1

SOAL TRYOUT UKMPPG IPA SESUAI

KISI –KISI

Mohammad Sadly Assabar

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

KOTA MAKASSAR

2019

SOAL TRYOUT UKMPPG IPA SESUAI KISI –KISI
materi pedagogik
Indikator essensial
1. Disajikan tujuan atau 1. Perhatikan kompetensi dasar berikut ini :
kompetensi dasar pembelajaran
IPA, peserta didik dapat
menentukan pengetahuan yang
relevan dengan kompetensi
dasar tersebut.
2. Pernyataan yang palin benar tentang KD: Menerapkan konsep
2. Diberikan KD IPA peserta 1. Perhatikan kompetensi dasar berikut ini!“ Mendeskripsikan sifat-sifat
dapat merumuskan indiaktor
pencapaian kompetensi pada
aspek pemahaman atau aplikasi
atau penalaran / berpikir tingkat
tinggi atau keterampilan
2. Terdapat KD: Menerapkan konsep pengukuran berbagai besaran
2
SOAL
“Mendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta
pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan.”
Dasar konsep secara lengkap yang seharusnya diajarkan kepada siswa
supaya setelah pembelajaran siswa memiliki kompetensi tersebut
adalah….
a. Ciri-ciri makhluk hidup.kenekaragaman hayati, dan
pelestariannya *
b. Ciri-ciri makhluk hidup, kenekaragaman hayati, dan
reproduksinya
c. Pernapasan, peredaran darah, sistem pencernaan makhluk hidup
d. Ciri-ciri makhluk hidup, organinsasi kehudupan, dan
reproduksinya
e. Sistem ekskresi, reproduksi, dan sisrem koordinasi makhluk hidup
pengukuran berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar
(baku) adalah ...
a. Pengetahuan yang terdapat pada KD tersebut hanya pengetahuan
procedural.
b. Pengetahuan yang terdapat pada KD tersebut hanya pengetahuan
deklaratif.
c. KD tersebut mencerminkan kemampuan memahami besaran dan
satuan standar (baku).
d. KD tersebut mencerminkan kemampuan memahami konsep
pengukuran berbagai besaran dan satuan standar.
e. KD tersebut mencerminkan kemampuan menerapkan konsep
pengukuran untuk mengukur berbagai besaran dengan
mengunakan satuan standar (baku).
cahaya melalui percobaan.” Indikator pencapaian kompetensi aspek
keterampilan yang sesuai dengan kompetensi dasar di atas adalah …
A. Menjelaskan desain percobaan untuk membuktikan sifat cahaya
dibiaskan pada medium yang berbeda
B. Melaksanakan percobaan untuk membuktikan sifat cahaya yang
dibiaskan pada medium berbeda. *
C. Mendeskripsikan desain percobaan untuk membuktikan sifat
cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda
D. Memberi contoh alat dan bahan percobaan untuk membuktikan
sifat cahaya dibiaskan pada medium yang berbeda
E. Menjabarkan prosedur percobaan untuk membuktikan sifat cahaya
dibiaskan pada medium yang berbeda.
dengan menggunakan satuan standar (baku) Dalam kehidupan sehari-
hari banyak cara untuk mengukur panjang suatu benda, seperti
menggunakan ukuran langkah, depa, dan meter. Di antara pilihan
berikut yang merupakan indicator pencapaian kompetensi berpikir
tingkat tinggi adalah ...
a. Menganalisis kesalahan yang mungkin terjadi dari hasil
pengukuran panjang
b. Menjelaskan perbedaan ketepatan mengukur panjang suatu benda
dengan alat ukur standar dan alat ukur tidak standar
c. Menjelaskan pen� ngnya menggunakan alat ukur standar dalam
pengukuran
d. Menjabarkan cara menggunakan penggaris untuk mengukur
panjang benda *
e. Menyebutkan jenis-jenis alat ukur standar, besaran, dan satuan
panjang

Indikator essensial
3. Disajikan narasi potensi dan
sarana yang dimiliki sekolah
dan karakteristik materi ajar
peserta dapat menjelaskan
model pembelajaran dan
asesmen yang sesuai
4. Peserta dapat menganalisis 1. Perhatikan kompetensi berikut ini!
kesesuaian materi ajar berupa
objek kajian IPA dengan tingkat
perkembangan siswa SMP
5. Disajikan kompetensi dasar 1. Perhatikan kompetensi dasar (KD) berikut ini.
pembelajaran IPA, peserta
dapat menganalisis jenis dan
atau isi media yang tepat
digunakan untuk membantu
peserta didik menguasai
kompetensi dasar tersebut.
3
SOAL
1. Di halaman sekolah tempat Pak Ali mengajar banyak terdapat
berbagai jenis tumbuhan seperti ketela pohon, ubi jalar, bunga pukul
empat, dan pacar air. Pak ali ingin membelajarkan siswanya tentang
faktor – faktor yang mempengaruhi kecepatan transportasi air dan zat
hara yang terlarut di dalamnya pada tumbuhan. Sistem transportas
pada tumbuhan dapat divisualisasi dengan menggunakan tumbuhan
tertentu yang tepat sebagai bahan percobaan. Pasangan model
pembelajaran dan teknik penilaian yang tepat yang harus digunakan
Pak Ali adalah ... .
A. Inkuiri – paper and pencil test
B. Kooperatif – paper and pencil test
C. PBL – tes kinerja
D. Inkuiri – tes kinerja *
E. Kooperatif – tes kinerja
2. Pak Rudi mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa. Di SMP tersebut
terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat, wastafel
tempat cuci tangan di depan setap kelas, bak sampah, biopori untuk
resapan air, serta ada rumah kaca tempat para siswa
mengembangbiakan tanaman. Pak Rudi akan mengajar IPA siswa
kelas VII tentang upaya mengatasi sampah dalam kehidupan dengan
Problem Based Learning. Pak Rudi berhasil dengan baik, maka
langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi adalah ...
a. Menugaskan siswa mengidentfikasi beragam limbah di bak
sampah sekolah *
b. Menugaskan siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plastk
di bak sampah sekolah
c. Menetapkan jenis produk daur ulang yang akan dibuat
d. Membuat jadwal alokasi waktu pembuatan produk
e. Mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah
“Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia dan penyakit yang
berhubungan dengannya”
Materi ajar yang sesuai dengan kompetensi tersebut adalah …
A. Organ sistem sirkulasi, fungsi masing-masing organ, jalur
beredarnya darah *
B. Organ sistem sirkulasi dan fungsinya, cara menjaga kesehatan
sirkulasi
C. Organ sistem sirkulasi dan penyakit, cara mengobati penyakitnya
D. Organ sistem sirkulasi, jalur peredarannya, cara menjaga kesehatan
sirkulasi
E. Organ sistem sirkulasi, penyakit dan cara menjaga kesehatan
sirkulasi
4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang perubahan bentuk energi,
termasuk fotosintesis Apabila Anda ingin siswa mencapai KD tersebut
pada materi fotosintesis, alat/bahan/media yang tepat yang harus Anda
gunakan dalam pembelajaran adalah …
a. Specimen asli *
b. Video fotosintesis
c. Carta dan gambar
d. Media game topik fotosintesis
e. Mul� media interaktif fotosintesis
2. Dalam pembelajaran IPA, KD. Menganalisis system pencernaan pada
manusia, maka media yang palin tepat adalah, …
a. PPT system pencernaan manusia, LKPD dan buku siswa
b. Audio visual system pencernaan manusia, LKPD dan torso system
pencernaan manusia *
c. PPT system pencernaan manusia, LKPD dan torso system
pencernaan manusia
d. PPT system pencernaan manusia, Audio visual system pencernaan
manusia dan buku siswa
 4

