Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • Sample 2022-06-30

    Diunggah oleh

    IndraGunawan
    11 tayangan29 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    11 tayangan29 halaman

    Sample 2022-06-30

    Diunggah oleh

    IndraGunawan

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 29
    Have You Made Full Use of the OCR Feature’ Make a scan,enhance it and save it.Are these all the features you know about CamScanner?if so,you have missed too many cool experiences. CamScanner offers. you lots of features rather than scanning.What we are sharing taday is the OCR(Optical Character Recognition)feature. What can you do with OCR feature? 1.Searching What can you do if you want to search for a document but just can't remember the names of some docs?Use this feature to recognize all the texts on your scans.Next time you just need to enter some key words in the search box and all the documents within the words will be found. 2.Text extraction Just purchase the one-time paid version and you can enjoy the text extraction for lifetime!Ever want to edit some texts on a paper document ora PDF file?import it Into CamScanner and all texts can be extracted as.txt Tile after OCR! Why wait? Follow the steps to start using OCRI 1.Sign In to CamScanner to syne all your docs—All texts will be auto recognized after syncing. 2.If you don't want to sign in,you can open one single page of any doo-> Tap the Recognize button->All recognized texts will be shown in a dialog box->Tap Share to export the texts. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU SMK SAMUDRA CISOLOK = Lampiran 1B LAPORAN DAN EVALUASI PENILAIAN KINERIA GURU KELAS/GURU MATA PELJARAN Nama Guru + AGA BINA po NiP/Nomor Seri karpeg, : Pangkat /Golongan Ruang = Terhitung Mulal Tanggal 2 te —— NUPTK/NRG : Nama sekolah dan alamat : Gk es Tanggal mulai bekerja di sekolah ini Bulon Tahun . Periode penitaian : 19 Jule 224 ‘sampai 03 Suan’ 2022 (tango, bus, tohun) (tengeob, bulan, tohun) PERSETUJUAN (Persetujuan int harus ditandatangoni oleh penilal dan guru yang dinilai Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua @ | citulis/aitaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju. Nama guru INGE n ESN SPE Nama peni Tanda Tanda tangan tangan Tanggal bulan tahun a ie REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN 3. Nama : ANGGA_6Inan JA S.Pd NIP : Tempat/Tanggal tahir gucataum ot Joa71 98S HET A Pangkat/Jabatan/Golongan TaTsstopn gre Ta joerg Pe Masa Kerja Jeni Kelamin FRA , Pendidikan Terakhir/Spesialisasi St eA, Program Keahiian yang diampu : SWS TRV b. Nama instansi/Sekolah GME GANADRA Telp / Fax £ Kelurahan, + Clog Kecamatan + CAS Kabupaten/kota 2 SUC ATR Provinsi : SAWA BAN Periode penilaian Formatif__[_O [Tahun {9 JUL" 2024 sampai 03 JU! 2022 [Sumatif ¥| 202 (tanggal, bulan, tahun) (tanggel, Bulan. | Kemajuan tahun) NO KOMPETENS! \NILAI*) ‘A, Pedagogik 1._| Menguasai karakteristik peserta didik A 2.__| Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3 3.__| Pengembangan kurikulum 3 4.__| Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4 5._ | Pengembangan potensi peserta didk 4 6._ | Komunikasi dengan peserta didik 4 7. | Penilaian dan evaluasi 3 B. Kepribadian 8.__| Bertindak sesvai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaannastonal 4 9._| Menunjukkan pribagi yang dewasa dan teladan 4 10.__| Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 4 © Sosial 11. | Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4 12. | Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, 4 dan masyarakat D. Profesional 13, Penguasaan materi struktur, konsep dan pola pikirKelmuan yang mendukung 3 mata pelajaran yang diampu 14,_| Mengembangkan keprofesionalan melalultndakan yang relief 3 Jumiah ( Hasi penilaian kinerja guru) 51 *]Nilaidiisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per Kompetensi 24 daa alla maksimum =4 Guru yang Dinilsi Pl se tatty gala st [__tampiran 2D FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN a. Nama 1 ANCEA SINAN SPS NIP Tempat/Tanggal : Lahir GuEARUMA _o1 AGUEIUS BOBS Pangkat/abatan/Golongan Koehn fuextaw oa : Ae ‘TMT sebagal guru S015. Masa Kerja Jenis Kelamin Pendidikan Terakhir/Spesialisasi Program Keablian yang diampu 7 OWEN F Aft Prin b. Nama instansi/Sekolah SNA SASOOEA Telp / Fax Kelurahan Weasse Kecamatan 2 CA Septee Kabupaten/kota 2 Ae Provinsi 2 LANA RATA Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran BL Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 — 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan oan ; Nilal PKG x a 4 i PKG (1 Nia PKG (100) = “Tai kG tertnggi 100 - AAT Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nila sesuai dengan peraturan 1o0 tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya Tone: Perolehian angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan sumus berikut ini. aot ncia bredlt seu shuns Se nls M/AWOA) x NPK Guru yangppipilal, Penila Aner Staooriyrt, $.Pa Hye YAH, spe NIP, NIP. Lampiran 3 D. REKAPITULAS! HASIL PENILAIAN KINERIA WAKASEK BIDANG AKADEMIK No | KOMPETENS! KODE | SKORRATA” epribadian dan | [sa newest | 4 2.| Kepemimpinan PKWKS2 4 | Pengembangan 3-| sekolahyMadrasah pawns | 4 @|Kewirausshaan pawksa | 5.| Bidang Tugas PKWKSS 4 JUMIAH SKOR Jumiah Nilai Akhir= __Skor__x100= 00 20 = Sold 63 juan 2022 Wakasek Kesiswaan yang Dinilai, Peptlai, Ker ibe a rf Ne Y ASE Gumalaass ST ‘Ho NIP. iP. WOR AUG Ra Ha NM Lampiran4 | TAMBAHAN REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS SEBAGAI WAKIL KEPALA NAL SG, Neri i gong nde SAGER GUALANG ST __ —— t Nie 7 Tempt/Tanga Lair CE Pangkat/Jabatan/Golongan A. i Se ‘Tahun mulai bekerja sebagai gurt BS ————____— Has tade etapa aru ee ‘Mulai mengemban tugas tambahan = Ha xo er) en ua Pendidikan Terakhir/Spesialisasi LS omni doN, a tA b, Nama Instansi/Sekolah t Sut = ; nee eee ioe Kelurahan eS Kecamatan Usd Kabupaten/kota mea ee Telp / Fax : ee Nilai PK GURU untuk: + _Pembelajaran/Pembimbingan + Tugas tambahan sebagai Wakasek Akademik Konversinilai Pk GURU ke dalam skala 0 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2008 lai PRG (skala 100) -=———NUBLPKG _ 99 | Nilal PKG Maximun + _Pembelajaran/Pembimbingan + Tugas tambahan sebagal Wakasek Akademik Sebutan dan prosentase angka kredit sesual dengan Permenneg PAN dan RB No.16 Tahun 2003 * _Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan [+ Tueas tambahan sebagai Wakasek Akademik Sebutan | Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai Wakasek Akademik Kurang, Kurang ‘Angka Kredit satu tahun = —(AKK=AKPK ~ AKP) x (JM/IWM) x NPK x50 4 % Perolehan angka kredit tugas tambahan sebagal Wakasek Akademik ‘Angka Kredit satu tahun = ~/AKK =AKPKB — AK) x UM/IWM) x NPK 50 ee nn a’ 4 % ‘otal perolehan angka kredit tahun 2019 Guru eke