RPP Kerajinan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Jenis, sifat, karakter dan teknik pengolahan bahan lunak
Alokasi Waktu : 4 JP (2 X Pertermuan)
A. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai
dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Memahami pengetahuan  Mengidentifikasi berbagai jenis bahan lunak
tentang jenis, sifat, karakter dan  Memahami sifat bahan lunak
teknik pengolahan bahan lunak  Memahami karakter bahan lunak
(tanah liat, getah, lilin, clay  Memahami teknik pengolahan bahan lunak
polimer, clay tepung, plastisin,
parafin, gips dan lain-lain)
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik  Memilih dan menentukan jenis bahan dan
pengolahan bahan lunak yang teknik pengolahan
sesuai dengan potensi daerah  Mempresentasikan hasil pemilihan bahan dan
setempat (misal: tanah liat, getah, teknik pengolahan
lilin, clay polimer, clay tepung,
plastisin, parafin, gips dan lain-lain)
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi berbagai jenis bahan lunak
 Memahami sifat bahan lunak
 Memahami karakter bahan lunak
 Memahami teknik pengolahan bahan lunak
D. Materi Pembelajaran
• Jenis bahan lunak
• Sifat bahan lunak
• Karakter bahan lunak
• Teknik pengolahan bahan lunak
E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
G. Sumber Belajar
 Buku Prakarya Siswa Kelas IX, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Aneka bahan untuk kerajinan.
 Lingkungan setempat
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
dan berdoa untuk memulai pembelajaran
● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
● Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
Jenis bahan lunak

● Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
● Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
● Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
● Pembagian kelompok belajar
● Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti ( 50 Menit )
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian pada topik materi Jenis bahan lunak dengan cara :
rangsangan) → Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis bahan lunak
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis bahan lunak untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Jenis bahan lunak
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis bahan
lunak
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis bahan lunak oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Jenis bahan lunak

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan, ketelitian,
mencari informasi.
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah) → Mengajukan pertanyaan tentang materi :
Jenis bahan lunak

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Data KEGIATAN LITERASI
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data) → Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi Jenis bahan lunak yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
→ Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Jenis bahan lunak yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Jenis bahan lunak yang sedang dipelajari.
→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis bahan lunak yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam
buku paket mengenai materi Jenis bahan lunak
→ Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis bahan lunak yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
→ Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
materi dengan rasa percaya diri Jenis bahan lunak sesuai dengan
pemahamannya.
→ Saling tukar informasi tentang materi :
Jenis bahan lunak

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
Data) dengan cara :
→ Berdiskusi tentang data dari Materi :
Jenis bahan lunak

→ Mengolah informasi dari materi Jenis bahan lunak yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis bahan
lunak
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan tentang materi :
Jenis bahan lunak

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis bahan lunak berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Jenis bahan lunak

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Jenis bahan lunak dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis bahan lunak yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
Jenis bahan lunak

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis bahan lunak yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Jenis bahan
lunak yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis bahan lunak yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis bahan lunak berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis bahan lunak yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis bahan lunak yang baru
diselesaikan.
● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Jenis
bahan lunak
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis bahan lunak kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan
YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
Sifat bahan lunak

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Sifat bahan lunak dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Sifat bahan lunak
● Pemberian contoh-contoh materi Sifat bahan lunak untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi
yang berhubungan dengan Sifat bahan lunak
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Sifat bahan lunak
→ Mendengar
Pemberian materi Sifat bahan lunak oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai materi :
Sifat bahan lunak

mencari informasi.
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
Sifat bahan lunak

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
(pengumpulan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati dengan seksama materi Sifat bahan lunak yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca
berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan
pemahaman tentang materi Sifat bahan lunak yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari
kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Sifat bahan lunak yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Sifat bahan lunak yang
telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Sifat bahan lunak
Mencatat semua informasi tentang materi Sifat bahan lunak yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Sifat bahan lunak sesuai dengan
pemahamannya.
Sifat bahan lunak

diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
processing KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
Data) dengan cara :
Sifat bahan lunak

→ Mengolah informasi dari materi Sifat bahan lunak yang sudah dikumpulkan
dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Sifat bahan
lunak
kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
Sifat bahan lunak

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Sifat bahan lunak berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Sifat bahan lunak

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Sifat bahan lunak dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Sifat bahan lunak yang dilakukan
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.

