RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPIT As Salaam Jayapura

Mata Pelajaran : IPA TERPADU
Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 pertemuan)
Hari/Tanggal : ………………………..

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KI 1.Menghargai dan menghayati 1.1. Mensyukuri
ajaran agama yang dianutnya. karunia TYME yang
telah memberikan
berbagai
kenikmatan
KI.2. Menghargai dan menghayati 2.1. Menunjukan
perilaku jujur, disiplin, perilaku santun,
tanggungjawab, peduli (toleransi, peduli, dan
gotong royong), santun, percaya menghargai
diri, dalam berinteraksi secara pernedaan
efektif dengan lingkungan sosial pendapat dalam
dan alam dalam jangkauan interaksi sosial
pergaulan dan keberadaannya. dengan lingkungan
dan teman sebaya.
KI.3 Memahami dan menerapkan 3.5. Menganalisis 3.5.1. Mengelompokan jenis makanan
pengetahuan (faktual, konseptual, sistem berdasarkan kandungan zat yang ada
dan prosedural) berdasarkan rasa pencernaan di dalamnya
3.5.2. Menunjukan organ pencernaan pada
ingin tahunya tentang ilmu pada manusia
manusia secara lengkap
pengetahuan, teknologi, seni, dan
budaya terkait fenomena dan memahami
kejadian tampak mata. gangguan
yang
berhubungan
dengan sistem
pencernaan,
serta upaya
menjaga
kesehatan
sistem
pencernaan

KI4: Menunjukkan keterampilan 4.5 Menyajikan 4.5.1 Menyelidiki kandungan nutrisi pada
menalar, mengolah, dan menyaji secara hasil penyelidikan makanan
kreatif, produktif, kritis, mandiri, tentang pencernaan 4.5.2 Membuat model saluran pencernaan
kolaboratif, dan komunikatif, dalam mekanis dan makanan
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai kimiawi
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori
B. Tujuan Pembelajaran :

1. Melalui kegiatan memilih dan mengelompokan kartu makanan peserta didik

dapat Mengelompokan jenis makanan berdasarkan kandungan zat yang ada di dalamnya
dengan tepat
2. Melalui kegiatan memberi label/menempel nama organ pencernaan, peserta didik dapat
menunjukan organ pencernaan pada manusia secara lengkap .
3. Melalui proyek rumah peserta didik dapat membuat model saluran pencernaan makanan

C. Materi Pembelajaran

Kandungan Zat pada Makanan

Bahan makanan yang kita makan belum dapat dimanfaatkan oleh sel-sel tubuh jika makanan
tersebut belum mengalami proses pencernaan (digesti), kecuali: air, vitamin, dan mineral.
Adapaun bahan makanan yang mengandung unsur-unsur yang diperlukan oleh tubuh kita antara lain:
1. Karbohidrat yang dapat dibedakan menjadi; glukosa (C6H12O6), glikogen (C6H10O5), pati (amilum,
starch), dan molekul sangat panjang (selulose). Fungsi dari karbohidrat adalah
2. Lemak dibedakan menjadi; asam lemak, gliserol, lipoprotein, dan kolesterol.
3. Protein dapat dibedakan menjadi; protein sederhana, peptida, asam nukleat (DNA dan RNA), dan asam
amino.
4. Air, dapat dibedakan menjadi air yang didapat secara langsung dari air minum atau air yang berasal dari
makanan yang mengandung air dan yang diproduksi oleh sel tubuh pada proses pembakaran seluler.
5. Vitamin dapat dibedakan menjadi: kelompok vitamin yang larut lemak (ADEK) dan larut air (B, C).
6 Mineral; natrium, kalium, klorida, iodium, zat besi.

Organ pencernaan :
1. Mulut (rongga mulut)
2. Faring (Pharynx)
3. Esofagus (kerongkongan)
4. Gastrium (lambung)
5. Intestinum tenue (usus halus)
a) Duodenum
b) Jejunum
c) Ileum
5. Intestinum crassum (usus besar)
6. Rektum
7. Anusate ngayaan
:
D. Nilai Karakter Bangsa dan Internalisasi nilai – nilai keislaman :
Nilai karakter bangsa
Religius, Kerjasama

Internalisasi :

“ Wahai sekalian manusia, makanlah yang halal lagi baik dari apa yang terdapat di bumi, dan
janganlah kamu mengikuti langkah-langkah syetan; karena sesungguhnya syetan itu adalah
musuh yang nyata bagimu”

E. Model/Metode Pembelajaran :
 Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Terpadu
Metode : Direct learning, diskusi dan tanya jawab

