ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil
Sekolah : MA Nurul Huda Sedati
Kompetensi Inti Kompetensi Materi Rencana
SKL Indikator Kegiatan Pembelajaran
(KI) Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
Pengetahuan 3. Memahami, 3.1.Menjelaskan  Memahami konsep dasar Persamaan  Mengamati dan  Sikap
menerapkan, dan persamaan trigonometri Trigonometri mengidentifikasi fakta Spiritual dan
Memiliki dan menentukan  Menyelesaikan persamaan pada persamaan Sosial:
pengetahuan menganalisis penyelesaian trigonometri
faktual, trigonometri melalui Observasi
pengetahuan persamaan  Menyelesaikan permasalahan yang
konseptual, faktual, trigonometri masalah kontekstual (Rubrik)
berkaitan dengan persamaan
prosedural, dan konseptual, 4.1.Memodelkan trigonometri  Mengumpulkan dan  Pengetahuan:
metakognitif prosedural dan mengolah informasi Tes Tulis dan
dalam ilmu berdasarkan menyelesaikan untuk membuat Lisan
pengetahuan, rasa masalah yang kesimpulan, serta (Rubrik)
teknologi, seni, ingintahunya berkaitan
dan budaya menggunakan prosedur  Keterampilan:
tentang ilmu dengan
dengan pengetahuan, persamaan untuk menyelesaikan Unjuk Kerja
wawasan teknologi, seni, trigonometri masalah kontekstual yang (Rubrik)
kemanusiaan, budaya, dan berkaitan dengan
kebangsaan, humaniora persamaan trigonometri
kenegaraan, dengan  Menyajikan penyelesaian
dan peradaban wawasan masalah yang berkaitan
terkait kemanusiaan,
dengan persamaan
 Kompetensi Inti Kompetensi Materi Rencana
SKL Indikator Kegiatan Pembelajaran
(KI) Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
penyebab serta kebangsaan, trigonometri
dampak kenegaraan, 3.2.Membedakan  Memahami dan menggunakan Jumlah dan  Mengamati dan
fenomena dan dan peradaban penggunaan rumus trigonometri untuk jumlah selisih sinus dan mengidentifikasi fakta
kejadian terkait jumlah dan dan selisih dua sudut cosinus. pada jumlah dan selisih
Keterampilan penyebab selisih sinus  Memahami dan menggunakan
Memiliki fenomena dan sinus dan cosinus melalui
dan cosinus rumus trigonometri untuk sudut
kemampuan kejadian, serta 4.2.Menyelesaikan masalah kontekstual
ganda
pikir dan menerapkan masalah yang  Memahami dan menggunakan  Mengumpulkan dan
tindak yang pengetahuan berkaitan rumus trigonometri untuk sudut mengolah informasi
efektif dan prosedural dengan tengahan untuk membuat
kreatif dalam pada bidang
 Memahami dan menggunakan kesimpulan, serta
ranah abstrak kajian yang
rumus perkalian sinus dan cosinus menggunakan prosedur
dan konkret spesifik sesuai
 Memahami dan menggunakan untuk menyelesaikan
sebagai dengan bakat
rumus jumlah dan selisih sinus,
pengembangan dan minatnya masalah kontekstual yang
cosinus, dan cosinus.
dari yang untuk berkaitan dengan jumlah
dipelajari di memecahkan  Menerapkan rumus jumlah dan
selisih sinus, cosinus, dan tangen dan selisih sinus dan
sekolah secara masalah cosinus
mandiri. 4. Mengolah, dalam pemecahan masalahan.
menalar, dan  Menyajikan penyelesaian
menyaji dalam masalah yang berkaitan
ranah konkret dengan jumlah dan
dan ranah selisih sinus dan cosinus
abstrak terkait
dengan
pengembangan
dari yang
dipelajarinya
 Kompetensi Inti Kompetensi Materi Rencana
SKL Indikator Kegiatan Pembelajaran
(KI) Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
di sekolah
secara mandiri,
dan mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah
keilmuan

Sidoarjo, 13 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurul Badi’ah, M.Pd Choirunisa Firda Haryanti, S.Pd

 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Genap
Sekolah : MA Nurul Huda Sedati
Kompetensi Inti Kompetensi Materi Rencana
SKL Indikator Kegiatan Pembelajaran
(KI) Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian

Pengetahuan 5. Memahami, 3.3. Menganali  Memahami konsep lingkaran Lingkaran  Mengamati dan  Sikap
menerapkan, sis lingkaran  Menganalisis kaitan antara  Persamaan mengidentifikasi fakta Spiritual dan
Memiliki dan secara analitik lingkaran dan garis singgung lingkaran pada lingkaran Sosial:
pengetahuan menganalisis persekutuan  Keduduka
faktual, (Persamaan lingkaran, Observasi
pengetahuan  Menggambarkan lingkaran dan n titik dan
konseptual, faktual, kedudukan titik dan garis, (Rubrik)
irisan dua lingkaran garis
prosedural, konseptual, terhadap dan persamaan garis  Pengetahuan:
 Menganalisis luas daerah irisan dua
dan prosedural lingkaran lingkaran singgung) melalui Tes Tulis dan
metakognitif berdasarkan  Persamaan masalah kontekstual Lisan
 Menganalisis hubungan antar
dalam ilmu rasa garis
lingkaran, garis singgung  Mengumpulkan dan (Rubrik)
pengetahuan, ingintahunya singgung
persekutuan, dan luas daerah irisan mengolah informasi untuk  Keterampilan:
teknologi, tentang ilmu lingkaran
dua lingkaran membuat kesimpulan, Unjuk Kerja
seni, dan pengetahuan,  Menentukan persamaan lingkaran serta menggunakan
budaya dengan teknologi, (Rubrik)
yang memenuhi syarat yang
wawasan seni, budaya, prosedur untuk
diberikan.
kemanusiaan, dan humaniora menyelesaikan masalah
kebangsaan,  Menentukan koefisien yang belum
dengan kontekstual yang
kenegaraan, diketahui jika kedudukan garis dan
wawasan berkaitan dengan
dan peradaban lingkaran telah diketahui.
kemanusiaan,
 Kompetensi Inti Kompetensi Materi Rencana
SKL Indikator Kegiatan Pembelajaran
(KI) Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian

terkait kebangsaan,  Menentukan persamaan garis lingkaran (Persamaan

penyebab serta kenegaraan, singgung lingkaran yang diketahui lingkaran, kedudukan titik
dampak dan peradaban gradiennya. dan garis, dan persamaan
fenomena dan terkait  Menentukan persamaan garis garis singgung)
kejadian penyebab singgung lingkaran yang diketahui
Keterampilan fenomena dan  Menyajikan penyelesaian
absis atau ordinat titik
Memiliki kejadian, serta singgungnya. masalah yang berkaitan
kemampuan menerapkan dengan lingkaran
pikir dan pengetahuan (Persamaan lingkaran,
tindak yang prosedural 4.3. Menyelesai
kedudukan titik dan garis,
efektif dan pada bidang kan masalah
yang terkait dan persamaan garis
kreatif dalam kajian yang
dengan singgung)
ranah abstrak spesifik sesuai
dan konkret dengan bakat lingkaran
sebagai dan minatnya 3.4. Menganali  Memahami pengertian, Polinomial  Mengamati dan
pengembangan untuk sis keterbagian penyelesaian dan penerapan mengidentifikasi fakta
dari yang memecahkan dan faktorisasi polinomial dalam masalah nyata.  Pengertian pada polinomial melalui
dipelajari di masalah polinom  Menganalisis hasil operasi polynomial masalah kontekstual
sekolah secara 6. Mengolah, 4.4. Menyelesai penjumlahan, pengurangan dan  Nilai
kan masalah perkalian dua polinomial serta  Mengumpulkan dan
mandiri. menalar, dan polynomial
menyaji dalam yang berkaitan menerapkannya untuk mengolah informasi untuk
dengan  Kesamaan membuat kesimpulan,
ranah konkret menyelesaikan masalah nyata.
faktorisasi  Menganalisis sifat keterbagian dan Polinomial serta menggunakan
dan ranah
abstrak terkait polinomial faktorisasi polinomial.  Operasi prosedur untuk
dengan  Menganalisis Teorema Sisa serta Polinomial menyelesaikan masalah
pengembangan faktorisasi polinomial untuk  Teorema kontekstual yang
dari yang mempermudah penyelesaian
berkaitan dengan
 Kompetensi Inti Kompetensi Materi Rencana
SKL Indikator Kegiatan Pembelajaran
(KI) Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian

dipelajarinya masalah Sisa polinomial

di sekolah  Memahami kesamaan dua pilonom.  Teorema  Menyajikan penyelesaian
secara  Menentukan nilai suatu polinom. Faktor masalah yang berkaitan
mandiri, dan  Menentukan hasil bagi dan sisa dengan polinomial
mampu suatu polinom dengan cara
menggunakan bersusun dan horner.
metoda sesuai  Menentukan sisa suatu polinom
kaidah oleh (ax+b).
keilmuan  Menentukan sisa pembagian oleh
(x-a)(x-b).
 Memahami teorema faktor.
 Menentukan hasil pembagian, jika
diketahui sisa pembagian dari suatu
pembagian berderajat dua yang dapat
difaktorkan.
 Menentukan hasil bagi dan sisanya
jika dibagi dengan sukubanyak
berderajat dua.
 Menentukan operasi aljabar dari
kombinasi koefisien jika sebuah
polinom yang berderajat tiga yang
memuat dua koefisien yang belum
diketahui, dan diketahui fungsi
pembagi dan sisa pembagiannya.
 Menentukan operasi aljabar akar-akar
polinom jika diketahui sebuah
 Kompetensi Inti Kompetensi Materi Rencana
SKL Indikator Kegiatan Pembelajaran
(KI) Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian

polinom yang berderajat tiga yang

memuat koefisien yang belum
diketahui, dan diketahui salah satu
faktor linearnya

Sidoarjo, 13 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Nurul Badi’ah, M.Pd Choirunisa Firda Haryanti, S.Pd