RPP Fisika Kelas XI New

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/1
Standar Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturan dalam cakupan mekanika
benda titik.
Kompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis gerak lurus, melingkar dan gerak parabola dengan
menggunakan vektor.
Indikator :
1. Merumuskan dan menentukan posisi, kecepatan rata-rata, percepatan

rata-rata, dan percepatan sesaat suatu partikel pada bidang dengan
analisis vektor.
2. Menentukan posisi dari fungsi kecepatan.
3. Menentukan kecepatan dari fungsi kecepatan.
4. Menjelaskan, merumuskan, dan memecahkan permasalahan gerak
parabola.
5. Menentukan persamaan posisi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan
sudut suatu partikel pada gerak melingkar.
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 pertemuan).
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat merumuskan dan menentukan posisi, kecepatan rata-rata, percepatan rata-rata,
dan percepatan sesaat suatu partikel pada bidang dengan analisis vektor.
2. Siswa dapat menentukan posisi dari fungsi kecepatan.
3. Siswa dapat menentukan kecepatan dari fungsi kecepatan.
4. Siswa dapat menjelaskan, merumuskan, dan memecahkan permasalahan gerak parabola.
5. Siswa dapat menentukan persamaan posisi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut suatu
partikel pada gerak melingkar.
2
B. MATERI PEMBELAJARAN
Kinematika dengan analisis vektor
1. Posisi partikel pada suatu bidang
2. Kecepatan patikel pada suatu bidang
3. Percepatan partikel pada suatu bidang
4. Gerak parabola
5. Posisi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Praktikum
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengondisikan kelas untuk kesiapan memulai pembelajaran.

b. Guru memberikan apersepsi mengenai posisi partikel pada suatu bidang.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi posisi partikel pada suatu
bidang dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan bagaimana menyatakan posisi partikel yang bergerak pada garis lurus,
menyatakan posisi partikel yang bergerak pada suatu bidang (dua dimensi) dengan
menggunakan vektor satuan disertai contohnya dalam penyelesaian masalah fisika maupun
dalam kehidupan sehari-hari sesuai kompetensi dasar. (Bahan: buku paket, yaitu buku
Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan,
mengenai cara menyatakan posisi partikel yang bergerak pada garis lurus, posisi partikel
yang bergerak pada bidang (dua dimensi), contoh soal serta latihan soalyang kontekstual
dengan materi yang telah disampaikan).
3
b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada materi yang kurang dimengerti.
c. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang materi yang belum
dimengerti oleh siswa.
d. Guru memberikan tugas (latihan 1.1)
e. Siswa dan guru membahas soal dari latihan 1.1 yang telah dikerjakan oleh siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi posisi partikel pada suatu bidang.
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yaitu soal latihan 1.1 yang belum dikerjakan
disekolahan.
c. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan diajarkan dipertemuan berikutnya
yaitu mengenai kecepatan partikel pada suatu bidang.
Pertemuan 2
b. Guru mengingatkan kembali kembali pokok utama bahasan sebelumnya yaitu tentang
posisi partikel pada garis lurus.
c. Guru membahas soal pekerjaan rumah (PR) yang dianggap sulit dan memotivasi siswa
mengenai manfaat pemahaman tentang materi kecepatan partikel pada suatu bidang dalam
menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang kecepatan partikel pada suatu bidang sesuai kompetensi dasar.
(Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi
dan Etsa Indra Irawan, mengenai kecepatan rata-rata pada bidang, mengenai kecepatan
sesaat, menentukan posisi dari fungsi kecepatan (materi pengayaan), disertai contoh-contoh
soal dan latihan soal yang kontekstual dengan materi yang disampaikan).
b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada materi yang kurang
dimingerti.
d. Siswa mengerjakan soal latihan 1.2.
e. Guru membahas soal latihan 1.2 yang telah dikerjakan oleh siswa.
4
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi kecepatan partikel pada suatu bidang.
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yaitu soal latihan 1.2 yang belum dikerjakan dan
dibahas disekolahan.
yaitu mengenai percepatan partikel pada suatu bidang.
Pertemuan 3
b. Guru mengingatkan kembali kembali pokok utama materi sebelumnya yaitu mengenai
kecepatan partikel pada suatu bidang.
mengenai manfaat pemahaman tentang materi percepatan partikel pada suatu bidang
dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang percepatan partikel pada suatu bidang sesuai kompetensi dasar.
(Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan
Sunardi dan Etsa Indra Irawan, mengenai percepatan rata-rata pada bidang, percepatan
sesaat, menentukan kecepatan dari percepatan (materi pengayaan), disertai contoh-contoh
soal dan latihan soal yang kontekstual dengan materi yang disampaikan).
dimengerti.
d. Siswa mengerjakan soal latihan 1.3 .
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi percepatan partikel pada suatu bidang.
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yaitu soal latihan 1.2 yang belum dikerjakan dan
dibahas disekolahan.
c. Guru dan siswa merefleksikan apa yang telah dipelajari.
d. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan disampaikan pada pertemuan
berikutnya yaitu gerak parabola.
5
Pertemuan 4
percepatan partikel pada suatu bidang.
mengenai manfaat pemahaman tentang materi gerak parabola dalam menyelesaikan
persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang gerak parabola sesuai kompetensi dasar. (Bahan: buku paket,
yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra
Irawan, mengenai gerak parabola dan contoh soal serta materi kegiatan ilmiah yang
berhubungan dengan gerak parabola).
dimengerti.
d. Guru menjelaskan mengenai kegiatan ilmiah yang akan dilaksanakan dan mempersiapkan
alat-alat yang diperlukan dalam hal ini adalah bola tenis.
e. Guru dan siswa melakukan kegiatan ilmiah yaitu mengamati gerak parabola pada bola
tenis.
f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada hal-hal yang kurang
dimengerti pada saat melakukan pratek.
g. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali hal-hal yang belum
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat kesimpulan berdasarkan hasil praktek, dan membuat rangkuman
tentang gerak parabola.
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yaitu soal latihan 1.4, .
berikutnya yaitu mengenai posisi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut.
Pertemuan 5
6
gerak parabola.
mengenai manfaat pemahaman tentang materi posisi sudut, kecepatan sudut, dan
percepatan sudut dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang posisi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut sesuai
kompetensi dasar. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas
XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, mengenai definisi kecepatan rata-rata dan
kecepatan rata-rata sudut, cara menentukan kecepatan sudut sesaat, cara menentukan
posisi sudut (materi pengayaan), cara menentukan percepatan sudut, cara menentukan
kecepatan sudut, dan disertai contoh-contoh soal yang kontekstual dengan materi).
dimengerti.
d. Siswa mengerjakan soal latihan 1.5 untuk nomor yang ganjil.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman tentang materi posisi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan
sudut.
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yaitu soal latihan 1.5, untuk nomor yang genap.
d. Guru memberikan informasi tentang uji latih pemahaman untuk kompetensi dasar
Menganalisis gerak lurus, melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor
yang dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 6
b. Guru mengingatkan kembali kembali pokok utama materi sebelumnya, yaitu mengenai
indikator-indikator yang akan dicapai pada kompetensi dasar Menganalisis gerak lurus,
melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor.
c. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya sebelum uji pemahaman
dilaksanakan.
7
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan tentang tata cara mengerjakan soal-soal uji pemahaman kemudian guru
membagikan soal uji pemahaman. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA
SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, soal-soal uji pemahaman).
b. Siswa mengerjakan soal-soal uji pemahaman.
c. Setelah selesai siswa mengumpulkan pekerjaannya kemudian guru dan siswa membahas
soal-soal uji pemahaman.
d. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada pembahasan yang
kurang dimengerti.
e. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang materi yang belum
3. Penutup
a. Guru dan siswa merefleksikan apa yang telah dipelajari.
b. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan disampaikan dipertemuan
berikutnya.
E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Alat Belajar:
- Papan tulis dan spidol/kapur.
- OHP/LCD.
- Laptop.
- Bola tenis.
Sumber Belajar:
Buku Fisika untuk SMA/MA/SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan.
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
1. Tugas mandiri.
2. Tugas kelompok.
3. Kuis.
4. Ulangan harian (uji pemahaman).
8
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, uraian, laporan kegiatan ilmiah (praktek).
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda
I. Berilah tanda silang pada A, B, C, D, atau E untuk jawaban yang benar!
1. Persamaan vektor posisi sebuah materi adalah = (t3 2t2) + (3t2). Jika r dalam m dan t dalam s,
maka besar percepatan materi tepat setelah 2s dari awal pengamatan adalah ....
A. 2 m/s2
B. 4 m/s2
C. 6 m/2
D. 8 m/s2
E. 10 m/s2
2. Vektor posisi suatu benda dinyatakan oleh r = 4t2 i (6t2 + 2t) j (4t3 1) k ; t dalam sekon dan
r dalam meter. Percepatan benda tersebut pada t = 1 sekon adalah ....
A. 10 m/s2
B. 14 m/s2
C. 20 m/s2
D. 28 m/s2
E. 30 m/ s2
3.
Y (m)
4 P
X (m)
3
Posisi titik P pada bidang XY dinyatakan seperti gambar di atas.

Persamaan dan panjang vektor posisi titik P adalah ....
A. rp = ( + 5) m dan |rp| = m
B. rp = (2 + 3) m dan |rp| = m
C. rp = (3 + 4) m dan |rp| = 5 m
D. rp = (4 + 3) m dan |rp| = 5 m
E. rp = (7 + ) m dan |rp| = 5m
4. Sebuah peluru ditembakkan dengan kecepatan awal 30 m/s dan membentuk sudut 30o terhadap
bidang horizontal. Pada saat mencapai titik tertinggi, kecepatannya adalah ....
A. 303 m/s D. 15 m/s
B. 230 m/s E. nol
9
C. 15 m/s
5. Seseorang ingin menembak burung yang bertengger pada pohon 100 m dari penembak tersebut.
Burung berada pada ketinggian 80 m dari tanah. Bila penembak mengarahkan senapannya
membentuk sebuah sudut 45o terhadap arah mendatar, maka kecepatan awal peluru supaya burung
tersebut kena tembak adalah ...
A. 40 m/s D. 50 m/s
B. 50 m/s E. 100 m/s
C. 40 m/s
Uraian
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!
1. Sebuah partikel bergerak dari titik P(2, 4, 2) ke titik Q(4, 6, 8). Tuliskan vektor posisi partikel itu
ketika berada di P dan di Q. Hitunglah vektor perpindahan dari P ke Q serta besar vektor
perpindahan tersebut!
2. Kedudukan sebuah partikel yang sedang bergerak pada bidang x-y dinyatakan oleh.
x = 1.40 t
x = 1,40 t
y =19 0.80t2
y = 19 0,80t2
Untuk selang waktu mulai dari t = 0 sampai dengan t = 2 s, tentukan :
a. vektor kecepatan rata-rata dinyatakan dalam vektor satuan.
b. komponen-komponen kecepatan rata-rata.
c. besar dan arah kecepatan rata-rata.
3. Kecepatan sebuah partikel diyatakan oleh v = 4t2 + 2t 6, dengan t dalam sekon dan v dalam
meter per sekon, Tentukan:
a. percepatan rata-rata antara t = 0 dan t = 4 sekon.
b. percepatan pada saat kapan saja.
c. percepatan awal.
d. percepatan pada saat t = sekon.
4. Sebuah partikel mulai bergerak dari keadaan diam. Vektor percepatannya dinyatakan oleh
a (6t 4)i 6 j , a , dalam m/s2 dan t dalam s. Tentukan jarak yang ditempuh partikel itu
setelah t = 6 sekon!
5. Posisi sebuah peluru yang ditembakkan di atas bidang datar dengan sudut elevasi tertentu
dinyatakan oleh persamaan r (30ti (30t 5t 2 ) j ) m. Bila dan menyatakan vektor satuan
dalam arah x dan y serta t dalam sekon, tentukan:
a. sudut elevasi tembakan
b. jarak mendatar maksimum tembakan
Format kegiatan ilmiah
Kegiatan Ilmiah
Mendiskusikan Gerak Parabola
10
Sesuai dengan gambar di atas, diskusikan manakah dari salah satu kasus pada gambar yang mungkin
dilakukan. Buktikan hasil diskusi Anda melalui percobaan sederhana menggunakan beberapa bahan di
sekitar, misalnya bola tenis.
Pertanyaan dan Tugas

a. Bagaimanakah hasil diskusi Anda?
b. Apakah kesimpulan Anda sesuai dengan hasil diskusi ini dibandingkan dengan percobaan
Anda?
.., ..
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika
NIP. NIP.
11
(RPP)
benda titik.
Kompetensi Dasar : 1.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam statusnya berdasarkan
hukum-hukum Newton.
Indikator :
1. Menjelaskan penemuan fenomena gravitasi.

