RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Puspo

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII/Semester I
Materi pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitumg, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.5.1 Menganalisis mulut pada sistem
3.5 Menganalisis sistem
pencernaan manusia, gangguan yang
pencernaan pada manusia,
berhubungan dengan mulut, serta upaya
gangguan yang
menjaga kesehatan mulut.
berhubungan dengan
3.5.2 Menganalisis lambung pada sistem
sistem pencernaan, serta
pencernaan pada manusia, gangguan
upaya menjaga kesehatan
yang berhubungan dengan lambung,
sistem pencernaan
serta upaya menjaga kesehatan lambung.
3.5.3 Menganalisis usus halus pada sistem
pencernaan manusia, gangguan yang
berhubungan dengan usus halus, serta
upaya menjaga kesehatan usus halus.
3.5.4 Menganalisis usus besar pada sistem
pencernaan manusia, gangguan yang
berhubungan dengan usus besar, serta
upaya menjaga kesehatan usus besar.
2 4.5 Menyajikan hasil 4.5.1 Menyajikan hasil penyelidikan proses
penelusuran informasi pencernaan kimiawi yang terjadi di
tentang gangguan sistem mulut.
pencernaan atau upaya 4.5.2 Menyajikan hasil penelusuran informasi
menjaga kesehatan sistem tentang upaya menjaga kesehatan
pencernaan lambung manusia.
4.5.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi
tentang pembuatan menu makanan
sehat.

1
 4.5.4 Menyajikan hasil penelusuran informasi
tentang upaya menjaga kesehatan usus
besar.
Afektif :
2.5.1 Jujur dalam menganalisis dan menyajikan hasil penyelidikan organ mulut pada
sistem pencernaan manusia, gangguan yang berhubungan dengan mulut, serta
upaya menjaga kesehatan mulut.
2.5.2 Percaya diri dalam menganalisis dan menyajikan hasil penelusuran informasi
lambung pada sistem pencernaan manusia, gangguan yang berhubungan dengan
lambung, serta upaya menjaga kesehatan lambung.
2.5.3 Tanggung jawab dalam menganalisis dan menyajikan hasil penyelidikan organ
usus halus pada sistem pencernaan manusia, gangguan yang berhubungan
dengan usus halus, serta upaya menjaga kesehatan usus halus
2.5.4 Peduli dalam menganalisis dan menyajikan hasil penelusuran usus besar pada
sistem pencernaan manusia, gangguan yang berhubungan dengan usus besar,
serta upaya menjaga kesehatan usus besar.

C. Tujuan pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan video, peserta didik dapat memahami masalah yang akan
dipecahkan dengan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi organ-organ
pencernaan manusia dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan literasi, peserta didik dapat menganalisis
lambung pada sistem pencernaan manusia, gangguan yang berhubungan dengan
lambung, serta upaya menjaga kesehatan lambung dengan tepat.
4. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menyajikan hasil penelusuran informasi
tentang upaya menjaga kesehatan lambung manusia dengan benar.
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi, peserta didik memiliki rasa percaya
diri yang baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Lambung adalah salah satu organ pada sistem pencernaan manusia.

2. Proses pencernaan yang terjadi di lambung adalah pencernaan mekanik dan kimia.
3. Gangguan yang terjadi pada lambung adalah sakit maag.
4. Upaya yang dapat dilakukan untuk menghindari sakit maag adalah mencuci tangan
sebelum makan, menghindari konsumsi makanan pedas dan asam berlebihan, dan makan
secara teratur serta menghindari makanan yang dapat memicu sakit maag.
 E. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Model : Problem Based Learning
c. Metode : Tanya jawab, Diskusi, Presentasi,

F. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Power point

G. SUMBER BELAJAR
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas
VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VIII. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
4. Lembar Kerja Peserta Didik
5. Modul
6. Video
7. Charta

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Tahapan Kegiatan Peserta Didik
Pendahuluan
1. Peserta didik memberi
salam dan berdoa
2. Peserta didik
melaporkan kehadiran
3. Peserta didik
mendengarkan
penjelasan guru tentang
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti
Orientasi 1. Peserta didik mengamati
Masalah video yang menayangkan
orang sakit maag.
2. Peserta didik memahami
masalah
Fasilitasi Guru Alokasi
Waktu
1. Guru mengucap salam dan
meminta ketua kelas
memimpin berdoa
2. Guru memeriksa kehadiran
5 menit
peserta didik
3. Guru memberikan
penjelasan tentang tujuan
pembelajaran hari ini
1. Guru menayangkan video
gambaran orang penderita
maag.
5 menit
2. Guru memberikan
pertanyaan orientasi

