RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PERMATA 2 Kelas / Semester :X / Genap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 1
Materi : Teks Naratif; Informasi Terkait Legenda Alokasi Waktu : 2 JP
Rakyat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan kalimat-
kalimat yang memuat bagian-bagian legenda dari sebuah cerita

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian legenda dari sebuah cerita
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : kalimat-kalimat yang memuat
masalah
bagian-bagian legenda dari sebuah cerita
● Mengamati dengan seksama materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian
legenda dari sebuah cerita, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan
dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-
bagian legenda dari sebuah cerita
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : kalimat-kalimat yang memuat
bagian-bagian legenda dari sebuah cerita
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian
legenda dari sebuah cerita.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : kalimat-kalimat yang
memuat bagian-bagian legenda dari sebuah cerita.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-
kesimpulan bagian legenda dari sebuah ceritaberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : kalimat-
kalimat yang memuat bagian-bagian legenda dari sebuah cerita.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : kalimat-
kalimat yang memuat bagian-bagian legenda dari sebuah ceritadan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : kalimat-kalimat yang memuat bagian-bagian
legenda dari sebuah ceritadan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 ● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dr. H. Dzul Qarnaen Darma, M.Pd Anisa Rahmawati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PERMATA 2 Kelas / Semester :X / Genap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 2
Materi : Teks Naratif; Informasi Terkait Legenda Alokasi Waktu : 45 Menit JP
Rakyat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : fungsi sosial, struktur teks dan
masalah
unsur kebahasaan teks naratif
● Mengamati dengan seksama materi : fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks naratif, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks naratif
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks naratif
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
teks naratif.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks naratif.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kesimpulan kebahasaan teks naratifberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratif.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks naratifdan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan teks naratifdan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
 diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dr. H. Dzul Qarnaen Darma, M.Pd Anisa Rahmawati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PERMATA 2 Kelas / Semester :X / Genap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 3
Materi : Teks Naratif; Informasi Terkait Legenda Alokasi Waktu : 2 JP
Rakyat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan -
Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, dan lainnya yang relevan

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : - Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, dan lainnya
yang relevan
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : - Kalimat-kalimat dalamsimple
masalah
past tense, past continuous, dan lainnya yang relevan
● Mengamati dengan seksama materi : - Kalimat-kalimat dalamsimple past tense,
past continuous, dan lainnya yang relevan, dalam bentuk gambar/video/slide presentasi
yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : - Kalimat-kalimat dalamsimple
past tense, past continuous, dan lainnya yang relevan
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : - Kalimat-kalimat dalamsimple
past tense, past continuous, dan lainnya yang relevan
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : - Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past
continuous, dan lainnya yang relevan.
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : - Kalimat-kalimat
dalamsimple past tense, past continuous, dan lainnya yang relevan.
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : - Kalimat-kalimat dalamsimple
kesimpulan past tense, past continuous, dan lainnya yang relevanberupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : -
Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, dan lainnya yang
relevan.
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : -
Kalimat-kalimat dalamsimple past tense, past continuous, dan lainnya yang
relevandan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : - Kalimat-kalimat dalamsimple past tense,
past continuous, dan lainnya yang relevandan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
 pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)

No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dr. H. Dzul Qarnaen Darma, M.Pd Anisa Rahmawati, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK PERMATA 2 Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Bahasa Inggris Pertemuan Ke- : 4
Materi : Teks Naratif; Informasi Terkait Alokasi Waktu : 2 JP
Legenda Rakyat
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning diharapkan siswa
dapat menjelaskan, menentukan, menyajikan, dan menyelesaikan masalah berkaiatan dengan Adverbia
penghubung dan penujuk waktu

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN
● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
● Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
● Apersepsi materi yang akan disampaikan
KEGIATAN INTI
Stimulus ● Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
materi : Adverbia penghubung dan penujuk waktu
● Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Identifikasi
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi : Adverbia penghubung dan penujuk
masalah
waktu
● Mengamati dengan seksama materi : Adverbia penghubung dan penujuk waktu , dalam
bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya
Pengumpulan ● Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
data pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Adverbia penghubung dan penujuk
waktu
● Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : Adverbia penghubung dan penujuk
waktu
Pembuktian ● Berdiskusi tentang data dari materi : Adverbia penghubung dan penujuk waktu .
● Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Adverbia penghubung dan
penujuk waktu .
Menarik ● Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : Adverbia penghubung dan penujuk waktu
kesimpulan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
● Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi : Adverbia
penghubung dan penujuk waktu .
● Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi : Adverbia
penghubung dan penujuk waktu dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
● Bertanya atas presentasi tentang materi : Adverbia penghubung dan penujuk waktu dan
peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses
pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan
diakhiri dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASESMEN)
No Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Observasi dan Jurnal Pengamatan sikap (jurnal) Selama KBM
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal tes Setelah KBM
3 Keterampilan - Unjuk kerja - Pengamatan unjuk kerja - Pada saat presentasi

- Laporan tertulis - Penilaian laporan tertulis - Pengumpulan tugas

Mengetahui, Bogor, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Dr. H. Dzul Qarnaen Darma, M.Pd Anisa Rahmawati, S.Pd