Lampiran 4.

LKS Pembelajaran Remap-TmPS materi Bakteri 124

Lks
bakteri

NAMA :

NO ABSEN :

KELAS :

KELOMPOK :
 125

Lembar Kerja Siswa I

Pengamatan Morfologi Bakteri dan Pewarnaan Gram

Petunjuk Penggunaan Lembar Kerja Siswa

1. Bacalah artikel atau sumber lainnya terkait morfologi bekteri, pewarnaan gram, dan
respirasi bekteri (Reading).
2. Buatlah peta konsep (Concept Map) dari hasil membacamu dalam kolom “peta
konsep”.
3. Pada LKS terdapat kegiatan diskusi, dan praktikum yang harus dilakukan oleh siswa
pada kegiatan I, kegiatan II, dan kegiatan III.
4. Bacalah tujuan pembelajaran yang akan dilakukan agar kamu dapat mengatahui apa
yang akan kamu lakukan dan untuk apa kamu melakukan kegiatan tersebut.
5. Perhatikan setiap waktu yang ditentukan oleh guru dalam kegiatan praktikum dan
diskusi yang terdapat di kolom-kolom pada LKS “ Timed”.
6. Bacalah petunjuk yang ada di kolom “Pair” untuk membentuk kelompok praktikum
dan kelompok diskusi hasil parktikum.
7. Lakukanlah praktikum pada kegiatan I, kegiatan II, dan kegiatan III sesuai petunjuk
dan sesuai waktu yang diberikan oleh guru.
8. Bacalah petunjuk praktikum terlebih dahulu sebelum melakukan praktikum.
9. Tulislah hasil praktikum kelompokmu di depan kelas untuk kompilasi data kelas.
10. Setelah melakukan praktikum kerjakanlah bahan diskusi dikegiatan I dan III sesuai
petunjuk kegiatan diskusi.
11. Setelah diskusi lakukan kegiatan “Share” .
12. Pengamatan kegiatan III dilakukan 3 hari setelah isolasi bakteri ke medium cair dan
Bahan diskusi kegiatan III dilampirkan pada laporan praktikum kegiatan III.
13. Selamat bekerja dan tetap semangat!

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Mendeskripsikan ciri morfologi bakteri
2. Mengklasifikasikan bakteri berdasarkan bentuk, pewarnaan Gram, dan kebutuhan
oksigen.

Reading dan
Concept Map

Setelah kamu membaca buatlah peta konsep pada kolom “ peta konsep”
 126

Peta Konsep
 127

Timed

Perhatikan setiap waktu yang diberikan oleh guru dalam kegiatan parktikum dan
diskusi!
Kegiatan praktikum dilakukan selama 60 menit
Kegiatan diskusi dilakukan selama 50 menit

Pair

1) Bentuklah kelompok berpasangan 2 orang

2) Pakailah nomor yang di berikan oleh guru selama kegiatan pembelajaran.
3) Bergabunglah dengan kelompok lain untuk melakukan praktikum Kegiatan I,
Kegiatan II, dan Kegiatan III (kelompok terdiri 4 orang).
4) Setelah praktikum kembalilah ke kelompok semula dan lakukanlah kegiatan
diskusi kelompok secara berpasangan.
5) Bacalah petunjuk diskusi kelompok terlebih dahulu sebelum melakukan diskusi
kelompok, jika belum paham bertanyalah kepada guru.

Kegiatan I
Pengamatan Morfologi Koloni Bakteri
A. Tujuan
Siswa dapat mendeskripsikan morfologi koloni bakteri melalui kegiatan pengamatan

B. Alat dan Bahan

1. Biakan bakteri dalam medium lempeng Nutrien Agar (NA)
2. Loupe
3. Alat tulis
4. Penggaris

C. Langkah Kerja
1. Siapkan biakan bakteri hasil isolasi yang telah ditumbuhkan dalam medium
Nutrien Agar (NA) selama 3 hari.
2. Lakukan pengamatan morfologi koloni, dan macam bakteri, yang meliputi:
a. warna koloni e. tepi koloni
b. bentuk koloni f. elevasi koloni (kenaikan permukaan koloni)
c. diameter koloni g. penampilan koloni (mengkilat atau suram).
d. tekstur koloni h. sifat optis koloni
 128