F. Langkah - langkah Kegiatan Pembelajaran :

Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan  Guru mengarahkan peserta didik untuk merapikan meja dan 5 menit
duduk di kelompok yang sudah ditentukan sebelumnya.
 Peserta didik mengikuti arahan guru
 Ketua kelas menyiapkan kelasnya
 Guru membuka pertemuan dengan memberi salam kepada
peserta didik
 Peserta didik menjawab salam
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru memimpin doa sebelum belajar
 Peserta didik berdoa dengan khusyu
 Guru mengajak peserta didik untuk memulai kegiatan
pembelajaran
 Guru memberikan Pertanyaan apersepsi dan motivasi:
“ siapa yang pernah keracunan makanan disini? “
apa yang menyebabkan kita mengalami keracunan pada
makanan ?
 Menyampaiakan tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran kita kali ini adalah
 Mengelompokan jenis makanan berdasar
kandungannya
 Menunjukan organ pencernaan pada manusia.
Inti 5M-TERP
(Mengamati – Telaah)
 Peserta didik mengamati video yang ditayangkan. “keracunan
makanan ikan fugu (ikan buntal) dan organ pencernaan yang rusak
saat keracunan makanan”
(Menanya – Eksplorasi)
 Peserta didik diberikan kesempatan bertanya dan menanggapi
tayangan yang telah ditonton dan pertanyaan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
 Jika peserta didik tidak ada yang bertanya, guru memberikan
pertanyaan stimulus
“ setelah mencermati tayangan tadi, apa yang terpikir oleh 10 menit
kalian?”
Kemungkinan reaksi dari peserta didik :
1. Kenapa ikan fugu bisa menyebabkan keracunan
2. Mengandung zat apa sehingga ikan fugu bisa
menyebabkan keracunan
3. Organ apa yang rusak akibat keracunan ikan fugu
4. Apakah ikan fugu masih tetap bisa dikonsumsi jika diolah
dengan benar?
 Dari sekian banyak respon peserta didik, guru
menyampaikan bahwa “ dengan kejadian keracunan seperti
yang tadi ditayangkan, maka kita perlu mengetahui
kandungan-kandungan zat yang ada pada makanan yang
kita konsumsi, dan kita perlu tahu organ pencernaan agar
saat terjadi kerusakan pada organ pencernaan bisa
diantisipasi dengan baik.
 Peserta didik diajak untuk melakukan aktivitas pembelajaran
selanjutnya yaitu mengelompokan zat yang terkandung
dalam makanan dan organ sistem pencernaan

(Mengumpulkan informasi – RUMUSKAN) 50 menit

Peserta didik mendapatkan arahan dari guru terkait aktivitas
kelompok.
Setiap kelompok mendapat alat dan bahan yang diperlukan yaitu :
1. Tata tertib 1 lembar/ petunjuk
2. Amplop kartu makanan
3. Kertas 5 warna sebagai media tempel kartu
4. Double tip 1 buah
5. Gunting 1 buah
6. Gambar organ pencernaan makanan 1 lembar
7. Label/nama organ pencernaan makanan
Peserta didik secara berkelompok berdiskusi untuk menggelompokan
jenis-jenis makanan berdasarkan kandungannya dan
menempelkannya ditempat yang disediakan dan memberikan
label/nama pada organ pencernaan.
 Guru mengamati kegiatan setiap kelompok saat diskusi untuk
memberikan penilaian kerjasama, ketelitian dan antusias perserta didik
dalam kelompok.

Mengkomunikasikan-Presentasikan)
 Perwakilan kelompok mempresentasikan pengelompokan
jenis-jenis makanan dan menunjukan organ pencernaan.
 Setiap perwakilan kelompok selesai presentasi, guru
 memberikan apresiasi positif untuk peserta didik yang mewakili
kelompoknya agar menjaga motivasi setelah menyelesaikan tugasnya.

Tindak Lanjut (ADU)

Aplikasi

 Guru memberikan pertanyaan secara acak kebeberapa

peserta didik. Pertanyaannya adalah :
1. Sebutkan 6 zat yang terkandung dalam makanan yang
dibutuhkan oleh tubuh manusia beserta sumber
makanannya !
Peserta didik menjawab pertanyaan guru
2. Sebutkan organ pencernaan dengan lengkap !

Penutup Kesimpulan 5 menit

 Peserta didik diarahkan oleh guru untuk menyimpulkan
pengelompokan zat yang terkandung dalam makanan yang
dibutuhkan oleh manusia
 Peserta didik diarahkan oleh guru untuk menunjukan organ
pencernaan pada manusia.
 Guru memberikan tugas rumah untuk membuat model saluran
pencernaan

Dunia
 Guru meminta peserta didik untuk melaporkan menu makanan
dan kandungan makanan yang dikonsumsi selama dua hari kedepan
dan mengisi format yang disediakan oleh guru

Ukhrowi
 Guru mengajak peserta didik untuk Mentadaburi QS
10 menit
ALBAQARAH 168 :

“Wahai sekalian manusia, makanlah yang halal lagi baik

dari apa yang terdapat di bumi, dan janganlah kamu
mengikuti langkah-langkah syetan; karena sesungguhnya
syetan itu adalah musuh yang nyata bagimu”

 Peserta didik diajak untuk memakan makanan halal

dan baik
 Peserta didik diajak untuk tidak memubadzirkan
harta/makanan
 Peserta didik diajak untuk bersyukur atas rezeki
makanan yang ada

Doa
Peserta didik menutup KBM dengan hamdalah

G. Media, Alat, bahan dan Sumber Belajar

Media : Power point, gambar kartu makanan, kertas warna, lem, karton
 Alat : Laptop, infokus
Sumber belajar : tayangan vidoe/ slide

H. Penilaian
No Aspek Metode/Teknik penilaian Bentuk Instrumen
Soal
1 Pengetahuan Tertulis

Lks
2 Ketrampilan Unjuk kerja
Proyek

Instrumen Penilaian/Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

 Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Soal Jawaban Skor

1 Sebutkan 6 zat yang terkandung dalam 1. Karbohidrat : beras, jagung
makanan yang dibutuuhkan oleh tubuh 2. Lemak : daging, alpukat 3
manusia beserta sumber makanannya ! 3
3. Protein :kacang kedelai, almond
3
4. Air
1
5. Vitamin : Hati, Kuning telur, susu 3
6 Mineral :udang, kepiting, sayuran hijau 3
2 Tulsikan organ pencernaan pada manusia 1. Mulut (rongga mulut) 11
secara lengkap ! 2. Faring (Pharynx)
3. Esofagus (kerongkongan)
4. Gastrium (lambung)
5. Intestinum tenue (usus
halus)
 Duodenum
 Jejunum
 Ileum
1. Intestinum crassum (usus
besar)
2. Rektum
3. Anus
Jumlah Skor 27
Nilai Akhir = (Perolehan skor/skor maksimal)x100

 Instrumen Penilaian ketrampilan

4.5.1 4.5.2
60-70 71-80 81-90
Bila sesuai nama dan gambar poin Cukup baik Baik Sangat baik
1, salah satu salah poin ½.

Nilai Akhir = (Perolehan skor/skor

maksimal)x100

Jayapura, 2 Juli 2019

Mengetahui
KELIK HERMAWAN, S.Pd.I IDA FARIDA, S.Pd
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 LEMBAR PENILAIAN OBSERVASI

Kelas :

Materi :

ASPEK PENILAIAN
No Nama Siswa
Kerjasama Ketelitian Minat
1 ABDUL QOIS AZZAM AL HAFIIZH
2 BAYU AJI SETYOWIBOWO
3 DAFFA DARY DARMAWAN
4 FAKHRIY SURYA NUGRAHA
5 FARHAN FADHILLAH
6 FATHI FARHAT HIDAYAT
7 FAUZAN FADILLAH
8 FAWWAZ AYDIN NUGRAHA
9 GHOZI HAQQI ROBBANI
10 GRELZETCYA GABRILYN MABRULY D
11 HADHI FADILLAH ADRIANTAMA
12 IBRAHIM FAHMY ABDULLAH
13 KAMINOUV ALI RAHMAN SYAH
14 MAULANA SAVA MUHAMMAD
15 MUHAMAD RASYID
16 MUHAMAD TABAH MUHYI HALIM
17 MUHAMMAD ADAM ASSILMI
18 MUHAMMAD FAADHILAH 'AMMAR
19 MUHAMMAD IHSAN FATHURRAHMAN
20 MUHAMMAD KAHFI NUR FAUZI
21 MUHAMMAD QOLBI
22 MUHAMMAD RAFI
23 MUHAMMAD RAFIE IRSYAD
24 MUHAMMAD YUSUF ABDULLAH ALFATIH
25 MUHAMMAD ZHAFRAN NASIK
26 PANDU PRADIPTA DJATI KUSUMAH
27 RAFI FATHAN RABBANI PULUNGAN
28 RAFLI WARDHANA ALAMSYAH
29 RAMADHANI ISYA
30 ZACHRIE ARKAN
 LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama :
Kelas :
Materi : Sistem Pencernaan pada Manusia

No Kegiatan Ya Tidak
1 Mengkonsumsi makanan yang mengandung karbohidrat, air, mineral, vitamin,
protein, lemak,
2 Menghabiskan makanan yang telah diambil/ tidak disisakan
3 Memakan makanan yang halal (secara fisik)
4 Tidak membuang makanan yang masih layak dikonsumsi
5 Membaca doa sebelum dan sesudah makan
Skor