Nama : Indy Indyanita Putri

NIM : 0310162039
Jurusan : Pendidikan Biologi 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / Semester 1
Materi Pokok : Jamur (Fungi)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (60 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong), kerjasama, toleran, damai, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

1
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Mengagumi keteraturan dan 1.1.1 Mengagumi keanekaragaman
kompleksitas ciptaan Tuhan Jamur sebagai bukti kebesaran
tentang keanekaragaman hayati, Tuhan YME.
ekosistem dan lingkungan hidup. 2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu dan
1.2 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, teliti, melalui diskusi, kerja
jujur terhadap data dan fakta, kelompok dalam melakukan
disiplin, tanggung jawab, dan pengamatan.
peduli dalam observasi dan 2.1.2 Menunjukkan ketekunan,
eksperimen, berani dan santun tanggungjawab, saling menghargai
dalam mengajukan pertanyaan dalam kegiatan belajar dan bekerja
dan berargumentasi, peduli baik secara individu maupun
lingkungan, gotong royong, kelompok.
bekerjasama, cinta damai, 3.6.1 Mengidentifikasi Ciri umum
berpendapat secara ilmiah dan Jamur Basidiomicota dan
kritis, responsif dan proaktif Zygomicota
dalam dalam setiap tindakan dan 3.6.7 Mengaitkan ciri – ciri Jamur
dalam melakukan pengamatan dengan peranannya dalam
dan percobaan di dalam kehidupan
kelas/laboratorium maupun di 4.6.1 Menyajikan hasil pengamatan
luar kelas/laboratorium Jamur dalam bentuk laporan
3.6 Menerapkan prinsip klasifikasi tertulis
untuk menggolongkan jamur 4.6.2 Mempresentasikan hasil
berdasarkan ciri-ciri dan cara pengamatan kelompok
reproduksinya melalui
pengamatan secara teliti dan
sistematis.
4.6 Menyajikan data hasil
pengamatan ciri-ciri dan peran
jamur dalam kehidupan dan
lingkungan dalam bentuk laporan

2
 tertulis.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Merasakan kagum terhadap Allah SWT setelah melakukan
pengamatan Jamur.
2. Siswa dapat Menunjukkan perilaku kerjasama dan ketekunan melalui
pengamatan diskusi kelompok.
3. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri jamur melalui pengamatan.
4. Siswa dapat mengklasifikasikan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara
reproduksinya.
5. Siswa dapat Mengetahui peranan jamur dalam kehidupan sehari-hari.

D. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri umum jamur
2. Klasifikasi jamur
3. Cara reproduksi jamur
4. Peranan Jamur

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode Pembelajaran : Pengamatan dan diskusi
Model : Kooperatif, STAD

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Waktu
1. Pendahuluan  Guru memberi salam dan menyapa siswa 10 menit
 Guru membimbing siswa untuk berdo’a
sebelum mengikuti pelajaran
 Mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan pretes kepada siswa

3
  Guru memberikan apersepsi kepada siswa
dengan bertanya kepada siswa mengenai “
Apa perbedaan jamur pada roti dengan jamur
merang”?
 Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
 Guru mengelompokan Siswa kedalam
kelompok kecil yang beranggotakan 5 orang
secara heterogen (berdasarkan kemampuan
akademik siswa /nilai ulangan harian pada
materi sebelumnya).
2. Inti Mengamati 40 meniit
 Siswa mengamati gambar Jamur yang
ditampilkan oleh guru di depan kelas melalui
LCD Proyektor
 Siswa menerima LKS dari guru dalam
kelompoknya, mencermati gambar yang ada
di LKS dan mengerjakannya.

Menanya
Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan
tentang:
 Jamur apa yang terlihat pada proses
pengamatan
 Ciri-ciri jamur yang terlihat pada proses
pengamatan
 Cara reproduksi jamur tersebut

Mengumpulkan Data
 Siswa mendata hasil pengamatan melalui
pengisian LKS dan menyajikannya

4
 Mengasosiasi
 Siswa mendiskusikan hasil
pengamatan/gambar jamur Basidiomicota
dan zygomicota untuk memahami berbagai
ciri yang dimilikinya sebagai dasar
pengelompokannya
 Siswa membuat kesimpulan baik secara
pribadi ataupun kelompok

Mengkomukasikan
 Siswa secara berkelompok mempresen
tasikan secara lisan hasil diskusi dan
pengamatan berbagai jenis organisme
golongan Jamur Basidiomicota dan
zygomicota
3. Penutup  Guru bersama siswa menyimpulkan 10 menit
pelajaran dengan memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menyampaikan terlebih
dahulu.
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan
LKS hasil diskusi dan pengamatan mengenai
jamur Basidiomicota dan Zygomicota
 Siswa mengumpulkan hasil LKS secara
tertulis
 Guru memberikan postes kepada siswa dan
siswa mengerjakan postes yang diberikan
guru
 Siswa dan guru menutup proses
pembelajaran dengan berdoa.

