RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(DARING)

Identitas Sekolah : SD Negeri 11 Peguyangan

Kelas / Semester : V (Lima) / Genap
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA & SBdP
Pembelajaran : 2

A Tujuan Pembelajaran
.
1. Dengan membaca teks bacaan yang dibagikan melalui grup WhatsApp/Google Classroom
siswa dapat mengidentifikasi peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan dengan penuh
tanggung jawab.
2. Dengan mencari tahu, siswa dapat memahami peristiwa pengkristalan dengan penuh
kepedulian.
3. Dengan mengamati video percobaan yang dibagikan melalui grup
WhatsApp/Google Classroom, siswa dapat menganalisis perisitiwa pengkristalan dengan
penuh tanggung jawab.
4. Dengan membaca bacaan yang dibagikan melalui grup WhatsApp/Google Classroom ,siswa
dapat mengidentifikasi ragam seni rupa daerah dengan penuh kepedulian.
B Kegiatan Pembelajaran
.
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
● Guru membuka kelas dengan mengucapkan salam kepada siswa.
● Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa sebelum memulai pelajaran.
● Sebagai apersepsi, siswa diminta untuk mengamati gambar dan menceritakan kegiatan
yang dilakukan murid-murid dalam gambar.

●
● Guru mengaitkan gambar dengan materi yang akan dipelajari.
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
● Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti (150 Menit)
● Siswa membaca bacaan “Peran Pelajar dalam Mengisi Kemerdekaan” yang dibagikan
melalui grup WhatsApp/Google Classroom
● Selesai membaca, siswa mencoba menemukan kosakata baku dan tidak baku beserta
artinya.
● Secara mandiri siswa membuat kesimpulan.
● Secara mandiri siswa menceritakan kembali isi bacaan yang berjudul “Peran Pelajar dalam
Mengisi Kemerdekaan” sesuai dengan bahasa dan pemahamannya sendiri baik secara lisan
maupun tertulis.
● Siswa mengerjakan tugas berkaitan dengan peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan.
● Siswa membuat tabel catatan tentang kegiatannya sehari-hari.
● Guru meminta anak melibatkan orang tuanya untuk mengevaluasi catatan harian
● Guru menjelaskan peristiwa pengkristalan sebagai salah satu bentuk perubahan wujud
benda melalui grup WhatsApp/google classroom dengan menggunakan media video.
● Siswa mengamati video percobaan peristiwa pengkristalan yang dibagikan melalui grup
WhatsApp/google classroom
● Siswa menuliskan kesimpulan hasil pengamatannya.
● Guru meminta siswa untuk melengkapi tabel yang berisi ciri seni rupa daerah yang ada di
daerah sekitar yang dibagikan melalui grup WhatsApp/google classroom
● Siswa mengirimkan hasil tugas mandiri ke WhatsApp/google classroom guru untuk
diberikan penilaian

● Untuk murid yang memiliki profil belajar auditori, guru akan menggunakan rekaman suara
atau video dalam menyampaikan materi pembelajaran
● Untuk murid yang memiliki profil belajar visual, guru akan menggunakan media gambar
serta video pembelajaran dalam menyampaikan materi pembelajaran.
● Untuk murid yang memiliki profil belajar kinestetik, guru memberikan kesempatan kepada
murid untuk mendemonstrasikan secara langsung melalui unjuk kerja. Guru membebaskan
murid untuk mencari sumber belajar yang berhubungan dengan peristiwa pengkristalan
benda. Murid mencari tahu secara mandiri apa yang menyebabkan benda dapat mengkristal
(Guru melakukan diferensiasi proses berdasarkan profil belajar murid).

Sebagai produk pembelajaran, murid kemudian diminta untuk :

a. Mengidentifikasi peran pelajar dalam mengisi kemerdekaan
b. Menganalisis peristiwa pengkristalan
c. Mengidentifikasi ragam seni rupa daerah
(Guru melakukan diferensiasi produk berdasarkan profil belajar murid)
● Murid yang memiliki profil belajar auditori, dapat menjelaskan secara lisan atau tertulis
dengan memerhatikan kosakata baku Bahasa Indonesia.
● Murid yang memiliki profil belajar visual, dapat menjelaskan dengan bantuan gambar
 atau video baik secara lisan ataupun tertulis.
● Murid yang memiliki profil belajar kinestetik, dapat menjelaskan dengan disertai unjuk
kerja langsung atau praktek. Misal membuktikan perubahan wujud benda secara
mengkristal.
Murid dapat mengirimkan pekerjaan kepada guru melalui aplikasi WA atau google classroom.
Pekerjaan tertulis murid dapat di foto, dan penjelasan lisan dapat direkam melalui fungsi
rekaman suara atau video.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
● Guru memberikan umpan balik kepada murid.
● Guru melakukan refleksi untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran.
● Guru bersama murid menyimpulkan pembelajaran.
● Guru memberikan evaluasi.
● Guru menutup pembelajaran sesuai dengan prosedur rutin (salam, terimakasih, doa, dsb).

C Penilaian (Pengetahuan & Keterampilan)

.

1. Sikap : Observasi terhadap sikap bertanggung jawab, dan peduli murid selama proses
pembelajaran serta dalam menyerahkan atau mengirimkan tugas.
2. Pengetahuan : Menunjukkan pengetahuan tentang peran pelajar dalam mengisi
kemerdekaan, perubahan wujud benda secara mengkristal, serta ragam seni rupa daerah
3. Keterampilan : Mendemonstrasikan keterampilan menjelaskan peran pelajar dalam mengisi
kemerdekaan, menjelaskan perubahan wujud benda secara mengkristal, serta
mempresentasikan ciri seni rupa daerah di lingkungan sekitar.

Sumber belajar :
1. Aplikasi Zoom atau Whatsapp dan Google Classroom
2. Buku panduan pegangan guru tematik kurikulum 2013 kelas V tema 7
3. Buku murid tematik 2013 kelas V tema 7
4. Video pembelajaran “https://www.youtube.com/watch?v=FoQlCgnWqSc”
5. Gambar-gambar
6. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
7. Kuesioner Profil Belajar Murid

Strategi dan Alat Penilaian:

Penilaian Sikap
- Strategi: Observasi
- Alat: Catatan Anekdot
Nama murid Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/ Tanggal/
Catatan Catatan Catatan Catatan Catatan
sikap sikap sikap sikap sikap
Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
- Strategi : Unjuk kerja
- Alat : Rubrik
Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan
Kriteria Baik Baik Cukup Perlu
Sekali (3) (2) Bimbingan
(4) (1)
Pengetahuan

Menunjukkan pengetahuan tentang Keseluruhan Keseluruhan Sebagian Hanya sebagian

peran pelajar dalam mengisi jawaban yang jawaban yang besar kecil jawaban
kemerdekaan ditulis siswa ditulis siswa jawaban yang yang ditulis
sesuai sesuai ditulis siswa siswa sesuai
dengan teks dengan teks sesuai dengan teks
bacaan yang bacaan yang dengan teks bacaan yang
dibaca dan dibaca dan bacaan yang dibaca dan
benar sebagian dibaca dan hanya sebagian
mengelompo besar benar sebagian kecil benar
kkan jawaban dalam besar benar dalam
mengelompo dalam mengelompokk
kkan mengelompo an jawaban.
jawaban. kkan
jawaban.
Menunjukkan pengetahuan tentang Mamenuhi Dapat Hanya dapat Tidak dapat
perubahan wujud benda secara kriteria menyebutkan menyebutkan menyebutkan
mengkristal berikut. 2 contoh 1 contoh contoh
Mengetahui perubahan perubahan perubahan
bahwa kalor wujud benda wujud benda wujud benda
dapat secara secara secara
menyebabkan mengkristal mengkristal mengkristal
perubahan
wujud benda.
Dapat
menyebutkan
tiga contoh
perubahan
wujud benda
 secara
mengkristal
Menunjukkan pengetahuan tentang Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
seni rupa daerah disampaikan atau dua atau empat dari empat
dengan kesalahan kesalahan kesalahan
menggunaka dalam tata dalam tata dalam tata
n tata bahasa bahasa bahasa bahasa
Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia yang
yang baik yang baik yang baik baik dan baku.
dan baku. dan baku. dan baku.
Keterampilan Mendemonstrasikan

