebabkan
gangguan pada sistem
ekskresi serta kaitannya
dengan teknologi
3.10 Menganalisis hubungan
antara struktur jaringan
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
kesehatan pernapasan
 Menjelaskan hubungan kondisi udara
lingkungan yang tidak bersih
 Menjelaskan keterkaitan perilaku merokok
dengan struktur organ pernapasan
 Mempresentasikan keterkaitan hasil
pengamatan sistem pernapasan manusia
maupun hewan, pengaruh merokok dengan
kesehatan pernapasan, hubungan kondisi
udara lingkungan yang tidak bersih,
perilaku merokok dengan struktur organ
pernapasan, fungsi sel penyusun jaringan
pada organ pernapasan dengan
penyakit/kelainan yang terjadi pada saluran
pernapasan
 Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem
sistem ekskresi pada manusia. dan hewan Ekskresi Manusia
(belalang dan cacing)  Struktur dan Fungsi organ pada
 Menjelaskan proses ekskresi pada manusia sistem ekskresi pada manusia. Dan
 Menjelaskan proses ekskresi pada hewan hewan (belalang dan cacing)
(belalang dan cacing)  Proses ekskresi pada manusia
 Menjelaskan kelainan dan penyakit yang  Proses ekskresi pada hewan
berhubungan dengan sistem eksresi (belalang dan cacing)
 Menjelaskan teknologi yang berkaitan  Kelainan dan penyakit yang
dengan kesehatan sistem ekskresi berhubungan dengan sistem eksresi
 Teknologi yang berkaitan dengan
 Menyajikan hasil analisis pengaruh pola kesehatan sistem ekskresi
hidup terhadap kelainan pada struktur dan
fungsi organ yang meyebabkan gangguan
pada sistem ekskresi serta kaitannya dengan
teknologi
 Mengidentifikasi dan menggambarkan Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem
struktur sel saraf secara mikroskop Regulasi
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang penyusun organ pada  Menganalisis cara kerja kulit, telinga, lidah,  Sistem saraf
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan sistem koordinasi (saraf, mata, hidung  Sistem endokrin
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, hormone dan alat indera)  Menunjukkan adanya fungsi saraf pada  Sistem indera
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dalam kaitannya dengan tubuh  Proses kerja sistem regulasi
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan mekanisme koordinasi dan  Menjelaskan gerak refleks, letak bintik  Pengaruh psikotropika pada sistem
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang regulasi serta gangguan buta, letak reseptor perasa pada lidah regulasi.
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk fungsi yang dapat terjadi  Mengaitkan proses perambatan impuls pada  Kelainan yang terjadi pada sistem
memecahkan masalah pada sistem koordinasi sistem saraf regulasi
manusia  Menjelaskan langkah-langkah perambatan
impuls pada sistem saraf secara fisik,
kimia, Biologi
 Menjelaskan gerak otot sebagai organ
efektor kerja saraf
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.10 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis pengaruh pola
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pengaruh pola hidup hidup terhadap kelainan pada struktur dan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, terhadap kelainan pada fungsi organ sistem koordinasi yang
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu struktur dan fungsi organ menyebabkan gangguan sistem saraf dan
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan sistem koordinasi yang hormon pada manusia berdasarkan studi
menyebabkan gangguan literatur
sistem saraf dan hormon
pada manusia berdasarkan
studi literatur
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.11 Mengevaluasi bahaya  Menganalisis penyebab terjadinya berbagai Bahan psikotoprika
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan penggunaan senyawa gangguan yang terjadi pada sistem regulasi,  Bahaya
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang psikotropika dan hubungan psikotropika dengan sistem
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan dampaknya terhadap regulasi
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kesehatan diri, lingkungan,  Mengevaluasi bahaya penggunaan senyawa
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait dan masyarakat psikotropika dan dampaknya terhadap
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan kesehatan diri, lingkungan, dan masyarakat
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang  Mengaitkan antara struktur sel saraf dengan
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk fungsinya
memecahkan masalah  Membedakan struktur sel saraf dengan sel-
sel penyusun tubuh lainnya dalam fungsi
bioproses pada tubuh, perambatan impuls
pada sel saraf hingga menghasilkan kerja
pada sel otot,
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
 Menyimpulkan pengaruh berbagai bahan
psikotropika dan fungsi sel saraf
 Menjelaskan hubungan kerusakan saraf
akibat bahan psikotropika untuk masa
depan
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.11 Melakukan kampanye  Melakukan kampanye narkoba di
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari narkoba di lingkungan lingkungan sekolah dan masyarakat sekitar
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, sekolah dan masyarakat
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu sekitar
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.12 Menganalisis hubungan  Menjelaskan struktur dan fungsi alat-alat Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan struktur jaringan penyusun reproduksi pada pria dan wanita Reproduksi
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang organ reproduksi dengan  Menjelaskan proses pembentukan sel  Struktur dan fungsi alat-alat
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan fungsinya dalam system kelamin reproduksi pada pria dan wanita
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, reproduksi manusia  Menganalisis hubungan struktur jaringan  Proses pembentukan sel kelamin
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyusun organ reproduksi dengan  Ovulasi dan menstruasi
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan fungsinya dalam system reproduksi  Fertilisasi, gestasi, dan persalinan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang manusia  ASI
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk  Menganalisis kelainan/ penyakit yang  KB
memecahkan masalah berhubungan dengan sistem reproduksi  Kelainan/ penyakit yang
berhubungan dengan sistem
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret 4.12 Menyajikan hasil analisis  Menyajikan hasil analisis tentang dampak reproduksi
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari tentang dampak pergaulan pergaulan bebas, penyakit dan kelainan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bebas, penyakit dan pada struktur dan fungsi organ yang
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu kelainan pada struktur dan menyebabkan gangguan sistem reproduksi
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan fungsi organ yang manusia serta teknologi sistem reproduksi
menyebabkan gangguan
sistem reproduksi manusia
serta teknologi sistem
reproduksi
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis 3.13 Menganalisis penerapan  Menjelaskan fungsi dan tujuan KB,
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan prinsip reproduksi pada pemberian ASI, proses gametogenesis,
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang manusia dan pemberian menstruasi serta fertilisasi
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan ASI ekslusif dalam  Menganalisis hubungan antara kesehatan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, program keluarga reproduksi, program KB dan kependudukan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait berencana sebagai upaya  Menganalisis penyebab kelainan/penyakit
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan meningkatkan mutu

