PEMERINTAH PROVINSI GORONTALO

DINAS PENDIDIKAN KEBUDAYAAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 DENGILO
Alamat : Jl. Desa Popaya Kec. Dengilo Kab.Pohuwato

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Dengilo

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : X/Ganjil
Paket Keahlian : Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian
Materi Pokok : BAKTERI
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit ( 3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup Biologi, dan Dasar Bidang Agribisnis dan Agroteknologi pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
 KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup
Biologi, dan Dasar Bidang Agribisnis dan Agroteknologi. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Memahami ciri dan 3.7.1 Menjelaskan ciri-ciri dan struktur bakteri
peranan bakteri dalam 3.7.2 membedakan bakteri berdasarkan morfologi dan cara
bidang agribisnis dan hidup
agroteknologi 3.7.3 Menjelaskan reproduksi bakteri.
3.7.4 Menjelaskan peranan bakteri dalam bidang Agribisnis
dan Agroteknologi
3.7.5 Memberi contoh peranan bakteri dalam bidang
agribisnis dan agroteknologi
4.7 Menunjukkan ciri, sifat 4.7.1 Menentukan nama bakteri dalam produk Agribisnis
serta mengaitkan dan Agroteknologi
peranan bakteri dalam 4.7.2 Menentukan ciri, sifat bakteri pada produk yang ada
bidang agribisnis dan dalam bidang Agribisnis dan Agroteknologi
agroteknologi
4.7.3 Menentukan pengaruh bakteri pada produk dalam
bidang Agribisnis dan Agroteknologi

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1 :
1. Disajikan gambar bakteri, peserta didik dapat menjelaskan minimal 3 ciri bakteri
2. Disajikan gambar bakteri, peserta didik dapat menjelaskan minimal 3 struktur dan
fungsi bakteri
3. Disajikan gambar contoh bakteri, peserta didik dapat menuliskan 3 bentuk bakteri
4. Disajikan tabel, peserta didik dapat membedakan bakteri berdasarkan kebutuhan akan
oksigen dan kebutuhan akan karbon minimal 2 jenis bakteri
5. Disajikan gambar reproduksi bakteri , peserta didik dapat menjelaskan proses
reproduksi bakteri melalui kegiatan pengamatan gambar, diskusi dan kajian literasi
6. Melalui kegiatan diskusi kelompok , peserta didik dapat bekerja sama dan
tanggungjawab dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan LKPD 1
7. Melalui kegiatan refleksi dalam pembelajaran, peserta dapat menghayati kebesaran
Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan II
8. Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat menjelaskan proses reproduksi bakteri
secara aseksual dengan tepat.
9. Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat menjelaskan mekanisme proses
rekombinasi genetic tahap transformasi pada bakteri dengan benar
10. Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat menjelaskan mekanisme proses
rekombinasi genetic tahap transduksi pada bakteri dengan benar
11. Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat menjelaskan mekanisme proses
rekombinasi genetic tahap konjugasi pada bakteri dengan benar
12. Melalui kegiatan presentasi , peserta didik dapat bekerja sama dan jujur dengan
anggota kelompoknya dalam mengerjakan LKPD 2
13. Melalui kegiatan refleksi dalam pembelajaran, peserta dapat menghayati kebesaran
Tuhan Yang Maha Esa

Pertemuan III
 14. Disajikan gambar produk-produk yang dihasilkan dari bakteri, peserta didik dapat
menyebutkan minimal 3 peranan bakteri dalam bidang agribisnis dan agroteknologi
15. Melalui contoh produk-produk yang dihasilkan dari bakteri, peserta didik dapat
menyebutkan 3 produk makanan beserta bahan baku dan jenis bakteri yang
digunakan.
16. Melalui kasus, peserta didik terampil menentukan ciri dan sifat bakteri penyebab
kerusakan pada makanan dalam bidang Agribisnis dan Agroteknologi dengan benar
17. Melalui kasus, peserta didik terampil menentukan solusi cara pengawetan makanan
yang tepat sebagai upaya mengatasi dampak negative bakteri dalam bidang Agribisnis
dan Agroteknologi
18. Melalui kegiatan diskusi kelompok , peserta didik dapat bekerja sama dan
tanggungjawab dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan LKPD 3
19. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat menunjukan sikap percaya diri dalam
mengkomunikasikan hasil diskusinya
20. Melalui kegiatan refleksi dalam pembelajaran, peserta dapat mengahayati kebesaran
Tuhan Yang Maha Esa

