RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan pendidikan : SMA Negeri 12 Bengkulu Utara

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Semester 2
Materi : Jamur
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli ( gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun responsif dan
proakktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dan pergaulan
dunia.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, menyaji, dan
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mencipta dalam ranah konkret dan
konseptual,prosedural, dan ranah abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya
tahunya tentangilmu pengetahuan, di sekolah secara mandiri serta
teknologi, seni, budaya, dan humaniora bertindak secara efektif dan kreatif, dan
dengan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan metoda sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan kaidah keilmuan.
peradaban terkaitpenyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untukmemecahkan
masalah.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
3.7 Mengelompokkan jamur berdasarkan 4.7 Menyajikan laporan
ciri-ciri, cara reproduksi, dan hasil penelusuran
mengaitkan peranannya dalam informasi tentang
kehidupan keanekaragaman
jamur dan
peranannya dalam
keseimbangan
lingkungan

No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

3.7.1 Menentukan ciri-ciri divisi 4.7.1 Membuat laporan

Zgomycota,Ascomycota,Basidiomycota tertulis hasil
 dan Deuteromycotina pengamatan jenis-jenis
jamur (Melalui
3.7.2 Menunjukkan Fungsi bagian-bagian Pengamatan).
jamur.
Menyajikan data
Menentukan reproduksi aseksual dan tentang peranan dari
3.7.3 4.7.2
seksual jamur berbagai macam jamur
dalam keseimbangan
Mengelompokkan jamur berdasarkan lingkungan
3.7.4 peranannya dalam kehidupan. berdasarkan hasil
pengamatan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan peserta didik dapat mengelompokan
jamur berdasarkan morfologinya ke dalam divisi Zigomycota ,Ascomycota,
Basidiomycota dan Deuteromycota.
2. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan peserta didik dapat
mengelompokkan jamur berdasarkan peranannya dalam kehidupan
3. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan peserta didik dapat Menentukan
reproduksi aseksual dan seksual jamur
4. Melalui diskusi kelompok dan pengamatan peserta didik dapat Menyajikan data
tentang peranan dari berbagai macam jamur dalam keseimbangan lingkungan
berdasarkan hasil pengamatan.

D. Materi Pembelajaran
 Ciri – ciri umum divisio Zygomycota, Ascomycota,Basidiomycota
dan Deuteromycota
 Struktur tubuh jamur
 Reproduksi jamur
 Peranan jamur divisi Zygomycota, Ascomycota,Basidiomycota
dan Deuteromycota

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Projek Based Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi dan Tanya Jawab

F. Alat, Media
1) Alat
Mikroskop, LCD, laptop, spidol, papan tulis

2) Media
 LKPD
 Jamur di tempe, jamur di tape, jamur di bonggol jagung, jamur dari golongan
Basidiomycotina
 Power point
G. Kegiatan Pembelajaran

Aloka
Deskripsi kegiatan pembelajaran Keterang si
an Wakt
u
1.  Guru bersama Peserta Didik saling memberi dan
Pendahulu menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
an masing-masing
 Peserta Didik dicek kehadiran dengan melakukan
presensi oleh guru
 Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh
Peserta Didik yang datang paling awal. (Menghargai
kedisiplinan Peserta Didik/PPK)
 Peserta Didik menyiapkan diri agar siap untuk belajar
serta memeriksa kerapihan diri dan bersikap disiplin
dalam setiap kegiatan pembelajaran (Communication-
4C)

 Apersepsi dengan mengaitkan pembelajaran

sebelumnya yaitu kingdom Protista.
 Guru memotivasi Peserta Didik dengan
menunjukan Vidio Keberhasilan seseorang dalam
budidaya jamur tiram

https://www.youtube.com/watch?v=1NEC-xNw6J0

Guru “mengundang” peserta didik untuk masuk

kepada materi yang akan dibahas dengan
mengajukan pertanyaan- pertanyaan berikut.

a. Pernahkah kalian mengkonsumsi makanan yang

terbuat dari Jamur?
b. Jika Pernah, lalu dari mana kalian bisa
mendapatkan jamur Tersebut? 15
c. Bisakah kalian membedakan Ciri-ciri Jamur yang menit
bisa dikonsumsi dan ciri-ciri jamur yang beracun?

 Guru memberikan Acuan

Guru memberikan acuan dengan menyampaikan hal-

hal sebagai berikut
 1) Menyajikan gambar/foto berbagai macam jenis
jamur

 Guru Mengajukan pertanyaan berkaitan dengan

gambar tersebut.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan berlangsung.