3. Lakukan penghitungan jumlah koloni yang memiliki ciri yang sama. Tuliskan hasil
pengamatan pada Tabel 1. Hasil Pengamatan Morfologi Koloni (terdapat pada
lembar yang terpisah).
4. Tuliskan hasil pengamatan kelompokmu pada media yang disediakan guru untuk
melakukan pengumpulan data secara klasikal.
5. Catatlah hasil pengumpulan data klasikal pada Tabel 2. Data Kompilasi Kelas
Pengamatan Morfologi Koloni (terdapat pada lembar yang terpisah).

D. Informasi Pendukung
Gunakanlah Gambar 1. dan keterangan yang ada di bawahnya untuk melakukan
identifikasi ciri dan struktur morfologi koloni bakteri!

Gambar 1. Ciri-ciri Koloni Bakteri

Keterangan :
1. Bentuk koloni : punctiform, bulat, membentuk filamen, tidak beraturan, seperti
akar,
seperti jarum
2. Elevasi : datar, timbul, cembung, menggunung, umbonate
3. Tepi koloni : licin, berombak, lobate, seperti duri, berserabut, keriting
4. Penampilan : mengkilat atau suram
5. Sifat optis :tidak tembus cahaya/buram, tembus cahaya
6. Warna :berwarna (ungu, merah, kuning)
tidak berwarna (krem, coklat, putih)
7. Tekstur :kasar atau halus

E. Data Hasil Pengamatan

Tabel 1. Hasil Pengamatan Morfologi Koloni Bakteri dan Tabel 2. Data Kompilasi
Kelas Pengamatan Morfologi Koloni terdapat pada lembar terpisah.

1.
 129

Hasil Pengamatan Morfologi Koloni Bakteri

Lokasi Pengambilan Isolat Bakteri : _____________________________________
No Macam Jumlah Gambar Warna Bentuk Diameter Tekstur Tepi Elevasi Penampilan Sifat optis Keterangan
. Koloni Tambahan
(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h)
1. A

2. B

3. C

4 E


Jika tidak cukup dapat meminta tambahan lembar pengamatan pada guru.

129
 130

Data Kompilasi Kelas Pengamatan Morfologi Koloni

Kelompok Lokasi Pengambilan Isolat  Macam Koloni  Koloni Bakteri pada
Bakteri Tiap Macam Koloni
1

Data pertumbuhan bakteri

Hari ke- Jumlah koloni bakteri
Bakteri A Bakteri B Bakteri C
1
2
3
4
5
6
7

Petunjuk melakukan diskusi kelompok untuk bahan diskusi yang ada pada kegiatan I
dan II

Lakukanlah dikusi dengan teman sebangkumu!

1. Perhatikan waktu yang diberikan oleh guru pada setiap tahapan diskusi.
2. Siswa yang duduk di sebelah kanan memiliki nomor dada 1 dan yang duduk di sebelah kiri
memiliki nomor dada 2.
3. Siswa secara individu berpikir mengenai jawaban soal “Bahan Diskusi”.
4. Guru akan menunjuk nomor dada yang bertugas untuk menyampaikan jawabannya ke teman
sebangku.
5. Bagi siswa yang bertugas menyampaikan jawaban soal ke temannya, siswa tersebut dapat
menjelaskan jawabannya dengan waktu 1 menit.
6. Bagi siswa yang mendengarkan tidak boleh mencatat informasi dari temannya sebelum
penjelasan temannya selesai.
7. Setelah selesai mendengarkan siswa baru boleh mencatat informasi dan mencatat respon yang
diperoleh dari teman di kolom “ informasi dari teman” dan “ respon saya” dengan waktu 1
menit
 131

8. Siswa yang mendengarkan menyampaikan respon ke teman sekelas selama 1 menit.

9. Guru memberi penguatan selama 2 menit, siswa harus mencatat tambahan dari guru.
10. Tulislah penguatan di lembar informasi tambahan

