RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KELAS KONTROL
Satuan Pendidikan : MAN INDRAMAYU
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X (Sepuluh)
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

II. Kompetensi Dasar

1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem dan lingkungan hidup.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses
1.3. Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi lingkungan
sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli
dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat secara
ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan
pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja
saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
3.6. Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara
reproduksinya melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
4.6. Menyajikan data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan lingkungan
dalam bentuk laporan tertulis.
III. Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan cirri-ciri jamur
2. Menjelaskan klasifikasi jamur
3. Menyebutkan peranan jamur
IV. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu
1. Menjelaskan cirri-ciri jamur
2. Menjelaskan klasifikasi jamur
3. Menyebutkan peranan jamur

V. Karakteristik siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
VI. Materi Pembelajaran
1. Cirri-ciri jamur
2. Klasifikasi jamur
3. Peranan jamur

VII.Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Konvesional
2. Metode : Diskusi, Tanya jawab
VIII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Materi Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam pembuka dan doa
sebelum pembelajaran dimulai
 Guru mengabsen kehadiran siswa
 Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima
pembelajaran yang akan disampaikan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Apersepsi : guru menggali pengetahuan awal dan  Siswa berinteraksi dengan temannya untuk
membangkitkan rasa ingin tahu siswa menjawab pertanyaan diajukan oleh
 Motivasi : apakah kalian bisa membedakan jamur gurunya
yang menguntungkan dan jamur yang merugikan ?  Siswa menanggapi pertanyaan yang
diajukan oleh guru

Kegiatan Inti (70 menit)

 Cirri-ciri jamur Mengamati  Siswa diminta menggamati gambar yang
 Mengamati berbagai jenis jamur di lingkungan yang diberikan guru
 Klasifikasi jamur pernah siswa lihat dari gambar/foto/bacaan tentang  Siswa diminta untuk berkomentar dan
 Peranan jamur jamur memberikan pertanyaan tentang gambar-
gambar yang ditampilkan
Menanya
 Berbagai macam jamur, bagaimana  Siswa menjawab pertanyaan yang
mengelompokkannya? diajukan oleh guru
 Apa ciri-ciri dan karakteristik jamur yang  Siswa diminta untuk membedakan cirri-
membedakannya dengan organisme lain? ciri jamur
 Apa peranan jamur dalam kelangsungan hidup di
bumi?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Eksplorasi)
 Mengamati morfologi jamur mikroskopis dari  Siswa diminta untuk mengamati
berbagai bahan (roti, kacang, jagung berjamur, dll), morfologi jamur secara berkelompok
jamur cendawan, menggambar hasil pengematan,
menandai nama-nama bagian-bagiannya
 Melakukan pengamatan morfologi mikroskopis dan
makroskopis (khamir dan kapang)
 Melakukan pengamatan tubuh buah jamur
makroskopis (cendawan)
 Siswa diminta untuk membuat makanan
 Melakukan percobaan fermentasi makanan dengan
hasil dari jamur
jamur.
 Mencari informasi tentang berbagai jamur yang
edibel/bisa dimakan dan jamur yang toksik/beracun
(PR)

Mengasosiasikan  Siswa menyimpulkan hasil pengamatan

 Menyimpulkan hasil pengamatan tentang tentang perbedaan jamur
perbedaan jamur dengan organisme lain  Siswa menyimpulkan hasil pengamatan
 Menyimpulkan tentang ciri morfologi berbagai didepan kelas
jenis jamur ada yang maikroskopis, bersel
tunggal(uniseluler), multiseluler, dan yang
memiliki tubuh buah
 Menyimpulkan bahwa jamur memiliki peran
penting dalam kelangsungann hidup di bumi
karena cara memperoleh nutrisinya secara saprofit
 Menyimpulkan bahwa di alam terdapat kerumitan
namun juga tersistematis dengan rapi karena
kekuatan Sang Pencipta, tiada yang mampu
menciptakan keindahan selain Tuhan YME
 Siswa diminta untuk mempresentasikan
Mengkomunikasikan hasil pengamtan didean kelas secara
 Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis berkelompok
dan makroskopis jamur secara tertulis sesuai  Siswa diminta untuk mengajukan
kaidah penulisan yang berlaku atau presentasi pertanyaan dari masing-masing
 Melaporkan peran jamur dalam kehidupan, dan kelompok
memecahkan masalah apabila keberadaan jamur
dalam suatu ekosistem terganggu
Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru bersama siswa menyimpulkan bersama-sama  Siswa menyimpulkan materi
pembelajaran pembelajaran
 Guru menutup kelas dengan berdoa bersama-sama
IX. Sumber dan Media Pembelajaran
 Media : Papan tulis, lembar kerja siswa
 Sumber : Nunung N, Mukhlis dan agus J,2014, Biologi untuk SMA /MA Kelas
X,yrama widya
X. Penilaian
No Aspek Yang Dinilai Penialaian
Teknik Bentuk Soal

Kognitif Tes tertulis Uji Kompetensi Terlampir

Afektif Observasi Lembar observasi Terlampir
Psikomotor Pengamatan LKS Terlampir

Rubrik dan pedoman penilaian

Rubrik dan skor penilaian
Rubric No Pilihan ganda Skor
1 Menjawab benar 2
2 Tidak menjawab 0

Skor maksimal = 100

Pedoman penilaian Nilai siswa = Skor perolehan × 10 = . . . .
Skor maksimal
= Skor perolehan × 10 = . . . .
20

Guru Mata Pelajaran

LIAN NOVITA DEWI, S.Pd

NIP. 198005182005012005