2. Merumuskan hukum gravitasi Newton.
3. Menentukan nilai tetapan umum gravitasi berdasarkan percobaan
Cavendish.
4. Menentukan resultan gaya gravitasi pada suatu benda bermassa
akibat dua benda bemassa lain di dekatnya.
5. Merumuskan nilai percepatan gravitasi; menentukan nilai
percepatan gravitasi pada suatu ketinggian di atas permukaan
bumi.
6. Menentukan percepatan gravitasi pada planet-planet.
7. Menjelaskan hubungan gravitasi dengan keteraturan gerak planet
dalam tata surya.
8. Merumuskan hubungan hukum gravitasi Newton dengan hukum-
hukum Kepler.
1. Siswa dapat menjelaskan penemuan fenomena gravitasi.
2. Siswa dapat merumuskan hukum gravitasi Newton.
3. Siswa dapat menentukan nilai tetapan umum gravitasi berdasarkan percobaan Cavendish.
4. Siswa dapat menentukan resultan gaya gravitasi pada suatu benda bermassa akibat dua benda
bemassa lain di dekatnya.
5. Siswa dapat merumuskan nilai percepatan gravitasi; menentukan nilai percepatan gravitasi
pada suatu ketinggian di atas permukaan bumi.
12
6. Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi pada planet-planet.
7. Siswa dapat menjelaskan hubungan gravitasi dengan keteraturan gerak planet dalam tata
surya.
8. Siswa dapat merumuskan hubungan hukum gravitasi Newton dengan hukum-hukum Kepler.
Hukum gravitasi Newton
1. Penemuan fenomena gravitasi.
2. Tetapan gravitasi umum.
3. Medan gravitasi.
4. Gerak planet dan satelit.
5. Hubungan hukum gravitasi Newton dengan hukum Keppler.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
Pertemuan 1
b. Guru memberikan apersepsi mengenai penemuan fenomena grvitasi.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi penemuan fenomena
gravitasi dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan secara garis besar tentang penemuan fenomena gravitasi sesuai
XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai penemuan fenomena gravitasi dan
merumuskan hukum gravitasi Newton.).
b. Guru memberikan contoh fenomena gravitasi yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
c. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada materi yang kurang dimengerti.
d. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang materi yang belum
13
e. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari contoh fenomena gravitasi yang terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru dan siswa berdiskusi membahas contoh-contoh yang diberikan oleh siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi penemuan fenomena gravitasi.
b. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat artikel tentang penemuan fenomena
gravitasi.
yaitu mengenai tetapan graviatsi umum.
Pertemuan 2
a. Guru mengondisikan kelas untuk kesiapan memulai pembelajaran yang kondusif.
b. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan rumah (PR) yang dikerjakan oleh siswa.
c. Guru mengingatkan kembali tentang pokok materi yang telah dipelajari dipertemuan
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai tetapan gravitasi umum.
d. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi tetapan gravitasi umum
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan secara luas mengenai tetapan gravitasi umum. (Bahan: buku paket,
yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta Indra
Irawan, menjelaskan menngenai menentukan tetapan gravitasi umum yang dilakukan oleh
Henry Cavendish dengan menggunakan Neraca Cavendish dan dilengkapi dengan contoh
yang mendukung pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan).
d. Guru memberikan tugas (latihan 2.1, untuk nomor ganjil).
e. Guru dan siswa membahas soal dari latihan 2.1 yang telah dikerjakan oleh siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi tetapan gravitasi umum.
b. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yaitu soal latihan 2.1 yang belum dikerjakan
disekolah.
yaitu mengenai medan gravitasi.
14
Pertemuan 3
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai medan gravitasi.
d. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi medan gravitasi dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan secara luas mengenai medan gravitasi sesuai kompetensi dasar. (Bahan:
buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan
Esta Indra Irawan, menjelaskan mengenai medan gravitasi. Kuat medan gravitasi atau
percepatan gravitasi adalah gaya gravitasi per satuan massa suatu benda. Secara matematis
F GM
ditulis sebagai berikut g 2 dan disertai contoh soal yang menunjang
m r
pemahaman siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi medan gravitasi.
b. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan diajarkan dipertemuan berikutnya
yaitu mengenai gerak planet dan satelit.
Pertemuan 4
b. Guru mengingatkan kembali tentang pokok materi yang telah dipelajari dipertemuan
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai gerak planet dan satelit.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi gerak palnet dan satelit
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan secara luas materi gerak planet dan satelit sesuai dengan kompetensi
dasar. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan
Sunardi dan Esta Indra Irawan, menjelaskan mengenai gerak planet dan satelit).
15
d. Guru dan siswa berdiskusi mengenai peristiwa revolusi bumi terhadap matahari dan
bagaimana hukum Kepler menjelaskan peristiwa tersebut.
e. Siswa mepresentasikan tanggapanya di depan kelas.
f. Guru menanggapi hasil presentasi siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi gerak planet dan satelit.
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) yang mengarahkan pemahaman siswa terhadap
materi yang disampaikan. (latihan 2.2).
yaitu mengenai hubungan hukum gravitasi Newton dengan hukum Kepler.
Pertemuan 5
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai hukum gravitasi Newton dan hukum
Kepler.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hukum gravitasi Newton
dan hukum Kepler dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan hubungan hukum gravitasi Newton dan hukum Kepler sesuai dengan
XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, menjelaskan mengenai hubungan hukum
gravitasi Newton dan hukum Kepler).
d. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengenai hubungan hukum gravitasi Newton dan
hukum Kepler.
e. Siswa mepresentasikan tanggapanya di depan kelas.
f. Guru menanggapi hasil presentasi siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hubungan hukum gravitasi Newton dan hukum Kepler.
c. Guru memberikan informasi tentang uji pemahaman yang akan dilaksanakan dipertemuan
berikutnya.
16
Pertemuan 6
b. Guru mengingatkan kembali kembali pokok utama materi sebelumnya.
dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
kurang dimengerti.
3. Penutup
berikutnya.
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
- Laptop.
Sumber Belajar:
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
1. Tugas mandiri.
17
2. Tugas kelompok.
3. Kuis.
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda

1. Menurut hukum gravitasi umum, setiap benda dalam jagad raya menarik setiap benda lainnya
dengan suatu gaya yang besarnya ...
A. berbanding terbalik dengan massa masing-masing benda.
B. berbanding terbalik dengan jarak antara kedua benda.
C. berbanding terbalik dengan tetapan gravitasi umum.
D. berbanding lurus dengan massa masing-masing benda.
E. berbanding lurus dengan jarak antara kedua benda.
2. Dua buah benda masing-masing 4 kg dan 9 kg terpisah pada jarak 10 m. Titik P berada pada garis
hubung kedua benda. Jika medan gravitasi di titik P adalah nol, maka jarak titik P dari benda 4 kg
adalah ....
A. 2 m D. 6 m
B. 4 m E. 8 m
C. 5 m
3. Satuan dari tetapan gravitasi umum G dalam SI adalah ....
A. N/kg2 D. N/m2 kg2
B. Nm/kg E. N kg2/m2
2 2
C. Nm /kg
4. Dua buah proton terpisah pada jarak 1010 m. Tetapan umum gravitasi G = 6,7 1011 Nm2/kg2.
Hitunglah gaya tarik-menarik kedua proton tersebut, jika massa proton 1,67 1027 kg!
A. 1,5 1044 N` D. 2,3 1044 N
B. 1,8 1044 N E. 2,6 1044 N
C. 2,1 1044 N
5. Dua bola kecil bermassa 5 kg dan M kg diletakkan terpisah sejauh 100 cm. Jika gaya gravitasi
adalah nol di suatu titik pada garis hubung antara kedua bola dan berada 40 cm dari bola 5 kg,
hitung nilai M!
5 kg m M
F1 F2
40 cm
100 cm
A. 15 kg D. 30 kg
18
B. 20 kg E. 35 kg
C. 25 kg
Uraian
1. Bumi mempunyai massa 5,97 1024 kg dan jari-jarinya 6,37 106 m. Sebuah benda yang massanya
2 kg berada di permukaan bumi. Berapakah besar gaya gravitasi yang dialami oleh benda
tersebut?
2. Berat suatu benda di permukaan planet bumi adalah 490 Newton. Sebuah planet memiliki jari-jari
setengah jari-jari bumi dan massa jenis dua kali bumi. Berapakah berat benda tersebut di planet
tersebut?
3. Jika massa venus 0,7 kali massa bumi dan jarak venus-matahari 0,8 kali jarak bumi-matahari,
tentukan perbandingan gaya tarik gravitasi matahari pada bumi dan gaya tarik gravitasi matahari
pada venus!
4. Bila percepatan gravitasi di permukaan bumi 9,8 m/s2, tentukanlah percepatan gravitasi pada
ketinggian 3R di atas permukaan bumi dimana R = jari-jari bumi!
5. Sebuah satelit geosinkron mengorbit bumi dengan periode orbit 24 jam, jadi sesuai dengan
periode gerak rotasi bumi. Jika satelit tersebut diharapkan untuk mengorbit bumi di khatulistiwa
selama 24 jam (86400 s), maka berapa ketinggian satelit tersebut harus ditempatkan di atas
permukaan bumi? (Diberikan: MBumi = 5,98 1024 kg, RBumi = 6,37 106 m).
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP.
19
(RPP)
benda titik.
Kompetensi Dasar : 1.3 Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas bahan.
Indikator :
1. Mendefinisikan dan memformulasikan tegangan, regangan, dan

