Anda di halaman 1dari 63

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA : Gerak Lurus Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata pelajaran Jumlah pertemuan : SMA

: X : 1 ( satu ) : Fisika : Dua pertemuan

_________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: a) Mendefinisikan pengertian gerak. b) Menunjukkan aplikasi gerak lurus beraturan dalam kehudupan seharihari 2. Proses: Merencanakan dan melaksanakan eksperimen sederhana untuk

menyelidiki hubungan jarak dan waktu meliputi : a) merumuskan masalah, b) merumuskan hipotesis, c) mengidentifikasi variabel manipulasi, d) mengidentifikasi variabel respon, e) mengidentifikasi variabel kontrol, f) melaksanakan eksperimen,

g) membuat tabel pengamatan, h) membuat grafik, i) j) melakukan analisis data, merumuskan kesimpulan

b. Psikomotor: 1. menyelesaikan soal-soal mengenai Gerak Lurus Beraturan secara individu 2. melaksanakan praktik mengenai Gerak Lurus Beraturan 3. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a) jujur b) peduli c) tanggung jawab

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a) bertanya, b) menyumbang ide atau berpendapat, c) menjadi pendengar yang baik, d) ber komunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk: a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar siswa, dapat mendeskribsikan pengaruh Gerak Lurus Beraturan dalam

kehidupan sehari-hari dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. b) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar Siswa, mampu menjelaskan pengertian Gerak Lurus Beraturan dengan

mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban 2. Proses: Diberikan LKS SMP yang telah dimodifikasi dengan mengubah luas permukaan, siswa dapat melakukan eksperimen untuk

menyelidiki hubungan jarak dan waktu sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2: Proses, meliputi: merumusan masalah,

merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel manipulasi, mengidentifikasi variabel respon, mengidentifikasi kontrol, melaksanakan eksperimen, membuat variabel tabel

pengamatan, membuat grafik, melakuakn analisis data, dan merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor: 1. 2. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan Gerak Lurus Beraturan secara individu. Disediakan alat dan bahan eksperimen mengenai Gerak Lurus Beraturan sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP Psikomotor. 3. Melakukan tanya jawab mengenai materi Gerak Lurus Beraturan

c. Afektif 1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam

menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter. 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam

menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

V. Materi Pembelajaran VI. Alokasi Waktu

: Gerak Lurus Beraturan : 2 x 45 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Diskusi, tanya jawab dan Pemberian tugas

VIII. Kegiatan pembelajaran

A. Pendahuluan

Kegiatan

Catatan Pengamat

1. Kesiapan ruang, alat pembelajaran dan media pembelajaran

2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan

perilaku berkarater. (Fase 1 MPK)

B. Inti

Kegiatan

Catatan Pengamat

Penggalan 1 1. Menyajikan informasi tentang apakah itu Gerak Lurus Beraturan dengan mengacu pada LKS SMP: Gerak Lurus Beraturan. (Fase 2 MPK).

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompokkelompok kooperatif dan membagikan LKS SMP itu satu LKS tiap kelompok. Satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa.

3. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS tersebut sambil memberi kesempatan siswa dengan jujur melakukan evalusi-diri dengan LP 2: Proses

yang dibagikan. (Fase 4 MPK)

4. Membimbing manipulasi,

siswa variabel

mengidentifikasi respon, dan

variabel variabel

kontrol, dengan cara menunjuk satu-dua siswa untuk aktif menyumbang ide dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPK)

Penggalan 2 5. Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen menggunakan KIT sesuai langkah-langkah 1 - 8 yang tertulis di LKS SMP itu dan mengisikan Gerak Lurus Beraturan pada kolom yang sesuai pada Tabel 1. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 4 MPK)

6. Membimbing siswa mengisi kolom hubungan jarak dan waktu. melakukan Tekankan perlunya jujur pengamatan dan mencatat dalam hasil

pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 3 MPK).

7. Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 itu di papan tulis dan mengkomunikasikan pekerjaannya

kepada kelas untuk memberi melakukan evaluasi formatif

kemudahan guru dan memberi

kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . (Fase 5 MPK) Penggalan 3 8. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat memberi pendapat (Fase 4 MPK) Penggalan 4 9. Membimbing kelompok menarik kesimpulan saat diminta guru.

dengan mengacu pada bagian Kesimpulan LKS SMP. Diingatkan agar aktif menyumbang ide atau berpendapat, dan belajar menjadi pendengar yang baik. (Fase 3 MPK)

10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 5 MPK)

C. Penutup

Kegiatan

Catatan Pengamat

1.

Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dengan memberi PR mmembuat artikel mengenai Gerak Lurus Beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

IX. Penilaian hasil belajar 1. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor 4. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 5. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Sumber Pembelajaran 1. LKS SMA: hubungan jarak dan waktu 2. Kunci LKS SMA: hubungan jarak dan waktu 3. Silabus 4. Bahan: Flashdisk, Kertas HVS. 5. Alat : laptop , Whiteboard 6. Alat peraga (rangkaian percobaan Gerak Lurus Beraturan)

X. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber ajar : 1. Buku FISIKA SMA kelas X, semester 1, karangan Bob Foster, Penerbit Erlangga, halaman 21-47 2. Buku FISIKA SMA kelas X, semester 1, karangan Sri Handayani, Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, halaman 31-45

DAFTAR PUSTAKA

Foster, Bob. 2004. Terpadu SMA JILID 1A untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. Yeap Tok Kheng. 2008. Science Process Skills Form 3. Rawang, Selangor Darul Ehsan: Vivar Printing Sdn. Bhd., Pearson, Longman Zitzewitz, Paul W. 1999. Glencoe Physics: Principles & Problems. New York: Glencoe /McGraw-Hill.

LKS SMA: hubungan jarak dan waktu Melaksanakan eksperimen.

Hubungan jarak dan waktu Materi :

Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus. Contohnya seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa jenis, yaitu : a. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. b. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu. Tujuan : Menyelidiki hubungan jarak dan waktu

Alat dan bahan: 1. Alat Kit mekanika 2. Kereta dinamika 3. Mistar 4. stopwacth Rumusan Masalah : Adakah Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu? Hipotesis : .............................................................................................. .............................................................................................. Variabel : (a) yang dijaga konstan (b) yang dimanipulasi (c) yang merespon : ........................................................ : ........................................................ : ........................................................

Langkah-langkah: 1) Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2) Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3) Mengatur jarak sepanjang 30 cm 4) Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5) Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah jaraknya menjadi 50 cm 60 cm.. 6) Mencata pada tabel yang telah disediakan

Tabel 1. Pengamatan: No 1 2 3 kecepatan Jarak Waktu

jarak

10-2

0.1 N

waktu (N)

Analisis

1. Apa Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu? ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

2. (a) Tulis Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu ! ..................................................................................................................... ....................................................................................................................

3. (a) Hitunglah kecuramaan grafik yang diperoleh tersebut! ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

(b) Apakah yang dimasuk jarak dalam percobaan? ...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Kesimpulan :

1. Apakah hipotesismu diterima? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

.Daftar Pustaka Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangga

KUNCI LKS SMA: Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu Melaksanakan eksperimen.

Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu Materi :

Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus. Contohnya seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa jenis, yaitu : a. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. b. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu. Tujuan : Menyelidiki hubungan jarak dan waktu

Alat dan bahan: 1. Alat Kit mekanika 2. Kereta dinamika 3. Mistar 4. stopwacth

Rumusan Masalah : Adakah Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu? Hipotesis Variabel : ada, : (a) yang dijaga konstan (b) yang dimanipulasi (c) yang merespon : kecepatan : jarak : waktu

Langkah-langkah: 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3. Mengatur jarak sepanjang 30 cm 4. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah jaraknya menjadi 50 cm 60 cm.. 6. Mencata pada tabel yang telah disediakan

Tabel 1. Pengamatan: No 1 2 3 kecepatan 10 10 10 Jarak 30 50 80 Waktu 2,89 5 7,5

Analisis

1. Apa Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu? Jawab : Semakin besar jarak maka semakin lama waktu yang dibutuhkan benda. 2. (a) Tulis Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu ! Jawab : V= s/t 3. (a) Hitunglah kecuramaan grafik yang diperoleh tersebut! Jawab : R = (b) Apakah yang dimasuk jarak dalam percobaan? Jawab : Pergerakan suatu benda dalam waktu tertentu Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu diterima? Jawab : Ia, 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Jawab : Semakin besar jarak maka semakin lama waktu yang dibutuhkan benda.

Daftar Pustaka Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangga

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator Produk: 1. Mendeskribsikan jarak terhadap waktu 2. Menjelaskan pengertian gerak lurus beraturan 3. Mendeskripsikan aplikasi gerak lurus beraturan Proses: 1. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan jarak dan waktu. Psikomotor: 1. menyelesaikan soal-soal mengenai gerak lurus beraturan secara individu 2. melaksanakan praktik mengenai gerak lurus beraturan 3. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Karakter: 1. Jujur, peduli, tanggung jawab, toleransi, selalu melakukan yang terbaik, kreatif, terbuka dan mendengarkan pendapat teman, tidak mencela teman dengan kasar, membantu teman yang membutuhkan Keterampilan Sosial 1. Bertanya, menyumbang 15ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi. LP dan Butir Soal LP 1 Produk Butir 1 Kunci LP Butir Soal dan

Kunci LP 1 Produk Butir 1

Butir 2 Butir 3,

Butir 2 Butir 3,

LP 2 Proses: RTK 1, Dipercayakan 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 kepada judgement Penilai/Guru

LP 3 Psikomotor : Dipercayakan RTK 1, 2 ,3,4 kepada judgement Penilai/Guru

LP 3 Karakter: RTK Seluruh RTK itu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 minimal dan 9 memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. LP 4 Keterampilan Seluruh RTK itu Sosial: RTK 1, 2, 3, 4 minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