Mendemonstrasikan keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebaguan Hanya sebagian

menjelaskan peran pelajar dalam penulisan penulisan besar kecil penulisan
mengisi kemerdekaan hasil hasil penulisan hasil
pengamatan pengamatan hasil pengamatan
yang yang pengamatan yang sistematis
sistematis sistematis yang dan benar
dan benar dan benar sistematis menunjukkan
menunjukkan menunjukkan dan benar keterampilan
keterampilan keterampilan menunjukkan penulisan yang
penulisan penulisan keterampilan masih perlu
yang sangat yang baik. penulisan terus
baik, di atas yang terus ditingkatkan.
rata-rata berkembang.
kelas
Mendemonstrasikan perubahan Menggunaka Menggunaka Menggunaka Menggunakan
wujud benda secara mengkristal n peralatan n peralatan n peralatan peralatan
sesuai fungsi, sesuai fungsi, sesuai fungsi, semaunya
tidak tidak alat ada yang
merusak alat, merusak alat, rusak
hasil hasil
percobaan percobaan
benar kurang benar
Mempresentasikan ciri seni rupa Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
daerah di lingkungan sekitar dialog secara dialog di dialog tidak dialog secara
keseluruhan beberapa begitu jelas keseluruhan
jelas, tidak bagian jelas tapi masih betul-betul
menggumam dan dapat bisa tidak jelas,
dan dapat dimengerti. ditangkap menggumam
dimengerti maksudnya dan tidak dapat
oleh dimengert
pendengar.

Mengetahui Denpasar, Februari 2021

Kepala SDN 11 Peguyangan Guru kelas V

I Made Purnamayana, S.Pd.SD Ni Nyoman Budhi Suryanti, S.Pd.SD

NIP. 19691026 199105 1 001 NIP. 19870211 201001 2 027
 Angket Profil Belajar Murid

Isilah Pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang sesuai dengan kondisi
anak-anak yang sebenarnya dengan memberikan tanda check list (√) pada
kolom yang telah disediakan
Keterangan: SS : Sangat Setuju S : Setuju TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju

No Pernyataan Pilihan Jawaban

SS S TS STS
Gaya Belajar Visual
1. Saya membaca kembali materi pelajaran yang telah
dipelajari di kelas
2. Saya membuat ringkasan materi pelajaran supaya lebih
mudah untuk dipelajari
3. Saya memberi tanda atau warna/stabilo pada informasi-
informasi penting yang ada di buku paket atau buku
catatan pelajaran saya
4. Saya harus membaca materi pelajaran berulangulang agar
dapat memahaminya
5. Saya sulit memahami materi pelajaran jika hanya
membaca buku pelajaran saja
Gaya Belajar Auditorial
6. Saya mudah memahami materi pelajaran dengan cara
mendengarkan penjelasan dari guru
7. Konsentrasi saya mudah terganggu dalam belajar jika
terdapat keributan
8. Saya bertanya pada guru mengenai materi yang belum
saya pahami
9. Saya bertanya kepada teman saya mengenai materi yang
belum saya pahami
10. Saya mempelajari materi dengan cara menghafal
informasi-informasi penting
Gaya Belajar Kinestetik
111 Untuk mengukur dan meningkatkan tingkat kepemahaman
saya terhadap materi yang telah dipelajari, saya
mengerjakan latihan soal yang ada di LKS.
12. Setelah guru menjelaskan materi pelajaran, saya mencatat
beberapa informasi penting yang disampaikan
13. Saya membaca materi secara berulang-ulang kemudian
saya membuat ringkasan mengenai materi pelajaran agar
mudah dipahami
14. Saya dapat memahami materi pelajaran dengan cara
mendengar penjelasan guru kemudian mencatatnya di
buku tulis
15. Saya dapat memahami materi pelajaran setelah
memperoleh contoh kasus yang diberikan oleh guru
16. Saya jarang mengerjakan soal pelajaran secara mandiri

Kuesioner di berikan melalui google classroom. Hasilnya dapat dilihat pada link berikut
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UmCr5-Q7yrVToxZ_cfdNr_JVNEQackJ3wycNJYfh2jg/
edit#gid=376970287

Gambar-Gambar