modulus elastisitas, serta menggunakannya dalam pemecahan
masalah.
2. Merumuskan hubungan gaya dengan pertambahan panjang
pegas.
3. Memformulasikan dan menggunakan hukum Hooke dalam
pemecahan masalah.
1. Siswa dapat mendefinisikan dan memformulasikan tegangan, regangan, dan modulus
elastisitas, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
2. Siswa dapat merumuskan hubungan gaya dengan pertambahan panjang pegas.
3. Siswa dapat memformulasikan dan menggunakan hukum Hooke dalam pemecahan masalah.
Gaya pegas
1. Elastisitas
2. Hukum Hooke
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
20
4. Praktikum
Pertemuan 1
b. Guru memberikan apersepsi mengenai penemuan gaya pegas.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi penemuan gaya pegas
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi mengenai elastisitas sesuai kompetensi dasar. (Bahan: buku
paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta
Indra Irawan, mengenai tegangan, regangan, modulus elastisitas).
b. Guru memberikan contoh peristiwa elastisitas yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari.
e. Guru memberikan tugas (latihan 3.1).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi elastisitas.
yaitu mengenai hukum Hooke.
Pertemuan 2
a. Guru mengonsdisikan kelas untuk kesiapan memulai pembelajaran.
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai hukum Hooke.
d. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hukum Hooke dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan secara luas mengenai hukum Hooke sesuai kompetensi dasar. (Bahan:
Esta Indra Irawan, mengenai hukum Hooke dan persamaannya).
21
d. Siswa menganalisis penerapan konsep pegas dan prinsip hukum Hooke dalam diskusi
pemecahan masalah.
e. Guru membahas hasil diskusi siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hukum Hooke.
yaitu mengenai gaya pegas yang disusun secara seri.
Pertemuan 3
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai hukum Hooke.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi gaya pegas yang disusun
secara seri dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan secara luas mengenai gaya pegas yang tersusun secara seri sesuai
kompetensi dasr. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI,
karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai gaya yang disusun secara seri dan
disertai contoh soal yang menunjang pemahaman siswa).
d. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada materi yang kurang dimengerti.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi gaya pegas yang tersusun secara seri.
yaitu mengenai dua pegas atau lebih yang disusun secara paralel.
Pertemuan 4
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai dua pegas yang disusun secara paralel.
22
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi dua pegas atau lebih yang
disusun secara paralel dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan secara luas materi dua pegas atau lebih yang disusun secara paralel
sesuai dengan kompetensi dasar. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA
SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai dua pegas yang
tersusun secara paralel).
d. Guru dan siswa berdiskusi mengenai aplikasi dua pegas yang tersusun secara paralel
dalam kehidupan sehari-hari.
e. Guru dan siswa menganalisis penerapan susunan pegas secara paralel dan mencari
pertambahan panjang susunan pegas-pegas yang dianalisis.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman mengenai materi susunan pegas secara paralel.
c. Guru memberikan informasi tentang kegiatan praktikum dipertemuan berikutnya, yaitu
tentang mengukur pertambahan pegas yang tersusun baik secara seri maupun paralel pada
alat-alat yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya sock breker, spring bad,
peralatan fitness, dan lain-lain.
d. Siswa diberi tugas untuk membawa alat-alat yang ada disekitar yang menggunakan gaya
pegas.
Pertemuan 5
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai pegas yang tersusun secara seri maupun
secara paralel.
c. Guru membahas PR yang dikerjakan oleh siswa.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memeriksa alat-alat atau perlengkapan yang akan digunakan untuk kegiatan
praktikum.
b. Siswa menganalisis gaya pegas yang terdapat pada alat-alat yang dibawa kemudian
memperhitungkan pertambahan panjang pegas tersebut.
23
c. Siswa melaporkan kegiatan praktikumnya dalam bentuk laporan tertulis.
d. Guru membahas hasil laporan siswa.
e. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada pembahasan yang kurang dimengerti.
f. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang pembahasan yang
belum dimengerti oleh siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat kesimpulan tengtang manfaat pemahaman gaya pegas dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Guru dan siswa merefleksikan apa yang telah dipelajari.
c. Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan disampaikan dipertemuan
berikutnya, yaitu hubungan antara gaya dengan gerak getaran (gerak harmonik sederhana).
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
- Laptop.
- Alat pegas.
Sumber Belajar:
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
a. Tugas mandiri.
b. Tugas kelompok.
c. Kuis.
d. Ulangan harian (uji pemahaman).
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, uraian, laporan kegiatan ilmiah (praktik).
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda
24
1. Perbandingan antara tegangan dan regangan disebut ....
A. konstanta gaya
B. modulus Bulk
C. modulus elastisitas
D. gaya regangan
E. energi potensial
2. Sebuah pegas memiliki konstanta elastisitas x. Jika gaya diberikan pada pegas melebihi batas
elastisitasnya, maka ....
A. pegas menjadi tidak elastis lagi
B. pegas tetap elastis
C. pegas tidak berubah
D. pegas bertambah elastisitasnya
E. pegas bertambah kencang
3. Seutas kawat luas penampangnya 4 mm2, kemudian direnggangkan oleh gaya 3,2 N sehingga
bertambah panjang 0,04 cm. Bila panjang kawat mula-mula = 80 cm, berapakah tegangan kawat ?
A. 4 . 105 N/m2 D. 10 .105 N/m2
5
B. 6 . 10 N/m 2 E. 12 . 105 N/m2
5 2
C. 8 . 10 N/m
4. Seutas kawat mempunyai luas penampang 5 mm2, kemudian diberi gaya F = 10 N sehingga
panjang kawat bertambah dari 8 cm menjadi 8,08 cm. Regangan kawat tersebut adalah ....
A. 101 D. 104
B. 102 E. 105
C. 10 3
5. Seutas kawat panjangnya 72 cm dan luas penampangnya 4 mm2. Kawat tersebut ditarik oleh gaya
2,8 N sehingga panjangnya bertambah 0,06 cm. Berapa modulus elastisitas kawat?
A. 6 108 N/m2 D. 8,4 103 N/m2
B. 8 108 N/m2 E. 6 103 N/m2
C. 8,4 108 N/m2
Uraian
1. Sebuah pegas dengan panjang 15 cm digantung secara vertikal. Kemudian pegas tersebut ditarik
dengan gaya sebesar 0,5 N sehingga panjangnya menjadi 27 cm. Berapa panjang pegas bila ditarik
dengan gaya 0,6 N?
2. Seutas kawat aluminium young mempunyai modulus elastisitas sebesar 70 109 N/m2 ditarik
dengan gaya 3,2 N, sehingga pertambahan panjangnya adalah 0,04 cm. Jika panjang kawat mula-
mula 80 cm, hitunglah:
a. luas penampang kawat.
b. tetapan gaya (k).
3. Dua buah pegas masing-masing memiliki konstanta pegas 100 N/m dan 200 N/m, keduanya
dihubungkan secara paralel. Pada kedua pegas tersebut digantungkan sebuah beban dengan massa
3 g. Berapakah pertambahan panjang pegas tersebut?
25
4. Lima buah pegas disusun seperti gambar di bawah ini. Jika k1 = 200 N/m, k2 = 150 N/m, k3 = 400
N/m, k4 =300 N/m, dan k5 = 500 N/m, tentukan :
a. konstanta pegas pengganti, dan
b. pertambahan panjang ( x) jika digantungkan beban 80 N.
k1 k2
k3 k4
k5
80 N
Kegiatan Ilmiah
Menentukan tetapan pegas menggunakan prinsip gerak harmonik sederhana
1. Alat dan Bahan

a. Pegas
b. Dua buah beban
c. Sebuah stopwatch
d. Neraca pegas
2. Langkah Kegiatan
Tetapan pegas statis
a. Susun alat dan bahan seperti pada gambar berikut ini!
26
k
b. Beri beban, kemudian catat massa beban dan kedudukan pegas tiap penambahan beban!
c. Kurangi beban dan catat kedudukan pegas setiap pengurangan beban!
d. Ulangi langkah b dan c sebanyak 3 7 kali dengan beban yang berbeda!
Tetapan pegas dinamis

a. Gantung beban pada pegas dan simpangkan lalu lepaskan!
b. Catat waktu yang dibutuhkan beban untuk bergetar 15 kali!

c. Lakukan langkah a dan b sebanyak 7 kali!
d. Lakukan langkah a, b, dan c untuk beban yang berbeda!
3. Pertanyaan dan Tugas

a. Lengkapi tabel berikut ini berdasarkan hasil percobaan!
Kondisi statis
27
No.
Massa (kg) Perpanjanganpegas (cm) Konstanta (N/m)
1
Kondisi dinamis
No.
Massa (kg) Simpanganpegas Waktu untuk Periode (s)
(cm) 15 getaran (s)
1
b. Hitung tetapan pegas dan ketidakpastiannya berdasarkan data percobaan statis dan dinamis!
c. Kesimpulan apa yang dapat Anda ambil dari kegiatan ini?
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP.
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4
(RPP)
benda titik.
Kompetensi Dasar : 1.4 Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.
Indikator :
1. Merumuskan simpangan gerak harmonik sederhana dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah.
2. Merumuskan kecepatan dan percepatan gerak harmonik sederhana.
3. Merumuskan sudut fase, fase, dan beda fase dari gerak harmonik
sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
4. Merumuskan periode dan frekuensi gerak harmonik benda pada
pegas.
1. Siswa dapat merumuskan simpangan gerak harmonik sederhana dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
2. Siswa dapat merumuskan kecepatan dan percepatan gerak harmonik sederhana.
3. Siswa dapat merumuskan sudut fase, fase, dan beda fase dari gerak harmonik sederhana dan
4. Siswa dapat merumuskan periode dan frekuensi gerak harmonik benda pada pegas.
Gerak harmonik sederahana
1. Gerak harmonik sederhana
2. Periode dan frekuensi pada pegas
3. Simpangan gerak harmonik sederhana
4. Kecepatan gerak harmonik sederahana
5. Percepatan gerak harmonik sederhana
6. Fase gerak harmonik sederahana
29
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Praktikum
Pertemuan 1
b. Guru memberikan apersepsi mengenai materi gerak harmonik sederhana.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi gerak harmonik sederhana
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai gerak harmonik sederhana secara umum pertemuan 1
meliputi periode dan frekuensi pada pegas disertai contohnya dalam penyelesaian masalah
fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari sesuai kompetensi dasar. (Bahan: buku paket,
yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta Indra
Irawan, mengenai gerak harmonik sederhana, periode dan frekuensi pada pegas).
d. Guru memberikan contoh persoalan mengenai periode dan frekuensi pada pegas.
e. Guru dan siswa melakukan kegiatan ilmiah yang bertujuan untuk mengarahkan
pemahaman siswa.
f. Siswa melaporkan hasil kegiatan dalam bentuk laporan tertulis.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi periode dan frekuensi pada pegas.
yaitu mengenai simpangan gerak harmonik sederhana.
Pertemuan 2
periode dan frekuensi pada pegas.
30
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi simpangan gerak
harmonik sederhana pada suatu bidang dalam menyelesaikan persoalan fisika dan
aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai simpangan gerak harmonik sederhana disertai contohnya
dalam penyelesaian masalah fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari, sesuai
XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai gerak harmonik sederhana yang
merupakan fungsi sinusosoida dan persamaan simpangan gerak harmonik sederhana).
dimingerti.
d. Guru memberikan contoh persoalan yang berhubungan dengan simpangan gerak harmonik
sederhana.
e. Guru dan siswa mendiskusikan pembahasan contoh persoalan sehingga siswa memahami
materi.
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi simpangan gerak harmonik sederhana.
yaitu mengenai kecepatan dan percepatan gerak harmonik sederhana.
Pertemuan 3
simpangan gerak harmonik sederhana.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi mengenai
kecepatan dan percepatan gerak harmonik sederhana dalam menyelesaikan persoalan
fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai kecepatan dan percepatan gerak harmonik sederhana disertai
contohnya dalam penyelesaian masalah fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari, sesuai
XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai menentukan kecepatan harmonik
sederhana dengan cara menurunkan fungsi posisi yang ditunjukan oleh persamaan
31
simpangan, percepatan gerak harmonik dapat dapat ditentukan dengan menurunkan
kecepatan (v) terhadap (t)).
dimengerti.
d. Guru memberikan contoh persoalan yang mengarahkan siswa dalam memahami materi.
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi kecepatan dan percepatan gerak harmonik
sederhana.
c. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan disampaikan pada pertemuan
berikutnya yaitu fase gerak harmonik sederhana.
Pertemuan 4
d. Guru mengingatkan kembali kembali pokok utama materi sebelumnya yaitu mengenai
kecepatan dan percepatan gerak harmonik sederhana.
e. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi fase gerak
harmonik sederhana dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai kecepatan dan percepatan gerak harmonik sederhana disertai
contohnya dalam penyelesaian masalah fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari, sesuai
XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai persamaan fase gerak harmonik
sederhana).
dimengerti.
e. Siswa mengerjakan tugas (latihan 3.3 untuk nomor yang ganjil).
f. Guru dan siswa membahas soal yang sudah dikerjakan.
g. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada pembahasan yang kurang dimengerti.
h. Guru menjelaskan pembahasan yang kurang dimengerti.
32
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi fase gerak harmonik sederhana.
c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yaitu soal latihan 3.3, untuk nomor yang genap.
d. Guru dan siswa merefleksikan apa yang telah dipelajari.
e. Guru memberikan informasi tentang uji pemahaman yang dilaksanakan pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan 5
indikator-indikator yang akan dicapai pada kompetensi dasar.
dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
kurang dimengerti.
3. Penutup
berikutnya.
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
33
- Laptop.
Sumber Belajar:
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
1. Tugas mandiri.
2. Tugas kelompok.
3. Kuis.
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda
1. Sebuah pegas dengan konstanta pegas 1500 N/m digantungkan di atas dan dibebani dengan benda
bermassa 10 g, berapakah gaya pemulih dari pegas untuk mencapai titik seimbang jika terjadi
simpangan (pegas tertarik 0,5 cm) ke bawah?
A. 1 N D. 3 N
B. 1,5 N E. 4 N
C. 2 N
2. Sebuah benda bermasssa 200 gram dihubungkan ke ujung pegas ringan yang tetapannya 5 N/m
dan bebas bergetar pada bidang mendatar tanpa gesekan. Jika benda ditarik sejauh 5 cm dari titik
kesetimbangan dan kemudian dilepaskan dari keadaan diam (seperti ditunjukkan pada gambar),
periode getarannya adalah ....
x=0
A. 0,2 sekon D. 0,8 sekon
34
B. 0,4 sekon E. sekon
C. 0,6 sekon
3. Dari soal No.22, berapa selang waktu yang dibutuhkan benda sehingga simpangan setengah dari
amplitudo?
A. sekon D. sekon
B. sekon E. sekon
C. sekon
4. Sebuah benda yang bergerak harmonis sederhana, simpangannya dinyatakan dengan persamaan y
= 4 sin 0,1 t, dengan t dalam sekon dan y dalam meter. Simpangan, kecepatan, dan percepatan
benda stelah bergerak 5 sekon masing-masing adalah....
A. 0 m; 0,4 m/s; 0,04 m/s2
B. 4 m; 0 m/s; 0,04 m/s2
C. 4 m; 0,4 m/s; 0,04 m/s2
D. 4 m; 0 /s; 0,04 m/s2
E. 4 m; 0,4 m/s, 0,04 m/s2
5. Sebuah pegas dengan panjang 20 cm digantungkan vertikal. Kemudian ujung bawahnya diberi
beban 200 gram sehingga panjangnya bertambah 10 cm. Beban ditarik 5 cm ke bawah kemudian
dilepaskan hingga beban bergetar harmoni. Jika g = 10m/s2, maka frekuensi getaran adalah ....
A. 0,5 Hz D. 18,8 Hz
B. 1,6 Hz E. 62,8 Hz
C. 5,0 Hz
Uraian
1. Sebuah pegas digantung vertikal, kemudian ujung bawahnya diberi beban 5 kg sehingga
panjangnya bertambah 0,1 m. Beban ditarik 0,05 m ke bawah kemudian dilepaskan. Berapa
periode dan frekuensi yang dihasilkan getaran harmonis?
2. Sebuah titik mempunyai simpangan 0,37 m pada saat kecepatannya 1 m/s. Jarak periodanya 2
sekon, setelah berapa sekon keadaan di atas akan dialami benda itu (benda mulai bergerak dari
titik seimbang ke atas)?
3. Suatu piston mesin uap bergetar harmonis dengan frekuensi 120 rpm. Piston tersebut bergetar
dengan amplitudo 1 m. Hitung kecepatan piston pada waktu ia berada pada jarak 75 cm di atas
pusat (titik kesetimbangan)!
4. Sebuah pegas melakukan gerak harmonis menurut persamaan sebagai berikut.
y = 4 sin (5t) meter.
Hitunglah :
a. amplutudo,
b. perioda,
c. frekuensi,
d. simpangan, kecepatan getar, dan percepatan getarannya pada sekon.
5. Sebuah pegas melalukan gerak harmonik sederhana dalam 1 detik 10 gerakan. pada jarak 8 cm
dari pusat getaran kecepatannyadari kecepatan maksimum.
Calculate:
35
Hitung
a. amplitudonya, dan
b. percepatan maksimumnya.
6. Dua buah titik melakukan gerakan harmonis pada 1 garis lurus. Keduanya bergerak pada waktu
dan arah yang sama. Periode masing-masing adalah dan. Hitung beda fasenya setelah bergetar
selamadetik! Kapan kedua fasenya berlawanan?
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP.
36
(RPP)
benda titik.
Kompetensi Dasar : 1.5 Menganalisis hubungan antara usaha, perubahan energi dengan hukum
kekekalan energi mekanik.
Indikator :
1. Mendefinisikan usaha, energi kinetik, energi potensial, energi