F. Bahan Diskusi
1. Ada berapa macam koloni yang kamu temukan/berhasil kamu amati? Sebutkan!
2 menit

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share 1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

 132

2. Berdasarkan pengamatanmu, pada hari ke berapakah muncul lendir pada medium agar dan
dimana terdapat koloni bakteri yang paling banyak?
2 menit

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share 1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

3. Di berbagai tempat dan dibeberapa benda terdapat bakteri. Bakteri selalu berkembang menjadi
banyak dari waktu ke waktu. Bagaimana pendapatmu terkait peristiwa tersebut!
2 menit

Jawaban:
 133

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share
1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

Kegiatan II
Pengamatan Bentuk Sel Bakteri dan Pewarnaan Gram

A. Tujuan Praktikum
 Siswa dapat mendeskripsikan bentuk sel bakteri melalui kegiatan pengamatan.
 Siswa dapat melakukan pewarnaan Gram melalui kegiatan pengamatan.
 Siswa dapat mengidentifikasi bakteri berdasarkan ciri Gram positif dan negatif melalui
kegiatan pengamatan.
 Siswa dapat mengaklasifikasikan bakteri ke dalam kelompok bakteri Gram positif dan
negatif melalui kegiatan pengamatan.
 Siswa dapat menggolongkan bakteri berdasarkan ciri morfologi koloni, bentuk sel bakteri,
dan sifat Gram melalui pengamatan.
 134

B. Alat dan Bahan

1. Alat
a. Mikroskop e. Pinset
b. Kaca benda f. Pipet
c. Mangkuk pewarna g. Lampu spiritus 2. Bahan
d. Kawat penyangga h. Botol penyemprot
a. Aquades steril g. Alkohol 70 %
b. Biakan murni bakteri umur 3x 24 jam h. Lisol
c. Larutan amonium oksalat kristal violet i. Sabun cuci
d. Kertas penghisap j. Alkohol 95%
e. Korek api k. Larutan safranin
f. Tisu/lap l. Larutan iodium

C. Langkah Kerja
1. Sediakan kaca benda yang bersih, lalu lewatkan di atas nyala api lampu spiritus.
2. Teteskanlah setetes aquades steril di atas kaca benda
3. Ambilah inokulum bakteri yang akan diperiksa (secara aseptik), lalu meletakkan di atas
tetesan aquades kemudian meratakan secara perlahan
4. Lakukan fiksasi dengan cara melewatkan sediaan diaatas nyala api lampu spiritus dengan
cepat
5. Letakkan sediaan di atas kawat penyangga yang berada di atas mangkuk pewarna. Lalu
meneteskan larutan larutan Ammonium Oksalat Kristal Violet di atas sediaan tersebut
kemudian menunggu selama 1 menit.
6. Buanglah kelebihan zat warna tersebut ke dalam mangkuk dan membilas sediaan dengan
air kran.
7. Teteskanlah larutan iodium di atas sediaan, lalu menunggu selama 2 menit.
8. Buanglah kelebihan larutan iodium kedalam mangkuk lalu membilas dengan air kran.
9. Teteskanlah alkohol 95% di atas sediaan, lalu membiarkan selama 1 menit
10. Buanglah sisa alkohol kedalam mangkuk dan membilas dengan sediaan dengan air kran.
11. Teteskanlah larunan safranin di atas sediaan lalu membiarkan selama 30 menit.
12. Buanglah kelebihan larutan safranin ke dalam mangkuk, lalu membilas dengan air kran.
13. Keringkan sediaan dengan hati-hati dengan kertas hisap, lalu periksalah di bawah
mikroskop.
14. Bakteri yang bersifat gram positif akan berwarna ungu sedangkan bakteri yang bersifat
gram negatif akan berwarna merah muda atau merah.

D. Informasi Pendukung
Info Penting
 135

1) Crystal violet, berfungsi sebagai pewarna

pertama (warna ungu).
2) Iodine, berfungsi untuk mempertajam pewarna
pewarna pertama (suatu kompleks dengan
crystal violet).
3) Alkohoml 95%, berfungsi untuk penghilang
warna Crystal violet.
4) Safranin, suatu counter strain.

Gambar 2. Langkah pewarnaan gram

Gambar 3. Bentuk dan Struktur Koloni Bakteri

E. Data Hasil Pengamatan

Tabel Hasil Pengamatan Bentuk Sel Bakteri dan Gram Bakteri
Keterangan
No. Koloni Asal Gambar Bentuk Warna Gram
Tambahan
1.

2.
 136

Keterangan
No. Koloni Asal Gambar Bentuk Warna Gram
Tambahan

3.

F. Bahan Diskusi
1. Bagaimanakah bentuk dan warna sel bakteri yang kamu temukan?

2 menit

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share
 137

1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

2. Termasuk dalam kelompok Gram apakah bakteri yang kamu temukan? kemukakan alasanmu
mengapa menggolongkan ke dalam kelompok gram tersebut?
2 menit

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share 1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

 138

Tambahan dari guruku

3. Mengapa terjadi perbedaan hasil pewarnaan antara bakteri gram negatif dan positif?
(hubungkan dengan struktur dinding sel bakteri)

2 menit

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share
1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

Kegiatan III
Pengamatan Respirasi Bakteri
 139

A. Tujuan Praktikum
 Siswa dapat menganalisis jenis respirasi pada bakteri melalui kegiatan pengamatan
 Siswa dapat menggolongkan bakteri berdasarkan ciri morfologi koloni, bentuk sel
bakteri, sifat Gram, dan cara respirasi bakteri melalui pengamatan.

B. Alat dan Bahan

1. Medium cair
2. Biakan bakteri umur 3x24 jam
3. Jarum inokulasi
4. Rak tabung reaksi
5. Laminar air flow
6. Alkohol 70%

C. Langkah Kerja
1. Inokulasikan setiap macam koloni bakteri ke dalam medium cair sebanyak 1 ose.
Tabung-tabung reaksi tersebut diputar-putar sehingga diperoleh suspensi yang merata.
2. Semua piaraan bakteri yang telah ditanam pada medium cair diinkubasi pada suhu kamar
selama 2x24 jam.
3. Amatilah di mana lokasi yang banyak bakteri hidup mengelompok.
4. Tentukanlah tipe respirasi bakteri berdasarkan lokasi hidup bakteri.

D. Informasi Pendukung
Bakteri terbagi atas empat kelompok berdasarkan kebutuhan akan oksigennya, yaitu:
bakteri aerob (gambar 1) yang memerlukan oksigen sebagai akseptor electron dalam proses
respirasi. Bakteri anaerob (gambar 2) adalah bakteri yang tidak memerlukan O2 karena oksigen
akan membentuk H2O2 yang bersifat toksik dan menyebabkan kematian. Bakteri anaerob tidak
memiliki enzim katalase yang dapat menguraikan H2O2 menjadi air dan oksigen. Bakteri
fakultatif anaerob (gambar 3) adalah bakteri yang tetap tumbuh dalam lingkungan kelompok
fakultatif anaerob. Bakteri mikroaerofil (gambar 4) adalah bakteri yang memerlukan oksigen
dalam jumlah terbatas karena jumlah oksigen yang berlebih akan menghambat kerja enzim
oksidatif dan menimbulkan kematian.

Gambar 4. Distribusi sel bakteri pada medium cair

E. Data Hasil Pengamatan

No. Koloni Asal Lokasi bakteri Tipe Gambar
 140

tumbuh secara Respirasi

berkelompok
1.

2.

3.

F. Bahan Diskusi
1. Adakah perbedaan tipe respirasi paada bakteri yang kamu amati? Jelaskan!
2. Berdasarkan tipe respirasinya, bakteri dikelompokkan menjadi berapa? Sebutkan!
3. Jelaskan perbedaan antara tipe respirasi bakteri berdasarkan distribusi sel dalam medium cair!

Kesimpulan

Catatan: Kegiatan 3 praktikum pengamtan respirasi bakteri di luar jam pelajaran 3 hari setelah
dilakukan isolasi bakteri. Kemudian bahan diskusi di jawab dan di masukan dalam laporan.