Kompetensi Inti
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
Kompetensi Dasar
Sumber Daya Manusia
(SDM)
4.13 Menyajikan karya tulis
tentang pentingnya
menyiapkan generasi
terencana untuk
meningkatkan mutu
Sumber Daya Manusia
(SDM)
3.14 Menganalisis peran sistem
imun dan imunisasi
terhadap proses fisiologi di
dalam tubuh
4.14 Melakukan kampanye
Materi Pembelajaran / Topik /
Indikator
Subtopik
yang terjadi pada sistem reproduksi
 Menganalisis keunikan sel-sel pada
jaringan sistem reproduksi dikaitkan
dengan fungsinya
 Menjelaskan berbagai proses reproduksi
dengan kesehatan diri dan masyarakat
 Menjelaskan pentingnya KB harus
dilakukan
 Mempresentasikan hubungan antara sistem
reproduksi dengan pengendalian penduduk,
kesehatan, kesejahteraan keluarga
 Membuat iklan/poster/film pendek tentang
ASI eksklusif dalam berbagai bentuk media
 Menganalisis penyebab HIV AIDS Struktur dan Fungsi Sel pada Sistem
 Menjelaskan struktur sel/jaringan tubuh Pertahanan Tubuh
yang berkaitan dengan sistem kekebalan  Antigen dan antibodi
tubuh  Mekanisme pertahanan tubuh
 Menjelaskan fungsi antigen, antibodi bagi  Peradangan, alergi, pencegahan dan
pertahanan tubuh, penyembuhan penyakit
 Menjelaskan penyebab gangguan kelainan  Imunisasi
kekebalan tubuh serta cara mengatasi
kelainan-kelainan yang berhubungan
dengan sistem imun dari berbagai sumber
 Menganalisis proses terbentuknya
kekebalan tubuh yang dapat terjadi secara
pasif-aktif dan terjadi karena bekerjanya
jaringan tubuh yang melawan benda asing
masuk ke dalam tubuh
 Menjelaskan secara lisan tentang
mekanisme terbentuknya sistem kekebalan
dalam tubuh, dapat terganggu akibat
berbagai sebab dan istilah-istilah baru yang
berkaitan dengan sistem kekebalan
 Melakukan kampanye pentingnya
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari pentingnya partisipasi partisipasi masyarakat dalam program dan
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, masyarakat dalam program immunisasi serta kelainan dalam sistem
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu dan immunisasi serta imun
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan kelainan dalam sistem imun

Lebak, 01 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 3 Cibeber Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. SUBAR, M. Ikom DWI YUNAR AZHAR, S.Pd

NIP. 19650325 199111 1 001 NIP. 19921030 201903 2 015