Indikator essensial SOAL

e. Audio visual system pencernaan manusia, LKPD dan buku siswa

6. Disajikan narasi tentang tujuan 1. Perhatikan tujuan pembelajaran berikut “mengomunikasikan faktor-
pembelajaran IPA, peserta faktor yang mempengaruhi besarnya medan magnet disekitar kawat
berarus listrik yang ditemukan melalui penyelidikan ilmiah”.
dapat menjelaskan strategi Pendekatan yang paling tepat yang harus diterapkan dalam
pembelajaran yang paling tepat pembelajaran supaya para siswa dapat mencapai tujuan tersebut
untuk mencapai tujuan adalah …
A. Direct instruction
pembelajaran tersebut. B. Kontekstual
C. Metakognitif
D. Saintifik *
E. Problem based learning
2. Pak Rudi dan Bu Nani mengajar IPA di SMP Harapan Bangsa yang
merupakan sekolah Adiwiyata. Sebagai sekolah yang termasuk
kategori berwawasan dan berpeduli lingkungan hidup, di SMP
tersebut terdapat kebun sekolah yang hijau, koleksi tanaman obat,
wastafel tempat cuci tangan di depan setiap kelas, bak sampah, biopori
untuk resapan air, serta ada rumah kaca berisi berbagai tanaman. Pak
Rudi akan mengajar IPA siswa kelas IX untuk membuat produk daur
ulang limbah yang bermanfaat bagi kehidupan. Agar metode Project-
based Learning yang Pak Rudi terapkan berhasil dengan baik, maka
langkah pertama yang harus dilakukan Pak Rudi adalah ...
a. Menugaskan siswa mengidentfi kasi beragam limbah di sekolah *
b. Menugaskan siswa memfokuskan pada limbah kertas atau plas� c
c. Menetapkan jenis produk daur ulang yang akan dibuat
d. Membuat jadwal alokasi waktu pembuatan produk
e. Mempresentasikan hasil hasil karya daur ulang limbah
7. Peserta dapat menerapkan 1. Bu Ani merasa kesulitan untuk mengajarkan materi keragaman
contoh kreatif sajian materi ajar tumbuhan dan hewan karena keterbatasan media yang dipunyainya.
Spesimen asli yang tersedia di lingkungan sekolah terbatas pada
IPA menggunakan media yang ragam tumbuhan dan hewanyang lazim dipelihara. Kunjungan ke
tepat. kebun binatang dan ke hutan lindung dirasa kurang efisien karena
banyak memerlukan waktu dan biaya. Apabila Anda diminta untuk
membantu Bu Ani maka saran Anda adalah....
A. Menggunakan gambar keragaman hewan dan tumbuhan
B. Menggunakan awetan keragaman hewan dan tumbuhan
C. Memanfaatkan video keragaman hewan dan tumbuhan *
D. Meminta siswa membaca buku bab keragaman hayati
E. Melakukan pembelajaran luar ruang seperti ke sawah
8. Disajikan kasus merencanakan 1. Pak Budi sedang membuat rencana pembelajaran tentang pembuatan
pembelajaran pada suatu KD magnet dengan cara induksi elektromagnetik. Apersepsi yang paling
tepat dilakukan Pak Budi adalah menggali pegetahuan awal siswa
IPA, peserta dapat menentukan
terkait….
kegiatan apersepsi yang sesuai A. Rangkaian lisrik dan sifat -sifat magnet
B. Rangkaian listrik dan medan magnet *
C. Rangkaian listrik dan medan listrik
D. Medan listrik dan medan magnet
E. Medan listrik dan kuat arus listrik
2. Pak Amir sedang merancang pembelajaran pada KD. Menyelidiki
pengaruh gaya terhadap gerak benda. Kegiatan pembelajaran
direncanakan menggunakan pendekatan saintifik dan metode
eksperimen, berikut ini yang paling tepat sebagai apersepsi adalah ...
a. Siswa diminta untuk membaca bahan ajar materi tentang pengaruh
gaya terhadap gerak benda pada berbagai literatur.
b. Menjelaskan pengaruh gaya terhadap gerak benda di depan kelas
termasuk materi pembelajaran agar siswa menjadi tahu materi
sebelum melakukan kegiatan eksperimen
c. mengorientasikan siswa tentang gaya dalam kehidupan sehari-
hari, kemudian melakukan Tanya jawab atau curah pendapat
tentang pengalaman siswa dalam kehidupan sehari-hari yang
relevan *
 5

Indikator essensial SOAL

d. Menjelaskan prosedur eksperimen untuk menyelidiki pengaruh

9. Diberikan kasus 1. Pak Andi sedang mengimplementasikan pendekatan saintifik di kelas
membelajarkan IPA dengan
model tertentu, peserta dapat
menentukan kegiatan yang
sesuai pada salah satu tahap
tertentu
10. Disajikan langkah atau tahapan 1. Pak Arman sedang mengimplementasikan model pembelajaran
pembelajaran IPA, peserta
dapat menentukan prosedur
yang tepat untuk
melakasanakan pembelajaran
sesuai dengan pendekatan
tertentu yang digunakan oleh
guru.
gaya terhadap gerak benda di sekitar.
e. Mendemonstrasikan hasil-hasil kerja gaya terhadap gerak benda di
depan kelas, kemudian mencontohkan cara melakukan
penyelidikan.
pada topik/kegiatan listrik dinamis. Kegiatan yang tepat yang harus
dilakukan Pak Andi pada langkah mengasosiasi (M-4) adalah
membimbing. ...
A. menganalisis data dan menarik kesimpulan *
B. mengumpulkan data dan menarik kesimpulan
C. melakukan percobaan dan mengumpulkan data
D. mengumpulkan data dan menganalisis
E. menarik kesimpulan dan sharing hasil
kooperatif di kelas pada topic/ kegiatan menemukan sifat-sifat
bayangan pada lensa cembung. Kegiatan yang harus dilakukan Pak
Arman pada fase ke-5 (Evaluasi Formatif) adalah….
A. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, kelompok lain cukup
mendenganrkan saja, guru memberikan umpan balik dan
penguatan.
B. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, kelompok lain cukup
mendengarkan saja, guru memberikan umpan balik dan
penguatan.
C. Memintan keompok untuk presentasi hasil, member kesempatan
kelompok lain untuk menanggapi ,guru mendengarkan dan
menilai.
D. Meminta kelompok utnuk presetasi hasil, member kesempatan
kelompok lain untuk mendengarkan saja, guru tidak memberikan
tanggapan.
E. Meminta kelompok untuk presentasi hasil, member kesempatan
kelompok lain untuk menanggapi, guru memberikan umpan balik
dan penguatan *

