ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Kegiatan Rencana

SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
KI 3: Memahami, 3.1 Menjelaskan  Mengidentifikasi Limit fungsi Trigonometri  Mencermati gambar
menerapkan, dan gambar yang  Pengertian limit fungsi di suatu yang berkaitan
dan menentukan berkaitan dengan titik dengan limit fungsi
menganalisis limit fungsi limit fungsi  Pengertian limit melalui trigonometri.
pengetahuan trigonometri trigonometri. pengamatan grafik fungsi  Menyelesaikan
faktual,  Mengidentifikasi  Pemahaman secara intuisi Limit masalah yang
konseptual, masalah yang trigonometri melalui perhitungan berkaitan dengan
prosedural, dan berkaitan dengan  Menyelesaikan Limit Fungsi limit fungsi
metakognitif limit fungsi Trigonometri trigonometri.
berdasarkan trigonometri.  Menerapkan limit
rasa ingin  Menjelaskan fungsi trigonometri
tahunya tentang pemecahan dalam pemecahan
ilmu masalah yang masalah.
pengetahuan, berkaitan dengan  Mempresentasikan
teknologi, seni, limit fungsi gambar yang
budaya, dan trigonometri berkaitan dengan
humaniora  Menjelaskan limit fungsi
dengan penerapan limit trigonometri
wawasan fungsi  Mempresentasikan
kemanusiaan, trigonometridalam pemecahan masalah
kebangsaan, pemecahan yang berkaitan
kenegaraan, dan masalah. dengan limit fungsi
peradaban trigonometri
terkait penyebab  Mempresentasikan
fenomena dan penerapan limit
kejadian, serta fungsi
menerapkan trigonometridalam
pengetahuan pemecahan masalah.
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.1  Menyelesaikan
menalar, dan masalah yang
menyaji dalam Menyelesaika berkaitan dengan
ranah konkret n masalah limit fungsi
dan ranah berkaitan trigonometri.
abstrak terkait dengan limit  Menerapkan limit
dengan fungsi fungsi trigonometri
pengembangan trigonometri dalam pemecahan
dari yang masalah.
dipelajarinya di  Mempresentasikan
sekolah secara gambar yang
mandiri, berkaitan dengan
bertindak secara limit fungsi
efektif dan trigonometri
kreatif, serta  Mempresentasikan
mampu pemecahan
menggunakan masalah yang
metode sesuai berkaitan dengan
kaidah keilmuan limit fungsi
trigonometri
 Mempresentasikan
penerapan limit
fungsi
trigonometridalam
pemecahan
masalah.
KI 3: Memahami, 3.2 Menjelaskan  Menjelaskan Limit di ketakhinggaan fungsi  Mencermati
menerapkan, dan pengertian yang aljabar dan fungsi trigonometri pengertian yang
dan menentukan berkaitan dengan  Limit fungsi bentuk berkaitan dengan
menganalisis limit di limit fungsi lim f ( x ) limit fungsi
pengetahuan ketakhinggaa trigonometri dan limit x→ ∞ trigonometri dan limit
faktual, n fungsi di ketakhinggaan  Menyelesaikan bentuk limit di ketakhinggaan