mekanik, dan daya.
2. Menjelaskan dan memformulasikan hubungan usaha dengan energi
kinetik dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
3. Menjelaskan dan memformulasikan hubungan usaha dengan energi
potensial dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
1. Siswa dapat mendefinisikan usaha, energi kinetik, energi potensial, energi mekanik, dan daya.
2. Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hubungan usaha dengan energi kinetik dan
3. Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan hubungan usaha dengan energi potensial dan
Usaha dan energi
1. Usaha
2. Energi
3. Energi potensial gravitasi
4. Energi potensial elastik
5. Hubungan usaha dan energi potensial
1. Ceramah
37
2. Tanya jawab
3. Diskusi
Pertemuan 1
b. Guru memberikan apersepsi mengenai materi usaha dan energi.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi usaha dan energi dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai pengertian usaha, persamaan usaha disertai contohnya dalam
penyelesaian masalah fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari sesuai kompetensi dasar.
(Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan
Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai pengertian usaha dan persamaan usaha).
d. Siswa mengerjakan tugas (latihan 4.1).
e. Guru dan siswa membahas soal latihan 4.1.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi usaha.
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
yaitu mengenai energi.
Pertemuan 2
usaha dan membahas PR.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi usaha dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai energi disertai contohnya dalam penyelesaian masalah fisika
maupun dalam kehidupan sehari-hari, sesuai kompetensi dasar. (Bahan: buku paket, yaitu
38
buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan,
mengenai energi kinetik dan energi potensial).
dimengerti.
d. Guru memberikan contoh persoalan yang berhubungan dengan energi kinetik dan energi
potensial.
e. Siswa mengerjakan tugas (latihan 4.2).
f. Guru dan siswa membahas soal latihan yang sudah dikerjakan.
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi simpangan gerak harmonik sederhana.
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR).
yaitu mengenai energi potensial gravitasi.
Pertemuan 3
energi dan membahas PR.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi mengenai energi
potensial gravitasi dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai energi potensial gravitasi disertai contohnya dalam
penyelesaian masalah fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari, sesuai kompetensi
Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai pengertian energi potensial gravitasi dan
persamaannya).
dimengerti.
f. Guru dan siswa membahas soal latihan yang sudah dikerjakan.
39
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi energi potensial gravitasi.
berikutnya yaitu energi potensial elastik, hubungan usaha dan energi potensial.
Pertemuan 4
energi potensial gravitasi.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi energi potensial
elastik, hubungan usaha dan energi potensial dalam menyelesaikan persoalan fisika dan
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai energi energi potensial elastik, hubungan usaha dan energi
potensial disertai contohnya dalam penyelesaian masalah fisika maupun dalam kehidupan
sehari-hari, sesuai kompetensi dasar. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk
SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai energi
potensial elastik, hubungan usaha dan energi potensial).
dimengerti.
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi fase gerak harmonik sederhana.
c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR) yaitu soal latihan 4.5.
d. Guru menginfotmasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, yaitu
tentang hukum kekekalan energi mekanik.
40
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
- Laptop.
Sumber Belajar:
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
1. Tugas mandiri.
2. Tugas kelompok.
3. Kuis.
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda

1. Seekor kerbau menarik sebuah gerobak dengan gaya 400 newton. Sejauh tertentu (abaikan
pengaruh gesekan) Jika usaha yang dilakukan oleh kerbau 5000 joule maka jarak yang ditempuh
adalah ....
A. 8 meter D. 52,5 meter
B. 12,5 meter E. 125 meter
C. 40 meter
2. Seorang pekerja mendorong benda dengan gaya mendatar 150 N dan benda berpindah sejauh 5
meter, maka usaha yang dilakukannya sebesar ....
A. 750 joule D. 145 joule
B. 450 joule E. 30 joule
C. 155 joule
3. Sebuah benda bermassa 20 kg terletak pada bidang miring dengan sudut30o terhadap bidang
horizontal. Jika percepatan gravitasi 9,8 m/s2 dan benda bergeser sejauh 3 meter ke arah bawah,
maka usaha yang dilakukan oleh gaya berat adalah ....
B. 294 joule E. 294 joule
C. 65,3 joule
41
4 Untuk memindahkan benda sejauh 10 m, gaya F melakukan usaha sebesar 250 J. Dalam hal ini
F
o
60
10 m
besar gaya F adalah ....

A. 2,5 N D. 50 N
B. 5 N E. 2.500 N
C. 25 N
5. Sebuah mobil dengan massa 2000 kg bergerak dengan kecepatan 10 m/s. Usaha yang diperlukan
untuk mengerem mobil tersebut hingga berhenti adalah ....
A. 10 kJ D. 300 kJ
B. 30 kJ E. 450 kJ
C. 100 kJ
Uraian

1. Sebuah benda yang mempunyai massa 50 kg. Mula-mula, benda tersebut diam dan terletak di atas
bidang datar licin. Jika pada benda tersebut bekerja gaya konstan 160 newton selama 7 sekon,
maka benda berpindah
dalam arah mendatar. Tentukan sudut antara gaya tersebut dan arah perpindahannya apabila usaha
yang dilakukan besarnya 8000 joule?
2. Sebuah bola massanya 2 kg jatuh bebas dari ketinggian 25 meter, dengan g = 10 m/s2. Pada saat
bola tersebut mencapai 5 meter dari permukaan tanah, tentukan:
a. kecepatannya,
b. energi kinetiknya,
c. energi potensialnya, dan
d. usaha oleh gaya berat.
42
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP.
43
(RPP)
benda titik.
Kompetensi Dasar : 1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik gerak dalam kehidupan
sehari-hari.
Indikator :
1. Menjelaskan dan memformulasikan hukum kekekalan energi

mekanik dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
2. Merumuskan daya dan menggunakannya untuk memecahkan
masalah dalam kehidupan sehari-hari.
1. Siswa dapat menjelaskan dan memformulasikan memformulasikan hukum kekekalan energi
dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
2. Siswa dapat merumuskan daya dan menggunakannya untuk memecahkan masalah dalam
Hukum kekekalan energi mekanik dan daya
1. Hukum kekekalan energi mekanik
2. Daya
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Praktikum
44
Pertemuan 1
b. Guru memberikan apersepsi mengenai hukum kekekalan energi mekanik.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hukum kekekalan energi
mekanik dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai hukum kekekalan energi mekanik dan persamaannya disertai
contoh dalam penyelesaian masalah fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari sesuai
XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai menjelaskan tentang energi
mekanik terdiri atas energi kinetic dan potensial serta menjelaskan bagaimana persamaan
energi mekanik diperoleh).
e. Siswa mengerjakan tugas (latihan 4.6 ).
f. Guru dan siswa membahas soal latihan 4.6.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hukum kekekalan energi mekanik dan persamaannya.
yaitu mengenai kegiatan ilmiah.
Pertemuan 2
hukum kekekalan energi mekanik dan persamaannya.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan bagaimana cara melakukan kegiatan akan dilaksanakan, yaitu mengenai
energi kekekalan mekanik. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU
Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai format kegiatan ilmiah yang
akan dilakukan).
45
b. Guru memeriksa alat-alat atau perlengkapan yang akan digunakan untuk kegiatan
praktikum.
c. Siswa melaporkan kegiatan praktikumnya dalam bentuk laporan tertulis.
d. Guru membahas hasil laporan siswa.
e. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada pembahasan yang kurang dimengerti.
f. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang pembahasan yang
belum dimengerti oleh siswa.
3. Penutup
a. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan diajarkan dipertemuan berikutnya
yaitu mengenai daya.
Pertemuan 3
energi kekekalan mekanik.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi mengenai daya
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai daya disertai contohnya dalam penyelesaian masalah fisika
maupun dalam kehidupan sehari-hari, sesuai kompetensi dasar. (Bahan: buku paket, yaitu
buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan,
mengenai pengertian daya dan persamaannya).
dimengerti.
f. Guru dan membahas pekerjaan siswa.
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi daya.
d. Guru memberikan informasi tentang uji pemahaman (mencakup kompetensi dasar 1.5 dan
1.6) yang dilaksanakan dipertemuan berikutnya.
46
Pertemuan 4
dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
kurang dimengerti.
3. Penutup
berikutnya yaitu tentang momentum dan impuls.
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
- Laptop.
Sumber Belajar:
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
1. Tugas mandiri.
47
2. Tugas kelompok.
3. Kuis.
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda

1.
Bila hukum kekekalan energi mekanik berlaku untuk suatu sistem, maka ....
A. energi kinetik sistem tidak berubah.
B. energi potensial sistem tidak berubah.
C. jumlah energi kientik dan potensial selalu bertambah.
D. jumlah energi kinetik dan potensial selalu berkurang.
E. jumlah energi kinetik dan potensial selalu tetap.
2. Sebuah benda dengan massa 1 kg dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal 40 m/s.
Bila g = 10 m/s2, besarnya energi kinetik saat ketinggian benda mencapai 20 m adalah ....
A. 300 J D. 600 J
B. 400 J E. 700 J
C. 500 J
3. Sebuah benda bermassa 2 kg terletak di tanah. Benda itu ditarik vertikal ke atas dengan gaya 25 N
selama 2 sekon lalu dilepaskan. Jika g = 10 m/s2, energi kinetik benda saat mengenai tanah
kembali adalah....
A. 150 J D. 50 J
B. 125 J E. 25 J
C. 100 J
4. Seorang anak meluncur pada sebuah bidang lengkung PQ yang licin seperti pada gambar di
bawah. Apabila dari permukaan tanah ketinggian titik P sama dengan 9 meter dan ketinggian titik
Q sama dengan 4 meter sedangkan g = 10 m/s2 maka kecepatan anak tersebut pada saat
meninggalkan titik Q adalah ....
A. 10 m/s D. 40 m/s
B. 20 m/s E. 50 m/s
C. 30 m/s
48
5. Pegas dalam senapan pegas memiliki konstanta gaya 7 N/cm. Pegas ditekan sejauh 5,1 cm dari
panjang normalnya. Sebuah bola yang beratnya 0,133 N dimasukkan ke dalam laras sampai ber-
sentuhan dengan pegas. Misalkan laras diletakkan horizontal dan tidak ada gesekan di dalamnya.
Berapakah laju keluar bila ketika meninggalkan senapan jika pegas dilepaskan?
A. 10 m/s D. 12 m/s
B. 11 m/s E. 12.6 m/s
C. 11.6 m/s
C. 2000 W
Uraian

1. Sebuah benda massanya 2 kg jatuh bebas dari ketinggian 10 m dari atas tanah. Tentukan dengan
menggunakan hukum kekekalan energi mekanik.
a. energi kinetik benda pada ketinggian 5 m di atas tanah.
b. energi kinetik benda ketika mencapai tanah.
2. Seorang pria menggunakan gaya horizontal 350 newton untuk mendorong benda ke atas bidang
miring sejauh 8,5 meter. Jika sudut antara arah perpindahan dan gayanya sebesar 25o, berapakah
usaha yang dilakukan orang tersebut? Dan bila orang tersebut memakan waktu selama 15 sekon
mendorong benda ke atas lereng, berapakah keluaran dayanya?
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP.
49
(RPP)
benda titik.
Kompetensi Dasar : 1.7 Menunjukan hubungan antara konsep impuls dan momentum untuk
menyelesaikan masalah tumbukan.
Indikator :
1. Mendefinisikan dan merumuskan momentum dan impuls.

2. menggunakan konsep momentum dan impuls untuk memecahkan
beberapa masalah fisika.
3. Merumuskan hukum kekekalan momentum dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah; membedakan jenis-jenis tumbukan.
1. Siswa dapat mendefinisikan dan merumuskan momentum dan impuls.
2. Siswa dapat menggunakan konsep momentum dan impuls untuk memecahkan beberapa
masalah fisika.
3. Siswa dapat merumuskan hukum kekekalan momentum dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
4. Siswa dapat membedakan jenis-jenis tumbukan; dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan tumbukan secara kuantitatif.
Momentum dan impuls
1. Momentum
2. Hubungan momentum dengan impuls
3. Hukum kekekalan momentum
4. Jenis-jenis tumbukan
5. Penerapan konsep momentum dan impuls
1. Ceramah
50
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Praktikum
Pertemuan 1
b. Guru memberikan apersepsi mengenai materi momentum dan impuls.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi momentum dan impuls
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai pengertian momentum dan persamaannya disertai contohnya
dalam penyelesaian masalah fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari sesuai
XI, karangan Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai pengertian momentum dan
persamaannya).
d. Guru memberikan contoh soal kepada siswa.
e. Siswa mengerjakan tugas (latihan 5.1 ).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi momentum.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) yang kontekstual dengan materi.
d. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan diajarkan dipertemuan berikutnya
yaitu mengenai hubungan momentum dan impuls.
Pertemuan 2
momentum dan membahas PR.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi hubungan
momentum dan impuls dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam
51
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai hubungan momentum dan impuls disertai contohnya dalam
Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai hubungan momentum dan impuls).
dimengerti.
d. Guru memberikan contoh persoalan yang berhubungan dengan pemahaman materi.
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi hubungan momentum dan impuls.
b. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) yang berhubungan dengan materi yang
disampaikan.
yaitu mengenai hukum kekekalan momentum.
Pertemuan 3
b. Guru mengingatkan kembali kembali pokok utama materi sebelumnya dan membahas PR.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi hukum kekekalan
momentum dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai hukum kekekalan momentum disertai contohnya dalam
Sunardi dan Esta Indra Irawan, mengenai hukum kekekalan momentum).
dimengerti.
52
e. Guru membimbing siswa melakukan kegiatan ilmiah untuk menunjukan hubungan
kekekalan momentum.
f. Siswa melaporkan hasil kegiatannya dalam bentuk laporan tertulis.
g. Guru membahas hasil laporan siswa.
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi hukum kekekalan momentum.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada siswa (latihan 5.3).
berikutnya yaitu jenis-jenis tumbukan.
Pertemuan 4
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi jenis-jenis
tumbukan dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai jenis-jenis tumbukan disertai contohnya dalam penyelesaian
masalah fisika maupun dalam kehidupan sehari-hari, sesuai kompetensi dasar. (Bahan:
Esta Indra Irawan, mengenai jenis-jenis tumbukan).
dimengerti.
3. Penutup
a. Guru dan siswa membuat rangkuman materi mengenai jenis-jenis tumbukan.
c. Siswa diberi tugas pekerjaan rumah (PR).
53
d. Guru memberikan informasi materi yang akan disampaikan dipertemuan berikutnya, yaitu
penerapan konsep momentum dan impuls.
Pertemuan 5
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman tentang materi penerapan konsep
momentum dan impuls dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari
2. Kegiatan Inti
SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, mengenai penerapan konsep
momentum dan impuls).
dimengerti.
h. Guru menjelaskan pembahasan yang kurang dimengerti oleh siswa.
3. Penutup
b. Guru memberikan informasi tentang uji pemahaman yang akan dilaksanakan dipertemuan
berikutnya.
Pertemuan 6
dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
54
kurang dimengerti.
3. Penutup
b. Guru memberikan informasi tentang kisi-kisi ujian semester.
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
- Laptop.
- Kelereng.
- Pipa PVC (60 cm).
- Gergaji besi.
Sumber Belajar:
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
1. Tugas mandiri.
2. Tugas kelompok.
3. Kuis.
55
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda
1. Dari pernyataan berikut yang merupakan pengertian momentum yang benar adalah ....
A. Hasil perkalian massa dan percepatan suatu benda.
B. Hasil perkalian antara gaya dan interval waktu selama gaya bekerja pada benda.
C. Energi yang dimiliki oleh benda yang bergerak.
D. Hasil perkalian kecepatan dan gaya yang bekerja pada suatu benda.
E. Hasil perkalian massa dan kecepatan suatu benda.
2. Sebuah mobil bermassa 700 kg bergerak dengan kecepatan 72 m/jam. Momentum mobil tersebut
adalah ....
A. 10.000 kg m/s D. 13.000 kg m/s
B. 11.000 kg m/s E. 14.000 kg m/s
C. 12.000 kg m/s
3. Besarnya impuls gaya 200 N yang menyentuh benda sasaran selama 0,1 sekon adalah ....
A. 20 Ns D. 200 Ns
B. 40 Ns E 500 Ns
C. 50 Ns
4. Sebuah senapan bermassa 0,80 kg menembakkan peluru bermassa 0,016 kg dengan kecepatan 700
m/s. Kecepatan senapan mendorong bahu penembak adalah ....
A. 12 m/s D.15 m/s
B. 13 m/s E.16 m/s
C. 14 m/s
5. Persamaan yang menyatakan hubungan antara impuls dan momentum adalah ....
A. P = I/t
B. F t = (v2 v1)/m
C. F t = mv2 mv1
D. I = F t
E. F (v2 v1) = m t
Uraian

1. Sebuah bola softball yang massanya 0,10 kg dilempar dengan kecepatan 20 m/s. Kemudian bola
tersebut dipukul dengan pemukul dan bola membalik dengan kecepatan 40 m/s.
a. Berapa impuls yang diberikan oleh pemukul pada bola?
b. Berapa gaya rata-rata yang diberikan pemukul jika kayu pemukul dan bola bersentuhan
selama 0,01 s?
c. Hitung percepatan rata-rata bola selama bersentuhan dengan pemukul?
a. I = 2 kg m/s
b. F = 200 N
c. a = 2000 m/s2
2. Peluru yang massanya 10 gram ditembakkan dengan kecepatan 400 m/s dari sebuah senapan yang
massanya 4 kg. Berapa kecepatan senapan ketika terjadi letusan?
56
3. Dua buah balok dengan massa yang sama bergerak berlawanan, masing-masing dengan kecepatan
2 m/s. Hitung kecepatan kedua benda tersebut setelah tumbukan jika tumbukannya:
a. lenting sempurna,
b. tidak lenting sama sekali, dan
c. lenting sebagian dengan e = 0,4.
Kegiatan Ilmiah
Menyelidiki Hukum Kekekalan Momentum
1. Alat dan Bahan

a. 7 9 buah kelereng
b. pipa PVC (60 cm)
c. gergaji besi
2. Langkah Kegiatan
a. Belah pipa dengan menggunakan gergaji besi dalam arah membujur!
b. Susun belahan pipa dan 4 buah kelereng seperti pada gambar berikut ini!
c. Luncurkan sebuah kelereng melalui belahan pipa yang miring dan amati keadaan kelereng
sebelum dan sesudah tumbukan pada belahan pipa mendatar!
d. Ulangi langkah c untuk sisa kelereng yang ada!

a. Apa yang terjadi pada kelereng dalam pipa mendatar, sebelum dan sesudah tumbukan?
b. Jelaskan keadaan kelereng, sebelum dan sesudah tumbukan sesuai dengan hukm kekekalan
momentum!
57
c. Kesimpulan apa yang dapat Anda peroleh dari kegiatan ini?
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP.
58
(RPP)
Kelas/Semester : XI (sebelas)/2
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam
menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : 2.1 Menformulasikan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan
momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam
masalah benda tegar.
Indikator :
1. Memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya

dengan gerak rotasi.
2. Memformulasikan hukum II Newton pada gerak rotasi dan
3. Menggunakan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.
4. Memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi
dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
5. Menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari.
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat memformulasikan pengaruh torsi pada sebuah benda dalam kaitannya dengan
gerak rotasi.
2. Siswa dapat memformulasikan hukum II Newton pada gerak rotasi dan menggunakannya
dalam pemecahan masalah.
3. Siswa dapat menggunakan momen inersia untuk berbagai bentuk benda tegar.
4. Siswa dapat memformulasikan hukum kekekalan momentum sudut pada gerak rotasi dan
5. Siswa dapat menerapkan konsep titik berat benda dalam kehidupan sehari-hari.
H. MATERI PEMBELAJARAN
Rotasi dan keseimbangan benda tegar
1. Hubungan besaran-besaran translasi dengan rotasi.
2. Rotasi benda tegar.
3. Keseimbangan benda tegar.
59
I. METODE PEMBELAJARAN
5. Ceramah
6. Tanya jawab
7. Diskusi
8. Praktikum
J. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
d. Guru mengondisikan kelas untuk kesiapan memulai pembelajaran.
e. Guru memberikan apersepsi mengenai materi rotasi dan keseimbangan benda tegar.
f. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi rotasi dan keseimbangan
benda tegar dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Kegiatan Inti
f. Guru menjelaskan materi hubungan perpindahan linear dengan perpindahan sudut. (Bahan:
Etsa Indra Irawan, menjelaskan mengenai hubungan perpindahan linear dengan
perpindahan sudut).
g. Guru memberikan contoh soal dan pembahasannya.
h. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada materi yang kurang dimengerti.
i. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang materi yang belum
6. Penutup
c. Siswa membuat rangkuman materi hubungan perpindahan linear dengan perpindahan
Sudut.
d. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah (PR) yang mengarahkan pemahaman siswa
terhadap materi.
e. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan diajarkan dipertemuan berikutnya
yaitu hubungan kecepatan linear dengan kecepatan sudut.
Pertemuan 2
60
g. Guru memberikan apersepsi materi hubungan kecepatan linear dengan kecepatan sudut.
h. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi pemantulan hubungan
kecepatan linear dengan kecepatan sudut dalam menyelesaikan persoalan fisika dan
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi hubungan kecepatan linear dengan kecepatan sudut. (Bahan:
Etsa Indra Irawan, menjelaskan mengenai hubungan kecepatan linear dengan kecepatan
sudut).
b. Guru memberikan contoh soal dan pembahasannya.
3. Penutup
b. Siswa membuat rangkuman materi hubungan kecepatan linear dengan kecepatan sudut.
c. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah (PR) yang mengarahkan pemahaman siswa
terhadap materi.
d. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan diajarkan dipertemuan berikutnya
yaitu hubungan percepatan linear dengan percepatan sudut.
Pertemuan 3
e. Guru mengonsdisikan kelas untuk kesiapan memulai pembelajaran.
f. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan rumah (PR) yang dikerjakan oleh siswa.
g. Guru mengingatkan kembali tentang pokok materi yang telah dipelajari dipertemuan
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi yang akan disampaikan.
h. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hubungan percepatan linear
dengan percepatan sudut dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam
5. Kegiatan Inti
f. Guru menjelaskan materi hubungan percepatan linear dengan percepatan sudut. (Bahan:
Etsa Indra Irawan, menjelaskan mengenai hubungan percepatan linear dengan percepatan
sudut).
g. Guru memberikan contoh soal dan pembahasannya.
h. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada materi yang kurang dimengerti.
61
i. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang materi yang belum
j. Guru memberikan soal latihan kepada siswa (soal latihan 6.1).
k. Guru membahas soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
l. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada pembahasan yang belum dimengerti.
m. Guru memjelaskan kembali pembahasan yang belum dimengerti oleh siswa.
6. Penutup
c. Siswa membuat rangkuman materi pembiasan cahaya.
d. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah (PR) yang mengarahkan pemahaman siswa
terhadap materi.
e. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan diajarkan dipertemuan berikutnya
yaitu mengenai rotasi benda tegar.
Pertemuan 4
d. Guru mengondisikan kelas untuk kesiapan memulai pembelajaran yang kondusif.
e. Guru mengingatkan kembali tentang pokok materi yang telah dipelajari dipertemuan
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi rotasi benda tegar.
f. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi rotasi benda tegar. dalam
5. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi momen gaya, momen kopel, momen inersia. (Bahan: buku paket,
Irawan, menjelaskan mengenai momen gaya, momen kopel, momen inersia).
6. Penutup
c. Siswa membuat rangkuman materi momen gaya, momen kopel, momen inersia.
d. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa (PR) yang mengarahkan
pemahaman siswa terhadap materi.
e. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan disampaikan dipertemuan
berikutnya hukum Newton pada gerak rotasi, momentum sudut, energi kinetik rotasi.
62
Pertemuan 5
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi hukum Newton pada gerak
rotasi, momentum sudut, energi kinetik rotasi.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hukum Newton pada gerak
rotasi, momentum sudut, energi kinetik rotasi dalam menyelesaikan persoalan fisika dan
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi hukum Newton pada gerak rotasi, momentum sudut, energi
kinetik rotasi. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI,
karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, hukum Newton pada gerak rotasi, momentum
sudut, energi kinetik rotasi).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hukum Newton pada gerak rotasi, momentum sudut,
energi kinetik rotasi.
b. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa (PR) yang mengarahkan
c. Guru memberikan informasi tentang materi yang disampaikan pada pertemuan berikutnya
yaitu usaha dalam gerak rotasi, usaha dalam gerak rotasi, dan dinamika rotasi.
Pertemuan 6
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi usaha dalam gerak rotasi, usaha
dalam gerak rotasi, dan dinamika rotasi.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi usaha dalam gerak rotasi,
usaha dalam gerak rotasi, dan dinamika rotasi dalam menyelesaikan persoalan fisika dan
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi usaha dalam gerak rotasi, usaha dalam gerak rotasi, dan
dinamika rotasi. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI,
63
karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, menjelaskan mengenai usaha dalam gerak rotasi,
usaha dalam gerak rotasi, dan dinamika rotasi).
e. Guru memberikan soal latihan kepada siswa (soal latihan 6.2).
f. Guru membahas soal yang telah dikerjakan oleh siswa.
g. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika ada pembahasan yang belum dimengerti.
h. Guru memjelaskan kembali pembahasan yang belum dimengerti oleh siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi usaha dalam gerak rotasi, usaha dalam gerak rotasi,
dan dinamika rotasi.
c. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan disampaikan dipertemuan
berikutnya yaitu keseimbangan benda tegar.
Pertemuan 7
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi keseimbangan benda tegar.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi keseimbangan benda tegar.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi keseimbangan partikel dan keseimbangan benda tegar. (Bahan:
Etsa Indra Irawan, menjelaskan mengenai momen keseimbangan partikel dan
keseimbangan benda tegar).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi keseimbangan partikel dan keseimbangan benda tegar.
64
berikutnya yaitu titik berat.
Pertemuan 8
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi titik berat.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi titik berat dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi titik berat (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk
SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, menjelaskan
mengenai titik berat).
e. Guru dan siswa melakukan kegiatan ilmiah yang mengarahkan siswa dalam pemahaman
materi.
f. Siswa mengumpulkan hasil kegiatan ilmiah dalam bentuk laporan tertulis.
g. Guru membahas hasil laporan siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi momen gaya, momen kopel, momen inersia.
berikutnya jenis-jenis keseimbangan.
Pertemuan 9
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi jenis-jenis keseimbangan.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi jenis-jenis keseimbangan
65
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi jenis-jenis keseimbangan. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika
untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, halaman 333-
336 menjelaskan mengenai jenis-jenis keseimbangan).
Guru memjelaskan kembali pembahasan yang belum dimengerti oleh siswa.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi jenis-jenis keseimbangan.
c. Guru memberikan informasi tentang uji kompetensi yang dilaksanakan dipertemuan
berikutnya.
Pertemuan 10
d. Guru mengondisikan kelas untuk kesiapan memulai pembelajaran.
e. Guru mengingatkan kembali kembali pokok utama materi sebelumnya, yaitu mengenai
f. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya sebelum uji kompetensi dilaksanakan.
5. Kegiatan Inti
f. Guru menjelaskan tentang tata cara mengerjakan soal-soal uji pemahaman kemudian guru
membagikan soal uji kompetensi. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA
SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, soal-soal uji kompetensi).
g. Siswa mengerjakan soal-soal uji kompetensi.
h. Setelah selesai siswa mengumpulkan pekerjaannya kemudian guru dan siswa membahas
soal-soal uji kompetensi.
i. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada pembahasan yang
kurang dimengerti.
j. Guru menjawab pertanyaan siswa dan menjelaskan kembali tentang materi yang belum
6. Penutup
66
d. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan disampaikan dipertemuan
berikutnya.
K. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
- Laptop.
- Kertas karton.
- Gunting.
- Benang.
- Pensil.
- Penggaris.
Sumber Belajar:
L. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
e. Tugas mandiri.
f. Tugas kelompok.
g. Kuis.
h. Ulangan harian (uji kompetensi).
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, uraian, dan praktikum.
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda
I. Berilah tanda silang pada huruf A, B, C, D, atau E untuk jawaban yang benar!
1. Sebuah roda sepeda dengan jari-jari 0,33 m berputar dengan percepatan sudut yang berubah
terhadap waktu t yang dinyatakan dengan = (1,40 rad/s2) - (0,20 rad/s3)t, dengan t dalam sekon.
Pada t = 0, roda berada pada keadaan diam. Kecepatan sudut roda pada t = 2 sekon adalah ....
67
A. 1.00 rad/s
B. 1.20 rad/s
C. 2.00 rad/s
D. 2.40 rad/s
E. 4.00 rad/s
2. Sebuah roda berputar dengan persamaan w = (4t + 6) rad/s. Tentukan percepatan sudut rata-
ratanya dalam selang waktu t = 1 s sampai t = 3 s!
A. 2 rad/s2 D. 8 rad/s2
B. 4 rad/s2 E. 10 rad/s2
C. 6 rad/s2
3. Pada sebuah roda yang memiliki momen inersia 4 kg m2, dikerjakan sebuah momen gaya sebesar
20 Nm, maka percepatan sudutnya adalah ....
A. 0.2 rad/s2 D. 20 rad/s2
B. 4 rad/s2 E. 80 rad/s2
C. 5 rad/s2
4. Sebuah jam dinding memiliki tiga jarum penunjuk waktu, yaitu jarum penunjuk detik, menit dan
jam. Apabila jarum penunjuk detiknya memiliki panjang 20 cm dan massanya 3. 10-3 kg maka
momen inersianya adalah ..... (jarum dianggap berbentuk batang homogen).
A. 110-5 kg m2 D. 410-5 kg m2
B. 210-5 kg m2 E. 510-5 kg m2
C. 310-5 kg m2
5. Momen gaya sebesar 20 N dikerjakan pada sebuah roda yang mula-mula diam dalam waktu 0,5
sekon. Bila momen inersia roda 5,0 kg m2, maka kecepatan sudut roda menjadi ......
A. 1.0 rad/s D. 4.0 rad/s
B. 2.0 rad/s E. 5.0 rad/s
C. 3.0 rad/s
Uraian

1. Pada persegi panjang berukuran 8 m 6 m bekerja gaya-gaya F1 sampai F6 seperti pada gambar
di bawah ini.
D F6 = 40 N C
O
6m
F5 = 25 N
F1 = 10 N
F2 = 30 N F4 = 20 N
A F3 = 15 N B
8m
Tentukan momen yang dihasilkan tiap gaya berikut, momen totalnya terhadap poros melalui: (a)
titik O dan (b) titik A.
68
2. Sebuah gila dipasang pada suatu poros mendatar yang memiliki jari-jari 0,06 m. Sebuah gaya
konstan 50 N diberikan dalam arah tangensial terhadap poros. Jika momen inersia sistem (roda
+ poros) adalah 4 kgm2, hitung:
a. Percepatan sudut roda
b.Banyak putaran yang telah ditempuh roda selama 16 sekon, dengan anggapan roda mulai
bergerak dari keadaan diam.
3. Sebuah bola pejal homogen yang massanya m dan jari-jarinya R menggelinding pada bidang
horizontal dengan kelajuan 20 m/s. Kemudian bola tersebut menaiki bidang miring yang sudut
kemiringannya 30. Bila energi yang hilang akibat gesekan dapat diabaikan, tentukan ketinggian
terhadap horizontal yang dapat dicapai benda tersebut!
4. Sebuah truk yang massanya 1,5 ton mogok diatas jembatan AB. AB = 30 m, AC = 10 m, dan g =
10 m/s2.Bila massa jembatan diabaikan, berapa besarnya gaya tekan pada A dan B?
5. Sebuah papan kayu panjang (massa m = 20 kg, panjang L = 8,0 meter) digantung pada dinding
luar sebuah bangunan dengan sebuah engsel. Seutas tali dihubungkan pada balok pada jarak s =
5,0 meter dari dinding, menahan balok dalam posisi mendatar, seperti ditunjukkan pada gambar
di atas. Tali membentuk sudut 45 dengan dinding. (percepatan gravitasi = 10 m/s2)
a. Berapa besar tegangan tali?
b. Jika tegangan maksimum yang dapat ditahan tali tanpa putus adalah Tmaks = newton, Berapa
jauh dikanan engsel, Tuti yang memiliki massa m = 50 kg dapat berjalan diatas papan
dengan aman?
Kegiatan Ilmiah
Menentukan indeks bias bahan