2. Dalam pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintfik pada

materi suhu dan kalor, Bu Rani meminta siswa untuk melakukan
pengamatan terhadap fenomena perpindahan kalor, yaitu dengan
menunjukkan data pengaruh massa terhadap kalor yang diterima oleh
benda. Setelah siswa merumuskan masalah dan jawaban sementara,
siswa diminta untuk melakukan eksperimen untuk mendapatkan
jawaban terhadap masalah yang sudah dirumuskan. Berikut ini
prosedur yang paling tepat untuk memfasilitasi siswa melakukan
eksperimen adalah ...
a. Menjelaskan petunjuk eksperimen dan alat-bahan yang
dibutuhkan selama eksperimen
b. Meminta siswa merancang eksperimen menggunakan bahan
bacaan, yaitu mengidentfi kasi variabel-variabel yang terlibat,
mengidentfikasi alat bahan dan merancang prosedur eksperimen,
kemudian Bu Rani mengecek membimbing siswa. *
c. Bu Rani melakukan demonstrasi bagaimana melakukan
eksperimen
d. Menjelaskan contoh-contoh hasil eksperimen yang sudah
dilakukan orang lain
e. Meminta siswa mencari contoh melalui media google atau sumber
lainnya untuk dijadikan rancangan percobaan
11. Disajikan narasi hasil 1. Bu Ani mengetahui betul bahwa siswanya mempunyai gaya belajar
identifikasi potensi diri kinestetik dan sangat menyukai percobaan dan berkomunikasi intensif.
Pada tatap muka tertentu Bu Ani ingin siswanya memiliki kompetensi
peserta didik, peserta dapat
“Mengkomunikasikan faktor-faktor eksternal yang
menentukan strategi, mempengaruhi pertumbuhan tumbuhan yang ditemukan melalui
pendekatan, media atau penyelidikan ilmiah”. Pendekatan yang paling tepat dan harus
diterapkan Bu Ani dalam pembelajaran supaya para siswa mencapai
penilaian memfasilitasi
kompetensi tersebut adalah ...
pengembangan potensi peserta A. Direct instruction
B. Kontekstual
 6

Indikator essensial SOAL

didik menjadi pembelajar C. Metakognitif

D. Saintifik *
mandiri (self-regulated
E. Problem base learning
learner) di dalam kelas, 2. Bu Ana mendapat, bahwa siswa-siswanya memiliki gaya belajar
laboratorium, dan luar ruang . kinestetk-badani (body kinesthetic). Bu Ana hendak melakukan
pembelajaran tekanan pada zat. Pembelajaran yang sesuai adalah ...
a. Meminta siswa membaca materi tekanan zat dan
menggarisbawahi kata-kata pentng
b. Menugasi siswa secara berkelompok untuk menelusuri internet
tentang efek ketnggian (tekanan udara rendah) terhadap prestasi
atlet
c. Menunjukkan gejala tekanan, mendiskusikan konsep tekanan, dan
berlath soal tekanan pada zat
d. Meminta siswa menyelidiki pengaruh luas permukaan benda
terhadap kedalaman jejaknya bila ditaruh di atas plastsin *
e. Memfasilitasi kenyamanan belajar tekanan zat dengan
memperdengarkan musik dengan volume yang tidak terlalu keras
12. Disajikan soal tentang materi 1. Perhatikan butir soal berikut ini!
Perhatkan tabel nama zat dan rumus molekul berikut:
pembelajaran IPA, peserta
No Nama Zat Rumus Molekul
dapat menentukan ranah 1 Glukosa C6H12O6
taksonomi Bloom revisi yang 2 Gas Hidrogen H2
3 Garam dapur NaCl
akan diukur oleh soal tersebut. 4 Karbondioksida CO2
5 Gas Oksigen O2
Zat yang termasuk senyawa ditunjukkan pada nomor...
(a) 1, 2, 3
(b) 1, 3, 4
(c) 2, 3, 4
(d) 3, 4, 5
Ranah yang diukur oleh soal tersebut berdasarkan taksonomi Bloom
revisi adalah...
A. Mencipta
B. Sintesis
C. Analisis
D. Pemahaman *
E. Penerapan
2. Perhatkan soal berikut:
Gambar berikut mengilustrasikan perubahan tekanan udara di paru-
paru selama satu siklus bernapas. Tekanan atmosfer sebesar 101 kPa.
Posisi yang menunjukkan tulang rusuk mulai terangkat adalah …

A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Soal tersebut mengukur kemampuan ...
A. Memahami
B. Menerapkan
C. Menganalisis *
D. Mengevaluasi
E. Mencipta
13. Disajikan rumusan 1. Perhatikan kompetensi dasar berikut ini!
“ merancang penelitian untuk mengetahui fakor-faktor yang
kompetensi dasar mata
mempengaruhi kecepatan difusi zat”.
pelajaran IPA, peserta dapat Indikator butir soal yang sesuai dengan kompetensi dasar tersebut
menentukan jenis penilaian, adalah …
 7

Indikator essensial SOAL

indikator penilaian, atau A. Menentukan variabel penelitian. *

B. Megumpulkan data
teknik evaluasi yang tepat
C. Melakukan pengukuran parameter
untuk rumusan tersebut. D. Menganalisis data
E. Menyimpulkan hasil
14. Peserta dapat menentukan 1. Perhatikan inidkator butir soal berikut:
“mendeskripsikan ciri-ciri rangkaian paralel”
rumusan item/task yang tepat
Butir soal yang paling sesuai untuk mengukur ketercapaian indicator
untuk penilaian otentik tersebut pada paper and pencil test adalah…
terhadap proses/hasil belajar A. Sebutkan ciri-ciri rangkaian paralel
B. Tuliskan ciri-ciri rangkaian paralel
pada ranah sikap/ C. Beri contoh ciri-ciri rangkaian paralel
pengetahuan /keterampilan D. Gambarkan ciri-ciri rangkaian paralel
E. Jelaskan ciri-ciri rangkaian parallel *
yang sesuai dengan rumusan 2. Dalam pembelajaran materi suhu dan kalor, Pak Bendi menggunakan
indikator kompetensi. model pembelajaran inkuiri dengan pendekatan saintfik. Pak Bendi
tdak hanya ingin meningkatkan kemampuan siswa memahami materi
pelajaran tetapi juga meningkatkan keterampilan. Rumusan
pertanyaan/tugas berikut yang paling tepat untuk menilai keterampilan
siswa menggunakan termometer adalah ...
a. Ukur suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia dengan
menggunakan termometer yang tersedia, kemudian catat hasilnya
pada selembar kertas
b. Berapa suhu larutan yang disimpan dalam gelas kimia?
c. Tunjukkan cara mengukur suhu larutan yang disimpan dalam
gelas kimia dengan menggunakan termometer yang telah
disediakan! *
d. Catat suhu larutan dalam gelas kimia
e. Hitung kenaikan suhu larutan setelah dipanasi selama 5 menit.
15. Disajikan rumusan item/task 1. Perhatikan butir soal yang dikembangkan oleh Bu Ani berikut ini!
mata pelajaran IPA, peserta Butir Soal:
dapat menentukan ketidak- Perhatikan gambar gerhana matahari berikut ini!
tepatan pada rumusan
item/task tersebut

Gerhana matahari terjadi saat posisi:

(a) terletak diantara matahari dan bulan dalam satu
garis lurus
(b) bulan terletak diantara matahari dan bumi dalam
satu garis lurus
(c) bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak
dalam satu garis lurus
(d) bulan terletak diantara matahari dan bumi tidak
dalam satu garis lurus
(e) Tidak ada jawaban yang benar

Kesalahan yang ada pada butir soal di atas adalah… .