Sifat bahan lunak

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Sifat bahan lunak yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Sifat bahan
lunak yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Sifat bahan lunak yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Sifat bahan lunak berlangsung, guru mengamati sikap
siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Sifat bahan lunak yang baru
dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Sifat bahan lunak yang baru
diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Sifat
bahan lunak
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Sifat bahan lunak kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Prinsip perancangan, pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari
bahan lunak
yang kreatif dan inovatif
Alokasi Waktu : 4 JP (2 X Pertremuan)
I. Kompetensi Inti
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
J. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami pengetahuan  Mengidentifikasi berbagai jenis alat dan
tentang prinsip perancangan, kegunaannya
pembuatan, dan penyajian  Memahami teknik dan langkah- langkah
produk kerajinan dari bahan lunak pembuatan kerajinan dari bahan lunak
yang kreatif dan inovatif  Memahami teknik penyajian produk kerajinan
dari bahan lunak
 Memahami proses pembuatan rancangan
produk kerajinan dari bahan lunak
4.2 Perancangan, pembuatan dan  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan
penyajian produk kerajinan dari serta teknik pembuatan
bahan lunak yang kreatif dan  Membuat produk dari bahan lunak, serta
inovatif, sesuai dengan potensi menyajikan dan mengemas
daerah setempat setempat  Menyajikan laporan proses dan hasil
(misal: tanah liat, getah, lilin, clay pembuatan produk kerajinan
polimer, clay tepung, plastisin,
parafin, gips dan lain-lain)
K. Tujuan Pembelajaran
 Mengidentifikasi berbagai jenis alat dan kegunaannya
 Memahami teknik dan langkah- langkah pembuatan kerajinan dari bahan lunak
 Memahami teknik penyajian produk kerajinan dari bahan lunak
 Memahami proses pembuatan rancangan produk kerajinan dari bahan lunak
L. Materi Pembelajaran
• Jenis alat dan kegunaannya
• Teknik dan langkah- langkah pembuatan
• Teknik penyajian
• Pembuatan rancangan produk kerajinan
M. Metode Pembelajaran
N. Media Pembelajaran
Media :
Alat/Bahan :
O. Sumber Belajar
 Aneka bahan untuk kerajinan.
 Majalah,
 Koran,
 Hasil penelitian,
 Audio-visual,
 Sumber daya produksi karya kerajinan dengan pendekatan budaya setempat.
P. Langkah-Langkah Pembelajaran
Guru :
Orientasi
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada
Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Aperpepsi
● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
● Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang
materi :
Jenis alat dan kegunaannya

Pemberian Acuan
● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
Sintak Model
Pembelajaran
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik materi Jenis alat dan kegunaannya dengan
rangsangan) cara :
→ Melihat (tanpa atau dengan Alat)
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis alat dan kegunaannya
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis alat dan kegunaannya
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb
→ Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis alat
dan kegunaannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis
alat dan kegunaannya
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis alat dan kegunaannya oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :

untuk melatih rasa syukur, kesungguhan dan kedisiplinan,
ketelitian, mencari informasi.
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati dengan seksama materi Jenis alat dan kegunaannya
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis
alat dan kegunaannya yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Jenis alat dan
kegunaannya yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis alat
dan kegunaannya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Jenis alat dan
kegunaannya
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis alat dan
kegunaannya yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Jenis alat
dan kegunaannya sesuai dengan pemahamannya.

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
Data) pengamatan dengan cara :

→ Mengolah informasi dari materi Jenis alat dan kegunaannya
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis alat dan
kegunaannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Jenis alat dan kegunaannya dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis alat dan
kegunaannya yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.

→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis alat dan
kegunaannya yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Jenis alat dan kegunaannya yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis alat dan
kegunaannya yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis alat dan kegunaannya berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis alat dan
kegunaannya yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis alat dan
kegunaannya yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
● Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis alat dan kegunaannya
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Teknik dan langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari tanah liat dan getah

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Teknik dan langkah- langkah pembuatan
rangsangan) produk kerajinan dari tanah liat dan getah dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Teknik dan langkah- langkah pembuatan
produk kerajinan dari tanah liat dan getah
● Pemberian contoh-contoh materi Teknik dan langkah- langkah
pembuatan produk kerajinan dari tanah liat dan getah untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Teknik dan
langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari tanah liat
dan getah
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait
Teknik dan langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari
tanah liat dan getah
→ Mendengar
Pemberian materi Teknik dan langkah- langkah pembuatan
produk kerajinan dari tanah liat dan getah oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai materi :

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
identifikasi dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
masalah) belajar, contohnya :
→ Mengajukan pertanyaan tentang materi :

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati dengan seksama materi Teknik dan langkah-
langkah pembuatan produk kerajinan dari tanah liat dan getah
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi
tanah liat dan getah yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi Teknik dan
dan getah yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Teknik dan
dan getah yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
contoh dalam buku paket mengenai materi Teknik dan langkah-
Mencatat semua informasi tentang materi Teknik dan langkah-
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi
dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Teknik dan
dan getah sesuai dengan pemahamannya.

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

→ Mengolah informasi dari materi Teknik dan langkah- langkah
pembuatan produk kerajinan dari tanah liat dan getah yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai
sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan

membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Teknik dan langkah-
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang materi :

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
tentanag materi Teknik dan langkah- langkah pembuatan
produk kerajinan dari tanah liat dan getah dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Teknik dan langkah-
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Teknik dan langkah-
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan
dengan materi Teknik dan langkah- langkah pembuatan produk
kerajinan dari tanah liat dan getah yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Teknik dan langkah-
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Teknik dan langkah- langkah pembuatan produk
kerajinan dari tanah liat dan getah berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Teknik dan langkah-
langkah pembuatan produk kerajinan dari tanah liat dan getah yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Teknik dan langkah-
langkah pembuatan produk kerajinan dari tanah liat dan getah yang baru
diselesaikan.
Guru :
Teknik dan langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari tanah liat dan getah
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Teknik dan langkah- langkah
pembuatan produk kerajinan dari tanah liat dan getah kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)
Kelas/Semester : VIII / ...
Materi Pokok : Perkembangan, peralatan, dan media pengantar teknologi informasi dan
komunikasi
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 2 Jam Pelajaran @40 Menit
Q. Kompetensi Inti
R. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami perkembangan,  Memahami perkembangan teknologi informasi
peralatan, dan media pengantar dan komunikasi
teknologi informasi dan  Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi
komunikasi dan komunikasi
 Mengidentifikasi media penghantar teknologi
informasi dan komunikasi
 Menganalisis sistem teknologi informasi dan
komunikasi
4.1 Memanipulasi sistem teknologi  Melakukan eksperimen terhadap produk
informasi dan komunikasi teknologi informasi dan komunikasi
berdasarkan kerangka analisa sistem meliputi:
input, proses, dan output secara jujur dan teliti.
 Merumuskan informasi tentang perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi, peralatan,
media dengan jujur dan teliti.
 Menyajikan laporan hasil eksperimen analisa
sistem (input, proses, dan output) tentang
produk teknologi informasi dan komunikasi
dikaitkan terhadap materi, energi, dan informasi
secara singkat dan jujur dengan bahasa yang
baik dan benar
S. Tujuan Pembelajaran
• Memahami perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
• Mengidentifikasi peralatan teknologi informasi dan komunikasi
• Mengidentifikasi media penghantar teknologi informasi dan komunikasi
• Menganalisis sistem teknologi informasi dan komunikasi
T. Materi Pembelajaran
• Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
• Peralatan teknologi informasi dan komunikasi
• Media penghantar teknologi informasi dan komunikasi
• Analisa sistem teknologi informasi dan komunikasi
U. Metode Pembelajaran
V. Media Pembelajaran
Media :
Alat/Bahan :
W. Sumber Belajar
 Majalah,
 Koran,
 Audio-visual,
X. Langkah-Langkah Pembelajaran
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Perkembangan teknologi informasi dan
rangsangan) komunikasi dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi
● Pemberian contoh-contoh materi Perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Perkembangan teknologi
→ Menulis
→ Mendengar
Pemberian materi Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
oleh guru.
→ Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai materi :

mencari informasi.
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
identifikasi disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati dengan seksama materi Perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada
guru berkaitan dengan materi Perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi yang telah disusun dalam daftar
pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh
dalam buku paket mengenai materi Perkembangan teknologi
Mencatat semua informasi tentang materi Perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi yang telah diperoleh pada buku catatan
dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Perkembangan
teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan pemahamannya.

diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

→ Mengolah informasi dari materi Perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
→ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
materi :

→ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag
materi Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perkembangan teknologi
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi
berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Perkembangan teknologi informasi
dan komunikasi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Peralatan teknologi informasi dan komunikasi

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Peralatan teknologi informasi dan komunikasi
rangsangan) dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Peralatan teknologi informasi dan komunikasi
● Pemberian contoh-contoh materi Peralatan teknologi informasi dan
komunikasi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Peralatan teknologi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Peralatan
teknologi informasi dan komunikasi
→ Mendengar
Pemberian materi Peralatan teknologi informasi dan komunikasi oleh
guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Peralatan teknologi informasi dan
komunikasi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Peralatan teknologi
informasi dan komunikasi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Peralatan teknologi informasi dan
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Peralatan
teknologi informasi dan komunikasi yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Peralatan teknologi informasi dan
komunikasi
Mencatat semua informasi tentang materi Peralatan teknologi
informasi dan komunikasi yang telah diperoleh pada buku catatan
baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Peralatan
teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan pemahamannya.

hayat.

→ Mengolah informasi dari materi Peralatan teknologi informasi dan
komunikasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Peralatan
melalui kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Peralatan teknologi
materi :

materi Peralatan teknologi informasi dan komunikasi dan ditanggapi
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Peralatan teknologi
informasi dan komunikasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Peralatan teknologi informasi
dan komunikasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
Peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Peralatan teknologi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Peralatan teknologi informasi dan komunikasi
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Peralatan teknologi
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Peralatan teknologi
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Peralatan teknologi informasi dan
komunikasi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya (Rekayasa)
Materi Pokok : Jenis, karakteristik, dan istilah-istilah teknologi informasi dan komunikasi
Y. Kompetensi Inti
Z. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami penerapan jenis,  Mengidentifikasi berbagai jenis, karakteristik,
karakteristik, dan istilah-istilah dan fungsi teknologi informasi dan komunikasi
teknologi informasi dan  Menyebutkan istilah-istilah teknologi informasi
komunikasi dan komunikasi
 Memahami komputer sebagai alat teknologi
 Memahami prosedur pembuatan produk
4.2 Membuat produk teknologi  Melakukan eksperimen terhadap peralatan
informasi dan komunikasi dengan teknologi informasi dan komunikasi
menggunakan bahan-bahan yang berdasarkan kerangka analisa sistem meliputi:
tersedia disekitarnya input, proses, dan output secara jujur dan teliti.
 Merumuskan informasi tentang jenis,
karakteristik, fungsi, istilah-istilah, dan
komputer sebagai alat dengan jujur dan teliti.
 Menyajikan laporan hasil eksperimen analisa
sistem (input, proses, dan output) tentang
peralatan teknologi informasi dan komunikasi
dikaitkan terhadap materi, energi, dan informasi
secara singkat dan jujur dengan bahasa yang
baik dan benar
AA. Tujuan Pembelajaran

• Mengidentifikasi berbagai jenis, karakteristik, dan fungsi teknologi informasi dan
komunikasi
• Menyebutkan istilah-istilah teknologi informasi dan komunikasi
• Memahami komputer sebagai alat teknologi informasi dan komunikasi
• Memahami prosedur pembuatan produk teknologi informasi dan komunikasi
BB. Materi Pembelajaran