5
G. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Aspek Indikator Teknik Bentuk Waktu
Instrumen Penilaian
Pengetahuan  Membandingkan Tes tulis Soal
ciri-ciri tumbuhan uraian
dengan jamur
 Menentukan
pengklasifikasian
dari jamur
 Menentukan cirri-
ciri jamur dari
basidiomycota dan
zygomycota
 Mengurutkan cara
reproduksi jamur
dari masing-
masing kelas
 Menentukan peran
Jamur dalam
kehidupan dan
lingkungan
Sikap  Rasa ingin tahu Self Lembar selama
 Ketelitian dan Asessment Self kegiatan
kehati-hatian Asessment pembelajara
dalam melakukan n
pengamatan
 Ketekunan dan
tanggung jawab
dalam belajar dan
bekerja baik
secara individu

6
 maupun
berkelompok
 Keterampilan
berkomunikasi
pada saat belajar
Keterampilan  Jenis penyajian Observasi Lembar Saat siswa
laporan observasi praktek dan
 Mengkomunikasi presentasi
kan hasill
pengamatan
H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
- Model/gambar jamur.
2. Alat dan Bahan (untuk setiap kelompok)
- Lembar Kerja Siswa
- Alat tulis.
3. Sumber Belajar
- Buku Paket Siswa
- LKS

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

7
 Lembar kerja siswa

Tujuan :

1. Mengamati ciri-ciri, cara reproduksi dan peran jamur Zygomicota dalam

kehidupan
2. Mengamati ciri-ciri, cara reproduksi dan peran jamur Basidiomicota dan
Deuteromicota dalam kehidupan

Langkah-langkah Kerja :

1. Amatilah jamur yang terdapat pada roti melalui mikroskop

2. Gambarkan struktur jamur yang kamu amati
3. Tunjukkan nama dari bagian-bagian struktru jamur
4. Jawab pertanyaan yang ada

Pengamatan :
1. Jamur Roti (Rhizopus stolonifer) Jika roti yang lembab disimpan ditempat
yang hangat dan gelap, beberapa hari kemudian akan tampak jamur tumbuh
diatasnya. Pada roti akan tumbuh bulatan hitam, yang disebut Sporangium
yang dapat menghasilkan sekitar 50.000 spora. Sekarang amati gambar
Rhizopus stolonifer dibawah ini, kemudian isi bagian kolom yang kosong !

Berdasarkan contoh Zygomicota diatas, apa ciri umum divisi zygomicota ?

8
2. Dibawah ini merupakan cara reproduksi dari Zygomicota. Jelaskanlah dengan
bahasa mu sendiri, sehingga menjadi satu kesatuan cara reproduksi yang
sistematis !

3. Sekarang amati gambar struktur tubuh jamur merang (Volvariella volvacea)

dibawah ini, kemudian isi bagian kolom yang kosong !

9
Berdasarkan contoh Basidiomicota diatas, apa ciri umum divisi Basidiomicota ?

4. Dibawah ini meupakan cara reproduksi dari Basidiomicota. Jelaskanlah

dengan bahasa mu sendiri, sehingga menjadi satu kesatuan cara reproduksi
yang sistematis !

5. Sebutkanlah peranan yang menguntungkan dan yang merugikan dari jamur

Basidiomicota dan Zygomycota kehidupan!

6. Buatlah kesimpulan dari hasil pengamatan yang kalian lakukan!

10
1. Penilaian pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes tulis
1. Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam materi pokok
Zygomicota
2. Digunakan untuk menilai pengetahuan perserta didik dalam materi pokok
Basidiomicota
b. Bentuk instrument : Tes tulis

Rubrik Penilaian

No Jawaban Skor
Maksimal

1 Hidup sebagai saprofit dan parasit, Dinding sel terdiri dari 10

zat kitin, Stuktur tubuh, Reproduksi
2. 10

3. Basidiomicota : makroskopik, Bentuk tubuh buah 10

kebanyakan mirip payung, Hifa bersekat dengan 1 atau 2
inti, Reproduksi aseksual / vegetatif dengan membentuk
konidi.