Mengorganis 1. Peserta didik membentuk 1. Guru meminta peserta didik

asikan kelompok heterogen
peserta 2. Peserta didik menerima
didik LKPD dari guru
3. Peserta didik bekerjasama
menyelesaikan masalah
yang disajikan melalui
LKPD
Membimbing 1. Peserta didik secara
Penyelidikan berkelompok melakukan
duduk sesuai kelompoknya
2. Guru membagikan LKPD
sebagai bahan belajar
5 menit
peserta didik
3. Guru meminta peserta didik
berdiskusi
Guru memantau dan 35
membimbing proses menit

3
Individu penyelidikan – penyelidikan yang dilakukan
atau penyelidikan terkait organ oleh peserta didik
kelompok lambung dan proses
pencernaan yang terjadi di
dalamnya, penyakit maag,
dan upaya mengatasinya.
2. Peserta didik menuangkan
hasil penyelidikan di LKPD
yang sudah disediakan
Mengemban Peserta didik menyiapkan Guru memantau diskusi dan
gkan dan hasil diskusi agar siap membimbing pembuatan
menyajikan dipresentasikan di depan laporan sehingga karya setiap 5 menit
hasil karya kelas. kelompok siap untuk
dipresentasikan.
Menganalisis 1. Peserta didik 1. Guru meminta kelompok
dan mempresentasikan hasil presenter menyajikan hasil
mengevaluas diskusi diskusi di depan kelas
i proses 2. Peserta didik memberi 2. Guru meminta kelompok
pemecahan tanggapan terhadap apa non presenter untuk 15
masalah. yang dipresentasikan. menanggapi menit
3. Peserta didik membuat 3. Guru memberi penguatan
kesimpulan 4. Guru mengajak peserta didik
untuk menyimpulkan
materi.
Penutup
1. Peserta didik melakukan 1. Guru menstimulus peserta
refleksi pembelajaran didik untuk membuat
2. Peserta didik mengerjakan kesimpulan
10
Quiz 2. Guru memberikan quiz
menit
3. Peserta didik untuk menguji pemahaman
mengucapkan hamdalah 3. Guru mengucapkan
dan salam hamdalah dan salam

I. Penilaian
1. Sikap
Teknik : Observasi
Bentuk : Lembar pengamatan
Waktu : 2 jp (80 menit ) – Saat Pembelajaran Berlangsung
 PENILAIAN SIKAP
Sekolah : SMP Negeri 1 Puspo
Kelas/Semester : VIII /Ganjil
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Sistem pencernaan manusia
Amati kegiatan Peserta didik dan bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan
Sikap
Keterangan:
No. Nama Siswa Percaya diri KB : Kurang Baik
KB B SB B : Baik
1 SB : Sangat Baik
2
3
4
5
dst

Puspo, ………………. 2020

Pengamat,

(__________________________)

2. Pengetahuan
Teknik : tes tulis
Bentuk : pilihan ganda (Soal Terlampir)
Waktu : 10 menit

Level
KD IPK Indikator Soal Kognitif Nomor
(Ranah)
3.5. Menganalisis 3.5.1 menganalisis Disajikan pertanyaan
sistem pencernaan 1. peserta didik dapat
pada manusia, mendeskripsikan sistem L2 / C2 1
gangguan yang rangka manusia dengan
berhubungan benar
dengan sistem 3.1.2 Mendeskripsikan Disajikan gambar peserta
pencernaan, serta struktur tulang didik dapat menunjukkan
L2 / C2 2
upaya menjaga manusia bagian tulang penghasil sel-
kesehatan sistem sel darah dengan tepat
pencernaan Disajikan pertanyaan,
peserta didik dapat
membedakan penyusun L2 / C2 3
tulang rawan dan tulang
keras
3.1.3 Mendeskripsikan Disajikan daftar nama L2 / C2 4
jenis-jenis tulang tulang, peserta didik dapat
pada sistem mengelompokkan jenis
5
 rangka manusia tulang berdasarkan
bentuknya dengan tepat
3.1.4 Mendeskripsikan Disajikan situasi, peserta
gangguan yang didik dapat
terjadi pada mendeskripsikan cara L2 / C3 5
sistem gerak mengatasi gangguan pada
(Tulang manusia) tulang manusia