• Jenis, karakteristik, dan fungsi teknologi informasi dan komunikasi
• Istilah-istilah teknologi informasi dan komunikasi
• Komputer sebagai alat teknologi informasi dan komunikasi
• Pembuatan produk teknologi informasi dan komunikasi
CC. Metode Pembelajaran

DD. Media Pembelajaran

Media :
Alat/Bahan :
EE.Sumber Belajar
 Majalah,
 Koran,
 Audio-visual,
FF. Langkah-Langkah Pembelajaran

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Jenis dan karakteristik teknologi informasi dan komunikasi

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Jenis dan karakteristik teknologi informasi
rangsangan) dan komunikasi dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis dan karakteristik teknologi informasi dan
komunikasi
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis dan karakteristik teknologi
informasi dan komunikasi untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis dan
karakteristik teknologi informasi dan komunikasi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis dan
karakteristik teknologi informasi dan komunikasi
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis dan karakteristik teknologi informasi dan
komunikasi oleh guru.
→ Menyimak


Mengamati dengan seksama materi Jenis dan karakteristik teknologi
informasi dan komunikasi yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis dan karakteristik
→ Aktivitas
dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan
kepada guru berkaitan dengan materi Jenis dan karakteristik
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis dan
karakteristik teknologi informasi dan komunikasi yang telah disusun
dalam daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Jenis dan karakteristik teknologi
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis dan karakteristik
teknologi informasi dan komunikasi yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Jenis dan
karakteristik teknologi informasi dan komunikasi sesuai dengan
pemahamannya.

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan

→ Mengolah informasi dari materi Jenis dan karakteristik teknologi
informasi dan komunikasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis
dan karakteristik teknologi informasi dan komunikasi
melalui kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis dan karakteristik
teknologi informasi dan komunikasi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
materi :

materi Jenis dan karakteristik teknologi informasi dan komunikasi
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis dan karakteristik
teknologi informasi dan komunikasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis dan karakteristik
teknologi informasi dan komunikasi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Jenis
dan karakteristik teknologi informasi dan komunikasi yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis dan karakteristik
teknologi informasi dan komunikasi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis dan karakteristik teknologi informasi dan
komunikasi berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan
Peserta didik :
● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis dan
karakteristik teknologi informasi dan komunikasi yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis dan karakteristik
teknologi informasi dan komunikasi yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi
pelajaran Jenis dan karakteristik teknologi informasi dan komunikasi
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis dan karakteristik teknologi
informasi dan komunikasi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Fungsi teknologi informasi dan komunikasi

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Fungsi teknologi informasi dan komunikasi
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Fungsi teknologi informasi dan komunikasi
● Pemberian contoh-contoh materi Fungsi teknologi informasi dan
komunikasi untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Fungsi teknologi
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Fungsi
→ Mendengar
Pemberian materi Fungsi teknologi informasi dan komunikasi oleh
guru.
→ Menyimak


Mengamati dengan seksama materi Fungsi teknologi informasi dan
komunikasi yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Fungsi teknologi
informasi dan komunikasi yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Fungsi teknologi informasi dan
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Fungsi teknologi
informasi dan komunikasi yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Fungsi teknologi informasi dan
komunikasi
Mencatat semua informasi tentang materi Fungsi teknologi informasi
dan komunikasi yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan
benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Fungsi teknologi
informasi dan komunikasi sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Fungsi teknologi informasi dan
komunikasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Fungsi
melalui kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Fungsi teknologi
materi :

materi Fungsi teknologi informasi dan komunikasi dan ditanggapi
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Fungsi teknologi informasi
dan komunikasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Fungsi teknologi informasi
dan komunikasi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Fungsi
teknologi informasi dan komunikasi yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Fungsi teknologi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Fungsi teknologi informasi dan komunikasi
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Fungsi teknologi
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Fungsi teknologi
Guru :
pelajaran Fungsi teknologi informasi dan komunikasi
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Fungsi teknologi informasi dan
komunikasi kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

(RPP)
Sekolah : SMP N 3 DOMPU
Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya)
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Komoditas ternak kesayangan
GG. Kompetensi Inti

HH. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami komoditas ternak  Memahami pengertian ternak kesayangan
kesayangan (kelinci, hamster,  Mengidentifikasi berbagai jenis dan
burung, ayam hias, reptil, kucing, persyaratan hidup ternak kesayangan
dan lain-lain) yang dapat (kebutuhan pakan,pemeliharaan) di wilayah
dikembangkan sesuai kebutuhan setempat
wilayah setempat
4.1 Menentukan komoditas ternak  Mengidentifikasi prilaku hewan kesayangan
kesayangan (kelinci, hamster, berdasarkan literatur atau pengalaman pribadi
burung, ayam hias, reptil, kucing, peserta didik.
dan lain-lain) yang dapat  Menentukan komoditas ternak kesayangan
dikembangkan sesuai kebutuhan yang dapat dikembangkanbiakkan diwilayah
wilayah setempat masing-masing
 Menyajikan laporan kegiatan diskusi kelompok
jenis hewan ternak kesayangan
II. Tujuan Pembelajaran

 Memahami pengertian ternak kesayangan
 Mengidentifikasi berbagai jenis dan persyaratan hidup ternak kesayangan (kebutuhan
pakan,pemeliharaan) di wilayah setempat
JJ. Materi Pembelajaran

• Pengertian Ternak Kesayangan
• Jenis dan persyaratan hidup ternak kesayangan (kebutuhan pakan,pemeliharaan) di
wilayah setempat
KK. Metode Pembelajaran

LL. Media Pembelajaran

Media :
Alat/Bahan :
MM. Sumber Belajar

 Majalah,
 Koran,
 Audio-visual,
NN. Langkah-Langkah Pembelajaran

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Pengertian Ternak Kesayangan

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Pengertian Ternak Kesayangan dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Pengertian Ternak Kesayangan
● Pemberian contoh-contoh materi Pengertian Ternak Kesayangan
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Pengertian Ternak
Kesayangan
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Pengertian
Ternak Kesayangan
→ Mendengar
Pemberian materi Pengertian Ternak Kesayangan oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Pengertian Ternak Kesayangan
yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Pengertian Ternak
Kesayangan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Pengertian Ternak Kesayangan yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Pengertian Ternak
Kesayangan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Pengertian Ternak Kesayangan
Mencatat semua informasi tentang materi Pengertian Ternak
Kesayangan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Pengertian
Ternak Kesayangan sesuai dengan pemahamannya.

hayat.

→ Mengolah informasi dari materi Pengertian Ternak Kesayangan yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
melalui kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Pengertian Ternak
Kesayangan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
materi :

materi Pengertian Ternak Kesayangan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Pengertian Ternak
Kesayangan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Pengertian Ternak
Kesayangan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
Pengertian Ternak Kesayangan yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Pengertian Ternak
Kesayangan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
Catatan : Selama pembelajaran Pengertian Ternak Kesayangan berlangsung, guru
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Pengertian Ternak
Kesayangan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Pengertian Ternak
Kesayangan yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Pengertian Ternak Kesayangan

(RPP)
Sekolah : SMP
Materi Pokok : Kebutuhan dan karakteristik sarana dan peralatan budidaya ternak
kesayangan
OO. Kompetensi Inti

PP.Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami kebutuhan dan  Memahami berbagai jenis sarana dan peralatan
karakteristik sarana dan peralatan budidaya ternak kesayangan
budidaya ternak kesayangan  Mengidentifikasi berbagai kebutuhan kandang
(kelinci, hamster, burung, ayam dan peralatan
hias, reptil, kucing, dan lain-lain)  Memahami proses persiapan kandang dan
peralatan budidaya ternak kesayangan
4.2 Mempersiapkan sarana dan  Membuat rancangan dalam bentuk
peralatan budidaya ternak gambar/tertulis kegiatan persiapan sarana dan
kesayangan (kelinci, hamster, peralatan budidaya ternak kesayangan .
burung, ayam hias, reptil, kucing,  Melakukan ekperimen pembuatan sarana untuk
dan lain-lain) pemeliharaan ternak kesayangan dengan skala
kecil yang dapat dilakukan peserta didik di
sekolah atau di rumah
 Menyajikan laporan kegiatan praktik persiapan
sarana pemeliharaan budidaya ternak
kesayangan berdasarkan hasil praktik
QQ. Tujuan Pembelajaran
• Memahami berbagai jenis sarana dan peralatan budidaya ternak kesayangan
• Mengidentifikasi berbagai kebutuhan kandang dan peralatan
• Memahami proses persiapan kandang dan peralatan budidaya ternak kesayangan
RR. Materi Pembelajaran

• Jenis sarana dan peralatan budidaya ternak kesayangan
• Kebutuhan kandang dan peralatan
• Persiapan kandang dan peralatan budidaya ternak kesayangan
SS.Metode Pembelajaran
TT. Media Pembelajaran

Media :
Alat/Bahan :
UU. Sumber Belajar

 Majalah,
 Koran,
 Audio-visual,
VV.Langkah-Langkah Pembelajaran
Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Jenis sarana budidaya ternak kesayangan

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Jenis sarana budidaya ternak kesayangan
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis sarana budidaya ternak kesayangan
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis sarana budidaya ternak
kesayangan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis sarana
budidaya ternak kesayangan
→ Menulis
sarana budidaya ternak kesayangan
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis sarana budidaya ternak kesayangan oleh
guru.
→ Menyimak


Mengamati dengan seksama materi Jenis sarana budidaya ternak
kesayangan yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis sarana budidaya
ternak kesayangan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Jenis sarana budidaya ternak
kesayangan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis sarana
budidaya ternak kesayangan yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Jenis sarana budidaya ternak
kesayangan
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis sarana budidaya
ternak kesayangan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Jenis sarana
budidaya ternak kesayangan sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Jenis sarana budidaya ternak
kesayangan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sarana budidaya ternak kesayangan
melalui kegiatan :

→ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis sarana budidaya
ternak kesayangan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
materi :

materi Jenis sarana budidaya ternak kesayangan dan ditanggapi
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis sarana budidaya
ternak kesayangan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

kesimpulan) CREATIVITY (KREATIVITAS)

→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis sarana budidaya ternak
kesayangan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
sarana budidaya ternak kesayangan yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis sarana budidaya
ternak kesayangan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
Catatan : Selama pembelajaran Jenis sarana budidaya ternak kesayangan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis sarana
budidaya ternak kesayangan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis sarana budidaya
ternak kesayangan yang baru diselesaikan.
Guru :
pelajaran Jenis sarana budidaya ternak kesayangan
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis sarana budidaya ternak
kesayangan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Jenis peralatan budidaya ternak kesayangan

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Jenis peralatan budidaya ternak kesayangan
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis peralatan budidaya ternak kesayangan
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis peralatan budidaya ternak
kesayangan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Jenis peralatan
budidaya ternak kesayangan
→ Menulis
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis peralatan budidaya ternak kesayangan oleh
guru.
→ Menyimak


Mengamati dengan seksama materi Jenis peralatan budidaya ternak
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis peralatan
budidaya ternak kesayangan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Jenis peralatan budidaya
ternak kesayangan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis peralatan
budidaya ternak kesayangan yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Jenis peralatan budidaya ternak
kesayangan
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis peralatan budidaya
ternak kesayangan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan
benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Jenis peralatan
budidaya ternak kesayangan sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Jenis peralatan budidaya ternak
kesayangan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
melalui kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis peralatan
budidaya ternak kesayangan berupa kesimpulan berdasarkan hasil
materi :

materi Jenis peralatan budidaya ternak kesayangan dan ditanggapi
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis peralatan budidaya
ternak kesayangan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis peralatan budidaya
ternak kesayangan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
peralatan budidaya ternak kesayangan yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis peralatan
budidaya ternak kesayangan yang terdapat pada buku pegangan
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis peralatan budidaya ternak kesayangan
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis peralatan
budidaya ternak kesayangan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis peralatan budidaya
ternak kesayangan yang baru diselesaikan.
Guru :
pelajaran Jenis peralatan budidaya ternak kesayangan
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis peralatan budidaya ternak

(RPP)
Sekolah : SMP
Materi Pokok : Tahapan budidaya ternak kesayangan
WW. Kompetensi Inti

XX.Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Memahami tahapan budidaya  Memahami proses perkandangan ternak
ternak kesayangan (kelinci, kesayangan
hamster, burung, ayam hias,  Memahami sarana produksi ternak kesayangan
reptil, kucing, dan lain-lain)  Memahami jenis pakan ternak kesayangan
 Memahami cara menjaga kesehatan ternak
kesayangan
 Memahami cara pemeliharaan ternak
kesayangan
4.3 Mempraktikkan tahapan budidaya  Melakukan budidaya ternak kesayangan
ternak kesayangan (kelinci, sesuai dengan tahapan budidaya
hamster, burung, ayam hias,  Melakukan pemeliharaan kesehatan ternak
reptil, kucing, dan lain-lain) kesayangan
 Menyajikan laporan kegiatan praktik budidaya
ternak kesayangan
YY.Tujuan Pembelajaran
• Memahami proses perkandangan ternak kesayangan
• Memahami sarana produksi ternak kesayangan
• Memahami jenis pakan ternak kesayangan
• Memahami cara menjaga kesehatan ternak kesayangan
• Memahami cara pemeliharaan ternak kesayangan
ZZ. Materi Pembelajaran

• Perkandangan ternak kesayangan
• Sarana produksi ternak Kesayangan
• Pakan Ternak Kesayangan
• Kesehatan Ternak Kesayangan
• Pemeliharaan Ternak Kesayangan
AAA. Metode Pembelajaran
BBB. Media Pembelajaran

Media :
Alat/Bahan :
CCC. Sumber Belajar

 Majalah,
 Koran,
 Audio-visual,
DDD. Langkah-Langkah Pembelajaran

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Perkandangan ternak kesayangan

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian perhatian pada topik materi Perkandangan ternak kesayangan dengan
rangsangan) cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Perkandangan ternak kesayangan
● Pemberian contoh-contoh materi Perkandangan ternak kesayangan
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
dari internet/materi yang berhubungan dengan Perkandangan ternak
kesayangan
→ Menulis
→ Mendengar
Pemberian materi Perkandangan ternak kesayangan oleh guru.
→ Menyimak


Mengamati dengan seksama materi Perkandangan ternak
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Perkandangan ternak
→ Aktivitas
kepada guru berkaitan dengan materi Perkandangan ternak
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Perkandangan
ternak kesayangan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan
kepada guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Perkandangan ternak
kesayangan
Mencatat semua informasi tentang materi Perkandangan ternak
kesayangan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Perkandangan
ternak kesayangan sesuai dengan pemahamannya.


→ Mengolah informasi dari materi Perkandangan ternak kesayangan
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
melalui kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Perkandangan ternak
kesayangan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
materi :

materi Perkandangan ternak kesayangan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Perkandangan ternak
kesayangan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Perkandangan ternak
Perkandangan ternak kesayangan yang akan selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Perkandangan ternak
Catatan : Selama pembelajaran Perkandangan ternak kesayangan berlangsung,
guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,
Peserta didik :
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Perkandangan
ternak kesayangan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Perkandangan ternak
kesayangan yang baru diselesaikan.
Guru :
pelajaran Perkandangan ternak kesayangan
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Perkandangan ternak

(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)
Materi Pokok : Pengolahan bahan pangan menjadi makanan dan minuman
EEE. Kompetensi Inti

FFF. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menganalisis rancangan  Mengidentifikasi berbagai jenis bahan dasar,
pembuatan, penyajian dan bahan bantu, dan bahan kemasan makanan
pengemasan bahan pangan  Mengidentifikasi berbagai jenis alat yang
serealia, kacang-kacangan dan digunakan untuk mengolah bahan pangan
umbi menjadi makanan dan serealia menjadi makanan dan minuman
minuman yang ada wilayah beserta kegunaan alat tersebut
setempat  Mengidentifikasi teknik dan langkah-langkah
pengolahan bahan pangan serealia menjadi
makanan dan minuman
 Memahami teknik pengemasan dan penyajian
bahan makanan dari bahan pangan serealia
4.1 Mengolah bahan pangan  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan
serealia, kacang-kacangan dan serta teknik pengolahan
umbi yang ada di wilayah  Mengolah serealia, kacang-kacangan dan umbi
setempat menjadi makanan dan menjadi makanan dan minuman, mengemas,
minuman sesuai rancangan dan menyajikan
 Menyajikan laporan hasil pengolahan
GGG. Tujuan Pembelajaran

 Mengidentifikasi berbagai jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan
 Mengidentifikasi berbagai jenis alat yang digunakan untuk mengolah bahan pangan
serealia menjadi makanan dan minuman beserta kegunaan alat tersebut
 Mengidentifikasi teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan serealia menjadi
makanan dan minuman
 Memahami teknik pengemasan dan penyajian bahan makanan dari bahan pangan serealia
HHH. Materi Pembelajaran

• Jenis bahan dasar , bahan bantu, dan bahan kemasan makanan
• Teknik dan langkah-langkah pengolahan
• Teknik pengemasan dan penyajian
III. Metode Pembelajaran

JJJ. Media Pembelajaran

Media :
Alat/Bahan :
KKK. Sumber Belajar

 Majalah,
 Koran,
 Audio-visual,
LLL. Langkah-Langkah Pembelajaran

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan
rangsangan) makanan dengan cara :
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan
kemasan makanan
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan
bahan kemasan makanan untuk dapat dikembangkan peserta didik,
dari media interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan makanan
→ Menulis
dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan
kemasan makanan oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Jenis bahan dasar, bahan bantu,
dan bahan kemasan makanan yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis bahan dasar,
bahan bantu, dan bahan kemasan makanan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan
kemasan makanan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis bahan dasar,
bahan bantu, dan bahan kemasan makanan yang telah disusun dalam
daftar pertanyaan kepada guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan
bahan kemasan makanan
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan makanan yang telah diperoleh pada buku
catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan
bahan kemasan makanan sesuai dengan pemahamannya.

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
processing KRITIK)

→ Mengolah informasi dari materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan
bahan kemasan makanan yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan
kegiatan :

kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan makanan berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
materi :

materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan makanan yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis bahan dasar, bahan bantu,
dan bahan kemasan makanan yang terdapat pada buku pegangan
bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan makanan yang akan
selesai dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan makanan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan
secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan
makanan berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan makanan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan makanan yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis bahan dasar, bahan bantu,
dan bahan kemasan makanan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian pada topik materi Jenis alat dan kegunaannya dengan cara :
→ Mengamati
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis alat dan kegunaannya untuk
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Jenis alat dan kegunaannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis alat
dan kegunaannya
→ Mendengar
→ Menyimak

mencari informasi.

Mengamati dengan seksama materi Jenis alat dan kegunaannya yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis alat dan
→ Aktivitas
dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru
berkaitan dengan materi Jenis alat dan kegunaannya yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis alat dan
kegunaannya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
buku paket mengenai materi Jenis alat dan kegunaannya
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis alat dan kegunaannya
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
materi dengan rasa percaya diri Jenis alat dan kegunaannya sesuai
dengan pemahamannya.

processing KRITIK)

→ Mengolah informasi dari materi Jenis alat dan kegunaannya yang
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis alat
dan kegunaannya
kegiatan :

kegunaannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
materi :

materi Jenis alat dan kegunaannya dan ditanggapi oleh kelompok
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis alat dan kegunaannya
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis alat dan kegunaannya
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Jenis alat
dan kegunaannya yang akan selesai dipelajari
kegunaannya yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Peserta didik :
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis alat dan kegunaannya
yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis alat dan kegunaannya kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Prakarya (Pengolahan)
Materi Pokok : Pengolahan bahan pangan menjadi produk pangan setengah jadi
MMM. Kompetensi Inti

NNN. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menganalisis rancangan  Mengidentifikasi berbagai jenis bahan dasar,
pembuatan, penyajian, dan bahan bantu, dan bahan kemasan untuk
pengemasan bahan pangan mengolah bahan pangan serealia, kacang-
serealia, kacang-kacangan, dan kacangan dan umbi menjadi produk pangan
umbi yang ada di wilayah setengah jadi
setempat menjadi produk pangan  Mengidentifikasi jenis alat yang digunakan
setengah jadi yang ada di wilayah untuk mengolah bahan pangan serealia,
setempat kacang-kacangan dan umbi menjadi produk
pangan setengah jadi berikut kegunaan alat
tersebut
 Mengidentifikasi teknik dan langkah-langkah
pengolahan bahan pangan serealia, kacang-
kacangan, dan umbi menjadi produk pangan
setengah jadi
 Memahami teknik pengemasan dan penyajian
produk pangan setengah jadi
4.2 Mengolah bahan pangan  Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan
setengah jadi dari bahan pangan serta teknik pengolahan
serealia, kacang-kacangan dan  Mengolah serealia, kacang-kacangan dan umbi
umbi yang ada di wilayah menjadi produk pangan setengah jadi,
setempat mengemas dan menyajikan
 Menyajikan laporan hasil pengolahan
OOO. Tujuan Pembelajaran

 Mengidentifikasi berbagai jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan untuk
mengolah bahan pangan serealia, kacang-kacangan dan umbi menjadi produk pangan
setengah jadi
 Mengidentifikasi jenis alat yang digunakan untuk mengolah bahan pangan serealia,
kacang-kacangan dan umbi menjadi produk pangan setengah jadi berikut kegunaan alat
tersebut
 Mengidentifikasi teknik dan langkah-langkah pengolahan bahan pangan serealia, kacang-
kacangan, dan umbi menjadi produk pangan setengah jadi
 Memahami teknik pengemasan dan penyajian produk pangan setengah jadi
PPP. Materi Pembelajaran

• Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan
• Teknik dan langkah-langkah pengolahan
• Teknik pengemasan dan penyajian
QQQ. Metode Pembelajaran

RRR. Media Pembelajaran

Media :
Alat/Bahan :
SSS. Sumber Belajar

 Majalah,
 Koran,
 Audio-visual,
TTT. Langkah-Langkah Pembelajaran

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :
Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
pemberian pada topik materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan
→ Mengamati
● Lembar kerja materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan
kemasan
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan
bahan kemasan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan
→ Menulis
dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan
→ Mendengar
Pemberian materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan
kemasan oleh guru.
→ Menyimak

mencari informasi.

→ Mengamati obyek/kejadian
data)
Mengamati dengan seksama materi Jenis bahan dasar, bahan bantu,
dan bahan kemasan yang sedang dipelajari dalam bentuk
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis bahan dasar,
bahan bantu, dan bahan kemasan yang sedang dipelajari.
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan
bahan kemasan yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis bahan dasar,
bahan bantu, dan bahan kemasan yang telah disusun dalam daftar

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Jenis bahan dasar, bahan bantu,
dan bahan kemasan
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan yang telah diperoleh pada buku catatan
baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Jenis bahan dasar,
bahan bantu, dan bahan kemasan sesuai dengan pemahamannya.

processing KRITIK)

→ Mengolah informasi dari materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan
bahan kemasan yang sudah dikumpulkan dari hasil
kerja.
bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan
kegiatan :

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan) → Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan berupa kesimpulan berdasarkan hasil
materi :

materi Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan yang dilakukan dan peserta didik lain diberi


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan yang terdapat pada buku pegangan
bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan yang akan selesai
dipelajari
→ Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan yang terdapat pada buku pegangan
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran Jenis bahan dasar, bahan bantu, dan bahan kemasan
Peserta didik :
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan yang baru dilakukan.
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis bahan dasar, bahan
bantu, dan bahan kemasan yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis bahan dasar, bahan bantu,
dan bahan kemasan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
dilakukan.
Motivasi
materi :

Pemberian Acuan
Sintak Model
Pembelajara Kegiatan Pembelajaran
n
pemberian pada topik materi Jenis alat dan kegunaannya dengan cara :
→ Mengamati
● Pemberian contoh-contoh materi Jenis alat dan kegunaannya untuk
→ Membaca.
internet/materi yang berhubungan dengan Jenis alat dan kegunaannya
→ Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Jenis alat
dan kegunaannya
→ Mendengar
→ Menyimak

mencari informasi.

→ Mengamati obyek/kejadian
data)
Mengamati dengan seksama materi Jenis alat dan kegunaannya yang
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Jenis alat dan
→ Aktivitas
guru berkaitan dengan materi Jenis alat dan kegunaannya yang
sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Jenis alat dan
kegunaannya yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.

→ Mendiskusikan
dalam buku paket mengenai materi Jenis alat dan kegunaannya
Mencatat semua informasi tentang materi Jenis alat dan kegunaannya
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
mempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Jenis alat dan
kegunaannya sesuai dengan pemahamannya.

processing KRITIK)

→ Mengolah informasi dari materi Jenis alat dan kegunaannya yang
→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Jenis alat
dan kegunaannya
kegiatan :

Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
n (menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kegunaannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
materi :

materi Jenis alat dan kegunaannya dan ditanggapi oleh kelompok
→ Bertanya atas presentasi tentang materi Jenis alat dan kegunaannya
menjawabnya.


→ Menjawab pertanyaan tentang materi Jenis alat dan kegunaannya
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
alat dan kegunaannya yang akan selesai dipelajari
kegunaannya yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
Peserta didik :
● Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Jenis alat dan
kegunaannya yang baru diselesaikan.
Guru :
● Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Jenis alat dan kegunaannya

RPP Kerajinan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kerajinan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

J. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

R. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Z. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

AA. Tujuan Pembelajaran

BB. Materi Pembelajaran

CC. Metode Pembelajaran

DD. Media Pembelajaran

FF. Langkah-Langkah Pembelajaran

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

GG. Kompetensi Inti

HH. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

II. Tujuan Pembelajaran

JJ. Materi Pembelajaran

KK. Metode Pembelajaran

LL. Media Pembelajaran

MM. Sumber Belajar

NN. Langkah-Langkah Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

OO. Kompetensi Inti

PP.Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

RR. Materi Pembelajaran

TT. Media Pembelajaran

UU. Sumber Belajar

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

WW. Kompetensi Inti

XX.Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

ZZ. Materi Pembelajaran

BBB. Media Pembelajaran

CCC. Sumber Belajar

DDD. Langkah-Langkah Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

EEE. Kompetensi Inti

FFF. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

GGG. Tujuan Pembelajaran

HHH. Materi Pembelajaran

III. Metode Pembelajaran

JJJ. Media Pembelajaran

KKK. Sumber Belajar

LLL. Langkah-Langkah Pembelajaran

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MMM. Kompetensi Inti

NNN. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

OOO. Tujuan Pembelajaran

PPP. Materi Pembelajaran

QQQ. Metode Pembelajaran

RRR. Media Pembelajaran

SSS. Sumber Belajar

TTT. Langkah-Langkah Pembelajaran

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 Menit)

Anda mungkin juga menyukai