( )
konseptual, aljabar dan fungsi aljabar. f (x) ∞ fungsi aljabar.
prosedural, dan fungsi  Menjelaskan lim =  Menyelesaikan
metakognitif trigonometri masalah yang n→∞ g(x) ∞ masalah yang
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
berdasarkan berkaitan dengan  Menyelesaikan bentuk limit berkaitan dengan
rasa ingin limit di lim f ( x )−g ( x )=∞−∞ limit di ketakhinggaan
tahunya tentang ketakhinggaan x→ ∞ fungsi trigonometri
ilmu fungsi trigonometri  Aplikasi Limit fungsi dan fungsi aljabar.
pengetahuan, dan fungsi aljabar. lim f ( x )  Menggunakan limit di
teknologi, seni,  Menjelaskan limit di x→ ∞ ketakhinggaan fungsi
budaya, dan ketakhinggaan aljabar dan fungsi
humaniora fungsi aljabar dan trigonometri dalam
dengan fungsi trigonometri pemecahan masalah
wawasan  Menentukan  Menyajikan
kemanusiaan, penyelesaian penyelesaian
kebangsaan, masalah berkaitan masalah berkaitan
kenegaraan, dan dengan eksistensi dengan eksistensi
peradaban limit di ketak- limit di ketak-
terkait penyebab hinggaan fungsi hinggaan fungsi
fenomena dan aljabar dan fungsi aljabar dan fungsi
kejadian, serta trigonometri trigonometri
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.2  Menyelesaikan
menalar, dan masalah yang
menyaji dalam Menyelesaika berkaitan dengan
ranah konkret n masalah limit di
dan ranah berkaitan ketakhinggaan
abstrak terkait dengan fungsi trigonometri
dengan eksistensi dan fungsi aljabar.
pengembangan limit di ketak-  Menggunakan limit
dari yang hinggaan di ketakhinggaan
dipelajarinya di fungsi aljabar fungsi aljabar dan
sekolah secara dan fungsi fungsi trigonometri
mandiri, trigonometri dalam pemecahan
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
bertindak secara masalah
efektif dan  Menyajikan
kreatif, serta penyelesaian
mampu masalah berkaitan
menggunakan dengan eksistensi
metode sesuai limit di ketak-
kaidah keilmuan hinggaan fungsi
aljabar dan fungsi
trigonometri
KI 3: Memahami, 3.3  Memahami konsep  Turunan fungsi trigonometri  Mencermati konsep
menerapkan, turunan fungsi  Definisi turunan fungsi turunan fungsi
dan Menggunaka trigonometri dan trigonometri trigonometri dan sifat-
menganalisis n prinsip sifat-sifatnya.  Sifat-sifat turunan fungsi sifatnya.
pengetahuan turunan ke  Memahami turunan trigonometri  Menentukan turunan
faktual, fungsi fungsi trigonometri  Turunan balikan trigonometri fungsi trigonometri
konseptual, Trigonometri dengan  Menyelesaikan dan menyajikan dengan
prosedural, dan sederhana menggunakan sifat- permasalahan berkaitan dengan menggunakan sifat-
metakognitif sifatnya fungsi trigonometri sifatnya
berdasarkan  Mengidentifikasi  Turunan fungsi implicit  Menyelesaikan
rasa ingin masalah yang Trigonometri masalah yang
tahunya tentang berkaitan dengan berkaitan dengan
 Turunan dari persamaan
ilmu turunan fungsi turunan fungsi
parameter
pengetahuan, trigonometri trigonometri
 Aplikasi turunan fungsi
teknologi, seni,  Menentukan  Menyajikan
trigonometri
budaya, dan penyelesaian penyelesaian
humaniora masalah yang masalah yang
dengan berkaitan dengan berkaitan dengan
wawasan turunan fungsi turunan fungsi
kemanusiaan, trigonometri trigonometri
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
terkait penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.3  Menentukan turunan
menalar, dan fungsi trigonometri
menyaji dalam Menyelesaika dengan
ranah konkret n masalah menggunakan sifat-
dan ranah yang sifatnya
abstrak terkait berkaitan  Menyelesaikan
dengan dengan masalah yang
pengembangan turunan berkaitan dengan
dari yang fungsi turunan fungsi
dipelajarinya di trigonometri trigonometri
sekolah secara  Menyajikan
mandiri, penyelesaian
bertindak secara masalah yang
efektif dan berkaitan dengan
kreatif, serta turunan fungsi
mampu trigonometri
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan
KI 3: Memahami, 3.4 Menjelaskan  Memahami  Nilai maksimum fungsi  Mencermati
menerapkan, keberkaitan keterkaitan turunan tigonometri keterkaitan turunan
dan turunan fungsi trigonometri  Nilai minimum fungsi fungsi trigonometri
menganalisis pertama dan dengan nilai trigonomerti dengan nilai
pengetahuan kedua fungsi maksimum dan  Selang kemonotonan fungsi maksimum dan
faktual, dengan nilai minimum. trigonometri minimum.
konseptual, maksimum,  Mengidentifikasi titik  Kemiringan garis singgung  Menentukan titik
prosedural, dan nilai stationer,selang kurva fungsi trigonometri stationer,selang
metakognitif minimum, kemonotonan dan kemonotonan dan
berdasarkan selang garis singgung kurva garis singgung kurva
rasa ingin kemonotonan fungsi trigonometri. fungsi trigonometri.
tahunya tentang fungsi,  Memahami cara  Mempresentasikan
ilmu kemiringan mencari turunan cara mencari turunan
pengetahuan, garis
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
teknologi, seni, singgung fungsi trigonometri fungsi trigonometri
budaya, dan serta titik  Mengidentifikasi  Mempresentasikan
humaniora belok dan pemecahan pemecahan masalah
dengan selang masalah yang yang berkaitan
wawasan kecekungan berkaitan dengan dengan turunan
kemanusiaan, kurva fungsi turunan fungsi fungsi trigonometri