1. Alat dan Bahan
a. Kertas karton
b. Gunting
c. Benang
d. Pensil (2 buah)
e. Penggaris
2. Langkah Kegiatan
69
a. Potonglah kertas karton membentuk bidang di samping!
b. Buatlah lubang pada titik A, B, dan C dengan menggunakan ujung pulpen sebagai tempat
untuk memasukkan benang!
c. Ikatkan pensil pada salah satu ujung benag dan gantung benang melalui lubang A dan berikan
tanda pada kertas
karton menggunakan garis putus-putus sepanjang kedudukan benang!
d. Ulangi langkah c untuk lubang B dan C!
e. Titik potong garis putus-putus dari A, B, C adalah posisi titik berat bidang tersebut.
a. Sesuai dengan ukuran dan bentuk bidang dalam percobaan ini, tentukan posisi dari titik berat
bidang dengan cara perhitungan! (Untuk melakukan kegiatan ini, Anda membutuhkan
timbangan atau neraca)
b. Bandingkan dan jelaskan hasil percobaan dengan hasil perhitungan!
c. Apa kesimpulan anda dari kegiatan ini?
10 cm
B
A
10 cm
10 cm
10 cm
10 cm
10 cm C
10 cm
A B
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP
70
(RPP)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep dan prinsip mekanika klasik sistem kontinu dalam
menyelesaikan masalah.
Kompetensi Dasar : 2.2 Menganalisis hukum-hukum yang berhubungan dengan fluida statik dan
dinamik serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator :
1. Memformulasikan hukum pokok hidrostatis dan menerapkannya dalam

pemecahan masalah.
2. Memformulasikan hukum Pascal dan menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
3. Memformulasikan hukum Archimedes dan menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
4. Menjelaskan peristiwa tegangan permukaan.
5. Menjelaskan peristiwa kapilaritas.
6. Merumuskan dan menerapkan viskositas fluida dan hukum Stokes dalam
pemecahan masalah.
7. Memformulasikan persamaan kontinuitas dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
8. Memformulasikan asas Bernoulli dan menerapkannya dalam
memecahkan masalah fisika sehari-hari.
1. Siswa dapat memformulasikan hukum pokok hidrostatis dan menerapkannya dalam
pemecahan masalah.
2. Siswa dapat memformulasikan hukum Pascal dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
3. Siswa dapat memformulasikan hukum Archimedes dan menerapkannya dalam pemecahan
masalah.
4. Siswa dapat menjelaskan peristiwa tegangan permukaan.
5. Siswa dapat menjelaskan peristiwa kapilaritas.
6. Siswa dapat merumuskan dan menerapkan viskositas fluida dan hukum Stokes dalam
pemecahan masalah.
7. Siswa dapat memformulasikan persamaan kontinuitas dan menggunakannya dalam
pemecahan masalah.
71
8. Siswa dapat memformulasikan asas Bernoulli dan menerapkannya dalam memecahkan
masalah fisika sehari-hari.
Fluida
1. Statika fluida
2. Mekanika
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Praktikum
Pertemuan 1
b. Guru memberikan apersepsi mengenai fluida.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi fluida dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi massa jenis dan tekanan hidrostatis. (Bahan: buku paket, yaitu
buku Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan,
halaman 352-363 menjelaskan mengenai massa jenis dan tekanan hidrostatis).
e. Guru dan siswa melakukan kegiatan ilmiah yang mengarahkan siswa dalam pemahaman
materi.
f. Siswa mengumpulkan hasil kegiatan ilmiah dalam bentuk laporan tertulis.
g. Guru berdiskusi bersama siswa membahas hasil laporan kegiatan ilmiah.
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi massa jenis dan tekanan hidrostatis.
72
b. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah (PR) yang mengarahkan pemahaman siswa
terhadap materi.
yaitu hukum pokok hidrostatis dan hukum Pascal.
Pertemuan 2
b. Guru memberikan apersepsi materi hubungan kecepatan linear dengan kecepatan sudut.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hukum pokok hidrostatis
dan hukum Pascal dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi hukum pokok hidrostatis dan hukum Pascal. (Bahan: buku paket,
Irawan, menjelaskan mengenai hukum pokok hidrostatis dan hukum Pascal).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hubungan kecepatan linear dengan kecepatan sudut.
terhadap materi.
yaitu hubungan hukum Archimedes dan tegangan permukaan zat cair.
Pertemuan 3
d. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hukum Archimedes dan
tegangan permukaan zat cair dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam
73
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi hukum Archimedes dan tegangan permukaan zat cair. (Bahan:
Etsa Indra Irawan, menjelaskan mengenai hukum Archimedes dan tegangan permukaan
zat cair).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hukum Archimedes dan tegangan permukaan zat cair.
terhadap materi.
yaitu mengenai kapilaritas dan Viskositas Fluida dan Hukum Stokes.
Pertemuan 4
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi kapilaritas dan Viskositas Fluida
dan Hukum Stokes.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi rotasi benda tegar. dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi kapilaritas dan Viskositas Fluida dan Hukum Stokes. (Bahan:
Etsa Indra Irawan, menjelaskan mengenai kapilaritas dan Viskositas Fluida dan Hukum
Stokes).
e. Guru memberi tugas latihan soal kepada siswa (latihan 7.1).
f. Guru berdiskusi bersama siswa membahas soal latihan.
g. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada pembahasan yang
kurang dimengerti.
h. Guru menjelaskan kembali pembahasan yang belum dimengerti oleh siswa.
74
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi kapilaritas dan Viskositas Fluida dan Hukum Stokes.
f. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa (PR) yang mengarahkan
g. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan disampaikan dipertemuan
berikutnya yaitu dinamika fuida.
Pertemuan 5
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi dinamika fluida.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi dinamika fluida dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan garis alir. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk SMA/MA
SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, menjelaskan mengenai garis
alir).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi garis alir.
d. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah kepada siswa (PR) yang mengarahkan
e. Guru memberikan informasi tentang materi yang disampaikan pada pertemuan berikutnya
yaitu persamaan kontinuitas.
Pertemuan 6
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai mater persamaan kontinuitas.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi persamaan kontinuitas
75
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi persamaan kontinuitas. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika
untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, halaman 403-
407 menjelaskan mengenai persamaan kontinuitas).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi persamaan kontinuitas.
berikutnya yaitu Asas Bernoulli.
Pertemuan 7
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi Asas Bernoulli.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi Asas Bernoulli dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi Asas Bernoulli. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk
SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, halaman 407- 428
menjelaskan mengenai Asas Bernoulli).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi Asas Bernoulli.
76
c. Guru memberikan informasi tentang uji kompetensi yang akan dilaksanakan dipertemuan
berikutnya.
Pertemuan 8
c. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya sebelum uji kompetensi dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
b. Siswa mengerjakan soal-soal uji kompetensi.
kurang dimengerti.
3. Penutup
e. Guru memberikan informasi tentang materi yang akan disampaikan dipertemuan
berikutnya.
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
- Laptop.
- Kaleng bekas (2 buah).
- Palu.
- Paku besar.
77
- Selotip.
- Air.
Sumber Belajar:
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
1. Tugas mandiri.
2. Tugas kelompok.
3. Kuis.
4. Ulangan harian (uji kompetensi).
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, uraian, dan praktikum.
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda
1. Massa jenis bola yang memiliki berat 0,5 kg dengan diameter 10 cm adalah ....
A. 0.942 g/cm3 D. 0.955 g/cm3
3
B. 0.945 g/cm E. 0.925 g/cm3
3
C. 0.933 g/cm
2. Tekanan hidrostatis pada permukaan bejana yang berada 30 cm di bawah permukaan air yang
massa jenisnya 100 kg/m3 dan g = 9,8 m/s2, adalah ....
30 cm
A. 294 N/m2 D. 32.67 N/m2

B. 29.4 N/m2 E. 3.267 N/m2
C. 2.94 N/m2
78
3. Seorang sedang memeriksa kerangka kapal di dasar laut yang berada 30 meter di bawah
permukaan air. Berapakah tekanan air laut di tempat itu?
(Massa jenis air laut 1,03 g/cm3)
A. 3,5 105 N/m2 D. 4 105 N/m2
B. 3 105 N/m2 E. 4.2 105 N/m2
C. 3.8 105 N/m2
4. Tekanan hidrostatis yang dialami oleh seorang penyelam pada kedalaman 75 meter di bawah
permukaan air laut sebesar 2,0 105 N/m. Apabila ia terus menyelam hingga kedalaman 15 m maka
tekanan hidrostatisnya menjadi ....
A. 1.0 105 N/m D. 2.5 105 N/m
B 1.5 105 N/m E. 4.0 105 N/m
C. 2.0 105 N/m
5. Sebuah pompa hidrolik berbentuk silinder seperti gambar di bawah ini. Diameter silindernya
masing-masing 8 cm dan 20 cm. Bila penghisap yang kecil ditekan dengan gaya 500 N, maka
gaya yang dihasilkan penghisap yang besar adalah ....
500 N
8 cm 20 cm
A. 1250 N D. 20 N
B. 2500 N E. 200 N
C. 3125 N
Uraian

1. Tekanan udara luar di atas permukaan air danau 105 N/m2, massa jenis air 1 gram/cm3 dan g = 10
m/s2. Berapakah tekanan yang dialami sebuah benda pada kedalaman 50 meter di bawah
permukaan air danau?
2. Pengangkat hidrolik di dalam sebuah service stasion mobil bekerja dengan udara tekanan tinggi
yang dihubungkan langsung pada sebuah penghisap yang bergaris tengah 20 cm. Jika berat alat
pengangkat tambah berat mobil yang diangkat adalah 20.000 N. Hitunglah besar tekanan udara
yang diperlukan untuk mengangkat mobil!
3. Sebuah pipa kapiler mempunyai jari-jari 0,5 mm. Pipa ini sebagian dimasukkan dalam air ( =
7,27 102 N/m).
a. Berapakah kenaikan air dalam tabung jika sudut kontaknya 0o? (g = 9,8 m/s2)
b. Hitung sudut kontak air jika air naik setinggi 1 cm!
79
4. Sebatang jarum diletakkan pelan-pelan di atas permukaan air. Berapa massa jarum maksimum
agar tidak tenggelam?
(= 7,25 102 N/m dan panjang jarum 10 cm)
5. Sebuah logam C merupakan campuran dari logam A dan logam B massanya 200 gram jika
ditimbang di udara, sedangkan jika ditimbang di dalam air massa yang tampak 185 cm. Jika massa
jenis logam A 20 gram/cm3, massa jenis logam B 10 gram/cm3 dan massa jenis air 1 gram/cm3,
berapakah massa logam A?
Kegiatan Ilmiah
Mengamati Tekanan Hidrostatis Air

1. Alat dan Bahan
a. Kaleng bekas (2 buah)
b. Palu
c. Paku besar
d. Selotip
e. Air
2. Langkah Kegiatan
a. Ambil salah satu kaleng, kemudian buatlah tiga buah lubang pada kaleng tersebut secara
vertikal menggunakan paku!
b. Ambil kaleng yang lain, kemudian buatlah dua buah lubang yang sama tingginya (mendatar)!
c. Tutup lubang-lubang pada kedua keleng tersebut dengan selotip!
d. Isi kaleng pertama (lubang vertikal) dengan air sampai penuh, kemudian buka penutup dari
masing-masing lubang! Amati pancaran air yang keluar dari lubang-lubang tersebut!
e. Isi kaleng kedua (lubang vertikal) dengan air sampai penuh, kemudian buka penutup dari
masing-masing lubang! Amati pancaran air yang keluar dari lubang-lubang tersebut!

