RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : SMA PGRI 3 PADANG

Mata Pelajaran : Matematika Perminatan
Kelas/ Semester : X MIA/ I
Materi : Eksponen dan Logaritma
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponen
Alokasi Waktu : 3 × 30 ( 3 jam pelajaran )
Tahun Pelajaran : 2022/2023

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning dengan metode diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi, peserta didik dapat
mendeskripsikan persamaan dan pertidaksamaan eksponen, menentukan himpunan
penyelesaian dari persamaan eksponen, dan menentukan himpunan penyelesaian dari
pertidaksamaan eskponen dengan mengembangkan sikap religius, penuh tanggung jawab,
bekerja keras, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas,
kolaborasi, komunikasi (4C).

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Langkah Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Mengucapkan salam untuk membuka pertemuan . 10
2. Peserta didik mengawali proses pembelajaran dengan menit
berdo’a, Asmaul Husna dan membaca Al-qur’an.
3. Setelah selesai berdo’a guru mengecek kehadiran
peserta didik sebelum Proses Belajar Mengajar
dimulai.

Apersepsi
a. Apersepsi
Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kepada peserta
didik mengingatkan kembali materi mengenai “Fungsi
Eksponen” yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
b. Motivasi
Memberi motivasi belajar peserta didik dengan
menunjukkan bahwa pembelajaran “Persamaan dan
Pertidaksamaan Eksponen” ini melatih ketelitian dan
sikap kritis pada peserta didik.

Pemberian Acuan
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang KD,
Tujuan Pembelajaran yang dicapai, model
pembelajaran yang akan digunakan untuk pertemuan
ini diskusi kelompok serta rencana kegiatan
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan pada pertemuan tersebu
 2. Guru menyajikan informasi kepada peserta didik
terkait materi yang akan dipelajari yaitu tentang
“Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponen( rasa
ingin tahu ).
Kegiatan Inti Mengorientasikan peserta didik kepada masalah
Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan
menyelesaikan permasalahan yang telah disajikan oleh guru.
Mengorganisasikan Peserta Didik
1. Guru membagi peserta didik beberapa kelompok untuk
menyelesaikan LKPD yang diberikan ke masing-
masing kelompok dan mejelaskan alur kerjanya
2. Peserta didik melakukan diskusi masalah didalam
LKPD yang diberikan oleh guru
Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok
1. Membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan tugas belajar yang terdapat pada
LKPD yang diberikan
2. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai untuk memecahkan
permasalahan yang diberikan
70
3. Guru berkeliling mencermati peserta didik bekerja dan
menit
memberikan bantuan berkaitan dengan kesulitan yang
dialami peserta didik
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok didepan kelas dengan perwakilan masing-
masing kelompok
2. Peserta didik diarahkan untuk menanggapi dan
menghargai pendapat kelompok lain saat presentasi
Menganalisa dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
1. Peserta didik dengan bimbingan guru saling
mengevaluasi hasil diskusi kelompok mereka dan
membuat kesepakatan bila jawaban sudah benar.
2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang
aktif dan mengisi LKPD dengan tepat dengan kalimat
pujian
Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan pembelajaran (dibimbing
Penutup oleh guru)
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap pencapaian
tujuan pembelajaran yang telah dilakukan 10
3. Peserta didik diberikan penugasan dan rencana menit
kegiatan pembelajaran berikutnya yaitu tentang
Proyeksi Vektor
4. Menutup pembelajaran dengan berdo’a bersama
C. Penilaian Hasil Belajar
NO ASPEK BENTUK INSTRUMEN WAKTU
1 Sikap Observasi Jurnal Selama PBM
2 Pengetahuan Tes Tulis Soal tes Selama PBM
3 Keterampilan Kinerja dalam diskusi Lembar penilaian Selama PBM
dan persentase Akhir PBM
Remedial (program terlampir)
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian Kompetensi nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.dilakukan diluar jam pelajaran.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.
Pengayaan (program terlampir)
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Pendidik memberikan soal pengayaan berupa pengembangan materi
yang banyak digunakan dalam kegiatan sehari – hari.

Mengetahui, Padang, Juni 2022

Kepala Sekolah SMA PGRI 3 PADANG, Guru Mata Pelajaran

Zulfirdayeni, S.Pd Aulia Rahmi, S.Pd, Gr

LAMPIRAN
1. PENILAIAN BAHAN AJAR
MATERI PEMBELAJARAN
PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN EKSPONEN

KOMPETENSI DASAR
3.1 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
4.1 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma
INDIKATOR
3.1.1 Mendeskripsikan persamaan dan pertidaksamaan eksponen,
3.1.2 Menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan eksponen,
4.1.1 Menentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan eskponen

1. Persamaan Eksponen
2. Pertidaksamaan Eksponen
2. PENILAIAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika Perminatan

Kelas/Semester : X MIA/I
Materi : Eksponen dan Logaritma
Materi Pokok : Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponen
Nama Siswa :

KOMPETENSI DASAR
3.2 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
4.2 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial dan fungsi logaritma
INDIKATOR
3.2.1 Mendeskripsikan persamaan dan pertidaksamaan eksponen,
3.2.2 Menentukan himpunan penyelesaian dari persamaan eksponen,
4.2.1 Menentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan eskponen

PETUNJUK
1. Berdo’alah sebelum mengejakannnya
2. Bacalah permasalahan yang diberikan secara seksama
3. Apabila ada yang kurang dipahami, dapat ditanyakan kepada Guru
4. Tuliskan jawaban dari permasalahan tersebut pada kolom yang disediakan
5. Waktu pengerjaan 20 menit
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Soal!

