RPP 3 - SMA Ekonomi X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 2 Trenggalek

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Materi Pokok : 3.3 Penyusunan Siklus Akuntansi pada Perusahaan Jasa
Alokasi Waktu : 10 Minggu x 4 Jam Pelajaran @45 Menit
A. Kompetensi Inti
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis penyusunan  Mengidentifikasi karakteristik perusahaan jasa
siklus akuntansi pada  Membedakan bukti transaksi
perusahaan jasa.  Memahai aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
 Menggolongkan akun
 Menjelaskan tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaanjasa
 Menjelaskan tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan
jasa
 Menjelaskan tahapan pelaporan akuntansi pada perusahaan jasa
4.3 Membuat laporan keuangan  Membuat laporan keuangan sederhana pada perusahaan jasa dan
pada perusahaan jasa. menyajikannya melalui media lisan dan tulisan
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi karakteristik perusahaan jasa
 Membedakan bukti transaksi
 Memahai aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
 Menggolongkan akun
 Menjelaskan tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa
 Menjelaskan tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa
 Menjelaskan tahapan pelaporan akuntansi pada perusahaan jasa
 Membuat laporan keuangan sederhana pada perusahaan jasa dan menyajikannya melalui media lisan
dan tulisan
D. Materi Pembelajaran
Penyusunan Siklus Akuntansi pada Perusahaan Jasa
• Karakteristik perusahaan jasa
• Bukti transaksi
• Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
• Penggolongan akun
• Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa:
- Jurnal Umum
- Buku Besar (Utama)
• Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa:
- Neraca Sisa
- Jurnal Penyesuaian
- Kertas Kerja
• Tahapan pelaporan akuntansi pada perusahaan jasa:
- Laporan Laba Rugi dan Penghasilan Komprehensif lain
- Laporan Perubahan Ekuitas
- Laporan Posisi Keuangan/Neraca
- Laporan Arus Kas
E. Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan penugasan
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Ekonomi Siswa Kelas XII, Kemendikbud, Penerbit edia Utama, Tahun 2016 halaman 59 sd 120
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (4 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Karakteristik perusahaan jasa
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 150 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
pemberian Karakteristik perusahaan jasa dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/fotoyang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Karakteristik perusahaan jasa
● Pemberian contoh-contoh materi Karakteristik perusahaan jasa untuk dapat dikembang
kan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari
buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan Karakteristik perusahaan jasa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Karakteristik perusahaan jasa
→ Mendengar
Pemberian materi Karakteristik perusahaan jasa oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran me
ngenai materi : Karakteristik perusahaan jasa
untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian, mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
(pertanyaan/ pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
(pengumpulan diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Karakteristik perusahaan jasa yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai
referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang
materi Karakteristik perusahaan jasa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
Karakteristik perusahaan jasa yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Karakteristik perusahaan jasa yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi Karakteristik perusahaan jasa
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Karakteristik perusahaan jasa yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi dengan
rasa percaya diri Karakteristik perusahaan jasa sesuai dengan pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
(pengolahan → Berdiskusi tentang data dari Materi :
Data) Karakteristik perusahaan jasa
Mengolah informasi dari materi Karakteristik perusahaan jasa yang sudah dikumpulkan
→ dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Karakteristik perusahaan jasa
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya
dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai
kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan materi : Karakteristik perusahaan jasa
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-
soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Karakteristik perusahaan jasa berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Karakteristik perusahaan jasa dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Karakteristik perusahaan jasa yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Karakteristik perusahaan jasa yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Karakteristik perusahaan jasa yang
akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Karakteristik perusahaan jasa yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Karakteristik perusahaan jasa berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi Karakteristik perusahaan jasa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Karakteristik perusahaan jasa yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Karakteristik
perusahaan jasa
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Karakteristik perusahaan jasa kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Bukti transaksi pada perusahaan jasa
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Bukti transaksi pada perusahaan jasa dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa
● Pemberian contoh-contoh materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Bukti transaksi pada perusahaan jasa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Bukti transaksi pada
perusahaan jasa
→ Mendengar
Pemberian materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
Mengamati dengan seksama materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Bukti
transaksi pada perusahaan jasa yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa
Mencatat semua informasi tentang materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang
telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
rasa percaya diri Bukti transaksi pada perusahaan jasa sesuai dengan pemahamannya.
Data) Bukti transaksi pada perusahaan jasa
→ Mengolah informasi dari materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Bukti transaksi pada
perusahaan jasa
deduktif dalam membuktikan tentang materi :
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Bukti
transaksi pada perusahaan jasa dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa
yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Bukti transaksi pada perusahaan jasa berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Bukti transaksi pada perusahaan jasa yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Bukti transaksi pada
perusahaan jasa
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Bukti transaksi pada perusahaan jasa kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
●
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
● Pemberian contoh-contoh materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Aturan debet-kredit dan
aturan saldo normal
→ Mendengar
Pemberian materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Mengamati dengan seksama materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo
normal yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
Mencatat semua informasi tentang materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
rasa percaya diri Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal sesuai dengan
pemahamannya.
Data) Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
→ Mengolah informasi dari materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Aturan debet-kredit dan
aturan saldo normal
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo
normal berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Aturan
debet-kredit dan aturan saldo normal dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresen
tasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Aturan debet-kredit dan aturan
saldo normal yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo
normal yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal berlangsung, guru mengamati
sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal
yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Aturan debet-kredit
dan aturan saldo normal
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Aturan debet-kredit dan aturan saldo normal kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Penggolongan akun pada perusahaan jasa
●
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Penggolongan akun pada perusahaan jasa dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa
● Pemberian contoh-contoh materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa untuk dapat
→ Membaca.
dengan Penggolongan akun pada perusahaan jasa
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Penggolongan akun pada
perusahaan jasa
→ Mendengar
Pemberian materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Mengamati dengan seksama materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Penggolongan akun pada perusahaan jasa yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penggolongan akun pada perusahaan
jasa yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa
Mencatat semua informasi tentang materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
rasa percaya diri Penggolongan akun pada perusahaan jasa sesuai dengan
pemahamannya.
Data) Penggolongan akun pada perusahaan jasa
→ Mengolah informasi dari materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Penggolongan akun pada
perusahaan jasa
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Penggolongan akun pada perusahaan jasa dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa yang
Menjawab pertanyaan tentang materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa yang
→ terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penggolongan akun pada
perusahaan jasa yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Penggolongan akun pada perusahaan jasa berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Penggolongan akun pada perusahaan jasa yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penggolongan akun pada perusahaan jasa yang
baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Penggolongan akun
pada perusahaan jasa
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penggolongan akun pada perusahaan jasa kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar)
●
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) dengan cara:
rangsangan)
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal
Umum, Buku Besar)
● Pemberian contoh-contoh materi Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa
(Jurnal Umum, Buku Besar) untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku
Besar)
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Tahapan pencatatan
akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar)
→ Mendengar
Pemberian materi Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum,
Buku Besar) oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