SOAL
1.
Kunci jawaban dan ketentuan penskoran soal uraian
No. Uraian jawaban/kata kunci Skor
Soal
Memberi bentuk tubuh manusia 4
Menopang tubuh manusia 4
Melindungi organ dalam 4
1
Sebagai alat gerak pasif 4
Tempat menempelnya otot 4
Tempat pembentukan sel darah merah 4
Skor Maksimal 16

No. Uraian jawaban/kata kunci Skor

Soal
Nama tulang : Sumsum tulang 4
2
Pembentukan sel – sel darah 4
Skor Maksimal 8

No. Uraian jawaban/kata kunci Skor

Soal
Tulang keras , kandungan kalsium lebih banyak dibanding zat
4
perekatnya (kartilago)
3
Tulang rawan, lebih banyak kandungan kartilagonya di
4
bandingkan kalsiumnya
Skor Maksimal 8

No. Uraian jawaban/kata kunci Skor

Soal
Tulang pipa : Tulang hasta, Tulang pengumpil, Tulang betis 6
Tulang pipih : Tulang tengkorak, Tulang belikat, Tulang rusuk 6
4
Tulang pendek : Tulang pergelangan kaki, Ruas tulang belakang 4
Tulang tak beraturan : Tulang wajah 2
Skor Maksimal 18

No. Uraian jawaban/kata kunci Skor

Soal
5 Nama gangguan : Osteoporosis 2
Osteoporosis adalah kondisi berkurangnya kepadatan tulang. 4
Osteoporosis adalah kondisi berkurangnya kepadatan tulang. 5
 Hal ini menyebabkan tulang menjadi keropos dan mudah patah.
Osteoporosis dapat diobati dengan mengkonsumsi obat atau
5
suplemen (susu) untuk meningkatkan kepadatan tulang.
Skor Maksimal 10

3. Keterampilan
Teknik : unjuk kerja
Bentuk : Observasi (Hasil artikel)

Pedoman Penskoran Penilaian Kinerja

Skor
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Isi Gagasan
2 Organisasi isi
3 Sumber yang jelas, tepat dan akurat
4 Ilustratif
Jumlah
Skor Maksimum 12
Jumlah
Nilai = ×100
Skor maksimum

RUBRIK PENILAIAN KINERJA

Kriteria 1 2 3
Isi Gagasan Informatif Faktual dan Faktual,
Informatif Informatif, dan
menarik
Organisasi isi Tidak erdapat Terdapat Terdapat
pendahuluan, inti, pendahuluan, inti, pendahuluan, inti,
dan penutup yang dan penutup yang dan penutup yang
jelas dan tidak jelas tetapi tidak jelas dan
berurutan berurutan berurutan
Sumber yang jelas, tepat Tidak Ada bahan dan Setiap bahan dan
dan akurat. mencantumkan data dari orang data dari orang
sumber data lain tetapi tidak lain dicantumkan
dicantumkan sumber yang jelas.
Ilustratif Tidak terdapat Didukung dengan Didukung dengan
foto atau foto atau foto atau
gambar/animasi gambar/animasi gambar/animasi
yang menarik yang menarik dan
tetapi berlebihan sesuai dengan
kenyataan

1. Pembelajaran remedial

7
 Berdasarkan analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan hasil
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yang digabungkan dengan
materi pokok lain, dalam bentuk:
a) Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik di bawah KKM
b) Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50% di bawah
KKM

Materi Remedial
Anatomi Tulang Manusia – Tulang Rawan dan Tulang Keras
a. Tulang Rawan

b. Tulang Keras

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) dengan membuat rangkuman berkaitan Teknologi untuk mengatasi gangguan
pada sistem gerak.

Mengetahui Puspo, 13 Juli 2020

Kepala SMPN 1 Puspo Guru Mata Pelajaran
EDY PRAYITNO, S.Pd WAHYUNI AINUN F, S. Pd.
NIP. 19650522 198902 1 002 NIP. 19901004 201903 2 002