HOTS, KKO -> kompre

HOTS= c4-c6

TPACK -> pengembangan perangkat dilakukan dg sentuhan teknologi

Medianya menggunakan berbasis TIK

Powerpoint dikembangkan lagi misalnya dengan animasi, transisi, disisipkan dengan video dan link.

Menggunakan audio visual -> membuat video pembelajaran

UP=Materi dari belajar mandiri (modul)

Model PBL,

pjbl = sampai siswa menghasilkan produk

rpp dilengkapi dengan bahan ajar, lkpd, dan lampiran lainnya

LK2.1

analisis (kolom terakhir) berisi tentang kelebihan dan kekurangan solusi

1 rencana aksi minimal 2 pertemuan dan direkam semua, lebih baik 2 pertemuan itu berurutan, 2
pertemuan itu digabungkan di edit 10-15 menit sebagai produk akhir. Tapi rekaman video praktek
pembelajaran disetiap siklus secara utuh nanti di unggah, untuk mendapatkan masukan dosen, guru
pamong, maupun dari teman2 semua. 4 perangkat dihasilkan, 4 video hasil rekam pembelajaran.

Rpp diberi pembeda antara rencana aksi 1,2,3,4 contoh rpp 1, rpp 2, dst

Selanjunya jika sudah selesai, maka melakukan rencana evaluasi (4 hari)

Dalam kegiatan peer teaching, mempraktekkan salah satu dr 4 rencana aksi. Tagihannya berupa
perangkat dan video pembelajaran.

Jika sekolah sudah mengembangkan kurmer, maka mengembangkan perangkat kurmer.

Jika belum melaksanakan kurmer, maka mengembangkan kur 13.

Materi menggunakan saat semester 1.

Kelas boleh sama boleh beda.