Mengamati dengan seksama materi Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan
jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
materi Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar)
yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Tahapan pencatatan akuntansi pada
perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum,
Buku Besar)
Mencatat semua informasi tentang materi Tahapan pencatatan akuntansi pada
perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
rasa percaya diri Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum,
Buku Besar) sesuai dengan pemahamannya.
Data) Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar)
→ Mengolah informasi dari materi Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa
(Jurnal Umum, Buku Besar) yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Tahapan pencatatan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Tahapan pencatatan akuntansi pada
perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Tahapan
pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Tahapan pencatatan akuntansi pada
perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Tahapan pencatatan akuntansi pada
perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Tahapan pencatatan akuntansi pada
perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Tahapan pencatatan akuntansi pada
perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku
Besar) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa (Jurnal
Umum, Buku Besar) yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Tahapan pencatatan akuntansi pada
perusahaan jasa (Jurnal Umum, Buku Besar) yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Tahapan pencatatan
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Tahapan pencatatan akuntansi pada perusahaan jasa
(Jurnal Umum, Buku Besar) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja)
●
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian,
rangsangan) Kertas Kerja) dengan cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca
Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja)
● Pemberian contoh-contoh materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan
jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal
Penyesuaian, Kertas Kerja)
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Tahapan pengikhtisaran
akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja)
→ Mendengar
Pemberian materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca
Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal

Mengamati dengan seksama materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada
perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang sedang dipelajari
dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal
Penyesuaian, Kertas Kerja) yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Penyesuaian, Kertas Kerja) yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi
pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa,
Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja)
Mencatat semua informasi tentang materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada
perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang telah diperoleh
pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
rasa percaya diri Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa,
Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) sesuai dengan pemahamannya.
Data) Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal
→ Mengolah informasi dari materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan

jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Tahapan pengikhtisaran
akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja)
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada
perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Tahapan
→ pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas
Kerja) dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada
perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang dilakukan dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menjawab pertanyaan tentang materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada
→ perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi
pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada
perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal
Penyesuaian, Kertas Kerja) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca
Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada
perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Tahapan
pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja)
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan
jasa (Neraca Sisa, Jurnal Penyesuaian, Kertas Kerja) kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Laporan Laba Rugi
●
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran

pemberian Laporan Laba Rugi dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Laporan Laba Rugi
● Pemberian contoh-contoh materi Laporan Laba Rugi untuk dapat dikembangkan peserta
→ Membaca.
dengan Laporan Laba Rugi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Laporan Laba Rugi
→ Mendengar
Pemberian materi Laporan Laba Rugi oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Laporan Laba Rugi