4 10

11
 No Jawaban Skor
Maksimal

5 1. Perananan menguntungkan : 10
 Basidiomicota : Volvariella volvacea jamur
merang, dapat dimakan
 Zygomycota : Rhizopus nigricans menghasilkan
asam fumarat, pemasak buah
2. Peranan merugikan :
 Basidiomicota : Exobasidium vexans parasit pada
tanaman the
Zygomycota :Rhizopus stolonifer pada roti

2. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : Instrumen Self Asessment : Digunakan untuk menilai sikap
sosial peserta didik dalam hal berperilaku ilmiah
b. Bentuk instrument :Lembar Self Asessment
Petunjuk :
Lakukan penilaian pada diri anda sendiri secara jujur terhadap perilaku ilmiah
yang telah anda lakukan selama proses pembelajaran

No Aspek yang dinilai Skor

.
1 2 3

1 Kejujuran dalam mencatat data

hasil pengamatan

2 Ketelitian dalam melakukan

pengamatan

3 tanggung jawab pada saat

melakukan pengamatan dan

12
 setelah melakukan pengamatan

Rubrik Penilaian Sikap Sosial

No Aspek yang Skor

dinilai

1 Kejujuran dalam 3 Menuliskan, mencatat, atau menggambar

mencatat data sesuai dengan hasil pengamatan baik secara
hasil langsung maupun dari hasil pengamatan
pengamatan
2 Menuliskan, mencatat, atau menggambar
kurang sesuai (ada yang lmelihat gambar dari
buku) dengan hasil pengamatan baik secara
langsung maupun dari hasil pengamatan

1 Menuliskan, mencatat, atau menggambar

tidak sesuai dengan hasil pengamatan

2 Ketelitian dalam 3 Mengisi semua bagian struktur jamur yang

melakukan ditunjuk
pengamatan
2 Mengisi sebagian bagian struktur jamur yang
ditunjuk

1 Tidak mengisi bagian struktur jamur yang

ditunjuk

3 tanggung jawab 3 Bertanggung jawab dalam menyelesaikan

pada saat semua tugas yang ada di dalam LKS
melakukan
2 Menyelesaikan sebagian tugas yang ada di
pengamatan
dalam LKS

1 Tidak menyelesaikan sebagian tugas yang ada

13
 3. Penilaian keterampilan (Diskusi)
Instrumen penilaian Diskusi : Digunakan untuk menilai kegiatan diskusi peserta
didik
a. Teknik penilaian : Observasi
b. Bentuk instrument : lembar observasi

Lembar Penilaian Diskusi

No Aspek yang dinilai Skor

1 Mengkomunikasikan hasil pengamatan

2 Mengusulkan pendapat atau beragumentasi pada saat diskusi

3 Mengajukan pertanyaan pada saat diskusi

4 Menjawab pertanyaan pada saat diskusi

Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek yang Kriteria Penilaian

No Skor
dinilai
4 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif
dengan audiens, dan memberi waktu audiens
untuk berfikir

3 Penyampaian mudah dipahami, komunikatif

dengan audiens, dan kurang memberi waktu
Mengkomunikas audiens untuk berfikir
1 ikan hasil
2 Penyampaian kurang mudah dipahami, kurang
pengamatan
komunikatif dengan audiens, dan kurang
memberi waktu audiens untuk berfikir

1 Penyampaian tidak mudah dipahami, tidak

komunikatif dengan audiens, dan tidak
memberi waktu audiens untuk berfikir

14
 Aspek yang Kriteria Penilaian
No Skor
dinilai
4 Berpendapat atau beragumentasi sesuai dengan
topic materi diskusi dan rasional (minimal 2
kali berargumen)
Mengusulkan
3 Berpendapat atau beragumentasi sesuai dengan
pendapat atau
topic materi diskusi dan rasional (minimal 1
2 beragumentasi
kali berargumen)
pada saat
diskusi 2 Berpendapat atau berargumentasi tetapi tidak
sesuai dengan topik materi

1 Tidak memiliki kesempatan untuk berargumen

4 Pertanyaan menunjukkan pemahaman dengan

kejelian terhadap materi yang dipelajari:
analisis hasil observasi atau penafsiran dari
hasil observasi

