Adapun langkah-langkah pembelajaran yang diterapkan guru adalah:

 Guru memulai pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa untuk

menanamkan karakter religius.
 Guru menggecek kehadiran peserta didik dan memastikan peserta didik duduk
dalam kelompok yang telah ditentukan pada pertemuan sebelumnya dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan dan keaktifan dari masing-masing
peserta didik.
 Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan di pelajari.
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan
diajarkan.
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran.
 Peserta didik membaca teks deskripsi yang diberikan pada tiap kelompok untuk
menjawab pertanyaan berkaitan isi teks yang telah disiapkan guru agar kegiatan
literasi lebih terarah. Pada tahapan ini peserta didik akan merasa bingung
sehingga mempunyai keinginan kuat untuk menyelidiki sendiri (pemberian
rangsangan/stimulation).
 Setelah peserta didik memahami isi teks, guru mendorong peserta didik untuk
bertanya mengenai fungsi sosial, unsur kebahasaan dan ciri kebahasaan yang
digunakan dalam teks deskripsi serta perbedaan fungsi kalimat berpola present
tense dan past tense. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi masalah yang relevan yang dirumuskan dalam bentuk hipotesis
atau jawaban sementara atas pertanyaan mereka (identifikasi masalah/problem
statement)
 Peserta didik memilih secara acak gambar artis ataupun aktor yang terkenal saat
ini dan mengidentifikasi ciri fisik dan sifat dari gambar yang mereka pilih
(pengumpulan data-data collection).
 Peserta didik secara berkelompok menyusun teks tertulis berbentuk deskripsi
dari gambar yang mereka pilih di atas karton warna dengan memperhatikan
struktur teks, unsur kebahasaan dan fungsi sosial teks (pengolahan data/data
processing).
 Peserta didik menempelkan hasil karya kelompok di mading. Salah satu
perwakilan kelompok mendeskripsikan gambar secara lisan di depan kelas.
Kelompok lain dan guru memberikan masukan dan balikan untuk meningkatkan
pemahaman topik.(Pembuktian/verification dan menarik simpulan/ generalisasi)
 Selama proses pembelajaran guru juga melakukan penilaian sikap.
 Dengan bimbingan guru peserta didik membahas manfaat pembelajaran yang
baru diselesaikan, membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
 Guru juga memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerja sama yang baik sebagai wujud Penguatan Pendidikan Karakter dan
Pembelajaran Abad 21, menyebutkan tugas rumah dalam bentuk tugas individu
dan menyebutkan topik rencana pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.
  Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam sebagai wujud dari sikap
disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dianut.

Manfaat yang diperoleh penulis dengan menggunakan model pembelajaran discovery

learning ini adalah: melatih peserta didik untuk melakukan literasi, berpikir kritis, kreatif,
bekerja sama dan berkomunikasi secara terintegrasi lisan dan tulis.

Dari penjelasan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa model pembelajaran Discovery
Learning dapat meningkatkan keterampilan lisan dan tulis peserta didik dalam
mendeskripsikan orang.