Laporan Laba Rugi
Mengamati dengan seksama materi Laporan Laba Rugi yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpresta-
sikannya.
materi Laporan Laba Rugi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Laporan Laba Rugi yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Laporan Laba Rugi yang telah disusun
→ Mendiskusikan
mengenai materi Laporan Laba Rugi
Mencatat semua informasi tentang materi Laporan Laba Rugi yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
rasa percaya diri Laporan Laba Rugi sesuai dengan pemahamannya.
Laporan Laba Rugi
Data) Laporan Laba Rugi
Mengolah informasi dari materi Laporan Laba Rugi yang sudah dikumpulkan dari hasil
→ kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Laporan Laba Rugi
deduktif dalam membuktikan tentang materi : Laporan Laba Rugi
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Laporan Laba Rugi berupa kesimpulan
Laporan Laba Rugi
→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Laporan
Laba Rugi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Laporan Laba Rugi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Laporan Laba Rugi
→
Menjawab pertanyaan tentang materi Laporan Laba Rugi yang terdapat pada buku
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Laporan Laba Rugi yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Laporan Laba Rugi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Laporan Laba Rugi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Laporan Laba Rugi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Laporan Laba Rugi yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Laporan Laba Rugi
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Laporan Laba Rugi kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
● Pemberian contoh-contoh materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan
Perubahan Ekuitas untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dengan Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Penghasilan Komprehensif
lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
→ Mendengar
Pemberian materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas oleh
guru.
→ Menyimak
mengenai materi :

Mengamati dengan seksama materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan
Perubahan Ekuitas yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas yang sedang
dipelajari.
→ Aktivitas
Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Penghasilan Komprehensif lain dan
Laporan Perubahan Ekuitas yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
Mencatat semua informasi tentang materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan
Perubahan Ekuitas yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
rasa percaya diri Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas sesuai
dengan pemahamannya.
Data) Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
Mengolah informasi dari materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan
→ Ekuitas yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Penghasilan Komprehensif
lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan
Perubahan Ekuitas berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Penghasilan
→ Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan
Perubahan Ekuitas yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Menjawab pertanyaan tentang materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan
→ Perubahan Ekuitas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Penghasilan Komprehensif lain dan
Laporan Perubahan Ekuitas yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan
Perubahan Ekuitas yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap
materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan
Perubahan Ekuitas yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Penghasilan
Komprehensif lain dan Laporan Perubahan Ekuitas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Penghasilan Komprehensif lain dan Laporan Perubahan
Ekuitas kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Laporan Posisi Keuangan/Neraca
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Laporan Posisi Keuangan/Neraca dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca
● Pemberian contoh-contoh materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca untuk dapat
→ Membaca.
dengan Laporan Posisi Keuangan/Neraca
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Laporan Posisi
Keuangan/Neraca
→ Mendengar
Pemberian materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Laporan Posisi Keuangan/Neraca

Mengamati dengan seksama materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
→ Mendiskusikan
mengenai materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca
Mencatat semua informasi tentang materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
rasa percaya diri Laporan Posisi Keuangan/Neraca sesuai dengan pemahamannya.
Data) Laporan Posisi Keuangan/Neraca
Mengolah informasi dari materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang sudah
→ dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Laporan Posisi Keuangan/
Neraca
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
Posisi Keuangan/Neraca dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca
yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Laporan Posisi Keuangan/Neraca berlangsung, guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Laporan Posisi Keuangan/Neraca yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Laporan Posisi
Keuangan/Neraca
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Laporan Posisi Keuangan/Neraca kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
Motivasi
sehari-hari.
Laporan Arus Kas
●
Pemberian Acuan
berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian Laporan Arus Kas dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Laporan Arus Kas
● Pemberian contoh-contoh materi Laporan Arus Kas untuk dapat dikembangkan peserta
→ Membaca.
dengan Laporan Arus Kas
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Laporan Arus Kas
→ Mendengar
Pemberian materi Laporan Arus Kas oleh guru.
→ Menyimak
mengenai materi :
Laporan Arus Kas

Laporan Arus Kas
Mengamati dengan seksama materi Laporan Arus Kas yang sedang dipelajari dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterpres-
tasikannya.
materi Laporan Arus Kas yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Laporan Arus Kas yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Laporan Arus Kas yang telah disusun
→ Mendiskusikan
mengenai materi Laporan Arus Kas
Mencatat semua informasi tentang materi Laporan Arus Kas yang telah diperoleh pada
buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
rasa percaya diri Laporan Arus Kas sesuai dengan pemahamannya.
Laporan Arus Kas
Data) Laporan Arus Kas
Mengolah informasi dari materi Laporan Arus Kas yang sudah dikumpulkan dari hasil
→ kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Laporan Arus Kas
Laporan Arus Kas
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Laporan Arus Kas berupa kesimpulan
Laporan Arus Kas

Arus Kas dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Laporan Arus Kas yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Laporan Arus Kas
→ Menjawab pertanyaan tentang materi Laporan Arus Kas yang terdapat pada buku
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Laporan Arus Kas yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Laporan Arus Kas yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Laporan Arus Kas berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Laporan Arus Kas yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Laporan Arus Kas yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Laporan Arus Kas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Laporan Arus Kas kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Soenarto 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian
tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian
diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian
yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format
penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan
- Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama
halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format
penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
b. Pengetahuan
- Tertulis Pilihan Ganda (Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Penilaian Aspek Percakapan
N Skala Jumlah Skor Kode
Aspek yang Dinilai
o 25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.
c. Keterampilan
- Penilaian Produk
a. Peserta didik membentuk kelompok mencari artikel sesuai petunjuk buku peserta didik hal. 113
b. Instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian berikut.
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Kurang Baik = Tidak Baik
- Penilaian Proyek
a. Peserta didik menyelesaikan tugas proyek yang sesuai petunjuk buku peserta didik halaman 117
b. Intrumen yang digunakan sebagai berikut:
PENILAIAN LAPORAN
Penilaian kompetensi ketrampilan : Penilaian Proyek
KD IPK
4.1 Menyajikan penyusunan siklus  Menyajikan/mempresentasikan hasil penalaran
akuntansi perusahaan jasa. tentang penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
melalui media lisan dan tulisan
Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Trenggalek

Tahun pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : XII / 1
Mata Pelajaran : Ekonomi
Skor Perolehan
Nama Siswa/
No Kerjasama Kecepatan Ketepatan Tehnik Jml
Kelompok Laporan
kellompok pengerjaan pengerjaan presentasi
1.
2.
3.
4.
5.
Dst
…
Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

Nilai akhir ketrampilan :
Jumlah Skor Perolehan
Nilai =
5
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik.
Instrumen Penilaian
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1
2
3
4
2 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Mencari 3 literatur tentang penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa dari media cetak
2) Bacalah Literatur .
3) Gambarkanlah penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa dan foto lalu kirimkan
4) Kumpulkan hasil kerjamu ?
PROGRAM REMIDIAL
Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..
Nama Bentuk
Nilai Indikator yang Nilai Setelah
No Peserta Tindakan Keterangan
Ulangan Belum Dikuasai Remedial
Didik Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Mencari buku tentang penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
2) Mencari informasi secara online tentang penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
3) Membaca buku tentang penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa
4) Mengamati secara langsung tentang penyusunan siklus akuntansi perusahaan jasa di
lingkungan sekitar.
Mengetahui, Trenggalek, 15 Juli 2022

Kepala SMA Negeri 2 Trenggalek Guru Mata Pelajaran,
Drs. SUGENG RIYONO,M.Pd. ANIK YULIKAH, SPd.

NIP. 19630507 198702 1 005 NIP.198111052006042028
Catatan Kepala Sekolah

..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

RPP 3 - SMA Ekonomi X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3 - SMA Ekonomi X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 2 Trenggalek

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

2. Pertemuan Ke-2 (4 x 45 Menit)

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

3. Pertemuan Ke-3 (4 x 45 Menit)

4. Pertemuan Ke-4 (4 x 45 Menit)

5. Pertemuan Ke-5 (4 x 45 Menit)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

6. Pertemuan Ke-6 (4 x 45 Menit)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

→ Mengolah informasi dari materi Tahapan pengikhtisaran akuntansi pada perusahaan

7. Pertemuan Ke-7 (4 x 45 Menit)

Stimulation KEGIATAN LITERASI

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

8. Pertemuan Ke-8 (4 x 45 Menit)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

10. Pertemuan Ke-10 (4 x 45 Menit)

Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi Laporan

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Nama yang diamati : ...

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Satuan pendidikan : SMA Negeri 2 Trenggalek

Nilai atau skor dalam rentang 0 – 100

2 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Mengetahui, Trenggalek, 15 Juli 2022

Drs. SUGENG RIYONO,M.Pd. ANIK YULIKAH, SPd.

Catatan Kepala Sekolah

Anda mungkin juga menyukai