LP 2: Proses Langkah-langkah: 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3. Mengatur jarak sepanjang 30 cm 4. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah jaraknya menjadi 50 cm 60 cm.. Mencata pada tabel yang telah disediakan

Format Asesmen Kinerja Proses

Skor No Rincian Tugas Kinerja

Skor Asesmen Oleh Guru

Maksimum Oleh siswa sendiri

Mengidentifikasi variabel control

Mengidentifikasi variabel manipulasi

Mengidentifikasi variabel respon

4 5

Merangkai alat KIT Mengukur jarak

20

10

Mencatat seluruh hasil pengamatan pada tabel 10

Membuat grafik hubungan antara luas permukaan, Permukaan. gaya dan Tegangan 25

10

Menarik kesimpulan berdasarkan data dan hasil pengamatan 20

Skor Total

100

Bandar Lampung, 2011 Siswa Guru

LP 3: Psikomotor Siswa: Kelas: Tanggal: Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh Oleh siswa Guru sendiri

No

Rincian Tugas Kinerja

Kegiatan siswa dalam menjawab soal soal mengenai gerak lurus beraturan secara individual. Keaktifan dalam melakukan praktik mengenai gerak lurus beraturan

25

25

Keaktifan merespon pertanyaan pertanyaan yang disampaikan guru. Kehadiran siswa Skor Total

25

25 100

Bandar Lampung, 2010 Guru

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan (C) (B) baik (D) (A) Jujur

Peduli

Tanggungjawab

Bandar lampung, 2010 Pengamat

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan (C) (B) baik (D) (A) Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi

1 2

Bandar Lampung, 2010 Pengamat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Gerak Lurus Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata pelajaran Jumlah pertemuan : SMA : X : 1 ( satu ) : Fisika : Dua pertemuan

_________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator a. Kognitif 1. Produk: a. Mendefinisikan pengertian gerak lurus berubah beraturan b. Menunjukkan aplikasi gerak lurus berubah beraturan dalam kehudupan sehari-hari 2. Proses: Merencanakan dan melaksanakan eksperimen sederhana untuk menyelidiki hubungan percepatan dan waktu meliputi : a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel manipulasi, mengidentifikasi variabel respon, mengidentifikasi variabel kontrol, melaksanakan eksperimen, membuat tabel pengamatan, membuat grafik, melakukan analisis data, merumuskan kesimpulan

b. Psikomotor:

1. menyelesaikan soal-soal mengenai Gerak Lurus berubah Beraturan secara individu 2. melaksanakan praktik mengenai Gerak Lurus berubah Beraturan 3. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a. jujur b. c. peduli tanggung jawab

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a. bertanya, b. menyumbang ide atau berpendapat, c. menjadi pendengar yang baik, d. ber komunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk: a. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar siswa, dapat mendeskribsikan pengaruh Gerak Lurus berubah Beraturan dalam kehidupan sehari-hari dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar Siswa, mampu menjelaskan pengertian Gerak Lurus berubah Beraturan dengan mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban 2. Proses: Diberikan LKS SMP yang telah dimodifikasi dengan mengubah luas permukaan, siswa dapat melakukan eksperimen untuk

menyelidiki hubungan percepatan dan waktu sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2: Proses, meliputi: merumusan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel

manipulasi, mengidentifikasi variabel respon, mengidentifikasi variabel kontrol, melaksanakan eksperimen, membuat tabel pengamatan, membuat grafik, melakuakn analisis data, dan merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor: 1. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan Gerak Lurus berubah Beraturan secara individu. 2. Disediakan alat dan bahan eksperimen mengenai gerak lurus berubah beraturan sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP Psikomotor. 3. Melakukan tanya jawab mengenai materi gerak lurus berubah beraturan

c. Afektif 1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam

menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter. 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam

menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

V. Materi Pembelajaran VI. Alokasi Waktu

: Gerak Lurus Berubah Beraturan : 2 x 45 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Diskusi, tanya jawab dan Pemberian tugas

VIII. Kegiatan pembelajaran

a. Pendahuluan

Kegiatan

Catatan Pengamat

1. Kesiapan ruang, alat pembelajaran dan media pembelajaran

2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan

perilaku berkarater. (Fase 1 MPK)

D. Inti

Kegiatan

Catatan Pengamat

Penggalan 1 1. Menyajikan informasi tentang apakah itu Gerak Lurus berubah Beraturan dengan mengacu pada LKS SMP: Tegangan permukaan. (Fase 2 MPK).

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompokkelompok kooperatif dan membagikan LKS SMP itu satu LKS tiap kelompok. Satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa.

3. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS tersebut sambil memberi kesempatan siswa dengan jujur melakukan evalusi-diri dengan LP 2: Proses yang dibagikan. (Fase 4 MPK)

4. Membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi, variabel respon, dan variabel

kontrol, dengan cara menunjuk satu-dua siswa untuk aktif menyumbang ide dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPK)

Penggalan 2 5. Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen menggunakan KIT sesuai langkah-langkah 1 - 8 yang tertulis di LKS SMP itu dan mengisikan Gerak Lurus berubah Beraturan pada kolom yang sesuai pada Tabel 1. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 4 MPK)

6. Membimbing

siswa

mengisi

kolom

hubungan

percepatan dan waktu.

Tekankan perlunya jujur

dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 3 MPK).

7. Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 itu di papan tulis dan mengkomunikasikan pekerjaannya

kepada kelas untuk memberi melakukan evaluasi formatif

kemudahan guru dan memberi

kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . (Fase 5 MPK) Penggalan 3 8. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan

kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat memberi pendapat diminta guru. (Fase 4 MPK) Penggalan 4. 9. Membimbing kelompok menarik kesimpulan saat

dengan mengacu pada bagian Kesimpulan LKS SMP. Diingatkan agar aktif menyumbang ide atau berpendapat, dan belajar menjadi pendengar yang baik. (Fase 3 MPK)

10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik

dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 5 MPK)

E. Penutup

Kegiatan

Catatan Pengamat

1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dengan memberi PR mmembuat artikel mengenai Gerak Lurus berubah Beraturan dalam kehidupan seharihari.

IX. Penilaian hasil belajar 7. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1 8. LP 2: Proses 9. LP 3: Psikomotor 10. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 11. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 12. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Sumber Pembelajaran 7. LKS SMA: hubungan percepatan dan waktu 8. Kunci LKS SMA: hubungan percepatan dan waktu 9. Silabus 10. Bahan: Flashdisk, Kertas HVS. 11. Alat : laptop , Whiteboard 12. Alat peraga (rangkaian percobaan Gerak Lurus berubah Beraturan)

X. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber ajar : 3. Buku FISIKA SMA kelas X, semester 1, karangan Bob Foster, Penerbit Erlangga, halaman 21-47 4. Buku FISIKA SMA kelas X, semester 1, karangan Sri Handayani, Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, halaman 31-45

DAFTAR PUSTAKA

Foster, Bob. 2004. Terpadu SMA JILID 1A untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. Yeap Tok Kheng. 2008. Science Process Skills Form 3. Rawang, Selangor Darul Ehsan: Vivar Printing Sdn. Bhd., Pearson, Longman Zitzewitz, Paul W. 1999. Glencoe Physics: Principles & Problems. New York: Glencoe /McGraw-Hill.

LKS SMA: hubungan percepatan dan waktu Melaksanakan eksperimen.

hubungan percepatan dan waktu Materi :

Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus. Contohnya seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa jenis, yaitu : 1. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan kecepatan yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam perjalanannya 2. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu. Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus mulai dari berhenti Tujuan : Menyelidiki hubungan percepatan dan waktu

Alat dan bahan: 1. Alat Kit mekanika 2. Kereta dinamika 3. Mistar 4. stopwacth

Rumusan Masalah : Adakah Hubungan Antara hubungan percepatan dan waktu?

Hipotesis

: .............................................................................................. ..............................................................................................

Variabel

: (a) yang dijaga konstan (b) yang dimanipulasi (c) yang merespon

: ........................................................ : ........................................................ : ........................................................

Langkah-langkah: 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3. Mengatur jarak sepanjang 50 cm 4. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah kecepatannya menjadi 20 cm 30 cm.. 6. Mencata pada tabel yang telah disediakan

Tabel 1. Pengamatan: No 1 2 3 kecepatan jarak Waktu Percepatan

percepatan

waktu (N)

Analisis

4. Apa Hubungan Antara hubungan percepatan dan waktu? ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

5. (a) Tulis Hubungan Antara hubungan percepatan dan waktu ! ..................................................................................................................... ....................................................................................................................

6. (a) Hitunglah kecuramaan grafik yang diperoleh tersebut! ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

(b) Apakah yang dimasuk gerak lurus berubah beraturan dalam percobaan?

...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Kesimpulan :

3. Apakah hipotesismu diterima? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

4. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

Daftar Pustaka Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangga

KUNCI LKS SMA: Hubungan Antara hubungan percepatan dan waktu Melaksanakan eksperimen.

Hubungan Antara hubungan percepatan dan waktu Materi :

Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus. Contohnya seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa jenis, yaitu : 1. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan kecepatan yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam perjalanannya 2. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu. Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus mulai dari berhenti Tujuan : Menyelidiki hubungan percepatan dan waktu

Alat dan bahan: 1. Alat Kit mekanika 2. Kereta dinamika 3. Mistar 4. stopwacth Rumusan Masalah : Adakah Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu? Hipotesis Variabel : ada, : (a) yang dijaga konstan : jarak

(b) yang dimanipulasi (c) yang merespon

: kecepatan : percepatan

Langkah-langkah: 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3. Mengatur jarak sepanjang 30 cm 4. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah kecepatannya menjadi 20 cm 30 cm.. 6. Mencata pada tabel yang telah disediakan

Tabel 1. Pengamatan: No 1 2 3 kecepatan 10 20 30 Jarak 50 50 50 Waktu 7,5 5 2,5 percepatan 1,3 4 12

Analisis

1. Apa Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu? Jawab : Semakin besar jarak maka semakin lama waktu yang dibutuhkan benda.

2. (a) Tulis Hubungan Antara hubungan jarak dan waktu ! Jawab : V= s/t

3. (a) Hitunglah kecuramaan grafik yang diperoleh tersebut! Jawab : R =

(b) Apakah yang dimasuk jarak dalam percobaan? Jawab : Pergerakan suatu benda dalam waktu tertentu Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu diterima? Jawab : Ia,

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Jawab : Semakin besar jarak maka semakin lama waktu yang dibutuhkan benda. .

Daftar Pustaka Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangga

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator Produk: 1. Mendeskribsikan percepatan terhadap waktu 2. Menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan 3. Mendeskripsikan aplikasi gerak lurus berubah beraturan Proses: 1. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan percepatan dan waktu. Psikomotor: 1. menyelesaikan soal-soal mengenai gerak lurus berubah beraturan secara individu 2. melaksanakan praktik mengenai gerak lurus berubah beraturan 3. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Karakter: 1. Jujur, peduli, tanggung jawab, toleransi, selalu melakukan yang terbaik, kreatif, terbuka dan mendengarkan pendapat teman, tidak mencela teman dengan kasar, membantu teman yang membutuhkan Keterampilan Sosial 1. Bertanya, menyumbang 36ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi. LP dan Butir Soal LP 1 Produk Butir 1 Kunci LP Butir Soal dan

Kunci LP 1 Produk Butir 1

Butir 2 Butir 3,

Butir 2 Butir 3,

LP 2 Proses: RTK 1, Dipercayakan 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 kepada judgement Penilai/Guru

LP 3 Psikomotor : Dipercayakan RTK 1, 2 ,3,4 kepada judgement Penilai/Guru

LP 3 Karakter: RTK Seluruh RTK itu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 minimal dan 9 memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. LP 4 Keterampilan Seluruh RTK itu Sosial: RTK 1, 2, 3, 4 memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

LP 2: Proses Langkah-langkah: 6. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 7. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

8. Mengatur jarak sepanjang 30 cm 9. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 10. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah jaraknya menjadi 50 cm 60 cm.. Mencatat pada tabel yang telah disediakan

Format Asesmen Kinerja Proses Skor No Rincian Tugas Kinerja Skor Asesmen Oleh Guru

Maksimum Oleh siswa sendiri

Mengidentifikasi variabel control

Mengidentifikasi variabel manipulasi

Mengidentifikasi variabel respon

4 5

Merangkai alat KIT Mengukur jarak

20

10 8 Mencatat seluruh hasil pengamatan

pada tabel 9 Membuat grafik hubungan antara

10

percepatan dan jarak 10 Menarik kesimpulan berdasarkan data dan hasil pengamatan

25

20

Skor Total

100

Bandar Lampung, 2010 Siswa Guru

LP 3: Psikomotor Siswa: Kelas: Tanggal: Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh Oleh siswa Guru sendiri

No

Rincian Tugas Kinerja

Kegiatan siswa dalam menjawab soal soal mengenai gerak lurus berubah beraturan secara individual. Keaktifan dalam melakukan praktik mengenai gerak lurus berubah beraturan

25

25

Keaktifan merespon pertanyaan pertanyaan yang disampaikan guru. Kehadiran siswa Skor Total

25

25 100

Bandar Lampung, 2011 Guru

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan (C) (B) baik (D) (A) Jujur

Peduli

Tanggungjawab

Bandar lampung, 2010 Pengamat

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan (C) (B) baik (D) (A) Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi

1 2

Bandar Lampung, 2011 Pengamat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA: Gerak Lurus Satuan Pendidikan Kelas Semester Mata pelajaran Jumlah pertemuan : SMA : X : 1 ( satu ) : Fisika : Dua pertemuan

_________________________________________________________________ I. Standar Kompetensi : Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik : Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

II. Kompetensi Dasar

III. Indikator a. Kognitif 1. Produk:


a.

Mendefinisikan pengertian Gerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan

b.

Menunjukkan aplikasi Gerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan dalam kehudupan sehari-hari

2.

Proses: Merencanakan dan melaksanakan eksperimen sederhana untuk menyelidiki perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berrubah beraturan meliputi : a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi variabel manipulasi, mengidentifikasi variabel respon, mengidentifikasi variabel kontrol, melaksanakan eksperimen, membuat tabel pengamatan, membuat grafik, melakukan analisis data, merumuskan kesimpulan

b. Psikomotor: a. menyelesaikan soal-soal mengenai Gerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan secara individu b. melaksanakan praktik mengenai Gerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan c. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

c. Afektif 1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi: a. jujur b. c. peduli tanggung jawab

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi: a. bertanya, b. menyumbang ide atau berpendapat, c. menjadi pendengar yang baik, d. ber komunikasi

IV. Tujuan Pembelajaran: a. Kognitif 1. Produk: a. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar siswa, dapat mendeskribsikan pengaruh Gerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari dengan

mengerjakan soal terkait di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. b. Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar Siswa, mampu menjelaskan pengertian Gerak lurus beraturan dan Gerak lurus berubah beraturan dengan mengerjakan soal Produk sesuai kunci jawaban terkait di LP 1:

2. Proses:

Diberikan LKS SMP yang telah dimodifikasi dengan mengubah luas permukaan, siswa dapat melakukan eksperimen untuk

menyelidiki perbedaan gerak lurus beraturan dan berubah beraturan sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2: Proses, meliputi: merumusan masalah, merumuskan hipotesis,

mengidentifikasi variabel respon,

variabel

manipulasi,

mengidentifikasi variabel kontrol,

mengidentifikasi

melaksanakan eksperimen, membuat

tabel pengamatan,

membuat grafik, melakuakn analisis data, dan merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor: 1. 2. Siswa dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan Gerak Lurus beraturan dan berubah Beraturan secara individu. Disediakan alat dan bahan eksperimen mengenai gerak lurus beraturan dan berubah beraturan sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP Psikomotor. 3. Melakukan tanya jawab mengenai materi gerak lurus beraturan dan berubah beraturan

c. Afektif 1. Karakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam

menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kejujuran, peduli, dan tanggung jawab sesuai LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter. 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam

menunjukkan keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi sesuai LP 5: Keterampilan Sosial.

V. Materi Pembelajaran VI. Alokasi Waktu

: Gerak Lurus Berubah Beraturan : 2 x 45 menit

VII. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif

Metode Pembelajaran : Demonstrasi, Diskusi, tanya jawab dan Pemberian tugas

VIII. Kegiatan pembelajaran

a. Pendahuluan

Kegiatan

Catatan Pengamat

1. Kesiapan ruang, alat pembelajaran dan media pembelajaran 2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan

perilaku berkarater. (Fase 1 MPK)

F. Inti

Kegiatan

Catatan Pengamat

Penggalan 1 3. Menyajikan informasi tentang apakah itu Gerak Lurus beraturan dan berubah Beraturan dengan mengacu pada LKS SMP: kecepatan, percepatan dan waktu. (Fase 2 MPK). 4. Mengorganisasikan siswa dalam kelompokkelompok kooperatif dan membagikan LKS SMP

itu satu LKS tiap kelompok. Satu kelompok terdiri dari 3-4 siswa. 5. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS tersebut sambil memberi kesempatan siswa dengan jujur melakukan evalusi-diri dengan LP 2: Proses

yang dibagikan. (Fase 4 MPK) 6. Membimbing manipulasi, siswa variabel mengidentifikasi respon, dan variabel variabel

kontrol, dengan cara menunjuk satu-dua siswa untuk aktif menyumbang ide dan meminta siswa lain mengulang ide temannya untuk mengecek apakah ia menjadi pendengar yang baik. (Fase 4 MPK)

Penggalan 2 7. Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen menggunakan KIT sesuai langkah-langkah 1 - 8 yang tertulis di LKS SMP itu dan mengisikan Gerak Lurus beraturan dan berubah Beraturan pada kolom yang sesuai pada Tabel 1. Bila ada siswa yang menunjukkan perilaku tidak peduli atau menunjukkan perilaku tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 4 MPK) 8. Membimbing siswa mengisi kolom kecepatan, percepatan dan waktu. hubungan Tekankan

perlunya jujur dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan itu di dalam tabel. (Fase 3 MPK). 9. Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 itu di papan tulis dan mengkomunikasikan pekerjaannya

kepada kelas untuk memberi melakukan evaluasi formatif

kemudahan guru dan memberi

kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . (Fase 5 MPK) Penggalan 3 10. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mengkomunikasikan kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat memberi pendapat (Fase 4 MPK) Penggalan 4. 11. Membimbing kelompok menarik kesimpulan saat diminta guru.

dengan mengacu pada bagian Kesimpulan LKS SMP. Diingatkan agar aktif menyumbang ide atau berpendapat, dan belajar menjadi pendengar yang baik. (Fase 3 MPK) 12. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 5 MPK)

G. Penutup

Kegiatan

Catatan Pengamat

1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dengan memberi PR mmembuat artikel mengenai Gerak Lurus beraturan dan berubah Beraturan dalam kehidupan sehari-hari.

IX. Penilaian hasil belajar 1. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1 2. LP 2: Proses 3. LP 3: Psikomotor 4. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 5. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 6. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Sumber Pembelajaran a. LKS SMA: gerak lurus beraturan dan berubah beraturan b. Kunci LKS SMA: gerak lurus beraturan dan berubah beraturan c. Silabus d. Bahan: Flashdisk, Kertas HVS. e. Alat : laptop , Whiteboard f. Alat peraga (rangkaian percobaan Gerak Lurus berubah Beraturan)

X. Sumber dan Media Pembelajaran Sumber ajar : 1. Buku FISIKA SMA kelas X, semester 1, karangan Bob Foster, Penerbit Erlangga, halaman 21-47 2. Buku FISIKA SMA kelas X, semester 1, karangan Sri Handayani,

Penerbit Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, halaman 3145

DAFTAR PUSTAKA

Foster, Bob. 2004. Terpadu SMA JILID 1A untuk Kelas X. Jakarta: Erlangga Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon. Yeap Tok Kheng. 2008. Science Process Skills Form 3. Rawang, Selangor Darul Ehsan: Vivar Printing Sdn. Bhd., Pearson, Longman Zitzewitz, Paul W. 1999. Glencoe Physics: Principles & Problems. New York: Glencoe /McGraw-Hill.

LKS SMA: Gerak lurus beraturan dan gerak lurus beruah beraturan Melaksanakan eksperimen.

Gerak lurus beraturan dan gerak lurus beruah beraturan Materi :

Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus. Contohnya seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa jenis, yaitu 1. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan kecepatan yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam perjalanannya 2. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu. Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus mulai dari berhenti Tujuan : Menyelidiki perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan

Alat dan bahan: a) Alat Kit mekanika b) Kereta dinamika c) Mistar d) stopwacth

Rumusan Masalah : Adakah perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan?

Hipotesis

: .............................................................................................. .............................................................................................. ..............................................................................................

Langkah-langkah: a. percobaan gerak lurus beraturan 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3. Mengatur jarak sepanjang 30 cm 4. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah jaraknya menjadi 50 cm 60 cm.. 6. Mencata pada tabel yang telah disediakan

b. Percobaan gerak lurus berubah beraturan 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3. Mengatur jarak sepanjang 50 cm 4. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah kecepatannya menjadi 20 cm 30 cm.. 6. Mencata pada tabel yang telah disediakan

Tabel 1. Pengamatan: Gerak lurus beraturan No 1 2 3 kecepatan Jarak Waktu

Gerak lurus berubah beraturan No 1 2 3 kecepatan Jarak Waktu Percepatan

Analisis

1. Apa ada perbedaan dalam gerak lurus beratuan dan berubah beraturan? ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

2. Ganbarkan graifik hubungan yang dihasilkan dalam percobaan gerak lurus beratuan dan berubah beraturan! ..................................................................................................................... ....................................................................................................................

3. (a) sebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari! ..................................................................................................................... .....................................................................................................................

(b) sebutkan contoh gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari!

...................................................................................................................... ...................................................................................................................... Kesimpulan :

1. Apakah hipotesismu diterima? ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. ..............................................................................................................................

Daftar Pustaka Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangga

KUNCI LKS SMA: Gerak lurus beraturan dan gerak lurus beruah beraturan Melaksanakan eksperimen.

Gerak lurus beraturan dan gerak lurus beruah beraturan Materi :

Gerak lurus adalah gerak pada suatu benda melalui lintasan garis lurus. Contohnya seperti gerak rotasi bumi, gerak jatuh buah apel, dan lain sebagainya. Gerak lurus dapat kita bagi lagi menjadi beberapa jenis, yaitu 1. Gerak lurus beraturan (GLB) Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil. Misal : - Kereta melaju dengan kecepatan yang sama di jalur rel yang lurus - Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam perjalanannya 2. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu. Misalnya : - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus mulai dari berhenti Tujuan : Menyelidiki perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan Alat dan bahan: a. Alat Kit mekanika b. Kereta dinamika c. Mistar d. stopwacth

Rumusan Masalah : Adakah perbedaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan?

Hipotesis

pada gerak lurus beratulan kecepatan benda adalah

konstan sedangkan pada gerak lurus berubah beraturan kecepatan benda berubah-ubah. Langkah-langkah: a. percobaan gerak lurus beraturan 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3. Mengatur jarak sepanjang 30 cm 4. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah jaraknya menjadi 50 cm 60 cm.. 6. Mencata pada tabel yang telah disediakan

b.Percobaan gerak lurus berubah beraturan 1. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 2. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

3. Mengatur jarak sepanjang 50 cm 4. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 5. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah kecepatannya menjadi 20 cm 30 cm.. 6. Mencata pada tabel yang telah disediakan

Tabel 1. Pengamatan:

Gerak lurus beraturan No 1 2 3 kecepatan 10 10 10 Jarak 30 50 80 Waktu 2,89 5 7,5

Gerak lurus berubah beraturan No 1 2 3 kecepatan 10 20 30 Jarak 50 50 50 Waktu 7,5 5 2,5 Percepatan 1,3 4 12

Analisis

1. Apa ada perbedaan dalam gerak lurus beratuan dan berubah beraturan? Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil sedangkan Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu.