a. Apakah pancaran air dari setiap lubang kaleng pertama mempunyai jarak yang berbeda?
b. Apakah pancaran air dari setiap lubang kaleng kedua mempunyai jarak yang sama?
c. Buatlah kesimpulan dari hasil kegiatan ini!
80
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP
81
(RPP)
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan konsep termodinamika dalam mesin kalor.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sifat-sifat gas ideal monoatomik.
3.2 Menganalisis perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum

termodinamika.
Indikator :
1. Mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika

sehari-hari.
2. Merumuskan hubungan antara tekanan, volume, suhu, kecepatan, dan
energi kinetik serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
3. Merumuskan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama
termodinamika dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4. Menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik,
isokhorik, dan isobaric.
5. Menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan terhadap
volume.
6. Mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot.
1. Siswa dapat mendeskripsikan persamaan umum gas ideal pada persoalan fisika sehari-hari.
2. Siswa dapat merumuskan hubungan antara tekanan, volume, suhu, kecepatan, dan energi
kinetik serta menggunakannya dalam pemecahan masalah.
3. Siswa dapat merumuskan usaha, kalor, dan energi dalam berdasarkan hukum utama
termodinamika dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.
4. Siswa dapat menerapkan persamaan umum gas ideal pada proses isotermik, isokhorik, dan
isobaric.
5. Siswa dapat menganalisis proses gas ideal berdasarkan grafik tekanan terhadap volume.
6. Siswa dapat mendeskripsikan prinsip kerja mesin Carnot.
Teori kinetik gas dan termodinamika
1. Teori kinetik gas.
82
2. Mekanika.
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Praktikum
Pertemuan 1
b. Guru memberikan apersepsi mengenai teori kinetik gas dan termodinamika.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi Teori kinetik gas dan
termodinamika dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi tekanan gas ideal. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk
mengenai tekanan gas ideal).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi mengenai tekanan gas ideal.
terhadap materi.
yaitu persamaan keadaan gas ideal.
Pertemuan 2
b. Guru memberikan apersepsi materi persamaan keadaan gas ideal.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi persamaan keadaan gas
ideal dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.
83
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi persamaan keadaan gas ideal. (Bahan: buku paket, yaitu buku
Fisika untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan,
menjelaskan mengenai persamaan keadaan gas ideal).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi persamaan keadaan gas ideal.
terhadap materi.
yaitu tekanan dan energi kinetik.
Pertemuan 3
d. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi tekanan dan energi kinetik
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi tekanan dan energi kinetik. (Bahan: buku paket, yaitu buku
menjelaskan mengenai tekanan dan energi kinetik).
84
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hukum tekanan dan energi kinetik.
terhadap materi.
yaitu mengenai suhu mutlak dan energi kinetik rata-rata.
Pertemuan 4
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi suhu mutlak dan energi kinetik
rata-rata.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi suhu mutlak dan energi
kinetik rata-rata dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi suhu mutlak dan energi kinetik rata-rata. (Bahan: buku paket,
Irawan, menjelaskan mengenai suhu mutlak dan energi kinetik rata-rata).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi suhu mutlak dan energi kinetik rata-rata.
berikutnya yaitu kecepatan partikel gas.
Pertemuan 5
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi kecepatan partikel gas.
85
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi kecepatan partikel gas
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan kecepatan partikel gas. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk
SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, halaman 456-459
menjelaskan mengenai kecepatan partikel gas).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi kecepatan partikel gas.
c. Guru memberikan informasi tentang materi yang disampaikan pada pertemuan berikutnya
yaitu energi dalam.
Pertemuan 6
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi energi dalam.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi energi dalam dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi persamaan kontinuitas. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika
untuk SMA/MA SEWU Kelas XI, karangan Sunardi dan Etsa Indra Irawan, menjelaskan
mengenai energi dalam).
86
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi energi dalam.
berikutnya yaitu termodinamika.
Pertemuan 7
d. Guru mengingatkan kembali tentang pokok materi yang telah dipelajari dipertemuan
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi termodinamika.
e. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi termodinamika dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi sistem dan lingkungan. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika
mengenai sistem dan lingkungan).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi sistem dan lingkungan.
c. Guru memberikan informasi tentang uji kompetensi yang akan dilaksanakan dipertemuan
berikutnya.
Pertemuan 8
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi usaha luar.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi usaha luar dalam
87
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi usaha luar. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk
mengenai usaha luar).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi usaha luar.
berikutnya yaitu proses termodinamika.
Pertemuan 9
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi proses termodinamika.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi proses termodinamika
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi proses termodinamika. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika
mengenai proses termodinamika).
88
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi proses termodinamika.
berikutnya yaitu hukum pertama termodinamika.
Pertemuan 10
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi hukum pertama termodinamika.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hukum pertama
termodinamika dalam menyelesaikan persoalan fisika dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi hukum pertama termodinamika. (Bahan: buku paket, yaitu buku
menjelaskan mengenai hukum pertama termodinamika).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hukum pertama termodinamika.
berikutnya yaitu kapasitas kalor.
Pertemuan 11
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi kapasitas kalor.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi kapasitas kalor dalam
89
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi kapasitas kalor. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika untuk
mengenai kapasitas kalor).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi kapasitas kalor.
pemahaman siswa terhadap materi (latihan soal 8.7)
berikutnya yaitu siklus termodinamika.
Pertemuan 12
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi siklus termodinamika.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi siklus termodinamika
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi siklus termodinamika. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika
mengenai siklus termodinamika).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi siklus termodinamika.
berikutnya yaitu hukum II termodinamika.
Pertemuan 13
90
sebelumnya dan memberikan apersepsi mengenai materi hukum II termodinamika.
c. Guru memotivasi siswa mengenai manfaat pemahaman materi hukum II termodinamika
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi siklus termodinamika. (Bahan: buku paket, yaitu buku Fisika
mengenai hukum II termodinamika).
3. Penutup
a. Siswa membuat rangkuman materi hukum II termodinamika.
c. Guru memberikan informasi uji kompetensi yang akan dilaksanakan dipertemuan
berikutnya.
Pertemuan 14
c. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya sebelum uji kompetensi dilaksanakan.
2. Kegiatan Inti
b. Siswa mengerjakan soal-soal uji kompetensi.
kurang dimengerti.
91
3. Penutup
berikutnya.
Alat Belajar:
- OHP/LCD.
- Laptop.
Sumber Belajar:
F. PENILAIAN
Teknik Penilaian :
1. Tugas mandiri.
2. Tugas kelompok.
3. Kuis.
4. Ulangan harian (uji kompetensi).
Bentuk Instrumen : Pilihan ganda dan uraian.
Contoh Instrumen :
Pilihan ganda
pV
1. Persamaan gas ideal ditulis dalam bentuk = bilangan tetap, yang tergantung pada....
t
A. jenis gas
B. suhu gas
C. tekanan gas
D. volum gas
E. banyak partikel
2. Partikel-partikel gas ideal dalam teori kinetik gas mempunyai sifat antara lain, kecuali...
A. selalu bergerak acak
B. tidak tarik-menarik
C. bertumbukan lenting sempurna
92
D. memenuhi hukum-hukum Newton
E. berlaku sebagai benda tegar
3. Suatu gas ideal tekanannya 30 N/m2, volumnya 1,38 liter dan suhunya 27oC. Jika tetapan
Boltzman = 1,38 1023 J/K, maka jumlah partikel gas tersebut adalah....
A. 1014 D. 1022
B. 1019 E. 1025
C. 1020
4. R = 8314 J/kmol; M = 32 kg/kmol.

Tekanan gas oksigen pada suhu 0oC adalah 3 105 N/m2. Volume gas tersebut adalah 4.7 104
m3. Berapa massa gas oksigen tersebut ?
R = 8314 J/k mol; M = 32 kg/k mol.
A. 0.2 g D. 2.0 g
B. 0.1 g E. 0.01 g
C. 4.0 g
5. Sebuah tangki dengan volum 0,5 m3 mengandung 4 mol gas neon pada suhu 27oC. Berapa energi
kinetik total gas neon ? R = 8,31 J/mol K
B. 1495,8 joule E. 14498 joule
C. 14858 joule
Uraian

1. Gas hidrogen (M = 2,0 kg/kmol) pada suhu 4oC dan tekanan normal mengisi suatu wadah kosong
yang memiliki volum 5,0 103 m3. Sebuah lubang kecil berukuran 2,0 1014 m2 dibuat pada
dinding wadah. Hitunglah :
a. kelajuan rms dari molekul-molekul hidrogen,
b. Jumlah molekul hidrogen yang memasuki wadah setiap sekon,
c. selang waktu untuk 1,0 106 mol hidrogen yang memasuki wadah,
d. tekanan dalam wadah setelah selang waktu ini.
(tetapan gas R = 8,31 103 J/mol K; NA = 6,02 1023 molekul/mol)
2. Tentukan energi kinetik rata-rata dan energi dalam 5,0 mol gas ideal pada suhu 127oC jika gas
tersebut adalah :
a. gas monoatomik
b. gas diatomik
(k = 1,38 10-23 J/K; NA= 6,02 1023 molekul/ mol)
3. Dua mol gas ideal pada awalnya bersuhu 27oC, volum V1 dan tekanan p1 = 6,0 atm. Gas
mengembang secara isotermik ke volum V2 dan tekanan p2 = 3,0 atm. Hitung usaha luar yang
dilakukan gas! (R = 8,31 J/mol K).
4. 0,1 mol udara dengan volum 2 L pada 27oC dan tekanan 1,0 105 Pa, dipanaskan pada tekanan
tetap sampai 87oC. Hitung : (a) volum akhir, (b) usaha luar yang dilakukan udara, (c) perubahan
energi dalam, (d) kalor yang diberikan pada udara.
93
(Anggap CVm = 20,8 J/mol K dan R = 8,31 J/mol K).
5. Sebuah gas bertekanan 5 atm mengalami proses isobarik sehingga volumenya naik dari 4 m3
menjadi 6 m3. (a) Hitunglah usaha yang dilakukan gas selama proses ini; (b) Gambarkan diagram
p V nya dan hitung besarnya usaha dengan menghitung luas di bawah kurva dari diagram
tersebut.
.., ..
Mengetahui,
NIP. NIP
94

RPP Fisika Kelas XI New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Fisika Kelas XI New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

1. Merumuskan dan menentukan posisi, kecepatan rata-rata, percepatan

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 pertemuan).

1. Posisi partikel pada suatu bidang

2. Kecepatan patikel pada suatu bidang

3. Percepatan partikel pada suatu bidang

5. Posisi sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Guru mengondisikan kelas untuk kesiapan memulai pembelajaran.

d. Guru memberikan tugas (latihan 1.1)

a. Siswa membuat rangkuman materi posisi partikel pada suatu bidang.

E. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

- Papan tulis dan spidol/kapur.

I. Berilah tanda silang pada A, B, C, D, atau E untuk jawaban yang benar!

Posisi titik P pada bidang XY dinyatakan seperti gambar di atas.

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

Format kegiatan ilmiah

Pertanyaan dan Tugas

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

1. Menjelaskan penemuan fenomena gravitasi.

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 pertemuan).

1. Penemuan fenomena gravitasi.

2. Tetapan gravitasi umum.

4. Gerak planet dan satelit.

5. Hubungan hukum gravitasi Newton dengan hukum Keppler.

- Papan tulis dan spidol/kapur.

Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, uraian, laporan kegiatan ilmiah (praktek).

I. Berilah tanda silang pada A, B, C, D, atau E untuk jawaban yang benar!

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

1. Mendefinisikan dan memformulasikan tegangan, regangan, dan

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 pertemuan).

- Papan tulis dan spidol/kapur.

Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, uraian, laporan kegiatan ilmiah (praktik).

I. Berilah tanda silang pada A, B, C, D, atau E untuk jawaban yang benar!

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

Format kegiatan ilmiah

1. Alat dan Bahan

a. Susun alat dan bahan seperti pada gambar berikut ini!

Tetapan pegas dinamis

b. Catat waktu yang dibutuhkan beban untuk bergetar 15 kali!

3. Pertanyaan dan Tugas

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

1. Merumuskan simpangan gerak harmonik sederhana dan

Alokasi Waktu : 10 jam pelajaran (5 pertemuan).

- Papan tulis dan spidol/kapur.

Bentuk Instrumen : Pilihan ganda, uraian, laporan kegiatan ilmiah (praktek).

I. Berilah tanda silang pada A, B, C, D, atau E untuk jawaban yang benar!

A. 0,2 sekon D. 0,8 sekon

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

1. Mendefinisikan usaha, energi kinetik, energi potensial, energi