A. Gambar tidak berfungsi, option tidak homogeny, pokok soal memberi
petunjuk jawaban yang benar dan menggunakan bahasa setempat
B. Gambar kurang jelas, option tidak homogeny, pokok soal memeri
petunjuk jawaban yang benar dan ada option “tidak ada jawaban yang
benar”
C. Gambar tidak berfungsi, option tidak homogen, pokok soal memberi
petunjuk jawaban yang benar dan bahasa kurang komunikatif
D. Gambar tidak berfungsi, option tidak homogeny, soal berlaku setempat
dan terdapat option “tidak ada jawabn yang benar”
E. Gambar tidak berfungsi, option tidak homogeny, pokok soal memberi
petunjuk jawaban yang benar da nada option “tidak ada jawabn yang
 8

Indikator essensial SOAL

benar” *

16. Disajikan satu set sikap, KD 1. Perhatikan beberapa KD berikut ini!

KD sikap : melakukan kerjasama dalam percobaan
3, dan KD 4 peserta dapat
KD pengetahuan : menjelaskan sidat bahan konduktor listrik yang
menentukan alternatif baik
pemetaan pelaksanaan KD ketrampilan : melakukan penyelidikan sifat bahan konduktor
listrik yang baik
penilaian yang tepat Berikut ini adalah teknik penilaian yang sesuai untuk 3 KD di atas
secara berurutan…
A. Observasi, tes tertulis, tes kinerja *
B. Observasi, tes kinerja, tes tertulis
C. Tes tertulis, observasi, tes kinerja
D. Observasi, tes tertulis, observasi
E. Observasi, tes tertulis, tes tertulis
2. Perhatkan Kompetensi Dasar (KD) berikut.
4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem
pernapasan Indikator, jenis penilaian, dan instrumen penilaian yang
paling sesuai dengan KD tersebut adalah ...
a. Membuat poster bahaya rokok, Penilaian produk, Rubrik *
b. Menyajikan pengetahuan bahaya rokok, Penilaian pengetahuan,
Tes
c. Melakukan percobaan bahaya rokok, Penilaian praktik, Rubrik
d. Menyadari bahaya rokok, Penilaian sikap, Angket
e. Menelusuri informasi tentang bahaya Rokok, Penilaian produk,
Rubrik
17. Disajikan data hasil evaluasi 1. Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 10 orang siswa pada ujian
tengah semester untuk mata pelajaran IPA
pembelajaran IPA, peserta
Nomor Nama Siswa Skor/nilai
dapat menentukan rancangan 1 Aster 56
tindakan yang akan dilakukan 2 Melati 70
3 Sinaga 95
untuk meningkatkan kualitas 4 Husain 69
proses dan hasil pembelajaran. 5 Berliana 80
6 Ganda 73
7 Anggrek 75
8 Indiana 85
9 Johan 83
10 Silvia 84
Seandainya siswa pada tabel di atas adalah siswa Anda dan kriteria
kelulusn minimal untuk mata pelajaran IPA adalah leibih dari 79,
perlakuan yang tepat untuk siswa yang bernama Aster, Melati, dan
Husain adalah … .
A. diberikan tugas-tugas pengayaan
B. diberikan pembelajaran remedial *
C. Dilakukan tes ulang dengan soal yang sama
D. Dilakukan tes ulang dengan soal yang berbeda
E. Dilakukan tes ulang dengan soal yang lebih muda
2. Pak Adi melakukan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran yang
menemukan bahwa hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan belum
mencapai KKM = 80. Setelah mengkaji jawaban siswa, Pak Adi
mengetahui bahwa siswa tdak mampu menerapkan konsep pesawat
 9

Indikator essensial SOAL

sederhana untuk menjelaskan konsep tuas pada struktur kerangka

manusia karena selama ini hanya menggunakan alat-alat dalam
kehidupan sehari-hari sebagai contoh pembelajaran tuas. Pak Adi juga
menduga bahwa siswa hanya menghafal materi yang dipelajari dari
buku pegangan siswa dan penjelasan guru. Berdasarkan informasi
tersebut, tndakan yang paling tepat untuk dilakukan agar masalah
tersebut dapat diatasi adalah ...
a. Menerapkan pembelajaran bermakna, yaitu dengan mengidentfi
kasi pesawat sederhana pada tubuh manusia
b. Menerapkan pendekatan saintfik dengan mengamat peran
pesawat sederhana pada struktur kerangka manusia, kemudian
dibukti kan dengan menggunakan alat-alat teknologi atau dalam
kehidupan sehari-hari. *
c. Menerapkan pembelajaran langsung, yaitu dengan
mendemonstrasikan bagaimana mengidentfi kasi pesawat
sederhana pada tubuh manusia dan menghitung keuntungan
mekanis
d. Menjelaskan ulang materi pesawat sederhana sesuai kesulitan
belajar siswa
e. Menerapkan pembelajaran teman sebaya, yaitu dengan
menugaskan kelompok siswa kelompok ahli.
18. Diberikan data nilai siswa 1. Berikut ini adalah daftar perolehan nilai 8 orang siswa pada UTS
pada aspek tertentu peserta untuk mapel IPA
No Nama Nilai
dapat menentukan 1 Maya 67
pengambilan keputusan pada 2 Melani 70
3 Yoga 90
data tersebut
4 Andi 70
5 Nana 85
6 Sandi 77
7 Ayu 77
8 Diana 86
Seandainya siswa tersebut di atas adalah siswa Anda dan kriteria
kelulusan minimal untuk mapel IPA adalah lebih dari 70, siswa-siswa
yang memerlukan pengayaan adalah….
A. Yoga dan Maya
B. Yoga dan Andi
C. Maya dan Melani
D. Yoga dan Diana *
E. Maya dan Andi
2. Perhatikan diagram berikut ini!

Diagram tersebut berupa hasil peneli� an tentang Skor Rata-rata ()

Postes Kemampuan Kognitf Siswa yang diajar dengan Model
Pembelajaran Discovery, Kooperatf (Group Investigation), dan
Konvensional pada Materi Animalia. Jika Anda sebagai guru ingin
menggunakan data tersebut untuk memperbaiki cara mengajar tentang
materi Animalia di kelas, maka Anda akan melakukan …
a. Tetap menggunakan model konvensional
b. Akan menggunakan model Group Investigation (GI)
c. Akan menggunakan model discovery *
d. Akan menggunakan paduan model konvensional dan GI
e. Akan menggunakan paduan model konvensional dan Inquiry

Indikator essensial
19. Disajikan sebuah kasus 1. Pada percobaan uji kandungan glukosa pada makanan terjadi
percobaan IPA, peserta dapat
menganalisis sumber
terjadinya, cara mengatasi,
dan prosedur kerja untuk
mengatasi kecelakaan kerja di
laboratorium berdasarkan
2. Dalam suatu kegiatan pengamatan lapangan, para siswa bersama guru
karakteristik materi dan jenis
alat yang digunakan dalam
percobaan IPA.
20. Disajikan kasus tentang 1. Pada percobaan analisis kadar abu terjadi kecelakaan kerja, salah satu
kecelakaan kerja pada saat
praktikum IPA, peserta dapat
menjelaskan prosedur yang
tepat dan sistematis untuk
mengatasi permasalahan pada
kasus tersebut.
10
SOAL
kebakaran pada pembakar spiritus yang digunakan untuk memanaskan
suspense bahan makanan yang telah dicampur dengan Fehling A+B.
Penyebab utama terjadinya kebakaran tersebut adalah … .
A. Fehling A dan Fehling B mudah terbakar
B. Makanan yang digunakan bersifat korosif
C. Glukosa bereaksi dengan spiritus dan api *
D. Meniup pembakar spiritus untuk memadamkan
E. Menutup pembakar spiritus dengan lap basah
mengamati hewan-hewan Invertebrata di tepi pantai. Guru mengajak
siswa untuk mengambil sampel beberapa hewan yang tujuannya untuk
dibuat awetan basah di laboratorium sekolah. Hewan-hewan itu
berupa dolar pasir, bintang ular, ubur-ubur, beragam cangkang kerang,
dll. Selama di lapangan, para siswa juga membawa larutan alkohol
dan formalin untuk pengawetan hewan tersebut. Kembali dari pantai,
sesampainya di sekolah, diketahui ubur-ubur yang dibawa itu hancur.
Menurut Anda mengapa bias terjadi demikian?
a. Karena larutan alkohol yang digunakan 40%
b. Karena larutan formalin yang digunakan 40% *
c. Karena ubur-ubur yang dibawa didalam wadah terkena guncangan
d. Karena membawa ubur-ubur harus didalam wadah kaca
e. Karena membawa ubur-ubur harus didalam wadah plastic
siswa tersentuh wadah bahan yang panas. Tinakan pertama yang tepat
pada bagian tubuh siswa yang terkena benda panas adalah...
A. Mengolesi dengan kecap
B. Mendinginkan dengan es *
C. Mengolesi dengan alkohol
D. Mengoleskan minyak goreng
E. Mengoleskan pasta gigi
 11

