_ enilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik, Skor Indikator ‘bulal (tidak | Teeenuhl Sebagian terpenubi} TL. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. 2, Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran Guru dapat mengatur Kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar-yang berbeda xh Guru mencoba mengetahul penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didikmengatasi kekurangan peserta didik Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat meng)kuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok- lok, minder, dsb.)1 z ‘Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasat materi pembelajaran sesuai usiadan kemampuan. ‘Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut a Guru dapat menjelatkan slasen pelaksanaan keglatan/aktivitas yang dilakukannya, bik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran a Guru menggunakan berbagal teknil Kemauan belajar peserta untuk memotiviasi Guru merencanakan Kegiatan pembelajaran yang s2ling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujusn pembelajaran 2 maupun proses belajar peserta didik Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbalki rancangan pembelajaran 1 2 berikutnya[i Gurudapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. |. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan ‘silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan ‘memperhatikan tujusn pembelajaran Guru memilin materi pembelajaran yang: 2) sesual dengan tujuan pembelajaran, b) tepatdan mutakhir, _¢) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas e} sesual dengan kanteks kehidupan sehari-hari peserte didik.“T, Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesual dengan, rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, Bukan untuk ‘mengujisehingga membuat peserta didik merasa tortekan. | Guru mengkemunikasikan Informasi baru (misalnya materl tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar ppeserta didik Guru menyikapi Kesalohan yang dilakukan peserta didik sebagal ‘tahapan proses pembelajaran, bukan sernate-mata kesalahan yang harus dikoreksi, Micainya: dengan mengetahui terlebih, dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar Guru melaksanakan Kegiatan pembelajaran sesualisi urikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik Guru melakukan aktivites pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan ‘mempertahankan perhatian peserta didik 7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannys sendir: agar semua waktu peserta, dapat termanfaatkan sceara produktif 8. Guru mampu menyesuaiken aktivitas pembelajaran yang direncang dengan kondisi Kelas Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksl dengen 1. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumaya ~ Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio. vival {termasuk TIK} untuk meningkatkan motivasi belajar peserts ‘idik dalam mencapaitujuen pembelejaran‘Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapal kompetensi tertentu seperti ‘yang tertulis dalam RPP tujuan pembelajaran untuk mencapat kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP Guru melaksanakan penilaian dengan berbagal teknik dan jenls penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari 3. Guru menganalisis hasil penilalan untuk mengidentifikasi topik/kompetens| dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserts didik untuk keperiuan remedial dan pengayaan [Gury memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelsjaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebsgainya “Guru memanfatkan hasil penilalan sebagai baban penyusunan raneangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnyaGuru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan |. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipas| aktif dalam proses pembelajaran Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajarandike guru harus meninggalkan Kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajoren, dan meminta guru piket atau gura lain untuk mengavrasi kelas ‘Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua keglatan Iain di luar jam mengajar berdasarkan ijn dan ppersetujuan pengelola sekolah Guru meminta lindan memberitahu lebih awal, dengan ‘memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telsh direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas ; Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non= pombelajaran dengan tepat waktu sesuai standar-yang ditetapkean Guru memanfaatkan waktw fuang selain mengajar untuk kegiatan yang produkt terkait dengan tugasnya Guru memberikan kontribusl terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positifterhadap. nama batk sekolah, Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai gury | Skormaksimum kompetensi 20 =jumiah indikator = 2 Persentase = {total skar/16) « 100%luasi dir secara spesifik,lengkap, dan -didukung dengan contoh pengalaman diri sendiei jemilikijurnal pembelajaran, catatan masukan dari a2 atals has)| penllalsn proses pembelsjaran sebagal bukti gambarkan kinerjanya 3. Guru memanfaatkan bukti gambaran Kinerjanya untuk mengemhangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran -selanjutnya dalam program Pengembangan Keprotesian Berkelanjutan (PKB), “4, Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelsksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya 5, Guru melakukan penetitian, mengembangkan karya inovesi, mengikuti kegistan ilmiah (misalnya seminar, kanferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB 6 Guru dapatmemanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan