RENCANA AKSI 2

PPG DALAM JABATAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) 2022

Nama : Evi Aprilia, S.Pd

No. UKG : 201800311236
Kelas : IPA 09
Kategori :2

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA

2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPN 2 PARIGI
Mata Pelajaran :IPA
Kelas/Semester :VIII/1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia
Sub Materi : Gangguan pada Sistem Pencernaan dan Upaya Untuk Mencegah atau
Menanggulanginya
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)
Pertemuan ke : 1 (Pertemuan Pertama)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (
toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektifndengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,. konseptual,. Dan procedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,. teknologi,. seni budaya,.
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah,. menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajarinya
disekolah. Dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Menganalisis sistem pencernaan manusia Pertemuan 1
dan memahami gangguan yang berhubungan 3.5.1. Menjelaskan fungsi bahan
dengan sistem pencernaan serta upaya menjaga makanan
kesehatan sistem pencernaan
3.5.2. Menyelidiki kandungan
nutrisi pada makana
3.5.3. Menjelaskan sistem
pencernaan pada manusia
 3.5.4. Membedakan pencernaan
mekanik dan pencernaan kimiawi.
3.5.5. Mengidentifikasi organ-organ
utama dalam sistem pencernaan
beserta fungsinya
Pertemuan 2

3.5.6. Menganalisis penyakit-penyakit

yang berhubungan dengan sistem
pencernaan manusia
3.5.7. Menganalisis penyebab gangguan
pada sistem pencernaan manusia
3.5.8. Menemukan cara pencegahan
penyakit yang menyerang sistem
pencernaan manusia
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan Pertemuan 1
tentang pencernaan mekanis dan kimiawi 4.5.1 Membuat poster berkaitan dengan
sistem pencernaan

Pertemuan 2
4.5.2 Melakukan percobaan uji kandungan
vitamin C pada buah-buahan
4.5.3 Mempresentasikan hasil percobaan
uji kandungan vitamin C pada buah-
bauahan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses belajar mengajar, peserta didik diharapkan dapat :

1. Melalui literasi dan pengamatan video, peserta didik dapat menganalisis 2 penyebab
gangguan pada organ pencernaan dengan tepat.

2. Melalui kegiatan literasi, peserta didik dapat menemukan 2 cara penanggulangan

gangguan pada sistem pencernaan dengan tepat.

3. Melalui kegiatan literasi, peserta didik dapat menganalisis 2 penyebab gangguan pada
sistem pencernaan manusia dengan tepat.

4. Melalui identifikasi dengan media lembar kerja peserta didik (LKPD), peserta didik
dapat membandingkan kandungan vitamin C pada buah-buahan ( jeruk nipis, tomat,
 papaya, dan pace) dengan tepat.

5. Melalui kegiatan praktikum, peserta didik dapat mengurutkan kandungan vitamin C

pada buah dari yang terbanyak sampai yang paling sedikit dengan tepat.

Penguatan Pendidikan Karakter

 Disiplin
 Kerja sama
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

E. Alat dan Media Pembelajaran

1. Media
Laptop, proyektor, LKPD
2. Alat dan Bahan
PPT (Power Point)
LKPD
 Alat dan bahan praktikum
No Alat/Bahan Jumlah
1 Gelas kimia 4
2 Sendok/pengaduk 4
3 betadine 1
4 Jus jeruk nipis 1
5 Jus jeruk 1
6 Jus tomat 1
7 Jus cabe 1
8 Label 1
9 Pipet 4

F. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS
Kelas VIII Semester 1. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
LKPD “Uji Kandungan Vitamin c pada Buah-Buahan”

G. Pendekatan, Model dan Media Pembelajaran

Pendekatan : Scientific, TPACK
Model : Problem Bassed Learning (PBL)
Media : Diskusi Kelompok, Eksperimen dan Tanya Jawab

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (2 JP)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Persiapan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam dan 8 Menit
menanyakan kabar peserta didik serta mengajak peserta
didik untuk bersyukur atas kasih karunia Tuhan YME
(PPK-Religiusitas)
2. Guru meminta kesediaan salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa, dipimpin oleh ketua kelas (PPK-
Religiusitas)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dengan
bertanya “Apakah ada yang tidak hadir?(PPK Disiplin)
4. Guru bersama peserta didik menyanyikan salah satu
lagu wajib nasional dengan diiringi instrument musik
pada slide power point yang ditampilkan didepan
kelas(PPK-Nasionalisme; TPACK:Teknologi)
5. Guru memberikan soal pretest pada peserta didik
Apersepsi 1. Guru mengaitkan materi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan materi yang akan dibahas hari ini.
“Adakah yang masih ingat apa yang kita pelajari pada
materi sebelumnya?”
Jawaban : Masih bu, materi sebelumnya yaitu organ
pada pencernaan manusia
“Apa saja organ pencernaan pada manusia?”
 Jawaban : Mulut, kerongkongan, lambung, hati,
kantung empedu, pancreas, usus halus, usus besar,
rektum dan anus bu.
2. Guru menyampaikan tentang materi pembelajaran hari
ini, yaitu materi gangguan pada system pencernaan
manusia
Motivasi 1. Guru menampilkan video motivasi kepada peserta
didik (TPACK ; Teknologi) (Saintifik-Mengamati)
2. Guru menampilkan gambar buah-buahan pada power
point

Kemudian guru mengajukan pertanyaan :

“Gambar apakah itu?”
Jawab : Gambar buah-buahan bu
“Apa kandungan nutrisi pada buah-buahan?”
Jawab : Mengandung vitamin C bu
“Apakah kalian tahu apa manfaat mengonsumsi buah-
buahan?”
Jawab : Sebagai sumber vitamin bu
3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
manfaat dari materi yang akan dipelajari. (PPK
Menghargai orang lain)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang
metode, kegiatan belajar dan penilaian yang akan
dilakukan selama pembelajaran. (PPK Menghargai
orang lain)

Kegiatan Inti
Orientasi Masalah 1. Guru menampilkan video tentang gangguan pada 5 Menit
sistem pencernaan manusia kemudian peserta didik
diminta mengamati video tersebut (TPACK :
Teknologi)
2. Guru menampilkan ilustrasi masalah terkait
penyakit sariawan yang dapat menyebabkan
kesulitan saat makan, minum, maupun berbicara
3. Guru meminta peserta didik untuk merumuskan
masalah dari tayangan video dan ilustrasi
masalah yang ditampilkan (4C-Communication-
 Critical)
Peserta didik : “Apa nama gangguan pada
system pencernaan tersebut bu?”
Peserta didik : “ Bagaimana cara mengobati
gangguan tersebut bu?
4. Peserta didik dibantu guru menemukan alternatif
solusi dari permasalahan yang ditemukan
Guru bertanya : “apakah ada yang mau
mengajukan alterantif solusi anak-anak ?”
Peserta didik : “saya bu, jadi alternatif
solusinya adalah dengan menguji kandungan
vitamin C pada buah buahan”
Mengorganisasikan 1. Guru mengorganisasikan peserta didik kedalam 5 Menit
peserta didik untuk kelompok belajar secara heterogen yang masing-
belajar masing beranggotakan 5 orang dalam setiap kelompok
2. Guru meminta peserta didik duduk sesuai dengan
kelompok belajar yang telah dipilih
3. Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok
4. Peserta didik dibimbing guru untuk memahami
petunjuk yang ada di dalam LKPD
5. Peserta didik mencermati langkah-langkah pada LKPD
6. Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk
mengambil alat dan bahan percobaan
7. Guru memastika semua kelompok sudah mempunyai
alat dan bahan yang lengkap untuk melakukan
percobaan
Membimbing 1. Peserta didik dibimbing guru untuk melakukan 35 Menit
penyelidikan pengamatan dan penyelidikan secara kelompok
individual maupun 2. \ (4C-Collaboration, Communication)
kelompok 3. Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi
didalam kelompok
4. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tahap
demi tahap kegiatan praktikum dengan melakukan
pengamatan ( Saintifik Mencoba, ; 4C-Collaboration,
Communication)
5. Peserta didik difasilitasi guru supaya aktif berdiskusi
dan bertanggung jawab pada tugas kelompoknya (4C-
Collaboration, Communication; PPK-Kerja sama,
tanggung jawab, komunikatif)
Mengembangkan 1. Setelah melakukan kegiatan praktikum, peserta didik 10 Menit
dan menyajikan secara berkelompok menuliskan hasilnya pada LKPD
hasil karya 2. Masing-masing kelompok mengumpulkan hasil
diskusi mereka ke meja guru
(Hasil ditulis kelompok dituliskan dikertas
manila/Arturo kemudian ditempel dipapan tulis)
3. Setiap kelompok secara bergantian melakukan
presentasi (Saintifik-Mengkomunikasikan; TPACK-
Knowledghe; 4C-Critical, Communication)
Menganalisis dan 1. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok nya 7 Menit
mengevaluasi
masing-masing untuk menganalisis hasil
proses pemecahan
masalah pengamatan dengan mempertimbangkan masukan
dari kelompok lain
2. Peserta didik bersama kelompoknya
menyimpulkan hasil diskusi yang telah mereka
lakukan berkaitan tentang uji kandungan vitamin
C pada buah-buahn
3. Guru memberikan penguatan terhadap kegiatan
yang telah dilakukan peserta didik
Kegiatan Penutup 10 Menit
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran
2. Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, meliputi
:
- Apa yang telah dipelajari hari ini?
- Apa yang paling disukai dalam pembelajaran hari
ini?
- Apakah ada yang belum dipahami dalam
pembelajaran hari ini? (Saintifik, 4C PPK-
Communication)
3. Guru memberikan apresiasi kepada setiap kelompok :
Kelompok 1 : terhebat
Kelompok 2 : terkeren
Kelompok 3 : terbaik
Kelompok 4: terkompak
kelompok 5 : terapih
4. Guru memberikan umpan balik
5. Peserta didik mengerjakan postest (4C-Critical;
PPK-Jujur)
6. Guru menginformasikan kepada peserta
didik untuk melakukan tugas literasi pada
materi untuk pertemuan selanjutnya
7. Guru meminta kesediaan salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa penutup (PPK-Religius)
8. Guru menutup pembelajaran dengan mengucap salam

I. Penilaian
I. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi 1. Lembar pengamatan sikap
2. Rubrik pengamatan sikap
 2. Pengetahuan Tes 1. Lembar penilaian pengetahuan
2. Rubrik penilaian pengetahuan
3. Keterampilan Observasi 1. Lembar penilaian kinerja dan presentasi
kinerja 2. Rubrik penilaian kinerja dan presentasi

Mengetahui, Pangandaran,
September 2022
Kepala SMPN 2 Parigi Guru Mata Pelajaran

Dr. H. Jumid., S.Pd., M.Pd Evi Aprilia, S.Pd.

NIP. 1970121719941211001 NIP. -