Pembukaan

Goal : MT Memberikan salam pembuka yang energik, interaktif, topik relevan dengan
siswa, durasi ideal, dan perpindahan ke stage selanjutnya mulus.

List Strategi Checklist

Semangat dan antusias dalam membuka kelas (memperkenalkan diri,

menyapa siswa, dan menanyakan kabar siswa dengan menyebut nama
siswa)

Membangkitkan motivasi siswa

Memulai kelas dengan ceria

Komunikasi dua arah antara MT dan siswa

Topik bahasan sesuai dengan konteks dan jenjang siswa

Durasi pembukaan tidak terlalu lama/tidak terlalu cepat (durasi tidak lebih
dari 5 menit)

Perpindahan ke stage selanjutnya mulus

Warmer/Review

Goal : Konten warmer yang dapat dibedakan dengan pembukaan, berkaitan dengan
materi yang dibahas, durasi warmer yang ideal, dan transisi ke stage selanjutnya
mulus

List Strategi Checklist

Menyiapkan konten warmer/review materi (bukan pembukaan, seperti

memberi salam dan menanyakan kabar)

Konten warmer berkaitan dengan materi

contoh: topik → bangun ruang, warm up → “Coba, ada yang bisa tebak
mana saja yang termasuk garis dan sisi pada ruangan ini!”

Durasi warmer tidak terlalu sebentar/tidak terlalu lama (tidak lebih dari 5
menit)

Perpindahan warmer ke materi mulus

contoh: Ya, benar! itu termasuk ke dalam garis dan sisi. Nah, pada
pembelajaran hari ini berkaitan dengan garis dan sisi kita akan membahas
topik bangun ruang.

State Tujuan Pembelajaran

Goal : Tujuan pembelajaran diberikan secara lisan/tulisan, sudah sesuai dengan KKO
dan SMART (Spesific, Measureable, Attainable, Relevant, Time Based), visual kreatif
(mind map, rangkaian alur, poin-poin), dan terdapat penjabaran alasan kenapa
tujuan pembelajaran harus dicapai serta dikaitkan dengan warmer

List Strategi Checklist

Membuat tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan topik yang akan

dibahas

Tujuan pembelajaran disampaikan secara lisan/tulisan

Durasi penyampaian tujuan pembelajaran singkat, menyampaikan poin

pentingnya saja, dan tidak bertele-tele

Tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang

dapat diukur
ontoh: Siswa mampu menentukan kedudukan garis pada bidang.

Tujuan pembelajaran ditulis dalam bentuk poin-poin/rangkaian alur/ mind

map

MT memberi tahu alasan tujuan pembelajaran harus dicapai (yang related

dengan kehidupan sehari-hari)

Color Coding

Goal : Memberikan color coding dengan warna variatif, sudah ada logika dalam
penggunaan warna, dan konsisten

List Strategi Checklist

Penggunaan spidol lebih dari satu warna

Terdapat logika dalam penggunaan warna spidol

contoh: Ibu membeli buah di pasar
 (s) (p) (o) (k)

Pantun merupakan puisi lama yang masih terikat oleh aturan.

Penggunaan warna spidol konsisten sampai akhir pembelajaran

Highlight pada Informasi Penting

Goal : Memberikan highlight pada informasi penting (verbal dan visual), terdapat
penekanan dalam pemberian intonasi, tempo, ataupun warna, konsisten, dan
penempatan highlight sesuai dengan inti bahasan materi

List Strategi Checklist

Highlight dengan menggarisbawahi dan memberikan warna yang berbeda

pada informasi penting
contoh visual: “Jadi, ini yang ditanyakan ya.” (menggarisbawahi kesalahan
tanda baca)

Highlight informasi penting secara verbal dengan penekanan tempo dan

intonasi
contoh:
verbal: “Nah, berarti yang ditanyakan oleh soal adalah kesalahan tanda
baca” (penekanan pada intonasi)

Highlight informasi penting konsisten, terdapat pada setiap stage

Informasi yang di-highlight sesuai dengan fokus/inti bahasan

Transisi Perpindahan Fokus

Goal : Terdapat transisi perpindahan fokus, konsisten, detail sesuai dengan fokus
bahasan, dan terdapat penekanan/penanda perpindahan ke materi berikutnya