ei, AMP Glia st te NT a AN jain AMD 7 oo __ seholai/madrasah INSTRUMEN PENILATAN KINERIA WAKIL KEPALA SEKOLAH (1PKWKS) BIDANG AKADEMIK Berakhiak mulla, mengembangkan budaya dan tradis! akhlak mula, ddan menjadi teladan akhiak mulia bagi komunitas di SKOR 1. Melaksanakanibadah sesual dengan agama yang Gianutnya 2. Sikap dan perlaku keeladanan bagi warga sekolah 3. Empat terhadap masalah yong dihadapi warga sekclah 14, Kemampuan mengembangkan budaye senum, slam, sep, sopan, santun INDIKATOR 5. Pengakuan dai warga sekolah terhadap keteladanannya Kadang- Selalu | Sering | sang Tidak Pernah intearias. ‘Welaksanakan tupoksl sebagai kepala sekolah dengan penuh kejujuran, ketulusan, Komitmen, dan 7. Mampu menerapkan kejjuran dalam melaksanakan tages pokok dan fungsinya 2. Mampu menerapkan keluusan dalam melaksarakan tugas pokok dan fungsinya 3. Mampu menerapkan kommen yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya 4. Mampu menerapkan integra yan tinggi dalam melaksanakantuges okok dan fungsinya INDIKATOR | ser | Kadane- Seek Sere kadang riaak ernah J 4. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi sebagai kepala sekolah/madrasah, 7 Terbuka menerima pendapat, Kitk dan saran dari pak lin 2, Melbatkan seluuh porangku kepentingan dalam penyusunan program sekolah 3. Terbuka dalam pengelolaan keuangan sekolah 4, _Tetbuka dalam membangun sistem informasi manajamen sekelah INDIKATOR. Kadang- Selaa | Sering || Gang Tidak Pernah 4 1.4 Mengendatian dir dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepaasekolgh/madrasan.. 7, Mompu nengendalian emi 2) saber, b) tena, o)bjaksara 4) besjva besar ampu menghadapi masalh Mampu memecahkan masala ‘Mampu mengelola tantangan baru INDIKATOR. Kadang- Selau | Sering | jane Tidak Pernah 4 1.5 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan, ‘Berperan aki delam pelaksanaan program pemerintan Gbidarg cosial ‘remasyarekatan (conch: donor darah, bencana alam dan lainnya) 2. expen ati dalam kgiatan sos kemasyarakatan di nghungan sekolah (corth:gotongroyong,keyjabekt kebersinan Engkungan) 3. Berperan ai dalam kegiatansosil komasyarakatan cf ingkungan tempat tingga (corto: pengurus RT, RW dan linnya) 4. Berperan att dalam kogiatan socal kemasyarakatan berkitan pelestavian ingkungan hidup INDIKATOR Kadang- Seat | Sering | tang Tidak Pernah ‘Tanggap dan peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain, 1. Mampu bert simpatiienggang rasa terhadap orang lain 2, Mampu bersitat empatisambung rasa terhadap orang lain 3. Pedul erhadap kepentingan orang atau kelomgok lain 4. Mampu bersifatobjltl dalam mengatesikonfik internal sekolah INDIKATOR Selalu | Sering | Kadane: J kadang. pln an Canscaner Kadang- | Tidak 4. Mampu merencanakan kefiasama dengan lembaga pemerinah, swasta | | coring adang | Pernah dan manyarakat a andekatan dalam rangka memperc Jukungan 7 ruin ‘swasta, Dunia Usaha Dunia Industn (OUDI), INDIKATOR ddan masyarakat ‘Mampu memetinarahubungan kesjasams dengan fenibaga swesta J pemernih dan masyarakat 4, Mampu memanfatkan dukungan masyarakat untuk meringkatkan SDM epencckanyarg potesional, mangemen yang eles dan profesional, dan inghurgan pendidian yang kondst. SJUMLAH SKOR 'SKOR RATA-RATA = Jumiah Skor 2.1 Bertindak sesuai dengan visi dan misisekolah/madrasah. SKOR 7. Mampu menyusun program sekolah sesuai dengan visi dan is Kadang- | Tidak see Seta | Sering | Tone | oh 2, Mampu