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
 Ciri-ciri dan struktur bakteri
 Pengelompokan bakteri berdasarkan morfologi dan cara hidup

Pertemuan II
 Reproduksi Bakteri

Pertemuan III
 Peranan Bakteri

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Metode : Diskusi kelompok, Tanya Jawab, Studi Literasi, Presentasi

F. Alat/Media Pembelajaran
  Alat : LCD, Laptop, Spidol, Papan Tulis. dan kertas
 Media :
 Power point tentang materi bakteri
 Video Reproduksi Bakteri
 Gambar bakteri
 Gambar contoh produk yang dihasilkan dari bakteri
 LKPD 1 Ciri & Struktur Bakteri
 LKPD 2 Reproduksi Bakteri
 LKPD 3 Peran bakteri dalam Agribisnis dan Agroindustri

G. Sumber Belajar :
1) Buku teks pelajaran
2) Video tentang Reproduksi bakteri
3) Power point
4) bahan ajar
5) Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 15
Orientasi menit
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Guru menunjukkan bola dan pegas
 Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
“benda apakah yang ibu bawa?”
“Bagaimana bentuk dari benda-benda ini”
Motivasi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Guru menunjukan beberapa gambar bakteri
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok diskusi yang
beranggotakan 5 orang secara heterogen
Kegiatan Inti 105
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Mengamati Peserta didik mengamati beberapa gambar bakteri

Menanya Peserta didik mengidentifikasi sebanyak mungkin

pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan guru mengarahkan peserta didik agar dapat
mengajukan pertanyaan seperti :
 Bagaimana ciri-ciri bakteri?
 Apa saja bentuk-bentuk bakteri?
 Bagaimana sumber nutrisi dan kebutuhan oksigen?
Mengumpulkan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
informasi menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
 Mengamati gambar,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Melalui internet tentang :
 Ciri-ciri dan struktur bakteri
 Bentuk-bentuk bakteri
 Sumber nutrisi dan Kebutuhan oksigen
 Saling tukar informasi antar peserta didik
Mengasosiasikan  Guru membagikan LKPD I kepada setiap kelompok dan
mengarahkan kepada peserta didik untuk bekerja sama
dan bertanggungjawab dalam kelompoknya
 Berdasarkan LKPD I Peserta didik mengolah data
informasi yang diperoleh dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada
 Peserta didik saling bekerja sama dan
bertanggungjawab dalam menjawab pertanyaan-
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
pertanyaan yang ada di LKPD “Struktur dan ciri
Bakteri”
 Peserta didik mengkroscek hasil diskusi/jawaban
pertanyaan yang ada pada LKPD dengan konsep atau
teori yang ada pada buku paket atau kajian literature
 Guru mengingatkan kepada setiap kelompok untuk
menyelesaikan LKPD tepat waktu untuk melatih sikap
disiplin pada peserta didik
Mengkomunikasikan  Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi
kelompok dengan mempresentasikan hasil kerja
kelompok secara-bersama-sama
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik di
kelompok lain untuk bertanya atau menanggapi
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melempar beberapa pertanyaan kepada peserta didik
 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ciri-ciri,
struktur, morfologi, sumber nutrisi dan kebutuhan
oksigen bakteri.