materi profesional

Indikator essensial SOAL

1. Disajikan indikator 1. Ibu nita ingin siswanya dapat mendeskripsikan penerapan boteknologi dalam
pencapaian kompetensi meningkatkan kualitas bahan pangan untuk manusia. Materi ajar yang tepat
peserta dapat menentukan yang diberikan ke para siswa supaya tujuan Ibu Nita tercapa adalah ... .
materi ajar dalam lingkup A. pembuatan tanaman transgenik melalui DNA rekombinan
B. pembuatan makanan melalui teknologi fermentasi
IPA SMP
C. proses pembuatan proteinsel tunggal
D. Golden rice sebagai beras kaya nutrient *
E. Tomat anti busuk mempermudah transportasi
2. Disajikan kasus penelitian 2. Berikut ini adalah dokumentasi eksplorasi di suatu daerah tertentu.
salah satu tingkat organisasi
kehidupan (molekuler, sel,
jaringan, organ, sistem
organ, individu, populasi,
komunitas, ekosistem,
biosfier) peserta dapat
menganalisis tingkat Berdasarkan dokumentasi tersebut, tingkat organisasi kehidupan yang
organisasi kehidupan
ditampilkan pada dokumentasi tersebut adalah. ....
tertentu dimana kasus A. Populasi
B. Komunitas
tersebut dipelajari C. Ekosistem *
D. Biosfer
3. Disajikan data tentang 3. BiomaLydia melakukan pengumpulan data tentang hewan yang diamatinya.
morfologi/cara memperoleh Lydia mendapatkan data bahwa hewan yang diamati merupakan hewan
nutrisi/reproduksi makhluk berkaki empat, melahirkan anak-anaknya, berkumis dan berambut,
hidup peserta dapat merupakan hewan malam dan pemakan daging. Hewan ini juga berkerabat
menentukan tingkatan dekat dengan harimau. Tingkatan takson dan spesies hewan tersebut yang
takson tertentu dari
paling tepat adalah ….
A. spesies – Felis
makhluk hidup yang sesuai
B. genus – Felis tigris
dengan data C. spesies – Felis domesticus *
D. genus – Domesticus
E. genus – Tigris
4. Peserta dapat menjelaskan 4. Teknologi yang tepat digunakan untuk menghasilkan bibit tumbuhan yang
seragam secara genetic dengan jumlah yang banyak dan dalam waktu yang
penerapan teknologi pada
cepat adalah …
reproduksi tumbuhan atau A. Rekayasa genetika
B. DNA rekombinan
hewan
C. Tanaman transgenic
D. Kultur jaringan *
E. Hidroponik
5. Disajikan gambar silsilah 5. Perhatikan pohon silsilah berikut ini!
keturunan/pedegree peserta
dapat menyarankan
pemuliaan keturunan

Apabila individu nomor 2 menikah dengan laki-laki normal, maka individu

nomor 4,5,6 secara berturut-turut adalah…
A. Normal, normal, normal *
B. Karier, normal, normal
C. Normal, karier, normal
D. Normal, normal, karier
E. Normal, karier, karier
 12

Indikator essensial SOAL

6. Peserta dapat 6. Perhatikan gambar berikut ini!

menghubungkan antara
struktur dan fungsi yang
bersesuaian pada sistem
kehidupan makhluk hidup
Pasangan yang tepat antara nama jaringan-fungsinya-alasan dan fungsinya
pada gambar di atas adalah....
A. Epidermis-pelindung-lapisan selnya tebal *
B. Palisade-fotosintesis-selnya panjang berjajar rapat
C. Bunga karang-fotosintesis-mengandung klorofil
D. Stoma-fotosintesis-mempunyai banyak pori
E. Xilem-berkas pengangkut-mengandung klorofil
7. Disajikan gambar dan 7. Agus membutuhkan gaya F untuk mendorong mobilnya yang mogok supaya
narasi tentang bekerjanya mampu bergerak. Gaya tersebut dibutuhkan untuk melawan gaya gesekan
gaya atau tekanan pada ban mobil dengan jalan. Arah gaya gesekan pada ban mobil tersebut adalah
bagian tumbuhan atau organ ….
A. searah dengan arah gaya F
mahluk hidup, peserta dapat
B. sejajar dan searah dengan arah gaya F
menerapkan prinsip gerak C. berlawanan dengan arah gaya F *
D. tegak lurus dengan arah gaya F
pada kasus tersebut
E. membentuk sudut 45o dengan arah gaya F
8. Peserta dapat menentukan 8. Berdasarkan gambar di atas struktur protoplasmic yang berfungsi untuk
fungsi dari strukturbagian- produksi energy dan koordinasi kegiatan metabolisme sel secara berurutan
bagiansel yang bersifat adalah ….
protoplasmik dan atau
nonpotoplasmik

A. 5 dan 1 *
B. 1 dan 5
C. 5 dan 3
D. 3 dan 5
E. 5 dan 2
9. Disajikan narasi tentang 9. Ani tidak dapat masuk kerja karena perutnya terasa mual, perih dan mulut
keluhan penyakit pada terasa masam. Supaya Anda terhindar dari penyakit dengan gejala seperti
sistem organ manusia yang dirasakan Ani, maka hal yang dapat dilakukan adalah ….
A. menghindari minuman terlalu manis
peserta dapat memilih
B. menghindari minuman masam
upaya untuk menjaga C. banyak mengonsumsi sayur dan buah
D. menerapkan pola makan teratur *
kesehatan dari penyakit
E. menghindari minuman berakohol
tersebut
10. Peserta dapat menganalisis 10. Rhizobium sp dapat mempertahankan kesuburan tanah karena….
A. Populasinya yang tinggi menggemburkan tanah
peran mikroorganisme
B. Menyebabkan kandungan oksigen tanah meningkat
dalam menjaga kesuburan C. Mengikat gas nitrogen dari udara di pori-pori tanah *
D. Menambah sifat basa pada tanah
tanah berdasarkan sifat
E. Menambah sifat asam pada tanah
fisika dan atau kimianya
11. Disajikan narasi dan data 11. Suhu permukaan bumi semakin hari semakin naik, pergantian musimjuga
tentang dampak yang terjadi sering tidak teratur. Kedua hal tersebut merupakan dampak pemanasan
akibat pemanasan global global. adapun penyebab dan dampak langsung terkait gejala alam tersebut
dan perubahan iklim, secara berurutan adalah....
peserta dapat menganalisis A. Adanya lubang ozon – pertumbuhan hewan meningkat
faktor penyebab dan B. Adanya lubang ozon – pertumbuhan tumbuhan meningkat
dampak khusus yang terkait C. Akumulasi karbondioksida – siklus hidup hewan terganggu *
langsung dengan data atau D. Akumulasi oksigen – siklus hidup tumbuhan terganggu
 13