kebangsaan, trigonometri trigonometri
kenegaraan, dan
peradaban
terkait penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.4  Menentukan titik
menalar, dan stationer,selang
menyaji dalam Menyelesaika kemonotonan dan
ranah konkret n masalah garis singgung kurva
dan ranah yang fungsi trigonometri.
abstrak terkait berkaitan  Mempresentasikan
dengan dengan nilai cara mencari
pengembangan maksimum, turunan fungsi
dari yang nilai trigonometri
dipelajarinya di minimum,  Mempresentasikan
sekolah secara selang pemecahan
mandiri, kemonotonan masalah yang
bertindak secara fungsi, dan berkaitan dengan
efektif dan kemiringan turunan fungsi
kreatif, serta garis trigonometri
mampu singgung
menggunakan serta titik
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
metode sesuai belok dan
kaidah keilmuan selang
kecekungan
kurva fungsi
trigonometri
KI 3: Memahami, 3.5 Menjelaskan  Memahami konsep  Statistik inferensial  Mencermati konsep
menerapkan, dan variabel acak.  Konsep variable acak variabel acak.
dan menentukan  Memahami konsep  Fungsi probabilitas  Mencermati konsep
menganalisis distribusi dan sifat fungsi  Fungsi distribusi binomial dan sifat fungsi
pengetahuan peluang distribusi binomial.  Fungsi binom distribusi binomial.
faktual, binomial  Memahami cara  Melakukan penarikan
konseptual, berkaitan penarikan kesimpulan melalui
prosedural, dan dengan fungsi kesimpulan melalui uji hipotesis dari
metakognitif peluang uji hipotesis dari suatu masalah nya
berdasarkan binomial suatu masalah nya yang terkait dengan
rasa ingin yang terkait dengan distribusi peluang
tahunya tentang distribusi peluang binomial
ilmu binomial  Menyelesaikan
pengetahuan,  Mengidentifikasi masalah berkaitan
teknologi, seni, masalah berkaitan dengan distribusi
budaya, dan dengan distribusi peluang binomial
humaniora peluang binomial suatu percobaan
dengan suatu percobaan (acak) dan penarikan
wawasan (acak) dan kesimpulannya
kemanusiaan, penarikan  Menyajikan
kebangsaan, kesimpulannya penyelesaian
kenegaraan, dan  Mengidentifikasi masalah berkaitan
peradaban penyelesaian dengan distribusi
terkait penyebab masalah berkaitan peluang binomial
fenomena dan dengan distribusi suatu percobaan
kejadian, serta peluang binomial (acak) dan penarikan
menerapkan suatu percobaan kesimpulannya
pengetahuan (acak) dan
prosedural pada penarikan
bidang kajian kesimpulannya
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 3.5  Melakukan
menalar, dan penarikan
menyaji dalam Menyelesaika kesimpulan melalui
ranah konkret n masalah uji hipotesis dari
dan ranah berkaitan suatu masalah nya
abstrak terkait dengan yang terkait dengan
dengan distribusi distribusi peluang
pengembangan peluang binomial
dari yang binomial  Menyelesaikan
dipelajarinya di suatu masalah berkaitan
sekolah secara percobaan dengan distribusi
mandiri, (acak) dan peluang binomial
bertindak secara penarikan suatu percobaan
efektif dan kesimpulanny (acak) dan
kreatif, serta a penarikan
mampu kesimpulannya
menggunakan  Menyajikan
metode sesuai penyelesaian
kaidah keilmuan masalah berkaitan
dengan distribusi
peluang binomial
suatu percobaan
(acak) dan
penarikan
kesimpulannya
KI 3: Memahami, 3.6 Menjelaskan  Memahami konsep  Pengertian Data berdistribusi  Mencermati
menerapkan, karakteristik kurva normal normal pemahaman kurva
dan data  Mengidentifikasi  Distribusi fungsi normal normal
menganalisis berdistribusi masalah yang  Cara menggunakan table  Menyelesaikan
pengetahuan normal yang berkaitan dengan normal masalah yang
faktual, berkaitan distribusi normal dan  Menguji hipotesis birdistribusi berkaitan dengan
konseptual, dengan data penarikan normal distribusi normal dan
prosedural, dan berdistribusi kesimpulannya penarikan
metakognitif normal  Mengidentifikasi kesimpulannya
berdasarkan cara penarikan  Mempresentasikan
rasa ingin kesimpulan melalui penarikan
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
tahunya tentang uji hipotesis untuk kesimpulan melalui
ilmu permasalahan yang uji hipotesis untuk
pengetahuan, berkaitan dengan permasalahan yang
teknologi, seni, distribusi normal berkaitan dengan
budaya, dan distribusi normal
humaniora
dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
terkait penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
KI4: Mengolah, 4.6  Menyelesaikan
menalar, dan masalah yang
menyaji dalam Menyelesaika berkaitan dengan
ranah konkret n masalah distribusi normal dan
dan ranah yang penarikan
abstrak terkait berkaitan kesimpulannya
dengan dengan  Mempresentasikan
pengembangan distribusi penarikan
dari yang normal dan kesimpulan melalui
dipelajarinya di penarikan uji hipotesis untuk
sekolah secara kesimpulanny permasalahan yang
mandiri, a berkaitan dengan
bertindak secara distribusi normal
efektif dan
 Kompetensi Kegiatan Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran
Dasar (KD) Pembelajaran Penilaian
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metode sesuai
kaidah keilmuan

Mengetahui, Bekasi, 2020

Kepala SMAN 2 Kota Bekasi Guru Mata Pelajaran

Drs. ARDIN, M.Pd ADE SUNARYA, S.Pd

NIP. 19630211 198903 1 011 NIP. 19650103 199002 1 001