Kegiatan Penutup
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan sebagai bentuk kekaguman akan Kebesaran Tuhan Yang Maha Esa 15
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan menit
kerjasama yang baik
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran pada hari ini dengan doa dan salam

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit )

Kegiatan Pendahuluan
 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit )
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi pembelajaran sebelumnya, tentang :
 Ciri-ciri dan struktur bakteri
 Bentuk-bentuk bakteri
Motivasi
 Guru menunjukan video reproduksi bakteri secara aseksual dan rekombinasi genetik.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan hari ini.
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok yang beranggotakan 5 orang
secara heterogen

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Mengamati Peserta didik mengamati video reproduksi bakteri

Menanya Peserta didik menyusun pertanyaan yang berkaitan dengan video

yang disajikan dan guru mengarahkan agar dapat mengajukan
pertanyaan yang akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran,
contohnya :
1. Bagaimanakah reproduksi aseksual bakteri ?
2. Bagaimanakah terjadinya rekombinasi genetic pada bakterii?
Mengumpulkan Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyan
informasi yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati video reproduksi bakteri yang disajikan,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Melalui internet tentang :
 Reproduksi bakteri secara Aseksual
 Rekombinasi Genetik pada bakteri
 2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 45 menit )
 Saling tukar informasi antar peserta didik dalam kelompok

Mengasosiasikan  Guru membagikan LPKD II dan mengarahkan kepada setiap

peserta didik untuk dapat bekerja sama dan bertanggung jawab
dalam kelompoknya
 Peserta didik mengolah data informasi yang diperoleh dan
menjawab pertanyaan yang ada di LKPD II
 Peserta didik saling bekerja sama dan bertanggungjawab dalam
menjawab pertanyaan yang ada pada LKPD II
 Peserta didik mengkroscek hasil diskusi/jawaban pada LKPD II
dengan konsep atau teori yang ada pada kajian literature atau
buku pelajaran
 Peserta didik menyusun potongan-potongan gambar mekanisme
proses rekombinasi gen sesuai dengan amplop yang diambil
Mengkomunikasikan  Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi dengan
mempresentasikan hasil kerja kelompok secara-bersama-sama
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik di kelompok lain
untuk bertanya
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melempar
beberapa pertanyaan kepada peserta didik
 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
guru terkait pembelajaran tentang: reproduksi bakteri.

Kegiatan Penutup
 Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran, tentang
point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan kegiatan 15
pembelajaran ini dan mengarahkan untuk mengagumi kebesaran menit
Tuhan Yang Maha Esa
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi pembelajaran sebelumnya,
 Reproduksi bakteri
 Menunjukan 3 produk yaitu susu sapi, yoghurt, nata de coco
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan,
seperti :
- Produk apakah ini?
- Bagaimana teksturnya
Motivasi
 Guru menyampaikan materi pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Guru menyampaikan metode pembelajaran
 Guru menyampaikan alokasi waktu pembelajaran
 Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok diskusi yang beranggotakan 5
orang secara heterogen

Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Mengamati Peserta didik mengamati produk-produk yang disajikan

Menanya Peserta didik menyusun pertanyaan yang berkaitan dengan produk

yang disajikan dan guru mengarahkan agar dapat mengajukan
pertanyaan yang akan dijawab melalui kegiatan pembelajaran,
contohnya :
 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit )
1. Apa peranan bakteri dalam bidang Agrobisnis dan
Agroteknologi?
2. Bagaimana ciri dan sifat bakteri yang dapat dimanfaatkan
dalam bidang Agribisnis dan agroteknologi?
3. Bagaimana pengaruh bakteri pada produk yang dihasilkan
dalam bidang Agribisnis dan Agroteknologi ?
Mengumpulkan Peserta didik mengumpulkan informasi untuk menjawab pertanyan
informasi yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati berbagai gambar dan produk yang disajikan,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Melalui internet tentang :
 Peran bakteri dalam bidang Agribisnis dan Agroteknologi
 Ciri, sifat bakteri yang dapat dimanfaatkan dalam bidang
Agribisnis dan Agroteknologi
 Pengaruh bakteri dalam bidang Agribisnis dan
Agroteknologi
 Saling tukar informasi antar peserta didik dalam kelompok
Mengasosiasikan  Guru membagikan LKPD Peranan Bakteri dan mengarahkan
kepada peserta didik untuk bekerja sama dan jujur dalam
kelompoknya
 Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada
LKPD Peranan Bakteri, berdasarkan informasi-informasi yang
didapat dari berbagai sumber.
 Peserta didik mengolah data informasi yang diperoleh dengan
dan mengikuti petunjuk yang ada pada lembar kerja yang telah
disediakan dengan memperhatikan batas waktu yang diberikan
 Peserta didik saling bekerja sama dan bertanggungjawab dalam
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKPD Peranan
Bakteri
 Peserta didik mengkroscek hasil diskusi/solusi/jawaban
pertanyaan yang ada pada LKPD Peranan Bakteri dengan
konsep atau teori yang ada pada kajian literature atau buku
pelajaran
 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 45 menit )
 Guru mengingatkan kepada setiap kelompok untuk
menyelesaikan pertanyaan tepat waktu untuk melatih sikap
disiplin pada peserta didik

