Nama : Ranti Erisa Putri

Nim : 20058116
Prodi : Pendidikan Sosiologi dan Antropologi
Administrasi dan supervisi pendidikan

1.Konsep Dasar Kinerja

Kinerja adalah hasil kerja yang telah dicapai oleh seseorang atau kelompok orang dalam
organisasi sesuai wewenang dan tanggung jawab masing-masing dalam rangka mencapai tujuan
organisasi. Wewenang dan tanggung jawab yang dimanifestasikan dalam bentuk pelaksanaan
fungsi dan tugas yang harus dijalankan.
1. 2. Evaluasi kinerja PTK
Penilaian/evaluasi adalah proses pengumpulan, pengolahan, analisis dan interpretasi data sebagai
bahan pengambilan keputusan. Evaluasi diperlukan untuk mengetahui tingkatan suatu objek
yang dievaluasi tersebut. Dalam konteks evaluasi guru /tenaga pendidik, yang menjadi objek
evaluasi ialah guru/tenaga pendidik tersebut. Evaluasi tersebut menganalisis seberapa besar
persentase kinerja guru dalam melaksanakan tugasnya.
Pada Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.
16 Tahun 2009 mengatakan bahwa penilaian kinerja guru adalah penilaian yang dilakukan
terhadap setiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan
jabatannya. Evaluasi kinerja guru/tenaga pendidik merupakan sebuah sistem pengelolaan kinerja
berbasis guru yang di buat untuk menilai/mengevaluasi tingkat kinerja guru secara individu
dalam rangka mencapai kinerja sekolah secara maksimal yang berdampak pada peningkatan
prestasi peserta didik.
Pada umumnya tujuan pelaksanaanya evaluasi kinerja guru/tenaga pendidik ialah sebagai
berikut:
2. Menentukan tingkat kompetensi seorang guru.
3. Meningkatkan efisiensi dan efektivitas kinerja guru dan sekolah.
4. Menyajikan suatu landasan untuk pengambilan keputusan dalam mekanisme penetapan efektif
atau kurang efektifnya kinerja guru.
5. Menyediakan landasan untuk program pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi guru.
6. Menjamin bahwa guru melaksanakan tugas dan tanggung-jawabnya serta mempertahankan
sikap-sikap yang positif dalam mendukung pembelajaran peserta didik untuk mencapai
prestasinya.
7. Menyediakan dasar dalam sistem peningkatan promosi dan karir guru serta bentuk
penghargaan lainnya.

Dengan demikian diharapkan evaluasi kinerja tenaga pendidik dapat menjadi pedoman yang
berdasar untuk penentuan keputusan dan kebijakan dalam rangka meningkatkan kompetensi dan
profesionalitas guru/tenaga pendidik.
8. 3.Peran guru dalam administrasi PTK
Kode etik tenaga keguruan adalah peraturan peraturan atau undang- undangetika seorang guru
sebagai tenagapendidik yang menandung sure moral, etika,adat istiadat, dan kebiasaan.Kode etik
tenaga keguruan berdasarkan falsafah pancasila dengan segala azas yangyang terkandung
didalanya dan undang- undang dasar 1945:
1)Guru berbakti untuk membimbing anak didik seutuhnya dalam usaha membentukmanusia
pembangunan yang berpancasila
2)Guru memiliki kejujuran profesional dalam menerapkan kurikulumsesuai dengankebutuhan
anak didik masing-masing
3)Guru mengomunikasikan informasi tentang anak didik dan menghindari segala bentuk
kekuasaan dan otoritas
4)Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orangtua
murid sebaik-baik untuk kepentingan anak didik
5)Guru hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupunmasyarakat yang lebih
luas untuk kepentingan pendidikan
6)Guru secara tersendiri atau bersama-sama berusaha mengembangkan dan meningkatkansaling
profesinya
7)Guru menciptakan dan memelihara hubungan antara sesame guru, baik berdasarkanlingkungan
kerja maupun dalam hubungan keseluruhan
8)Guru secara bersama-sama memelihara, meningkatkan dan membina organisasi profesiguru
sebagai sarana pengabdian
9)Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah dalam bidang
pendidikan.
Daftar Pustaka
Arikunto, suharsimi. 1990.Organisasi dan Administrasi.
Jakarta: CV. Raja waliAsnawir.2005.Administrasi pendidikan
. Padang: IAIN IB PRESSGunawan, ary. 2002.Administrasi sekolah
. Jakarta: PT RINEKA CIPTARifai, Moh. 1984.Administrasi dan supervise pendidikan 1