Indikator essensial SOAL

narasi tersebut E. Akumulasi oksigen – siklus hidup hewan terganggu

12. Disajikan 12. Perhatikan jaring makanan berikut ini!

gambar/grafik/data interaksi
antara makhluk hidup
dengan lingkungannya
peserta dapat merumuskan
masalah atau hipotesis atau
simpulan atau
memperkirakan Berikut ini adalah kemungkinan yang akan terjadi jika tikus pada jaring
hasil
makanan tersebut punah.
interaksi tersebut A. Populasi kelinci meningkat karena makanannya meningkat.
B. Makanan untuk kelinci menurun karena populasinya tinggi.
C. Ekosistem akan punah karena konsumen pertama punah.
D. Populasi ular lebih tinggi dibandingkan populasi elang.
E. Elang dan ular berkompetisi ketat memperebutkan kelinci. *
13. Disajikan narasi atau data 13. Penggunaan biogas sebagai bahan bakar saat ini semakin pesat. Biogas
tentang penerapan teknologi banyak diproduksi dari bahan bakar kotoran hewan memamah biak, atau
ramah lingkungan, peserta limbah organik lain yang ditambah bakteri rumen. Proses yang terjadi pada
dapat menganalisis proses produksi biogas adalah....
A. Bakteri rumen mensitesis metana dengan cara menggabungkan unsur
fisika atau kimiawi atau
hidrogen dan oksigen dari bahan organik yang tersedia.
biologis pada teknologi
B. Bakteri rumen mensitesis metana dengan cara menggabungkan unsur
tersebut
karbon dan oksigen dari bahan organik yang tersedia
C. Bakteri rumen menfermentasi bahan organik dalam rangka mendapatkan
sumber karbon dan sumber energi dalam kondisi anaerob.*
D. Bakteri rumen menfermentasi bahan organik dalam rangka mendapatkan
sumber karbon dan sumber energi dalam kondisi aerob.
E. Bakteri rumen mensitesis metana dengan cara menggabungkan unsur
hidrogen dan karbon dari bahan organik yang tersedia
14. Disajikan gambar atau 14. Mitokondria dan kloroplas diduga dulunya adalah organisme yang hidup
narasi sebuah penelitian soliter. Pada perkembangan selanjutnya keduanya melakukan simbiosis
tentang interaksi antara mutualisme dengan tipe sel nenek moyang. Pemikiran ini didukung oleh
makhluk hidup dan fakta bahwa mitokondria dan kloroplas…
lingkungannya untuk A. membelah diri saat sel akan membelah
mengungkap asal usul B. mendukung proses tertentu yang vital
kehidupan peserta dapat C. mampu bergerak di sitoplasma
menganalisis pikiran yang D. mempunyai protein dengan asam amino khusus
mendasari lahirnya suatu E. mempunyai DNA sendiri *
teori asal usul kehidupan
15. Peserta dapat menjelaskan 15. Fermipan yang ditambahkan pada adonan roti dan donat dapat menyebabkan
penerapan konsep roti dan donat menjadi empuk dan mengembang karena…
A. Saccharomyces cerevisiae dalam fermipan menambah kadar Vitamin B
bioteknologi dalam
kompleks dalam roti dan donat
kehidupan sehari-hari
B. Saccharomyces cerevisiae dalam fermipan bernapas mengeluarkan gas
karbondioksida dalam adonan *
C. Saccharomyces cerevisiae dalam fermipan bernapas mengambil oksigen
dalam adonan roti dan donat
D. Saccharomyces cerevisiae dalam fermipan menambah kadar uap air pada
adonan roti dan donat
E. Saccharomyces cerevisiae dalam fermipan menambah kadar Vitamin C
pada adonan roti dan donat.
 14

Indikator essensial SOAL

16. Disajikan narasi kasus 16. Pencemaran bahan organik di sungai dapat memicu pertumbuhan tanaman
terjadinya pencemaran eceng gondok (Eichhornia crasipes) secara pesat. Dampak yang terjadi
lingkungan/pemanasan karena pertumbuhan eceng gondok yang pesat dan solusi terbaik untuk
global, peserta dapat memecahkan permasalahan tersebut secara berurutan adalah...
A. Keruhnya sungai – mengambil eceng gondok secara manual untuk
menganalisis penyebab
mengurangi kekeruhan
terjadinya pencemaran/
B. Berkurangnya populasi ikan di sungai – mengambil eceng gondok dengan
berbagai alternatif strategi
mesin otomatis.
untuk menyelesaikan C. Berkurangnya populasi organisme air – memanfaatkan eceng gondok untuk
masalah pencemaran/solusi makan ternak
D. Keruhnya sungai – memanfaatkan eceng gondok untuk kerajinan tangan*
yang paling tepat untuk
E. Keruhnya sungai – mengambil eceng gondok dengan mesin ototmatis
mengatasi permasahan
pencemaran tersebut.
17. Peserta dapat menjelaskan 17. Sebuah wadah beisi dua jenis cairan yang
tentang penerapan konsep tidak bercampur yaitu minyak dan air,
tekanan fluida pada proses seperti ditunjukkan gambar berikut. Massa
biologis mahluk hidup atau jenis minyak adalah 0,8 g/cm3 dan air
dalam kehidupan sehari-hari adalah 1 gr/cm3. Jika g – 10 m/s2, maka
tekanan hidrostatis yang bekerja pada dasar
wadah adalah….
A. 52.000 N/m2
B. 32.000 N/m2 *
C. 20.000 N/m2
D. 1000 N/m2
18. Disajikan gambar atau data 18. Besar gaya otot bisep yang harus ditekan untuk memegang lengan bawah
besaran pada persendian dan bebannya seperti yang ditunjukkan pada gambar berikut adalah… (g=10
tertentu yang bekerja, m/s2)
peserta dapat menentukan
keuntungan mekanik atau
besaran lain yang relevan

m=2,5kg
m=4kg

4cm

16cm 28cm

A. 200 N
B. 300 N
C. 380 N *
D. 480 N
E. 500 N
19. Peserta dapat menganalisis 19. Jika massa buah kelapa A dan B sama, energi potensial A dua kali B, dn
data proses di alam percepatan grafitasi 10 m/s2 maka tinggi kelapa b adalah .... (tinggi A= 20
berdasarkan hukum m)
A. 40 m
kekekalan energi
B. 20 m
C. 10 m *
D. 5m
E. 2m
 15

Indikator essensial SOAL

20. Disajikan grafik atau data 40. Adi bergerak dengan grafik perpindahan (x) dan waktu (t) dinyatakan pada
gerak yang dilakukan oleh grafik berikut. Besar kecepatan benda yang terendah adalah….
mahluk hidup, peserta dapat
menganalisis pengaruhnya
pada gerak mahluk hidup
tersebut
A. Antara t = 0 s sampai t = 2 s
B. Antara t = 2 s sampai t = 4 s
C. Antara t = 4 s sampai t = 5 s *
D. Antara t = 5 s sampai t = 6 s
E. Antara t = 7 s sampai t = 8 s
21. Disajikan data atau grafik 41. Sebuah benda mula-mula diam berada di titik A, kemudian meluncur tana
tentang gerak benda atau gesekan engan lintasan seperti gambar dibawah. Jika besar percepatan
makhluk hidup, peserta gravitasinya 10 m/s2 kecepatan benda pada saat di titik B adalah...
A. 36 m/s
dapat menganalisis besaran-
B. 18 m/s
besaran pada gerak C. 8 m/s
D. 6 m/s
tersebut
E. 2 m/s

22. Disajikan data, narasi atau 42. Perhatikan gambar berikut:

gambar tentang proses
biologis pada mahluk hidup,
peserta dapat menganalisis
konsep energi, sumber
energi atau perubahan
bentuk energi yang terjadi Pernyataan yang tepat terkait dengan gambar di atas adalah …
A. Terjadi perubahan energi dari perubahan kimia menjadi energi panas
B. Terjadi perubahan energi dari perubahan kimia menjadi energi gerak *
C. Terjadi perubahan energi dari perubahan kimia menjadi energi listrik
D. Terjadi perubahan energi dari perubahan potensial menjadi energi kimia
E. Terjadi perubahan energi dari perubahan kimia menjadi energi potensial
23. Peserta dapat menjelaskan 43. Perhatikan pernyataan berikut!
1) Pembangunan pemukiman dan fasilitas utama lainnya menghindari daerah
langkah-langkah mitigasi
rawan bencana
yang diperlukan untuk
2) Mengurangi tingkat keterjangan lereng
mengurangi resiko bencana 3) Menyarankan relokasi
4) Menyarankan pembangunan pondasi yang menyatu, untuk menghindari
alam
penurunan yang tidak seragam (diferential settlement)
5) Menyarankan pembangunan pondasi tiang pancang untuk menghindari
bahaya liquefaction
6) Menyarankan pembangunan utilitas yang ada di dalam tanah harus bersifat
fleksibel
Langkah mitigasi yang tepat untuk bencana tanah longsor adalah
A. 1-3-5-4-6-2
B. 1-5-3-4-6-2
C. 1-3-5-6-4-2
D. 1-3-5-2-6-4
E. 1-3-5-4-2-6
24. Disajikan data potensi 44. Bencana alam meletusnya gunung berapi menyebabkan banyaknya korban
terjadinya bencana alam di meninggal penduduk sekitar. Salah satu solusi untuk meminimalisir
lingkungan terdekatnya, banyaknya korban dengan cara mengetahui beberapa indikasi bencana
peserta dapat menganalisis letusan gunung berapi. Kondisi berikut merupakan indikasi meletusnya
berbagai penyebab gunung berapi adalah ….
A. Seismik, gas lokal, batuan, dan demografi
terjadinya bencana alam di
B. Gas lokal, hujan lokal, dan demografi
lingkungan terdekatnya/ C. Seismik, kekeringan, dan demografi
 16

Indikator essensial SOAL

dampak negatif bila tidak D. Seismik, batuan , tumbuhan, dan demografi

E. Batuan dan demografi
ada upaya untuk mengatasi
bencana alam di lingkungan
terdekatnya/ berbagai
alternatif strategi mitigasi
dan pencegahan bencana di
lingkungannnya/ solusi
yang paling tepat untuk
mengatasi permasahan
bencana alam tersebut
25. Disajikan data atau narasi 45. Perhatkan gambar berikut ini!
tentang sistem tata surya
dan pergerakannnya, peserta
dapat menganalisis
pengaruh dari pergerakan
Gerhana matahari akan terjadi, jika bulan bergerak dari posisi…
tertentu terhadap proses
A. 1 ke 2
kehidupan di muka bumi B. 2 ke 3
C. 3 ke 4
D. 4 ke 1 *
E. 4 ke 3
26. Disajikan narasi tentang 46. Gejala yang menunjukkan gunung meletus meliputi terdengar suara gemuruh
gejala atau bencana alam di dalam gunung, naiknya suhu disekitar gunung, ber[indahnya hewan dari
gunung berapi atau gempa habitatnya. Lapisan bumi yang mengalami perubahan struktur sehingga
bumi, peserta dapat
memunculkan gejala tersebut di atas adalah ….
A. Kerak bumi
menjelaskan pengaruh
B. Mantel bumi
perubahan struktur bumi C. Inti luar
D. Inti dalam
yang menjadi penyebabnya
E. Pusat bumi
27. Disajikan data dan atau 47. Alfian menderita hipermetropi dapat membaca buku pada jarak 150 cm.
gambar tentang proses Agar dapat membaca pada jarak normal 25 cm, orang tersebut harus
penglihatan pada mahluk memakai kacamata dengan kuat lensa ....
A. 3 1/3 dioptri
hidup, peserta dapat
B. 2 ½ dioptri
menentukan besaran yang C. 1 2/3 dioptri
D. 1 ¼ dioptri
relevan
E. 1 dioptri
28. Disajikan data dan atau 48. Sebuah benda dengan tinggi h diletakkan di depan cermin datar pada jarak s,
gambar tentang besaran- maka bayangan yang terbentuk akan memiliki....
besaran pada alat optik, A. Tinggi lebih dari h, berjarak lebih jauh dari s dari cermin, memiliki sifat
peserta dapat menganalisis maya
sifat-sifat bayangan pada B. Tinggi lebih dari h, berjarak sama dengan s dari cermin datar, memiliki
proses tersebut sifat nyata
C. Tinggi sama dengan h, berjarak sama dengan s dari cermin datar,
memiliki sifat maya
D. Tinggi sama dengan h, berjarak sama dengan s dari cermin datar,
memiliki sifat nyata
E. Tinggi kurang dar h, berjarak sama dengan s dari cermin datar, memiliki
sifat nyata
29. Disajikan data, narasi atau 49. Sebuah kapal memancarkan bunyi ke dasar laut. Dua sekon kemudian
gambar tentang proses terdengar bunyi pantul dari dasar laut. Jika cepat rambat bunyi di dalam air
laut 1400 m/s. Kedalaman laut di tempat tersebut adalah...
pendengaran atau pemanfaatan
A. 700 meter
 17

Indikator essensial SOAL

teknologi yang memanfaatkan B. 1.050 meter

gelombang, peserta dapat C. 1.400 meter
D. 1.800 meter
menganalisis konsep getaran, E. 1.200 meter
gelombang dan bunyi yang
menjadi dasar dari sistem
kerjanya
30. Peserta dapat menjelaskan 50. Sebuah kawat lurus panjang yang dialiri arus listrik sebesar 10 A dari arah
penerapan konsep induksi timur ke barat. Besar dan arah induksi magnet di titik P yang berada tepat di
elektromagnetik atau medan bawah kawat tersebut pada jarak 10 cm adalah...
A. 2.10-5 T ke selatan
magnet pada navigasi
B. 2.10-5 T ke utara
hewan saat migrasi atau C. 4.10-5 T ke atas
D. 4.10-5 T ke bawah
kehidupan sehari-hari
E. 4.10-5 T ke timur
31. Disajikan gambar rangkaian 51. Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut !
listrik, peserta dapat
menganalisis besaran pada
rangkaian itu.