menerackan program sekcah sesvai dengan vii dan msi fang | sekolah & | 3. Mampumengarbl kepausan dan beranimenghadap tentangantesco 3 | unui tecepsnya visi dan mii sekoian . ala 4 © | 4. Mampu mengevaluai program sekolah sesuai dengan visi dan misi sekalah 2.2 Merumuskan tuluan yang menantang dri sendin dan orang lan untuk mencapal standar vane tinggi ‘Mampu merumskan lujvan sekolah yang sesual pirsip SMART Kadang- id Speci tujvan yang folus pada pencapsian standar) |° adang | Pernal thence pat a) ps r ‘Actiovabe (Cope cap) Reals (berbesis Kons nyata) ‘Time bound (target watt yana eas) :ngembangkan sekolah/madrasah menulu organisesi pembelajar (learning organization). Marppu mereneanatan program pergembangan SOM Manpunelatsanskan param pergentangn SOM mei baal Seta | ering 2) peathan ) seminar 9 MGMPIMGPIKKG. J Selatu | Sering INDIKATOR Tidak Pegnah 6) MKKSIKKKSIMKTAS ©) Sui laut anpuralesenakay PeelianTndlan SelsehPerelan Tindakan as 4. Manpu menciakan suasonasetolh yang mendotorg semua warga sefolan uu teres menerus baller 2.4 Menciptakan budaya dan iim sekolah/madrasah yang kondusif dan inavatif bagi pemnbelajaran. 1. Mama membuat program bertaitan dengan budaya dan iim sekolah 7a] serbg | Kae Tak yang Kodi dan not bagi perbljatan Seti | Sg | ‘ance | omet ‘2. Mampu melaksanakan berkait budaya ‘sah og eal ant perscapcn 3. Mamgu mengevaluasi program berkaitan dengan budaya dan ikim / ‘sekolah yang kondusit dan inovatif bag’ ‘Pembelajaran ‘4. Mampu melaksanakan program tr Sar yg oa dnp pean 2.5 Memegingetuh ujuyn sehlah dergan mene cont don bein 7. anu erujaan erste clan regan gu tian INDIKATOR, INDIKATOR k sebagal pemimpin pembelsjaran- | _setcah berkaian dengan presasichadorik dan non akade, Nadane- | Ti g sik siswa | Tidak | (Conic: perngkatan KKM, pengebangon erature) S88 Sg8 aang | rata | 2. Mampu meranisiankorsiers dalam meregang teu jan 2 | sehcah berkatan cengan penngkaank warshoo endian aay) Pens Bu coh INDIKATOR. 3. Aanpu merunjudkanhoeistons! dalam mernogang teu tan sololah bovatan dengan peningaton konpetons onaga kopondkan {contc: tnt fois dan obsions esa) 4. AMangu menjal eto pein pontoon contk: momodan pmbolja-an PAIKERY beradapasi dengan porutaan bar dam pombolgjaranmisainya pondkan kowausahnan ) Melaksanakan kepemimplnan yang Inspratt 1. Mampu menarapkan kepemimpinan yang dapat mometvasl warg soca dalam mencapai yuan sokolah corto: member aprosias| ferhadapprestas yang apa wargn soko) Manu menorapkan kopomimpinan yang bea (conto: mendorong ‘muneulnya ido-co baru borkaitan homat engl, polestrin logkngan) 3. Mampu menerarkan kepoimpinan yang Inova eartch: momfasitash imlementasi dodo baru borkatan homat enor, polestarian lingkungan) 4. Mampu mej inspira! warga sokolah berktanKetoladonan penerapan nia-nai karatr (cnt, jw, dil Kadang- kadang, Solalu | Sering Tidak Pernah INDIKATOR 2.7 Membangun rasa saling perea { yang kuat diantara warga sekol ya dan memfasilitasi kerjasama dalam rar ideasah, ngka untuk menciptakan kolaborasi “Mapu berkemikasi dengan bak dan borindaksecaa foi untuk membangunbrekungan kera yang bak 2. Mampu berkomunikasi dengan bak dan bertindak secara efektif untuk imembangun rasa sang pecaya cantar wargasekolah 3. Mampu berkomunikasi dengan balk dan bertindak secara efektif untuk mmemfasitas key sama yang bak 4. Mampu berkonunias! dengan bak dan brindak seca fe uu meneitakan kim Kerja dan labore yang hua