RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 KETAPANG

aMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Gerak Benda dan Makhluk Hidup di Lingkungan
Sekitar Sub Materi : Konsep Gerak, Gerak Lurus dan Gaya
Alokasi Waktu : 2 JP ( 2 x 40 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh 3.2.1 Mendeskripsikan konsep gerak lurus
gaya terhadap gerak berdasarkan 3.2.2 Menganalisis perbedaan antara
hukum Newton, dan penerapannya kelajuan dan kecepatan
pada gerak benda dan gerak 3.2.3 Menghitung kelajuan, kecepatan, dan
makhluk hidup percepatan pada beberapa contoh kasus
dengan menggunakan rumusan gerak lurus
beraturan

4.2 Menyajikan hasil penyelidikan
pengaruh gaya terhadap gerak
benda
4.2.1 Membuat double bubble map tentang
gerak benda.
4.2.2 Mempresentasikan double bubble map
di depan kelas.
4.2.3 Menjawab pertanyaan tentang gerak
benda.
4.2.4 Menyimpulkan tentang benda
 B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik(A) dengan membuat

peta konsep (doble buble mapping) (C) dapat :

1. Mendeskripsikan (B) konsep gerak lurus dengan baik.(D)

2. Mengalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan dengan baik
3. Menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada beberapa contoh
kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan dengan benar
4. Membuat poster (DOBLE BUBLE MAPPING) tentang pengaruh gaya
terhadap gerak benda.
5. Mempresentasikan poster (DOBLE BUBLE MAPPING)di depan kelas.
6. Menjawab pertanyaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda.
7. Menyimpulkan tentang pengaruh gaya terhadap gerak benda

C. Fokus karakter :

religius, nasonalis, disiplin, kemandirian, kerjasama, teliti, jujur, kritis

dantanggung jawab

D.

MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning
PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Scientific Approach
METODE PEMBELAJARAN
Diskusi kelompok
Demonstrasi,tanya jawab
 E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tahap Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran Kegiatan Waktu PPK, Literasi,
4C,
5M, HOTS,
ICT
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan 1. Guru memulai 15 PPK :
pembelajaran dengan menit Santun,
mengucapkan salam. Religius,
2. Guru mengajar peserta didik untuk Jujur,
berdoa Disiplin,
3. Guru mengecek kehadiran peserta Percaya
didik Diri
4. Guru memeriksa kesiapan
peserta didik untuk memulai
pembelajaran
Apresepsi 5. Mengaitkan materi pembelajaran 4C :
yang akan dilakukan dengan Critical
pengalaman peserta didik terhadap
Thinking,
materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya Communi
“kalian masih ingat materi kelas 1 cative
tentang besaran?”
Motivasi 6. Guru memberikan stimulus berupa 4C :
masalah untuk diamati dan disimak Critical
Peserta didik melalui kegiatan Thinking,
membaca, mengamati situasi atau Communi
melihat gambar/tayangan
cative
video(https://www.youtube.com/w
atch?v=Dc_Jx4FBfuI (moto GP)
, dan lain-lain. 5M :
Mengamat
i

(Literasi(melihat gambar))
7. Guru menyajikan berbagai
permasalahan dalam bentuk
teks/cerita, dan tabel
berkaitan dengan materi
 dari video dan gambar
(https://www.youtube.com/watch?
v=Dc_Jx4FBfuI (moto GP)