Bila hambatan dalam sumber tegangan diabaikan, maka voltmeter V

menunjukkan tegangan terukur sebesar…
A. 4 V
B. 6 V
C. 9 V
D. 10 V
E. 12 V
32. Disajikan narasi, data atau 52. Penerangan pada malam hari, sepeda dilengkapi lampu yang bersumber dari
gambar tentang gejala dynamo. Lampu sepeda yang dihidupkan dengan menggunakan dynamo,
kelistrikan pada proses menyala makin terang ketika sepeda berjalan makin cepat karena ....
A. medan magnet yang timbul makin besar
biologis mahluk hidup,
B. perubahan garis gaya magnet dalam kumparan makin cepat
peserta dapat menjelaskan C. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan main besar
D. inti besi pada kumparan memperbesar medan magnet
tahapan atau konsep
E. jumlah garis gaya magnet yang memotong kumparan makin kecil
terjadinya gejala kelistrikan
pada proses tersebut.
33. Disajikan data atau narasi 53. Perhatikan tabel konduktivitas termal bahan berikut!
tentang pemanfaatan bahan Jenis Benda Konduktivitas Termal
dalam kehidupan, peserta (J/ m.s.°C)
dapat menjelaskan Perak 420
Tembaga 380
hubungan antara Alumunium 200
pemanfaatan bahan dengan Baja 40
Berdasarkan data di atas pernyataan yang betul tentang pemanfaatan benda
sifat bahan
penghantar panas adalah....
A. Perak lebih baik daripada tembaga karena nilai konduktivitasnya lebih
tinggi
B. Tembaga lebih baik daripada perak karena jenis bendanya
C. Aluminium lebih baik daripada perak karena jenis bendanya
D. Baja lebih baik daripada perak karena jenis bendanya
E. Baja lebih baik daripada tembaga karena jenis bendanya
34. Disajikan data atau narasi 54. Perhatikan alat peraga penyelidikan kecepatan pernapasan hewan/ tumbuhan
tentang pemanfaatan energi berikut ini1
dalam proses biologis
 18

Indikator essensial SOAL

mahluk hidup tertentu,

peserta dapat menganalisis
transformasi energi pada
proses biologis tersebut. Alasan penggunaan NaOH dibungkus tisu adalah….
A. supaya tidak menguap
B. sifat kelarutannya rendah
C. bersifat higroskopik
D. meracuni hewan
E. brsifat asam
35. Disajikan kasus pengaturan 55. Suhu badan Anita mengalami kenaikan diatas kondisi normal karena
banyaknya aktivitas. Salah satu solusi yaitu dengan cara dikompres. Suhu
suhu pada makhluk hidup
badan akan turun jika dikompres dengan air, karena....
atau dalam teknologi A. Badan bersifat konduktor panas yang baik
B. Badan melepaskan kalor lebih sedikit daripada yang diterima oleh air
sederhana, peserta dapat
C. Kalor yang diberikan oleh air lebih banyak daripada yang diterima badan
menganalisis keterkaitannya D. Kalor badan diserap oleh air yang digunakan untuk proses penguapan
E. Kalor yang diberikan oleh air sama dengan yang diterima badan
dengan kalor untuk
perubahan wujud
36. Disajikan data dan atau 56. Perhatikan data tentang perubahan ketela pohon pada pembuatan tape
gambar tentang proses berikut!
biologis mahluk hidup Aspek Sebelum menjadi tape Setelah menjadi tape
peserta dapat menjelaskan Rasa Tawar Manis
Aroma Tidak beraroma Harum sedikit aroma alkohol
konsep campuran, koloid, tekstur Keras-kering Lunak-sedikit berair
elektrolit, atau perubahan Berdasarkan tabel di atas pernyataan berikut yang benar adalah ….

fisika dan kimia yang A. terjadi perubahan fisika pada ketela pohon karena menghasilkan zat yang

terjadi pada proses biologis baru berupa glukosa dan alkohol

B. terjadi perubahan kimia pada ketela pohon karena menghasilkan zat yang
tersebut
baru berupa glukosa dan alkohol
C. terjadi perubahan fisika pada ketela pohon karena tidak menghasilkan zat
yang baru jenisnya
D. terjadi perubahan kimia pada ketela pohon karena tidak menghasilkan zat
yang baru jenisnya
E. terjadi dua perubahan baik fisika maupun kimia pada ketela pohon karena
terjadi perubahan rasa, aroma dan tekstur
37. Peserta dapat menjelaskan 57. Konsumsi bahan makanan yang berformalin dalam jumlah yang besar dan
pengaruh atau dampak
dalam jangka waktu yang lama akan mengakibatkan ....
A. Asam lambung diproduksi dalam jumlah besar
kesehatan akibat
B. Sembelit karena penyerapan air oleh usus besar berlebih
penggunaan zat aditif atau C. Daya serap usus halus terhadap sari makanan bertambah
D. Diare yang disebebkan oleh iritasi pada lambung
adiktif
E. Gerak peristaltik saluran pencernaan meningkat
38. Peserta dapat menganalisis 58. Penjelasan yang tepat tentang rasa haus yang makin bertambah saat setelah
homeostasis senyawa kita minum es atau minum lainnya yang dingin adalah ....
A. Minum dingin menyerap klor dari tubuh kita
organik atau anorganik
B. Es mengandung sedikit kandungan air
dalam tubuh C. Minum dingin memberi kalor ke tubuh kita
D. Minuman dingin tekanan osmotiknya besar
E. Minuman dingin tekanan osmotiknya kecil
39. Disajikan narasi 59. Perhatikan gambar grafik dibawah ini
permasalahan pembelajaran Y
keragaman tumbuhan dan
hewan peserta dapat
menentukan cara X
pemecahan yang tepat X = kadar detergen air
Y = kecepeta membuka dan menutupnya ingsan ikan
Pernyataan yang benar mengenai grafik diatas adalah ....
 19

Indikator essensial SOAL

A. Semakin besar kadar detergen dalam air, maka semakin cepat pergerakan
membuka dan menutupnya ingsan ikan.
B. Semakin kecil kadar detergen dalam air, maka semakin cepat pergerakan
membuka dan menutupnya ingsan ikan.
C. Semakin besar kadar detergen dalam air, maka semakin lambat pergerakan
membuka dan menutupnya ingsan ikan
D. Kadar detergen dalam air tidak berpengaruh pada pergerakan membuka dan
menutupnya ingsan ikan pada suhu konstan.
E. Kadar detergen dalam air tidak berpengaruh pada pergerakan membuka dan
menutupnya ingsan ikan pada suhu tidak konstan
40. Disajikan permasalahan 60. Bu Ida selalu gagal dalam menanamkan beberapa konsep terkait bunyi
yang muncul di suatu kelas misalnya tinggi rendah bunyi dan kuat lemah bunyi. Bu Ida ingin melakukan
pada saat pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk menemukan solusi atas kegagalan
tentang sel dan heriditas/ itu. Rumusan masalah PTK yang tepat untuk kasus tersebut adalah… .
bumi dan antariksa/ A. Bagaimana pengaruh penggunaan loudspeaker dalam pembelajaran di
gelombang, suara, dan kelas terhadap pemahaman konsep bunyi pada siswa?
B. Bagaimana keefektifan penggunaan garpu tala dalam pembelajaran di
optik/ kimia analitik,
kelas terhadap pemahaman konsep bunyi pada siswa?
peserta dapat menentukan
C. Bagaimana keefektifan penggunaan loudspeaker dalam pembelajaran di
variabel, metode, atau
kelas terhadap pemahaman konsep bunyi pada siswa?
pertanyaan penelitian D. Bagaimana pengaruh penggunaan garpu tala dalam pembelajaran di
dalam perencanaan kelas terhadap pemahaman konsep bunyi pada siswa?
E. Bagaimana peningkatan pemahaman konsep bunyi pada siswa dengan
penelitian tindakan.
penggunaan garpu tala dalam pembelajaran di kelas?