Gartara warga Sekolah | Kadare- Selau | Sering | odang Tidak | | Pernah v 28 ‘Bekerja keras untuk mencapaikeberhasilan sekolah/ madrasah sebagai organisasi pembelajar yang efektil. SKOR INDIKATOR. “1 Mampu menurukean Kesunggunan dalam membut proaram yang ‘melbatkan sera wargasekolah berkalan dengan sekolsh sebaga organisasi pembelajar (corto: pengembangan kepofesionalanberkelajutan guru dan tenaga ‘ependiikan program remedial teacing) 2. Mampu merunjukken kesunggunan dalam melaksanakan program yang meibatkan semua wage sekolah berkaian dengan sekclah sebacel organisasi pembelajar 3. Manpu menunjukean kesunggutan dalam mengevalasi program yang meibatkan semua warg sekcah beratan dengan sekoah sebagai organisasi pembelajar 4, Mampu menunjlkan kesungguhan dalam membuat program tindak lars yang melbatkan semua warga sekolah berkatan dengan sekolah ‘sebagai orgarisasi pambaljar Kadang- Sell | Serng | "tare Tidak Pernah ‘Mengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan visi, misi, dan tujuan sekolah INDIKATOR Mampu menyusun program kurkulum dokument (meraal mata pelajaran, muatan loka, pengembangan di, pengaturan beban belajay, Ketuntasan belay, fenaan Kelas, kelulusan,pendidan kecokapan bidup, penddkan berbasis Keungguan foal ddan glotal), dokumen 2 (silabus dan RPP) yang melbatkan stakeholder sekolah sesval dengan vis, msi dan yuan sola, 2. Manu maesanatan pyran kth doen 1 dan dokumen 2 3, Mampu melahukan evaluasi program kurklum dokumen 1 & dokumen 2KTSP. 4. Mapu melakukan program tindok lat urtuk pengembangen hurikalum dokumen dan dokumen 2 KTSP. as Kadang- Sela | serine | sang Tidak Pernah a] 3a] 2 Vv Mengelola peserta didik dala asnya sec 1. Mampu membuat program sekolah yang berkitan dengan 7 ngan pesorta dik bai fade mk mayan ron skademk dalam rngeapengenbengan potersinya secara opimal conto: program pongenalan baka mira, 2619 rrnnram ARIS renee aval laet ara optimal, Kadang- Selalu | Sering ada dang alia pln an Canscaner Tidak Pernah 2. Mampu melaksanakan program seicah yang berkatan dengan peseta aglan | terpenuhi 1 Guru dapat mengidentifikasi Karakteristik belajar : % setiap peserta didik di kelasnya. 7 @ 2 Guru memastikan bahwa semua peserta di mendapatkan kesempatan yang sama untuk| 1 berpartisipa si aktif dalam kegiatan pembelajaran, 3 Guru dapat mengatur Kelas untuk memberikan ke} sempatan belajar yang sama pada semua pesertal didik dengan kelainan fisik dan kemampuan bela-ja} a1 yang berbeda, 4 Guru mencoba mengetahui penyebab _ penyimpa/| gan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan 0 1 peserta didik lainnya. @) @ @ 5 Guru membantu mengembangkan potensi _dan| 0 Gg 1 @) mengatasi kekurangan peserta 6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelema- han fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak g 1 termarginalkan (tersisihkan, diolok- olok, minder, dsb.). Total skor untuk kompetensi 1 0.12 ‘Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12 Persentase = (total skor/12) x 100% 0% 100% Nilai untuk kompetensi 1 (0% < X £ 25% = 1; 25% bangsa Indonesia. 5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang ke- beragaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 0 1 2 agama). FFotal skor untuk kompeten: oto [Skor maksimum kompetensi8 = jumlah indikator x 2 10 Persentase = (total skor/10) x 100% Nilai untuk kompetensi 8 (0% < X $ 25% = 1; 25%

    Anda mungkin juga menyukai