2. Kegiatan 1. Penentuan Pertanyaan Mendasar

inti  Guru mengemukakan pertanyaan esensial yang
bersifat eksplorasi pengetahuan yang diperoleh
Peserta Didik berdasarkan pengalaman
belajarnya yang bermuara pada penugasan
dalam melakukan aktifitas:
Mengapa kedelai pada tempe dapat
menyatu ?
Mengapa ubi kayu jika sudah menjadi
tape rasanya manis?
Mengapa Dalam pembuatan tempe atau
tape harus di bungkus rapat?
 Peserta Didik secara individu mengamati
tayangan melalui video dan power point

150
Menit

https://www.youtube.com/watch?
 v=XuOO8ZLOyyk
(Teknologi)
 Masing-masing Peserta Didik diminta membuat
pertanyaan terkait tayangan dari video dan
power point serta mendiskusikan dengan
kelompoknya, kemudian salah satu kelompok
mempresentasikan pemilihan pertanyaan
tersebut beserta alasannya. (Critical Thinking-
4C)

2. Mendesain Perencanaan Proyek

 Guru membagi peserta didik dalam beeberapa

kelompok, setiap kelompok beranggotakan 4-5
peserta didik
 Guru memfasilitasi Peserta Didik secara
demokratis untuk menentukan ketua, sekretaris
dan anggota kelompok
 Guru dan Peserta Didik membicarakan aturan
main dalampembelajaran berbasis proyek ini,
diantaranya; pemilihan aktifitas, menentukan
batas waktu, tempat pelaksanaan proyek,alat,
bahan dan sumber-sumber yang dapat diakses
serta sanksi yang dijatuhkan pada pelanggaran
aturan main (Collaboration-4C)
 Guru membagikan LKPD Sebagai acuan
pembuatan laporan pengamatan
 Peserta didik menyiapkan alat: berupa
mikroskop
Bahan yaitu: tempe, Tape , bonggol jagung yang
sudah ditumbuhijamur dan beberapa sepesies
jamur Basidiomycotina ( Creatif)

3. Menyusun Jadwal
 Guru menfasilitasi Peserta Didik untuk
membuat jadwal aktifitas proyeknya yang
mengacu pada waktu maksimal yang
disepakati.
 Guru meminta setiap kelompok menuliskan
alasan setiap pilihan yang telah dipilih
sebagai bahan pengamatan

4. Memonitor Peserta Didik dan Kemajuan Proyek

 Guru memonitoring Peserta didik selama

menyelesaikan proyek dengan membimbing
peserta didik dalam pengamatan beberapa
sepesies jamur
 Guru memfasilitasi siswa dengan
menyediakan materi yang dapat di akses
melalui Google Class Room
 Guru memonitoring setiap kelompok peserta
didik dalam pembuatan laporan pengamatan
beberapa spesies jamur

5. Menguji Hasil
  Guru melakukan penilaian selama monitoring
dilakukan dengan mengacu pada rubrik
penilaian.
 Setiap kelompok Peserta Didik
mempresentasikan Laporan pengamatan
Spesies jamur yang telah dilakukan, sedangkan
kelompok lain mendengarkan dan menanggapi
hasil presentasi.
( Comunicatif)
 Guru melakukan penilaian terhadap proyek
dan paparan Peserta Didik melalui presentasi.
 Guru memberikan umpan balik terhadap
kemampuan yang telah dicapai oleh Peserta
Didik.

6. Mengevaluasi Pengalaman
 Secara bergantian, kelompok Peserta Didik
melakukan refleksi terhadap aktifitas dan hasil
proyek yang sudah mereka jalankan.
 Setiap kelompok menceritakan hambatan,
kesulitan serta cara mengatasinya dalam
menyelesaikan proyek yang
dilakukan.Selanjutnya kelompok lain diminta
untuk menanggapi.
 Guru dan Peserta Didik mengembangkan
diskusi dalam rangka memperbaiki kinerja
selama proses pembelajaran sehingga pada
akhirnya ditemukan temuan baru untuk
menjawab permasalahan yang diajukan pada
tahapan pertama pembelajaran.
 Guru melakukan evaluasi peserta didik.

3.Penutup  Peserta didik bersama-sama guru merefleksi

kegiatan dan target yang dicapai
 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
 Guru menginformasikan rencana kegiatan 15
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya Menit
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
kata penutup dan salam

G. Sumber Belajar
1. Power point jamur.
2. Buku teks biologi
a. Pitoyo.ari, R. Anis.N . Biologi Untuk SMA kelas X. Surakarta : 2013
b. Tim masmedia Buana Pustaka. . Biologi Untuk SMA kelas X. Jakarta:2017
3. Internet
a. https://www.youtube.com/watch?v=TgD4ktFyWno
b. https://www.gramedia.com/literasi/kingdom-fungi/

H. Penilaian Hasil Belajar

 Penilaian sikap
 Penilaian pengetahuan
 Penilaian Proyek

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan
belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru materi “Jamur ”. Guru melakukan
penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu
terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan
hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada
waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................

Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Ket.
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
dst,

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi
sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa
pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain
yang relevan dengan topik pembelajaran “Jamur ”. Dalam kegiatan ini, guru
dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan.

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA N 12 Bengkulu Utara Guru Mata Pelajaran

Firiani Anggraeni, M.Pd Elan Wibawanto, S.Pd

NIP.197905162009022002 NIP.-