Lembar Kerja Siswa 2

(Struktur dan fungsi bakteri, Reproduksi Bakteri, dan Klasifikasi bakteri)
 141

A. Petunjuk
1. Sebelum pembelajaran lakukanlah kegiatan membaca tentang struktur dan fungsi
bakteri, reproduksi bakteri, dan klasifikasi bakteri (Reading).
2. Buatlah peta konsep hasil membacamu dalam kolom “Peta Konsep” (Concept
Map).
3. Lakukanlah dikusi dengan teman sebangkumu. Bacalah kolom Pair sebelum
melakukan diskusi.

Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Mendeskripsikan struktur tubuh bakteri.
2. Menjelaskan fungsi bagian-bagian tubuh bakteri.
3. Mejelaskan cara reproduksi bakteri.
4. Mendeskripsikan ciri-ciri umum archaebacteria dan eubactera.
5. Menentukan persamaan dan perbedaan ciri antara archaebacteria dan eubacteria.
6. Memberikan contoh bakteri yang termasuk ke dalam archaebacteria dan eubacteria.
7. Menyajikan data tentang ciri morfologi bakteri

Reading dan
Concept Map

Setelah kamu membaca buatlah peta konsep pada kolom “ Peta Konsep”

Peta Konsep
 142

Timed
Perhatikan setiap waktu yang diberikan oleh guru dalam diskusi!

Pair
 143

1. Lakukanlah diskusi dengan teman sebangkumu.

2. Guru menentukan penomoran siswa yang duduk disebelah kanan memilih
nomor dada 1 dan siswa yang duduk di sebelah kiri memiliki nomor dada 2.
3. Siswa secara individu berpikir mengenai jawaban soal bahan diskusi dengan
waktu 2 menit.
4. Guru menunjuk siswa nomor dada berapa yang akan menjelaskan jawabannya
ke teman sebangkunya.
5. Siswa yang bertugas menyampaikan jawaban soal ke temannya akan
menjelaskan jawabannya selama 1 menit.
6. Siswa yang mendengarkan tidak boleh mencatat informasi dari temannya
sebelum penjelasan temannya selesai.
7. Setelah selesai mendengarkan siswa baru boleh mencatat informasi yang
diperoleh dari teman di kolom “ informasi dari teman” dengan waktu 1 menit.
8. Setelah mencatat informasi, siswa mencatat responnya terhadap informasi
tersebut selama 1 menit.
9. Siswa yang mendengarkan menyampaikan respon ke teman sekelas 1 menit
(ditunjuk guru agar bergantian menyampaikan respon di kelasnnya) (Share).
Guru memberi penguatan 2 menit, siswa harus mencatat tambahan dari guru.
10. Siswa dapat menulis penguatan dilembar kolom “tambahan dari guru”.

BAHAN DISKUSI
1. Perhatikan gambar di bawah ini!
Berilah nama bagian tubuh
bakteri yang ditunjuk oleh huruf
a-j dan jelaskan fungsi bagian
tubuhnya!

2 menit

Jawaban:
 144

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share
1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

2. Bakteri Eubakteria dikelompokan dalam 5 filum. Coba sebutkan ke lima filum tersebut dan
berikan contoh bakteri yang termasuk dalam filum tersebut!

2 menit
 145

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share
1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

3. Archaebacteria dibedakan dari Eubacteria karena memiliki struktur tubuh yang berbeda.
Struktur tubuh apa yang membedakan antara Archaebacteria dibedakan dari Eubacteria,
Kemukakan jawabanmu?

2 menit

Jawaban:
 146

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya

Share
1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

4. Archaebacteria dikelompokan menjadi beberapa kelompok yakni bakteri metanogen, bakteri

halofil, dan bakteri termofil. Apa yang membedakan dari ketiga pengelompokan bakteri
tersebut dan berikan contoh dari masing-masing bakteri tersebut!

2 menit

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

 147

Respon saya

Share
1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

5. Pada reproduksi bakteri ada 3 cara yang dapat dilakukan yakni dapat melalui transformasi,
transduksi, dan konjugasi. Jelaskan masing-masing cara reproduksi tersebut!