Jawab:
 3. PENILAIAN SIKAP
Penilaian sikap merupakan penilaian terhadap kecenderungan perilaku peserta didik
sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas yang akan dilakukan
dengan mengamati catatan pendidik ( Jurnal)

PENILAIAN JURNAL HARIAN PENDIDIK

Nama Satuan Pendidikan : SMA PGRI 3 PADANG
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas/Semester : X MIA/I
Mata Pelajaran : Matematika Perminatan
Materi : Eksponen dan Logaritma
Sub Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponen

Aspek Sikap Yang

Nama Peserta Dinilai Jumlah Skor Kode
No
Didik Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Bonita Zafratilova
2 Fadhel Muhammad
3 Giska Purnama Sari
4 Imam Fajar
5 Muhammad Fadhil
6 Rangga Rahmat. S
7 Rizki Andresta. P
8 Sigiyo Pani

Keterangan
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggung Jawab
DS : Disiplin
Catatan
a. Aspek sikap dinilai dengan kriteria
100 : Sangat Baik
 75 : Baik
50 : Cukup
25 : Kurang
b. Skor Maksimal ¿ jumlah sikap yang dinilai × jumlah kriteria=100 × 4=400
jumlah skor
c. Skor sikap=
jumlah sikap yang dinilai
d. Kode Nilai/ Predikat
75, – 100 = Sangat Baik
50 – 75 = Baik
25 – 50 = Cukup
0 – 25 = Kurang
 4. PENILAIAN PENGETAHUAN
No Kompetensi Indikator
Soal
Dasar
1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan
dan menentukan persamaan dan
penyelesaian pertidaksamaan
fungsi eksponen
eksponensial dan
fungsi logaritma
menggunakan
masalah
kontekstual, serta
keberkaitanannya
Menyajikan dan Menentukan
menyelesaikan himpunan
masalah yang penyelesaian dari
berkaitan dengan persamaan
fungsi eksponensial
eksponen
dan fungsi logaritma
Menentukan
himpunan
penyelesaian dari
pertidaksamaan
eskponen

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Jawaban Skor
1.

20
2.

20

3.

20

4.

20

5.

20

JUMLAH 100
 5. PENILAIAN KETERAMPILAN
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 3 PADANG
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X MIA/ I
Mata Pelajaran : Matematika Perminatan
Materi : Eksponen dan Logaritma
Sub Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponen
Penilaian : Kinerja dalam diskusi dan persentase

Aspek Keterampilan Yang Dinilai

Nama Peserta Jumlah
No
Didik Sistematika Penguasan Skor
Komunikasi Keberanian
Penyampaian Materi
1 Bonita Zafratilova
2 Fadhel Muhammad
3 Giska Purnama Sari
4 Imam Fajar
5 Muhammad Fadhil
6 Rangga Rahmat. S
7 Rizki Andresta. P
8 Sigiyo Pani

Keterangan Skor:
Komunikasi Sistematika Penyampaian
1=Tidak Dapat Berkomunikasi 1= Tidak Sistematis
2=Komunikasi Agak Lancar, Tetapi Sulit 2=Sistematis, Uraian Kurang, Dan Tidak
Dimengerti Jelas
3=Komunikasi Lancar, Tetapi Kurang Jelas 3=Sistematis, Uraian Kucup
Dimengerti 4=Sistematis, Uraian Luas Dan Jelas
4=Komunikasi Sangat Lancar, Benar Dan
Jelas
Penguasan Materi Keberanian
1=Tidak Menunjukkan Pengetahuan/Materi 1 = Tidak Ada Keberanian
2=Sedikit Memiliki Pengetahuan/Materi 2 = Kurang Berani
3=Memiliki Pengetahuan/Materi Tetapi 3 = Benarani
Kurang Luas 4 = Sangat Berani
4=Memiliki Pengetahuan/Materi Yang Luas

Skala Maksimal = 16
SKALA PEROLEHAN SISWA
NILAI = × 100 %
SKALA MAKSIMAL
 6. PENILAIAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Satuan Pendidikan : SMA PGRI 3 PADANG
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X MIA/ I
Mata Pelajaran : Matematika Perminatan
Materi : Eksponen dan Logaritma
Sub Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Eksponen
KKM : 76

A. REMEDIAL
Indikator
Bentuk Nilai
No Yang
Nama Nilai Tindakan Setelah Keterangan
Belum
Remedial Diremedial
Dikuasai
1 Bonita Zafratilova
2 Fadhel Muhammad
3 Giska Purnama Sari
4 Imam Fajar
5 Muhammad Fadhil
6 Rangga Rahmat. S
7 Rizki Andresta. P
8 Sigiyo Pani
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
pendidik bisa memberikan soal tambahan berupa ujian kembali atau berupa penugasan.

No Kompetensi Dasar Indikator Soal

1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan
dan menentukan persamaan dan
penyelesaian fungsi pertidaksamaan
eksponensial dan eksponen
fungsi logaritma
 menggunakan
masalah
kontekstual, serta
keberkaitanannya
2 Menyajikan dan Menentukan himpunan
menyelesaikan penyelesaian dari
masalah yang persamaan eksponen
berkaitan dengan
fungsi eksponensial
dan fungsi logaritma

3 Menentukan himpunan
penyelesaian dari
pertidaksamaan
eskponen

KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN

No. Jawaban Skor
1.

30

2. 20
3.

50

JUMLAH 100

B. PENGAYAAN
 Pendidik memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Pendidik memberikan soal pengayaan berupa soal-soal yang
terdapat pada dokumen AKM/SBMPTN yang berkaitan dengan materi yang dipelajari.