RANCANGAN PENGAJARAN AKTIVITI (RPA)

Kelas : KJ Tarikh : 23.8.2022

Hari : Selasa Masa : 10.00pg – 10.30pg
(30 Minit)
Umur : 4 Tahun Bil. Kanak- : 8 orang
kanak
Tema : Go Green Sub Tema : Huruf vokal

Tunjang (KSPK) / Tunjang Komunikasi – Bahasa Melayu

Bidang
Pembelajaran
(KPN):

Standard
Pembelajaran
(KSPK):
BM 3.2 Mengenal huruf vokal
Pengetahuan Sedia
ada:
Hasil Pembelajaran : Kanak-kanak mengenali huruf-huruf vokal
Pada akhir aktiviti kanak-kanak dapat ;
1. Menyebut huruf vokal dengan baik.
2. Membunyikan huruf vokal dengan betul.
3. Memadankan huruf vokal dengan tepat.

Senarai BBM/ Alat: Kad Imbasan (Kad Huruf a,e,i,o,u), Lembaran

Kerja, Video Youtube Didi and Friend.

Strategi PdP Aktiviti Pdp Catatan

Set Induksi Strategi 1. Guru meminta kanak-kanak NT:

(5 Minit) Pembelajaran melakukan senaman mulut. Iaitu Bersungguh-
berpusatkan dengan mengikut guru sungguh
guru membunyikan huruf vokal.
Contoh soalan:
2. Aktiviti ini dilaksanakan secara Sila bunyikan
berulang. huruf vokal
dengan
menggunakan
mulut.
Langkah 1 Strategi 1. Guru menunjukkan kad huruf vokal. NT:
(10 Minit) Pembelajaran Kemudian guru memperkenalkan Yakin
berpusatkan huruf tersebut kepada kanak-kanak.
guru BBM:
2. Guru meminta kanak-kanak Kad imbasan
menyebut huruf vokal.
KB:
Menganalisis
Langkah 2 Strategi 1. Guru membunyikan huruf vokal. NT:
(10 Minit) Pembelajaran Bersungguh-
berpusatkan 2. Kanak-kanak membunyikan huruf sungguh, yakin
guru vokal secara individu dan juga diri, dan
secara berkumpulan. berkerjasama

KB:
Mengaplikasi

Langkah 3 Strategi 1. Guru meminta kanak-kanak NT:

(10 Minit) Pembelajaran memadankan huruf dengan gambar Yakin
berpusatkan yang sesuai.
murid 2. Guru memanggil 5 orang kanak-kanak KB:
untuk melakukan aktiviti tersebut. Memahami

Penutup Strategi 1. Guru menyanyikan lagu bunyi huruf KB:

(5 Minit) Pembelajaran vokal. Mengingat
berpusatkan
murid 2. Kanak-kanak menyanyikan lagu
tersebut dengan bimbingan guru.

Refleksi :

Kekuatan : Suara pendidik yang lantang dapat mengawal kelas dengan baik.

Kelemahan : Kanak-kanak yang duduk di meja yang jauh dari pendidik kurang memberi
perhatian kerana pergerakan pendidik di dalam tidak banyak.

Penambahbaikan : Pendidik haruslah bergerak dari meja ke meja membimbing kanak-kanak

supaya mereka memberi fokus dalam pengajaran.

Pentaksiran
Bil Nama HP 1 HP 2 HP 3
 T1 T2 T3 T1 T2 T3 T1 T2 T3
1. AISYA AURERIA √ √ √
2. DEENA FAQEHAH √ √ √
3. HANAN NURQISYA √ √ √
4. HANI DAHLIA √ √ √
5. MUHAMMAD HARRAZ √ √ √
6. MUHAMMAD HAZIQ √ √ √
7. NUR AYRA MIQAILA √ √ √
8. NUR FAIHA ASYIQOL TH
9. RAFFI GALISHA √ √ √
Indikator
T1: Kanak-kanak belum menguasai hasil pembelajaran.

T2: Kanak-kanak sedang menguasai hasil pembelajaran.

T3: Kanak-kanak telah menguasai hasil pembelajaran.