2 menit

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

 148

Respon saya

Share
1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

6. Coba analisis apa yang membedakan antaran reproduksi bakteri dengan transformasi dan
transduksi!!

2 menit

Jawaban:

1 menit

Informasi dari teman

Respon saya
 149

Share
1 menit

Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

Lembar Kerja Siswa 3

(Peranan Bakteri)
 150

A. Petunjuk
1. Sebelum pembelajaran lakukanlah kegiatan membaca struktur dan fungsi bakteri,
reproduksi bakteri, dan klasifikasi bakteri (Reading).
2. Buatlah peta konsep hasil membacamu dalam kolom “Peta Konsep” (Concept
Map).
3. Lakukanlah diskusi sesuai pembelajaran Timed Pair Share.
4. Bacalah petunjuk kegiatan Pair sebelum diskusi.

B. Indikator Pembelajaran
Menjelaskan peranan archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan.

Reading-Concept Map

Setelah kamu membaca buatlah peta konsep pada kolom “ peta konsep”

Peta Konsep

Perhatikan setiap waktu yang diberikan oleh guru dalam diskusi!

Timed
Pair
 151

1. Lakukanlah diskusi dengan teman sebangkumu.

2. Guru menentukan penomoran siswa yang duduk disebelah kanan memilih
nomor dada 1 dan siswa yang duduk di sebelah kiri memiliki nomor dada 2.
3. Siswa secara individu berpikir mengenai jawaban soal bahan diskusi dengan
waktu 2 menit.
4. Guru menunjuk siswa nomor dada berapa yang akan menjelaskan jawabannya
ke teman sebangkunya.
5. Siswa yang bertugas menyampaikan jawaban soal ke temannya akan
menjelaskan jawabannya selama 1 menit.
6. Siswa yang mendengarkan tidak boleh mencatat informasi dari temannya
sebelum penjelasan temannya selesai.
7. Setelah selesai mendengarkan siswa baru boleh mencatat informasi yang
diperoleh dari teman di kolom “ informasi dari teman” dengan waktu 1 menit
8. Setelah mencatat informasi, siswa mencatat responnya terhadap informasi
tersebut selama 1 menit.
9. Siswa yang mendengarkan menyampaikan respon ke teman sekelas 1 menit
(ditunjuk guru agar bergantian menyampaikan respon di kelasnnya) (Share).
Guru memberi penguatan 2 menit, siswa harus mencatat tambahan dari guru.
10. Siswa dapat menulis penguatan dilembar kolom “tambahan dari guru”.

BAHAN DISKUSI
1. Salah satu manfaat bakteri dalam bidang lingkungan yaitu dimanfaatkan dalam proses
bioremidiasi. Jelaskan peran bakteri dalam bioremidiasi dan berikan contoh bakterinya!

2
Jawabanku

Informasi dari temanku

 152

Responku

Share
1 menit
Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

2. Bakteri E. coli dalam tubuh sangat diperlukan untuk proses pencernaan makanan, tetapi
apabila bakteri E.coli dalam tubuh terlalu banyak dapat menyebabkan seseorang mengalami
Diare. Coba jelaskan, bagaiman mekanisme E.coli dapat menyebabkan diare?
3.
2
Jawabanku

Informasi dari temanku

 153

Responku

Share
1 menit
Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

3. Selain untuk bioremidiasi bakteri juga memiliki peran menguntungkan lainnya. Coba
sebutkan4 bakteri yang memiliki peran positif/menguntungkan bagi kehidupan dan jelaskan
peran bakteri tersebut!
4.
2
Jawabanku

Informasi dari temakun

 154

Responku

Share
1 menit
Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

5. Selain menyebabkan penyakit diare bakteri juga memiliki peranyang merugikan lainnya.
Coba sebutkan 3 bakteri yang memiliki peran merugikan bagi kehidupan dan jelaskan peran
bakteri tersebut!
6.
2

Jawabanku

Informasi dari temanku

 155

Responku

Share
1 menit
Ayo Kemukakan Responmu! Acungkan Tanganmu

Guru memberi penguatan selama 2 menit

Tambahan dari guruku

156