List Strategi Checklist

MT bisa mengajak siswa untuk pindah fokus ke bahasan/stage selanjutnya

Perpindahan fokus setiap stage dilakukan secara konsisten

Memberi tahu pokok bahasan selanjutnya dan menjelaskan alasan

mengapa beralih ke bahasan tersebut

Memberikan penekanan atau penanda perpindahan fokus untuk menuju ke

stage selanjutnya
contoh: “Oke, tadi kita sudah membahas tentang jenis-jenis pantun, nih.
Sekarang kakak kasih tantangan untuk menjawab soal-soal di kuis, ya!”

Teacher Talk Time

Goal : MT melibatkan siswa secara aktif dalam KBM, peran siswa lebih dominan
dibanding MT, TTT mostly di-spend untuk monitoring dan feedback

List Strategi Checklist

Mengajukan pertanyaan ke siswa

Menyuruh siswa untuk menjawab pertanyaan

Memberikan waktu untuk siswa berpikir

Membagi proporsi penjelasan materi ajar yang harus bersumber dari MT

dan dari siswa

Memberikan stimulus kepada siswa agar terlibat secara aktif dalam proses
berpikir
contoh: ada yang tau gak langkah pengerjaan soal ini?

Menyederhanakan dan memperjelas suatu instruksi (baik penjelasan

materi, memberikan pertanyaan, dll)

Jika ada pertanyaan dari siswa, MT tidak langsung menjawab, tetapi

memberikan kesempatan terlebih dahulu ke siswa lain untuk menjawab

Pause/Jeda

Goal : MT memberikan jeda yang natural, sesuai dengan kebutuhan siswa, dan
durasinya ideal

List Strategi Checklist

MT memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya

MT bertanya ke siswa “apakah penjelasan terlalu cepat?”

MT memberikan jeda setelah menyampaikan poin utama materi ajar

MT melakukan konsolidasi sebelum & sesudah perpindahan materi ajar

MT memberikan kesempatan siswa untuk meninjau catatan, berdiskusi, dan

mengonsolidasi pemahaman materi yang disampaikan

Mengatur waktu dalam setiap pemberian jeda dan tidak terburu-buru

dalam mengejar penjelasan materi ajar

Cek Konsep

Goal : MT mengecek pemahaman siswa dengan pertanyaan atau pernyataan secara

konsisten di setiap akhir pembahasan sub materi dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
Menyiapkan cek konsep cadangan seandainya masih ada miskonsepsi dari siswa

List Strategi Checklist

Menanyakan ke siswa “sudah paham?”

Menanyakan ke siswa “ada pertanyaan sampai sini?”

Memberikan cek konsep sebelum masuk ke kuis

Membuat cek konsep dengan bentuk yang variatif

contoh: matchmaking, TTS, isian singkat, fill the blank

Memberikan cek konsep yang bertujuan untuk mengecek pemahaman

siswa sebelum/sesudah masuk ke stage berikutnya

Menyiapkan cek konsep cadangan jika cek konsep awal belum membantu
pemahaman siswa

Memberikan cek konsep cadangan dan bertingkat untuk membantu

pemahaman siswa
contoh: cek konsep 1 hanya pada level LOTS, cek konsep 2 naik ke level
MOTS, dst

Lesson Scaffolding

Goal : Eskalasi runut, ada anak tangga, konsisten, dan tepat sasaran

List Strategi Checklist

Membagi materi kedalam beberapa bagian

Mencacah materi ajar menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan

kemudian diurutkan menjadi urutan materi yang lebih terstruktur

Scaffolding disusun sebagai jembatan yang digunakan untuk membangun

apa yang sudah diketahui siswa untuk sampai pada sesuatu yang siswa
belum ketahui (tidak terlalu sederhana/terlalu jauh bentuk cacahan yang
dilakukan)

Menyusun materi ajar sesuai fokus TP dan ada batasan penyampaian

materi ajar sehingga tidak melebar

Scaffolding mempertimbangkan kemampuan siswa, termasuk kecepatan

siswa dalam menangkap materi ajar (tidak terlalu sederhana/terlalu jauh
bentuk cacahan yang dilakukan)

Pembahasan Soal/CCQ

Goal : MT memberi penekanan yang baik pada pitfalls, tidak menyuapi siswa tetapi
melibatkan siswa secara aktif dari awal sampai akhir, serta pembahasan dikaitkan
dengan materi yang sebelumnya dijelaskan

List Strategi Checklist

Menyuruh siswa untuk membaca soal dan pilihan ganda

MT memberikan langkah-langkah pengerjaan soal, dan kemudian meminta

siswa melanjutkan pengerjaan soal secara mandiri

Menjelaskan pitfalls yang terdapat pada soal

Mengidentifikasi dan menentukan cara yang tepat dalam menjelaskan

pitfalls

Memberikan kesempatan ke siswa untuk maju sekaligus menjelaskan

pembahasan soal

Mengaitkan pembahasan soal dengan materi ajar, termasuk merecall

kembali materi yang sudah dipelajari

White Board Management

 Goal : MT menggunakan papan tulis secara efektif dan efisien, sudah ada logika
pembagian papan tulis, dan alur penulisan runut dan teratur

List Strategi Checklist

Perencanaan tata letak memperhatikan kaidah penulisan dari kiri ke kanan,

misal bagian konsep dijelaskan di awal dan diletakkan pada papan tulis
sebelah kiri

Menerapkan interactive whiteboard dalam pembelajaran (memanfaatkan

teknologi dalam mempermudah penyampaian materi ajar)

Membuat perencanaan terhadap tata letak dan pembagian papan tulis;

area untuk konsep yang tidak akan dihapus hingga akhir pelajaran, area
penjelasan materi dan soal, serta area untuk siswa menuliskan
jawaban/pembahasan

Pola Interaksi

Goal : Interaksi dengan siswa beragam, fungsional, dan meaningful, serta aktivitas dan
tujuannya jelas.

List Strategi Checklist

Merencanakan aktivitas yang cocok untuk individu maupun kelompok

contoh: ketika sedang mengerjakan kuis bisa dengan kegiatan individual,
tetapi untuk mendiskusikan suatu permasalahan bisa menggunakan
kegiatan berkelompok

Membagi interaksi secara proporsional antara aktivitas prioritas dan

aktivitas yang tidak prioritas (basa-basi)
Contoh : aktivitas prioritas : membahas analisis puisi, Chairil Anwar, aktivitas
tidak prioritas membahas profil Chairil Anwar

Engage siswa dengan memberikan perhatian, rasa ingin tahu, minat,

optimisme, dan gairah/motivasi yang ditunjukkan siswa ketika mereka
belajar atau diajar

Memperhatikan frekuensi dan durasi dalam engage siswa (jangan terlalu

sering atau terlalu lama)

Monitoring and Feedback

 Goal : MT memberi umpan balik yang bersifat taktis dan strategis secara konsisten
serta membantu meningkatkan semangat belajar siswa

List Strategi Checklist

Memberikan umpan balik kepada siswa yang aktif dan pasif

Melakukan monitoring progress penugasan yang siswa kerjakan

Mengecek tugas yang siswa kerjakan

Mengecek dan peka terhadap siswa yang serius dan tidak serius

Memberikan umpan balik kepada siswa yang kurang paham dengan

melempar pertanyaan bantuan terlebih dahulu sebelum menjawab
langsung

Membantu menganalisis masalah yang dihadapi siswa untuk menentukan

dan memberikan strategi

Memberikan semangat (motivasi) kepada siswa dalam mengerjakan tugas

Secara aktif berkeliling, mendengarkan, mengamati, dan memantau setiap

sudut kelas

Gesture and Body Language

Goal : MT melakukan gerakan yang membantu pemahaman siswa, natural, gesture

rileks dan konsisten

List Strategi Checklist

Berdiri tidak menutupi tulisan di papan tulis (blocking) saat menjelaskan

materi

Peka jika terjadi blocking dan tahu kapan harus berpindah

Menggunakan gestur dan bahasa tubuh untuk pada setiap penekanan poin
materi saat menjelaskan materi.
Contoh : menunjuk dengan jari tangan tangan/meninggikan intonasi suara
untuk meng-highlight poin utama materi

Melakukan gestur dan bahasa tubuh yang dapat dimengerti sehingga

meningkatkan pemahaman siswa sesuai dengan poin materi.
(Contoh : memperagakan gerak antar molekul antara zat padat dan zat
gas dengan kedua tangan → zat padat diam dan zat gas bergerak tidak
terbatas)

Melakukan gestur dan bahasa tubuh secara konsisten pada setiap

penekanan poin materi

Manajemen Waktu

Goal : MT menghabiskan waktu dengan sesuai dengan cakupan materi ajar dan
menerapkan antisipasi masalah secara konsisten

List Strategi Checklist

Ada pola pembagian alokasi waktu

Contoh : pembukaan 5 menit, warmer dan misi 5 menit, cek konsep 5
menit, pembahasan materi 15 materi, dan kesimpulan 5 menit

Overtime tidak lebih dari 5 menit

Pembagian alokasi waktu sesuai dengan kompleksitas materi

Contoh : waktu pembahasan cek konsep tidak sama dengan pembahasan
soal

Menyiapkan waktu cadangan untuk mengantisipasi masalah yang muncul

dalam pembelajaran
Contoh : saat membahas materi overtime 5 menit, maka antisipasi
masalahnya bisa men-skip 1 cek konsep dengan level LOTS

Mampu membedakan antara hal yang harus dijelaskan detail dan hal yang
harus di-cut dari pembahasan atau pertanyaan siswa

Kesimpulan & Konsolidasi

Goal : Terdapat Kesimpulan & Konsolidasi yang berbentuk checklist atau poin-poin,
dilengkapi dengan penjelasan yang dikaitkan dengan TP, siswa terlibat secara aktif,
dan terdapat recalling pitfalls dan mistake

List Strategi Checklist

Proses menyimpulkan berdasarkan sub materi ajar

(Contoh : Yuk kita simpulkan apa saja yang sudah kita pelajari hari ini!
pada sub materi ke-1 sebutkan pengertian bunyi dan contoh sumber
bunyi, sub materi ke-2 sebutkan bagian-bagian telinga dan sub materi
ke-3 sebutkan kembali cara kerja telinga kita)

Kesimpulan & Konsolidasi dibuat dalam bentuk checklist atau poin

Mengaitkan tujuan pada setiap kesimpulan dan konsolidasi siswa

Mengajak siswa terlibat secara inklusif dalam kesimpulan

Meminta siswa menjelaskan dengan bahasanya sendiri

Mengajak siswa untuk me-recall common error, mistakes, dan pitfalls

dalam menjawab soal/membahas materi

Memberi highlight dan meminta siswa untuk mencatat pada bagian

common error, mistakes, dan pitfalls

Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

Goal : MT menyampaikan ketercapaian pembelajaran di cek secara konkret, ada

keterlibatan siswa dan menyiapkan supplement belajar

List Strategi Checklist

Menyampaikan ketercapaian tujuan pembelajaran

Melakukan checklist pada ketercapaian tujuan pembelajaran

Merecall secara aktif materi yang sudah dipelajari siswa

Mengecek ketercapaian pembelajaran siswa dengan mengerjakan

assessment akhir sesuai dengan TP

Mengajak siswa untuk membahas bersama assessment akhir

pembelajaran

Mengajak siswa untuk menjelaskan alasan dari jawaban yang diberikan

Menyiapkan supplement belajar untuk memperdalam materi yang sudah

dipelajari

Teacher Persona

Goal : MT memiliki personality sudah spesifik sesuai jenjang, percaya diri dan punya
style mengajar sendiri (factor X)
 List Strategi Checklist

Memiliki rasa kepercayaan diri dalam mengajar

Menggunakan sapaan yang sesuai dengan jenjang siswa

Mengenal karakteristik siswa yang akan diajar

Menggunakan bahasa yang mudah dipahami sesuai jenjang siswa

Menunjukkan classroom command di kelas

Contoh : meminta siswa menuliskan “Benar atau Salah” di kolom chat,
meminta siswa untuk kembali duduk maupun bertepuk tangan