RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PERMATA 1 Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 1
Materi : Teks khusus surat lamaran kerja Alokasi Waktu : 4 JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
Pengertian surat lamaran kerja, contoh dan penggunaannya

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi : Pengertian surat lamaran kerja, contoh dan penggunaannya
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Pengertian surat
masalah
lamaran kerja, contoh dan penggunaannya
● Mengamati dengan seksama materi : Pengertian surat lamaran kerja, contoh dan
penggunaannya, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengertian surat lamaran kerja,
contoh dan penggunaannya
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Pengertian surat lamaran
kerja, contoh dan penggunaannya
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Pengertian surat lamaran kerja, contoh dan
penggunaannya.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengertian surat
lamaran kerja, contoh dan penggunaannya.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Pengertian surat lamaran kerja,
kesimpulan contoh dan penggunaannyaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
Pengertian surat lamaran kerja, contoh dan penggunaannya.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
Pengertian surat lamaran kerja, contoh dan penggunaannyadan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Pengertian surat lamaran kerja, contoh
dan penggunaannyadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mufti Fathoni Darma, M.Si Rosmalina, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PERMATA 1 Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- :2
Materi : Teks khusus surat lamaran kerja Alokasi Waktu : 4 JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan -
Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb.

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi : - Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang
menjadi fokus, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : - Frasa nominal
masalah untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb.
● Mengamati dengan seksama materi : - Frasa nominal untuk benda, orang,
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb., dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : - Frasa nominal untuk benda,
data
orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : - Frasa nominal untuk
benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb.
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : - Frasa nominal untuk benda, orang,
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb..
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : - Frasa nominal
untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb..
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : - Frasa nominal untuk benda,
kesimpulan orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : -
Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb..
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : -
Frasa nominal untuk benda, orang, binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.dan ditanggapi oleh kelompok
 yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : - Frasa nominal untuk benda, orang,
binatang, lokasi, dsb. yang menjadi fokus, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dsb.dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mufti Fathoni Darma, M.Si Rosmalina, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PERMATA 1 Kelas / Semester : XII / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- :4
Materi : Teks khusus surat lamaran kerja Alokasi Waktu :2 JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
struktur teks, fungsi sosial dan unsur bahasa dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
surat lamaran kerja

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
topik materi : struktur teks, fungsi sosial dan unsur bahasa dari ungkapan memberi
dan meminta informasi terkait surat lamaran kerja
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : struktur teks, fungsi
masalah sosial dan unsur bahasa dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
surat lamaran kerja
● Mengamati dengan seksama materi : struktur teks, fungsi sosial dan unsur bahasa
dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait surat lamaran kerja, dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
Pengumpulan
pengetahuan dan pemahaman tentang materi : struktur teks, fungsi sosial dan
data
unsur bahasa dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait surat lamaran
kerja
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : struktur teks, fungsi sosial dan
unsur bahasa dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait surat lamaran
kerja
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : struktur teks, fungsi sosial dan unsur bahasa
dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait surat lamaran kerja.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : struktur teks, fungsi
sosial dan unsur bahasa dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait
surat lamaran kerja.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : struktur teks, fungsi sosial dan unsur
kesimpulan bahasa dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait surat lamaran
kerjaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
struktur teks, fungsi sosial dan unsur bahasa dari ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait surat lamaran kerja.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
struktur teks, fungsi sosial dan unsur bahasa dari ungkapan memberi dan meminta
informasi terkait surat lamaran kerjadan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 ● Bertanya atas presentasi tentang materi : struktur teks, fungsi sosial dan unsur
bahasa dari ungkapan memberi dan meminta informasi terkait surat lamaran
kerjadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mufti Fathoni Darma, M.Si Rosmalina, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PERMATA 1 Kelas / Semester :XII / Ganjil

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- :4
Materi : Teks khusus surat lamaran kerja Alokasi Waktu : 2 JP
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan
siswa dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan
Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus - Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik materi : Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense
yang sesuai

- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

Identifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Frasa verbal
masalah terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai

- Mengamati dengan seksama materi : Frasa verbal terkait

gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya

Pengumpulan - Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
data menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Frasa verbal terkait
gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai

- Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Frasa verbal terkait

gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai

Pembuktian - Berdiskusi tentang data dari materi : Frasa verbal terkait

gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai

- Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Frasa verbal

terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai

Menarik - Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Frasa verbal terkait

kesimpulan gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan

- Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :

Frasa verbal terkait gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai

- Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :

struktur teks, fungsi sosial dan unsur bahasa surat lamaran kerjaterkait surat
lamaran kerjadan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

- Bertanya atas presentasi tentang materi : Frasa verbal terkait

gambar/foto/tabel/grafik dalam tense yang sesuai dan peserta didik lain diberi
 kesempatan untuk menjawabnya.

REFLEKSI DAN KONFIRMASI

● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
Jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Mufti Fathoni Darma, M.Si Rosmalina, S.Pd