Mengkomunikasikan  Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok

dengan mempresentasikan hasil kerja kelompok secara-bersama-
sama
 Peserta didik memberikan kesempatan kepada peserta didik di
kelompok lain untuk bertanya
 Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melempar beberapa pertanyaan kepada peserta didik
 Peserta didik menganalisa dan menulis masukan, tanggapan dan
koreksi dari guru terkait pembelajaran.

Kegiatan Penutup

 Guru memberikan post test secara lisan untuk

penguatan materi pembelajaran hari ini

 Peserta didik memberikan kesimpulan pelajaran,

tentang poin-poin penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
15
 Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan menit
kegiatan pembelajaran dan mengarahkan untuk
mengagumi kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Guru menutup pelajaran pada hari ini dengan doa
dan salam

I. Penilaian, Remedial dan Pengayaan

1) Penilaian
Pengetahuan
No Indikator Teknik Bentuk Instrumen Waktu
 Penilaian Penilaian Penilaian Pelaksanaan
1. 3.7.1 Menjelaskan Tes - Pilihan  Kisi-kisi Setelah KD
ciri-ciri bakteri ganda soal terselesaikan
(terlampir)  Kartu soal
2. 3.7.2 Menjelaskan TEs - Uraian
 Lembar
struktur bakteri
soal dan
3. 3.7.3 Membedakan Tes - Pilihan
jawaban
bakteri berdasarkan ganda
 Pedoman
bentuk (terlampir)
4. 3.7.4 Membedakan Tes - Pilihan penskoran
cara hidup bakteri Ganda
berdasarkan cara (terlampir)
memperoleh makanan
dan kebutuhan
oksigen
5. 3.7.5 Menjelaskan Tes - Pilihan
reproduksi bakteri ganda
secara aseksual (terlampir)
6. 3.7.6 Menjelaskan - Uraian
reproduksi bakteri
melalui rekombinasi
genetik
7. 3.7.7 Menjelaskan Tes - Uraian
peranan bakteri dalam -
bidang Agribisnis dan
Agroteknologi
7. 3.7.5 Memberi contoh Tes - Pilihan
jenis bakteri yang ganda
berperan bakteri (terlampir)
dalam bidang
Agribisnis dan
Agroteknologi

Keterampilan

No Indikator Teknik Bentuk Instrumen Waktu

 Penilaian Penilaian Penilaian Pelaksanaan
1 4.7.1 Menentukan ciri, Non Tes Kinerja  Lembar Saat
sifat dan pengaruh penilaian Pembelajaran
dalam produk  Rubrik
bidang Agribisnis penilaian
dan Agroteknologi

Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen Penilaian : Lembar penilaian dan Rubrik (terlampir)

2) Remidial dan Pengayaan

o Remidial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar (nilai di bawah KKM). Remidial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan. Kegiatan remedial dilakukan dengan memberikan
tugas individu terkait dengan topik reproduksi bakteri yang telah dibahas
o Pengayaan
Pengayaan diberikan bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar (nilai memenuhi KKM). Kegiatan pengayaan dilakukan dengan :
- Memberikan soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih
fenomenal dan inovatif relevan dengan topik peranan bakteri.

Mengetahui Dengilo, Juli 2019

Kepala SMK Negeri 1 Dengilo Guru Bidang Studi Biologi

Muchlis Harun, S.Pd Vitria Engelina Jacob, S.Si

NIP. 19680929 199703 1 003 NIP. 19860601 201101 2 001
Catatan Kepala Sekolah
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................