LEMBAR KERJA

PENDEKATAN STEM DALAM

PEMBELAJARAN
Irma Rahma Suwarma, S.Si, M.Pd , PhD
6C-37058-MAYA NIRMALA SABIR-KURIKULUM DAN
IMPLEMENTASI STEM

1
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
 1. MAKNA STEM
Pendekatan STEM dapat dintegrasikan dengan mudah ke dalam pembelajaran IPA maupun matematika.
Langkah yang pertama dalam proses integrasi tersebut adalah dengan menyamakan persepsi tentang
makna STEM dari hal-hal yang dapat kita jumpai di sekitar kita. Berdasarkan pengertian S, T, E, E, dan M
berikut, isilah table 1 berikut

Science : Berkaitan dengan alam untuk memahami alam semesta (NRC, 1996, p. 24),
merupakan dasar dari teknologi

Technology: Modifikasi segala sesuatu yang alamiah untuk memenuhi kebutuhan manusia
(ITEA, 2000, p. 7)

Engineering: Aplikasi kreatif dari pronsip sains untuk merancang atau mengembangkan rangka,
mesin, alat-alat. Atau suatu proses pabrikasi dalam membuat rancangan yang
telah dibuat berdasarkan berbagai pertimbangan seperti ekonomi dan
keselamatan. (American Engineers Council for Profesional Development)
Tuliskan makna S, T, E, dan M benda-benda pada table 1 berikut
Benda Science Technology Engineering Math
Bahan yang Memudahkan Dibuat dengan Semakin banyak
digunakan berasal manusia dalam berbagai macam jumlah serabutnya
dari alam dan melakukan bentuk, tergantung dan semakin rapat,
beberapa meruapakan aktivitas, terutama kebutuhan dan akan menghasilkan
bahan sintesis, yaitu memudahkan untuk fungsi gaya gesek yang
kayu dan plastik. membersihkan besar dan cepat
kotoran di lantai membersihkan
kotoran pada lantai
Bahan yang Alat untuk Bantuknya pada Dalam
digunakan berupa membawa dan bagian tali pembuatannya harus
polyester. Dalam ilmu memindahkan ditambah busa agar memperhitungkan
fisika, tas ransel barang. tidak terasa sakit anatar kekuatan dan
masuk kedalam saat menopang beban (massa) benda
pesawat sederhana barang yang berat. yang akan di isi
yang memudahkan
2
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
 manusia dalam kedalamnya.
membawa barang.
Dalam ilmu kimia, Alat yang Didesain dengan Ukuran botol dan
botol minum yang digunakan untuk bentuk yang terlalu tutupnya harus pas
didalamnya diberi menyimpan cairan tidak besar dan sesuai dengan
didnding rangkap panas atau dingin. sehingga mudah mengukur
berbentuk seperti untuk digenggam diameternya. Untuk
kaca yang mengkilap dngan sebelah mengetahui volume
agar cairan didalam tangan. air yang bisa di
tetap memiliki suhu tampung.
seperti semula.
Perputaran jarum jam Alat untuk Bentuk jam dibuat 1 menit 60 menit.
dalam ilmu fisika mengukur waktu. tidak terlalu Jarum yang paling
berhubungan dengan besarsehingga kecil berputar suai
kecepatan konstan. muat/tidak dengan hitungan
melebihi ukuran detik. Jarum yang
tangan. Dibuat tali panjang berputar
agar bisa suai dengan hitungan
melingkar pada menit. Jarum yang
tangan. kecil berputar suai
dengan hitungan
jam.
Bahan yang Alat untuk Dibuat dengan Ukuran gelas takar
digunakan dibuat dari mengukur jumlah tambahan angka paling besar dapat
plastik. cairan yang akan di pada dinding luar mengukur cairan
gunakan. agar mudah dalam hingga 1000 ml.
pengukuran cairan.

3
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
 2. MENGAJAK SISWA BERPIKIR
BERPIKIRKRITIS
KRITIS
Berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang wajib dimiliki oleh siswa. Oleh Karena itu,
pendidik harus dapat melatihkan keterampilan ini pada setiap kegiatan pembelajaran yang telah
direncanakan sesuai dengan competensi dasar yang ditentukan dalam kurikulum 2013.

