TUGAS 7C

KURIKULUM DAN IMPLEMENTASI STEM

Instruktur :
Irma Rahma Suwarma, S.Si., M.Pd., PhD.

NAMA PESERTA : MEGA FITRIYANTI, S.Pd

KEL/NO PESERTA : D 38039
UNIT KERJA : SMAN 1 SINDANGWANGI

BIMTEK KEPALA LABORATORIUM GELOMBANG 38

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG

1
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
 LEMBAR KERJA

PENDEKATAN STEM
DALAM PEMBELAJARAN

2
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
1. MAKNA STEM

Pendekatan STEM dapat dintegrasikan dengan mudah ke dalam pembelajaran IPA

maupun matematika. Langkah yang pertama dalam proses integrasi tersebut adalah
dengan menyamakan persepsi tentang makna STEM dari hal-hal yang dapat kita
jumpai di sekitar kita. Berdasarkan pengertian S, T, E, E, dan M berikut, isilah table 1

Science : Berkaitan dengan alam untuk memahami alam semesta (NRC, 1996, p. 24),
merupakan dasar dari teknologi

Technology: Modifikasi segala sesuatu yang alamiah untuk memenuhi kebutuhan

manusia (ITEA, 2000, p. 7)

Engineering: Aplikasi kreatif dari pronsip sains untuk merancang atau mengembangkan
rangka, mesin, alat-alat. Atau suatu proses pabrikasi dalam membuat
rancangan yang telah dibuat berdasarkan berbagai pertimbangan seperti
ekonomi dan keselamatan. (American Engineers Council for Profesional
Development)

Mathematics: Merupakan ilmu yang mempelajari keteraturan pola dan hubungannya

(AAAS, 1993, p. 23). It provides an exact language for technology, science,
and engineering.
berikut
Tuliskan makna S, T, E, dan M benda-benda pada table 1 berikut

Benda Science Technology Engineering Math

Pemanfaatan Sapu alat untuk Cara membuat Panjang gagang

bahan alam, kayu membersihkan sapu sapu, volume
dan ijuk lantai atau banyaknya
Desain atau
ijuk atau
bentuk sapu
serabut plastik

Bahan tas dari Tas Cara membuat Ukuran tas:

plastik/kulit tas panjangx lebarx
Alat untuk
tinggi
Penyamakan kulit membawa barang Desain atau
untuk bahan tas bentuk tas
beragam model,
bahan tas

3
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
 Kalor Termos Desain bentuk Tinggi termos,
termos, bahan volumenya
Air tetap panas Alat untuk
termos berapa ml
menyimpan air
(Tumbler)
agar tetap panas

Satuan waktu Jam Tangan Desain jam Berapa diameter

tangan jam tangan,
Alat pengukur
panjang tali jam,
waktu Bentunya ada
yang bulat, Sudut pada jam-
kotak, elips jam tertentu

Bahan dari plastik Gelas ukur Desain gelas Diameter gelas

ukur
Satuan volume Alat untuk Volume air yang
mengukur volume bisa ditampung
air oleh gelas ukur

BERPIKIR KRITIS
Berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang wajib dimiliki oleh siswa. Oleh
Karena itu, pendidik harus dapat melatihkan keterampilan ini pada setiap kegiatan
pembelajaran yang telah direncanakan sesuai dengan competensi dasar yang ditentukan
dalam kurikulum 2013.

Berdasarkan kurikulum 2013, tentukan kompetensi dasar (KD) yang akan anda pilih dalam
mengimplementasikan pendekatan STEM. Kemudian tuliskan rencana kegiatan yang akan
dilakukan untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa, kemudian tuliskan pertanyaan-
pertanyaan arahan yang mampu memancing siswa untuk berpikir kritis menggunakan kata
kunci ‘apa’ dan ‘mengapa’.

4
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
Kompetensi Dasar :

3.11 Menganalisis data perubahan 4.11 Memecahkan masalah lingkungan

lingkungan dan dampak dari dengan membuat desain produk daur
perubahan-perubahan tersebut ulang limbah dan upaya pelestarian
terhadap kehidupan lingkungan

Isilah table 2 sesuai dengan KD yang anda pilih

Kata kunci konsep Perubahan Lingkungan, pelestarian lingkungan

Pendekatan Praktik Saintifik

STEM

Kegiatan Mengamati gambar, berdiskusi tentang masalah yang tertera pada

berdasarkan gambar
Fakta/isu/masala
h

Apa

1. Gambar apa yang anda amati ?

2. Ada benda apa saja terlihat pada gambar tersebut?
3. Apa yang akan terjadi bila kondisi seperti ini dibiarkan ?
Kata kunci 4. Apa dampaknya bagi makhluk hidup yang mendiami
pertanyaan Kritis lingkungan seperti ini ?
Mengapa

Mengapa dapat terjadi peristiwa seperti pada gambar tersebut?

5
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
2. MENGAJAK SISWA BERPIKIR KREATIF

3. Berpikir Kreatif
Berpikir kreatif dapat dilaten pada siswa melalui kegiatan-kegiatan menantang yang
menuntut mereka untuk memecahkan / menyelesaikan tantangan tersebut. Oleh karena itu
mari kita rencanakan tantangan-tantangan atau permasalahan-permasalahan yang sesuai
dengan konten dalam KD.

Pendekatan STEM Praktik Rekayasa

Tantangan/masalah/isu Bagaimana agar lingkungan tidak tercemar ?

Bagaimanakah solusi yang tepat untuk menangglangi

masalah-masalah pencemaran lingkungan

Identifikasi Siswa diminta berdiskusi untuk mencari solusi mengatasi

tantangan/masalah/isu pencemaran lingkungan oleh tumpukan sampah plastik

Apa capaian/tujuan
penyelesaian
tantangan/masalah/isu?

Ide solusi Membuat barang daur ulang limbah dari sampah plastik

(Tempat Cucian baju, Pot Bunga dari tutup botol air

mineral/minuman plastik)

Konsep S(science) dan Science (S)

M(Math) yang
1. Pencemaran/perubahan lingkungan akibat sampah
terkandung dalam ide
plastik
solusi
2. Waktu penguraian sampah plastik yang cukup lama
3. Sifat-sifat plastik

Math (M)

1. Mengukur keliling permukaan tempat cucian baju/pot

bunga
2. Mengukur volume tempat cucian baju/pot bunga
3. Menghitung jumlah tutup botol yang diperlukan

6
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
 Desain

Alat dan bahan:

1. Tutup botol minuman

2. Kawat
3. Cat
4. Lem
5. Kardus
6. Gunting
7. Penggaris
8. jangka
9. Kuas cat

Keterangan Gambar:

skala =__1 : 5_______

1. A = Pot bunga

2. B = Keranjang cucian

3. C = tempat peralatan
dapur ( Sutil/Spatula,
sendok sayur, penjepit
dll)

7
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved