Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

□ Kegiatan Pendahuluan

 Salah satu siswa (ketua kelas) memimpin berdoa untuk menumbuhkan perilaku
religius
 Salah satu siswa (ketua kelas) melaporkan kehadiran siswa lain sebagai
pembiasaan perilaku jujur dan disiplin
 Siswa dibangkitkan motivasinya dengan mendengar sejarah ditemukannya teori
peluang oleh penelitian Blaise Pascal dan Pierre de Fermat pada pertengahan
abad ke-17.
 Siswa mencermati informasi manfaat mempelajari peluang karena berguna di
berbagai bidang meteorologi, asuransi, industri, olahraga dll.
 Siswa diingatkan tentang relasi antar himpunan terutama gabungan, irisan dan
komplemen yang sudah dipelajari di jenjang sebelumnya.
 Siswa mencermati informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai 20
menit
 Siswa mencermati informasi tentang asesmen yang dilakukan yaitu asesmen
kelompok dan asesmen individu
 Siswa mencermati informasi tentang prosedur pembelajaran, yaitu :
o Memperhatikan penjelasan awal dari guru tentang aturan pengisian
tempat
o Membentuk kelompok diskusi @ 2 - 4 orang
o Mendiskusikan masalah yang ada pada LKS-1
o Menyiapkan laporan hasil diskusi
o Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan siswa lain
menanggapi
o Menyimpulkan aturan penjumlahan dan aturan perkalian
o Mengerjakan latihan soal
o Mengerjakan kuis

□ Kegiatan inti

Fase 1:  Siswa mengamati permasalahan tentang kegunaan

100
Stimulation (Memberi kode operator seluler yang ada di LKS-1 bagian
menit
Stimulus) pendahuluan

Fase 2:  Siswa dibagi ke dalam kelompok dimana setiap

Problem Statement kelompok terdiri atas 2 - 4 siswa
(mengidentifikasi  Siswa diminta melakukan aktivitas-1 dan aktivitas 2
masalah) yang ada di LKS-1
 Siswa mengumpulkan informasi yang ada pada
Fase 3:
aktivitas 1 dan aktivitas 2
Data Collecting
 Siswa melengkapi informasi dengan mencari
(mengumpulkan data)
mencari berbagai informasi yang mendukung dari

MAT.F.ARF.F.11.1 4
 beberapa buku referensi, internet, atau sumber
yang lain untuk menguatkan dugaan yang dibuat.

Fase 4:  Siswa mengolah informasi yang didapat dari hasil

Data Processing aktivitas 1 dan aktivitas 2
(mengolah data)  Siswa diminta membuat dugaan awal mengenai ciri-
ciri aturan penjumlahan adan aturan perkalian

 Siswa membandingkan hasil diskusi antar kelompok

Fase 5: untuk memverifikasi penyelesaian masalah.
Verification  Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi,
(memverifikasi) siswa lain dengan aktif dan kritis menanggapi
presentasi tersebut

Fase 6 :  Siswa menyimpulkan aturan penjumlahan dan aturan

Generalization perkalian serta dapat menyebutkan karakteristiknya
(menyimpulkan)  Siswa mengerjakan latihan soal

□ Kegiatan Penutup

 Guru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengidentifikasi kelebihan dan

kekurangan kegiatan pembelajaran serta manfaat baik secara langsung maupun tidak
langsung
 Siswa mengerjakan kuis
 Siswa diberi PR yaitu diminta membuat 2 soal dan solusi dari permasalahan yang ada 15
di sekitar lingkungan masing-masing yang terkait dengan aturan penjumlahan dan menit
aturan perkalian
 Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan berikutnya, yaitu
permutasi