Masalah yang

N
telah Hasil wawancara
o.
diidentifikasi
1 Motivasi belajar Guru – KS - Pengawas
peserta didik yang 1. Guru kurang melakukan pembelajaran diferensiasi
rendah 2. Guru masih memilih media pembelajaran yang kurang inovatif
3. Metode masih ceramah dan kurang bervariasi
4. Tidak memiliki minat terhadap pelajaran IPA dan beranggapan
bahwa IPA itu sulit
5. Peserta didik tidak menyadari/memahami manfaat dan tujuan dari
pembelajaran yang mereka lakukan
6. Peserta didik kurang mendapatkan perhatian atau umpan balik dari
guru
Peserta didik
7. Paksaan dari orang tua untuk mengambil jurusan IPA di sekolah
sehingga peserta didik merasa tidak nyaman belajar IPA di
karenakan pada kelas 9 peserta didik di wajibkan memilih IPA atau
IPS
8. Tidak tertarik dengan pembelajarannya terutama dengan guru yang
tidak “bersahabat”
9. Kelas yang membosankan karena guru kebanyakan ceramah
10. Tidak menarik karena kelas yang kosong (tidak adanya dekorasi)
11. Lebih banyak menonton dan bermain game di ponsel sehingga
malas untuk belajar
12. Menganggap IPA itu susah karena banyak perhitungan dan
menghapal
2 Peserta didik sulit Guru – KS – Pengawas
untuk 1. Guru lebih berfokus kepada penyelesaian kurikulum
menghubungkan 2. Guru lebih berfokus kepada penyampaian pengetahuan tanpa melihat
konsep-konsep manfaat dari pengetahuan tersebut
IPA dengan 3. Guru lebih berfokus pembelajaran di kelas tanpa membuat
kenyataan yang pembelajaran yang membuat peserta didik ikut serta dalam mencari
mereka alami pengetahuan secara langsung seperti praktikum.
sehari-hari. 4. Guru jarang memberikan contoh pengetahuan pada kehidupan sehari-
hari
5. Guru jarang memanfaatkan lingkungan sekitar pada saat
pembelajaran
6. Meskipun sudah menggunakan metode saintifik peserta didik masih
belum bisa mencari dan membangun pengetahuan sendiri
7. Guru kurang memahami materi IPA karena ada guru yang mengajar
tidak sebidang
Peserta Didik
8. Jarang dicontohkan dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari
9. Tidak tahu jika pengetahuan yang diajarkan terkait dengan kehidupan
10. Peserta didik berpikir selama bisa dalam perhitungan di IPA maka
sudah dapat terselesaikan masalah IPA sehingga tidak ada kaitannya
 dengan kehidupan
3 Guru masih Guru – KS – Pengawas
belum 1. Kurangnya pemahaman guru
menerapkan 2. Kurang berlatih membuat HOTS
HOTS 3. Guru merasa jika soal HOTS itu susah dan membuat peserta didik
mendapatkan hasil yang rendah
4. Terlalu sering menggunakan metode ceramah sehingga kurang bisa
melatih kemampuan HOTS peserta didik ditunjukan dengan hasil
yang diperoleh siswa pada penerapan HOTS masih rendah
5. Guru kurang mengikuti pelatihan pembuatan HOTS
6. Guru lebih suka membuat soal dengan jawaban yang pasti
4 Kurangnya Guru – KS – Pengawas
pemilihan media 1. Keterbatasan guru dalam penguasaan media dan teknologi
pembelajaran 2. Guru lebih nyaman dengan metode ceramah karena lebih simpel dan
yang inovatif cepat dalam menyusun pembelajaran meskipun menggunakan
dikarenakan teknologi hanya menggunakan microsoft powerpoint saja.
kesulitan 3. Tidak ada waktu untuk membuat media pembelajaran karena beban
menggunakan kerja yang harus di selesaikan
teknologi 4. Guru malas mencari informasi mengenai media pembelajaran

5 Kurangnya Guru – KS – Pengawas

penggunaan 1. Masih berpikir konvensional karena untuk pemenuhan tagihan
model kurikulum
pembelajaran 2. Penguasaan pengetahuan guru yang kurang terhadap penggunaan
yang bervariasi model pembelajaran sehingga guru menganggap model pembelajaran
kadang menghambat pemenuhan tagihan kurikulum
3. Kurangnya pelatihan guru terhadap model pembelajaran