2. Ganbarkan graifik hubungan yang dihasilkan dalam percobaan gerak lurus beratuan dan berubah beraturan! Pada gerak lurus eraturan

Pada gerak lurus beruah beraturan

3. (a) sebutkan contoh gerak lurus beraturan dalam kehidupan sehari-hari! Kereta melaju dengan kecepatan yang sama di jalur rel yang lurus -Mobil di jalan tol dengan kecepatan tetap stabil di dalam perjalanannya

(b) sebutkan contoh gerak lurus berubah beraturan dalam kehidupan sehari-hari! - Gerak jatuhnya tetesan air hujan dari atap ke lantai - Mobil yang bergerak di jalan lurus mulai dari berhenti

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu diterima? Iya,

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Gerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda yang lurus beraturan dengan kecepatan yang tetap dan stabil sedangkan Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda yang tidak beraturan dengan kecepatan yang berubah-ubah dari waktu ke waktu.

.Daftar Pustaka
Tipler, P.A.,1998, Fisika untuk Sains dan Teknik-Jilid I (terjemahan), Jakarta : Penebit Erlangg

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator Produk: 4. Mendeskribsikan percepatan terhadap waktu 5. Menjelaskan pengertian gerak lurus berubah beraturan 6. Mendeskripsikan aplikasi gerak lurus berubah beraturan Proses: 2. Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan percepatan dan waktu. Psikomotor: 4. menyelesaikan soal-soal mengenai gerak lurus berubah beraturan secara individu 5. melaksanakan praktik mengenai gerak lurus berubah beraturan 6. menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Karakter: 2. Jujur, peduli, tanggung jawab, toleransi, selalu melakukan yang terbaik, kreatif, terbuka dan mendengarkan pendapat teman, tidak mencela teman dengan kasar, membantu teman yang membutuhkan Keterampilan Sosial 2. Bertanya, menyumbang 58ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, komunikasi. LP dan Butir Soal LP 1 Produk Butir 1 Kunci LP Butir Soal dan

Kunci LP 1 Produk Butir 1

Butir 2 Butir 3,

Butir 2 Butir 3,

LP 2 Proses: RTK 1, Dipercayakan 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10 kepada judgement Penilai/Guru

LP 3 Psikomotor : Dipercayakan RTK 1, 2 ,3,4 kepada judgement Penilai/Guru

LP 3 Karakter: RTK Seluruh RTK itu 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 minimal dan 9 memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. LP 4 Keterampilan Seluruh RTK itu Sosial: RTK 1, 2, 3, 4 memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

LP 2: Proses Langkah-langkah: 11. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. 12. Merangkai alat dan bahan. Seperti gambar berikut

13. Mengatur jarak sepanjang 30 cm 14. Menghitung waktu yang ditempuh dengan menggunaka stopwacth 15. Mengulangi langkah 3 dan 4 dengan megubah jaraknya menjadi 50 cm 60 cm.. Mencatat pada tabel yang telah disediakan

Format Asesmen Kinerja Proses Skor No Rincian Tugas Kinerja Skor Asesmen Oleh Guru

Maksimum Oleh siswa sendiri

Mengidentifikasi variabel control

Mengidentifikasi variabel manipulasi

Mengidentifikasi variabel respon

4 5

Merangkai alat KIT Mengukur jarak

20

10 8 Mencatat seluruh hasil pengamatan

pada tabel 9 Membuat grafik hubungan antara

10

percepatan dan jarak 10 Menarik kesimpulan berdasarkan data dan hasil pengamatan

25

20

Skor Total

100

Bandar Lampung, 2010 Siswa Guru

LP 3: Psikomotor Siswa: Kelas: Tanggal: Format Asesmen Kinerja Psikomotor Skor Maksimum Skor Asesmen Oleh Oleh siswa Guru sendiri

No

Rincian Tugas Kinerja

Kegiatan siswa dalam menjawab soal soal mengenai gerak lurus berubah beraturan secara individual. Keaktifan dalam melakukan praktik mengenai gerak lurus berubah beraturan

25

25

Keaktifan merespon pertanyaan pertanyaan yang disampaikan guru. Kehadiran siswa Skor Total

25

25 100

Bandar Lampung, 2011 Guru

LP 4 : Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan (C) (B) baik (D) (A) Jujur

Peduli

Tanggungjawab

Bandar lampung, 2010 Pengamat

LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: Kelas: Tanggal: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan perbaikan C = Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A = Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Memerlukan Menunjukkan Memuaskan Sangat Kinerja (RTK) perbaikan kemajuan (C) (B) baik (D) (A) Bertanya Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi

1 2

Bandar Lampung, 2011 Pengamat