3 Pertanyaan menunjukkan kemampuan berfikir

Mengajukan yang sangat tepat: merupakan hasil observasi ,
3 pertanyaan pada mengarah pada hasil observasi, atau bersifat
saat diskusi rasional

2 Pertanyaan kurang mengarah pada topik materi

pembahasan baik hasil observasi, analisis, atau
pembahasan materi yang terkait

1 Tidak memiliki kesempatan untuk bertanya

4 Dalam menjawab pertanyaan disertai dengan

Menjawab data-data atau fakta-fakta yang ditemukan baik
4 pertanyaan pada pada saat praktikum atau di literature yang
saat diskusi dapat dipertanggung jawabkan

15
 Aspek yang Kriteria Penilaian
No Skor
dinilai
3 Dalam menjawab pertanyaan kurang disertai
dengan data-data atau fakta-fakta yang
ditemukan baik pada saat praktikum atau di
literature yang dapat dipertanggung jawabkan

2 Dalam menjawab pertanyaan tidak disertai

dengan data-data atau fakta-fakta yang
ditemukan baik pada saat praktikum atau di
literature yang dapat dipertanggung jawabkan

1 Tidak memiliki kesempatan untuk menjawab

pertanyaan diskusi

Penilaian = (jumlah skor: jumlah skor maksimal) x 4

Kriteria Rentangan nilai

Sangat baik (A) 3,66 – 4, 0

Baik (B) 2,66-3,65

Cukup (C) 1,66 - 2,65

Kurang (D) < 1,66

16
 PRETEST

1. Jamur Roti (Rhizopus stolonifer) Jika roti yang lembab disimpan ditempat
yang hangat dan gelap, beberapa hari kemudian akan tampak jamur tumbuh
diatasnya. Pada roti akan tumbuh bulatan hitam, yang disebut Sporangium
yang dapat menghasilkan sekitar 50.000 spora. Sekarang amati gambar
Rhizopus stolonifer dibawah ini, kemudian isi bagian kolom yang kosong !

Berdasarkan contoh Zygomicota diatas, apa ciri umum divisi zygomicota ?

2. Dibawah ini merupakan cara reproduksi dari Zygomicota. Jelaskanlah dengan
bahasa mu sendiri, sehingga menjadi satu kesatuan cara reproduksi yang
sistematis !

17
3. Sekarang amati gambar struktur tubuh jamur merang (Volvariella volvacea)
dibawah ini, kemudian isi bagian kolom yang kosong !

Berdasarkan contoh Basidiomicota diatas, apa ciri umum divisi Basidiomicota ?

4. Dibawah ini meupakan cara reproduksi dari Basidiomicota. Jelaskanlah

dengan bahasa mu sendiri, sehingga menjadi satu kesatuan cara reproduksi
yang sistematis !

5. Sebutkanlah peranan yang menguntungkan dan yang merugikan dari jamur

Basidiomicota dan Zygomycota kehidupan!

18
 POSTEST

1. Jamur Roti (Rhizopus stolonifer) Jika roti yang lembab disimpan ditempat
yang hangat dan gelap, beberapa hari kemudian akan tampak jamur tumbuh
diatasnya. Pada roti akan tumbuh bulatan hitam, yang disebut Sporangium
yang dapat menghasilkan sekitar 50.000 spora. Sekarang amati gambar
Rhizopus stolonifer dibawah ini, kemudian isi bagian kolom yang kosong !

Berdasarkan contoh Zygomicota diatas, apa ciri umum divisi zygomicota ?

2. Dibawah ini merupakan cara reproduksi dari Zygomicota. Jelaskanlah dengan
bahasa mu sendiri, sehingga menjadi satu kesatuan cara reproduksi yang
sistematis !

19
3. Sekarang amati gambar struktur tubuh jamur merang (Volvariella volvacea)
dibawah ini, kemudian isi bagian kolom yang kosong !

Berdasarkan contoh Basidiomicota diatas, apa ciri umum divisi Basidiomicota ?

4. Dibawah ini meupakan cara reproduksi dari Basidiomicota. Jelaskanlah

dengan bahasa mu sendiri, sehingga menjadi satu kesatuan cara reproduksi
yang sistematis !

5. Sebutkanlah peranan yang menguntungkan dan yang merugikan dari jamur

Basidiomicota dan Zygomycota kehidupan

20