Berdasarkan kurikulum 2013, tentukan kompetensi dasar (KD) yang akan anda pilih dalam
mengimplementasikan pendekatan STEM. Kemudian tuliskan rencana kegiatan yang akan dilakukan
untuk melatih keterampilan berpikir kritis siswa, kemudian tuliskan pertanyaan-pertanyaan arahan yang
mampu memancing siswa untuk berpikir kritis menggunakan kata kunci ‘apa’ dan ‘mengapa’.
Contoh KD:
No Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar
1 3.2.Memahami proses dan teknik pemisahan 4.2. Menyajikan hasil pemahaman
fraksi minyak bumi serta kegunaannya tentang proses pembentukan dan teknik
pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi
beserta kegunaannya

Isilah table 2 sesuai dengan KD yang anda pilih

Kata kunci Destilasi sederhana
konsep
Pendekatan Praktik Saintifik
STEM
Kegiatan Melakukan percobaan destilasi untuk memisahkan komponen – komponen
berdasarkan yang terkandung dalam bahan bakar (pertalite)
Fakta/isu/masalah
Apa
Apasaja komponen yang akan dihasilkan ketika melakukan percobaan
Kata kunci destilasi terhadap pertalite?
pertanyaan Kritis Mengapa
Mengapa pada proses destilasi terhadap pertalite perlu diletakkan diatas
penangas?

3. MENGAJAK SISWA BERPIKIR

UPI 4
Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
KREATIF
Reserved
3. Berpikir Kreatif
Berpikir kreatif dapat dilaten pada siswa melalui kegiatan-kegiatan menantang yang menuntut mereka
untuk memecahkan / menyelesaikan tantangan tersebut. Oleh karena itu mari kita rencanakan tantangan-
tantangan atau permasalahan-permasalahan yang sesuai dengan konten dalam KD.

Pendekatan STEM Praktik Rekayasa

Tantangan/masalah/isu Jika kamu ingin memisahkan minyak atsiri dari daging buah pala
menggunakan alat destilasi sederhana namun disekolahmu tidak memiliki
peralatan destilasi, Bagamana kamu membuat peralatan destilasi agar
kamu bisa melakukan percobaan tersebut?
Identifikasi Peserta didik diminta untuk menemukan ide atau cara agar dapat
tantangan/masalah/isu melalukan percobaan destilasi sederhana yang menggunakan alat dan
Apa capaian/tujuan bahan yang mudah dijumpai dilingkungan sekitar
penyelesaian
tantangan/masalah/isu?
Ide solusi Peserta didik dapat membuat alat peraga destilasi menggunakan bahan
bekas yang ada di lingkungan sekitar
Konsep S(science) dan M Untuk Konsep S (Science) :
(Math) yang terkandung Melakukan Teknik destilasi dengan alat dan bahan bekas yang ada di
dalam ide solusi lingkungan sekitar

Untuk konsep M (Math) :

Melakukan perhitungan volume larutan yang akan didestilasi, titik didih,
ukuran alat peraga, dan volume hasil destilasi
Desain

5
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
Alat dan bahan:
1. Stanless bentuk U
2. Botol plastik bekas
3. Selang
4. Gelas air mineral
5. Potongan sandal bekas
6. Paku
7. Tabung reaksi
Keterangan Gambar:
1. Botol bekas dipotong
dibentu seperti corong
untuk tempat masuknya
air dan disusun lebih
rendah dibandingkan
dengan selang untuk
mengeluarkan air,
2. Selang, digunakan
sebagai pengganti kolom
distilasi. Selang yang
dipilih disesuaikan
dengan ketahanan benda
terhadap panas ketika
distilasi dilakukan,
3. Kondensor, kondensor
terbuat dari botol plastik
bekas yang digunakan
sebagai pendingin pada
saat distilasi dilakukan,
4. Botol distilat dan botol
penampung hasil
distilasi, terbuat dari
gelas air mineral ini
sebagai pengganti labu

6
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved
 distilat dan labu
penampung,
5. Pembakar spiritus, kaki
tiga, dan kasa digunakan
sebagai penangas.
6. Paku dan stanless
berbentuk U di gunakan
sebagai alat penyangga
untuk selang
7. Potongang sandal jepit
di gunakan untuk
penyangga tabung reaksi
saat proses pembakarn
oleh spiritus

Skala :
Alat peraga destilasi
sederhana berbahan bekas

7
UPI Universitas Pendidikan Indonesia(C) Copyright (Print Date) All Rights
Reserved