Tujuan 8. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan dicapai
 Mendeskripsikan konsep gerak
lurus dengan baik.
 Mengalisis perbedaan antara
kelajuan dan kecepatan dengan
baik
 Menghitung kelajuan, kecepatan,
dan percepatan pada beberapa
contoh kasus dengan
menggunakan rumusan gerak
lurus beraturan dengan benar
 Membuat poster (DOBLE
BUBLE MAPPING) tentang
pengaruh gaya terhadap gerak
benda.
 Mempresentasikan poster
(DOBLE BUBLE MAPPING)di
depan kelas.
 Menjawab pertanyaan tentang
pengaruh gaya terhadap gerak
benda.
 Menyimpulkan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak benda
9. Guru menyampaikan secara
garis besar materi yang akan
dipelajari
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kegiatan Waktu PPK, Literasi,
4C,
5M, HOTS,
ICT
Penilaian 10. Guru menyampaikan penilaian
yang akan digunakan
diantaranya:
• Penilaian pengetahuan
melalui penilaian akhir
pembelajaran
• Penilaian sikap melalui
lembar observasi sikap
• Penilaian keterampilan, melalui
diskusi dan presentasi
B. Kegiatan Inti
Orientasi 11. Peserta Peserta didik bersama 65 4C :
Peserta kelompoknya melakukan menit Critical
Didik pengamatan dari permasalahan Thinking,
kepada yang ada di buku paket berkaitan Communic
Masalah dengan materi Konsep gerak, ation,
Gerak lurus dan Gaya Collaborat
(Mengamati) ion
Literasi 5M :
Mengamati
,
Mengasosia
si
• Tahukah kamu bagaimana
cara mengukur kelajuan
kendaraan bermotor?
Apakah benar dengan
menggunakan speedometer?
Ternyata, speedometer yang
ada di kendaraan tidak
mengukur kecepatan gerak,
tetapi mengukur kelajuan.
Perhatikan Gambar 1.4!
• Angka yang ditunjukkan
pada speedometer selalu
berubah-ubah. Hal ini
menunjukkan kelajuan
 sesaat mobil yang sedang
bergerak. Berdasarkan
pernyataan tersebut,
dapatkah kamu
mendefinisikan apa yang
dimaksud dengan kelajuan
sesaat? Berdasarkan
Gambar 1.4 dapatkah kamu
menentukan kelajuan sesaat
mobil pada saat 2 sekon, 4
sekon, dan 8 sekon?
(Mengasosiasi)
12. Peserta didik diminta
mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan,
serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket
(Literasi)
Mengorgani- 13. Memberikan kesempatan pada PPK :
sasikan peserta didik mengidentifikasi Disiplin,
Peserta Didik sebanyak mungkin pertanyaan , Teliti,
yang berkaitan dengan Percaya Diri,
materi/gambar yang terdapat pada Tanggung
buku siswa atau yang disajikan Jawab.
oleh guru dan dijawab melalui
kegiatan pembelajaran(menanya) 4C : Critical
14. Peserta didik mengajukan Thinking,
pertanyaan berdasarkan hasil Creative,
pengamatan terhadap masalah
yang dikaji tentang Konsep
gerak, Gerak lurus dan Gaya .
• Lengkapi double bubble
map tentang perbedaan
antara kelajuan dengan
kecepatan berikut! (Lihat
buku hal 7)
• Perhatikan tabel di
bawah ini! Lihat tabel 1.1
hal 7 (Menanya)
 Tahap Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara Kegiatan PPK, Literasi, 4C,
n Waktu 5M, HOTS, ICT

15. Satu di antara peserta didik Collaborative

dari wakil kelompok diminta
menuliskan rumusan 5M
pertanyaan di papan tulis Mengamati,
(Critical Thinking, Menanya,
Collaborative) Mengasosias
i
Membimbing 16. Secara berkelompok peserta PPK : Disiplin,
Penyelidikan didik mengumpulkan Tanggung
Individu dan berbagai informasi dengan Jawab, Cermat,
Kelompok
penuh tanggung jawab, cermat Teliti,
dan kreatif yang dapat Kerjasama
mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang 4C : Critical
diajukan, baik dari buku paket Thinking,
maupun sumber lain seperti Communicatio
internet. (Critical Thinking) n,
17. Guru mendorong siswa untuk Collaboration,
mengumpulkan informasi Creativity
yang sesuai, melaksanakan
eksperimen, untuk Literasi
mendapatkan penjelasan dan
5M :
pemecahan masalah
Mengumpulka
mengenai Konsep gerak,
n Informasi,
Gerak lurus dan Gaya
Mengasosiasi,
(Literasi)
Mengkomu-
• Peserta didik diminta duduk
nikasikan
berkelompok 3-4 orang untuk
mempelajari lebih lanjut tentang
Konsep gerak, Gerak lurus dan
Gaya melalui kegiatan praktikum
yang terdapat pada tentang
https://www.youtube.com/watch?
v=YewfSNhoyCg(Percobaan Gerak
Lurus (GLB) .(Collaboration)
3 Mengemb- 18. Peserta didik mengasosiasi
angkan dan data yang ditemukan dari
Menyajikan percobaan dengan berbagai data
Hasil Karya
lain dari berbagai sumber,
mengembangkan hasil dan
menyajikan hasil karya
selanjutnya, menyajikannya
dalam bentuk presentasi yang
ditanggapi langsung oleh
kelompok lain
N DORON PANJANG KET
O GAN LINTASAN
1 LEMAH
2 SEDAN
G
3 KUAT

19. Peserta didik diminta mengolah

dan menganalisis data atau
informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai
sumber untuk menjawab
pertanyaan yang telah
dirumuskan (Critical
Thinking)
20. Peserta didik diminta
menuliskan penjelasan tentang
Konsep gerak, Gerak lurus dan
Gaya (Kerjasama)

| Konsep Gerak, Gerak Lurus dan Gaya

 Tahap Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Kegiatan Waktu PPK, Literasi,
4C,
5M, HOTS,
ICT
Menganalisa 21. Setelah peserta didik mendapat
dan jawaban terhadap masalah yang ada,
Mengevaluasi selanjutnya dianalisis dan dievaluasi.
Proses (Critial Thinking)
Pemecahan 22. Mempresentasikan hasil diskusinya di
Masalah depan kelas. Guru dapat meminta peserta
didik agar presentasi dengan penuh
percaya diri dan bertanggung jawab.
(Communication)
23. Peserta melakukan evaluasi dalam
bentuk curah pendapat juga refleksi
terhadap kegiatan yang telah mereka
lakukan. (Communication)
24. Guru dan Peserta didik menarik sebuah
kesimpulan tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
tentang Konsep gerak, Gerak
lurus dan Gaya (Creativity)
C. Kegiatan Penutup
25. Peserta didik diminta melakukan 10 menit Soal
refleksi terhadap proses pembelajaran HOTS
PPK :
terkait dengan penguasaan materi,
santun
pendekatan dan model pembelajaran tanggung
yang digunakan. jawab
26. Peserta didik diberikan tugas oleh guru 4C
untuk mengerjakan soal akhir :critical
thinking
pembelajaran dengan jujur dan
anggung jawab untuk mempelajari
materi pada pertemuan selanjutnya.
(lampiran penilaian pengetahuan).
27. Guru dan peserta didik berdoa
dersama mengakhiri pembelajaran.
28. Guru menutup pembelajaran dengan
memberi salam kepada peserta didik
dengan santun.
 F. MEDIA PEMBELAJARAN

 Laptop, LCD, PROYEKTOR

 LKPD
 Papan tulis spidol
 Media social WA GRUP kelas.
 Yutub
 Peralatan membuat template/doble buble mapping.
 Hp dan kuota internet.

G. SUMBER BELAJAR

1. Buku paket siswa . Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Ilmu

Pengetahuan Alam SMP/Mts kelas VIII. Tahun 2017. Edisi revisi.
2. Buku Pegangan Guru. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Ilmu Pengetahuan Alam SMP/Mts kelas VIII. Tahun 2017. Edisi
revisi.
3. https://www.youtube.com/watch?v=YewfSNhoyCg.
4. Sumber- sumber lain yang relevan.

H. PENILAIAN

a. Teknik Penilaian

1).Pengetahuan
Bentuk Waktu
No Teknik Instrumen Contoh Bukti Pelaksanaan Keterangan
Instrumen
1. Tertulis Soal Uraian Lampiran Saat Penilaian
pembelajaran pencapai
an
pembelajaran

2)Sikap Sosial

Bentuk Waktu
N Teknik Contoh Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
o Bukti
Instrumen
1. Observasi Lembar Lampiran Saat Penilaian
observasi pembelajaran untuk
berlangsung pembelajara
n
 3)Keterampilan

Bentuk Waktu
No Teknik Instrumen Contoh Pelaksanaan Keterangan
Bukti
Instrumen
1. Proyek Lembar LKPD Lampiran Saat Penilaian
pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran

b. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

i.Pembelajaran Remidial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis dari
penilaian pengetahuan.
1. Belum tuntas klasikal : pembelajaran ulang
2. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok, bimbingan
perorangan atau tutor sebaya
ii.Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian pengetahuan, peserta didik yang

sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran

pengayaan untuk memperluas dan/atau pendalaman materi

(kompetensi) antara lain dalam bentuk mengerjakan soal berbasis AKM

atau soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku

referensi.

Ketapang, 17 Agustus 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

S U D E , S.Pd. Yuliana Kusuma Pratwi, S.Pd.

NIP. 196603151989021002 NIP.198607272011042003