RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 2 Penajam Paser Utara

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Procedure Text
Skill : Writing & Speaking
Kelas/ Semester : XI/2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Pertemuan Ke : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 30-40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, Siswa mampu :

3.18 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
prosedur berbentuk manual dan kiat-kiat (tips), sesuai dengan konteks
penggunaannya

4.18 Menyusun teks prosedur, lisan dan tulis, berbentuk manual dan kiat-kiat (recipe).
B. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli kerja sama dan cinta damai
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

3.18 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
prosedur lisan atau tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait manual
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan
bidang keahlian dan konteks penggunaannya.

4.18 Menyusun teks prosedur lisan atau tulis dalam bentuk manual terkait
penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

D. Media Pembelajaran

 Laptop & LCD dan HP

 Video Procedure Text
- Google Classroom :
Via Link Kelas XI OTKP:
https://classroom.google.com/c/MTE3Mjk4MTc2MDEx
atau pindai QR Code :

- Link Yotube :
 https://www.youtube.com/watch?v=uzK1hbPqyTc
atau Pindai QR code :

Materi : Procedure Text (Manual & Recipe)

Sumber Belajar :

Buku wajib Bahasa Inggris SMA/MA, SMK/MAK kelas XI, Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018
Link Youtube https://www.youtube.com/watch?v=uzK1hbPqyTc
E. Model, Pendekatan, Metode
Model : Problem Based Learning
Pendekatan :TPACK
Metode: Diskusi, Presentasi, Penugasan.
F. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
 Guru masuk kelas tepat waktu (membiasakan karakter disiplin)
 Salam, berdoa, (karakter religious) absensi, kemudian menanyakan kondisi siswa saat ini.
 Guru Melakukan apersepsi meliputi (menjelaskan tujuan pembelajaran, memotivasi
siswa)
 Guru melakukan Brainstorming activity tentang prosedur teks.
 Guru meminta peserta didik (untuk duduk berkelompok) dalam rangka (menumbuhkan
karakter demokratis)

b. Inti (20 menit)

 Karena pertemuan pertama Guru menayangkan video dan PPT procedure text
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati tayangan video
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan yang
diberikan(menumbuhkan kecakapan abad 21; berpikir kritis).
 Kemudian, siswa di tampilkan contoh teks prosedur untuk dianalisa bersama, siswa diberi
kesempatan untuk menganalisa dan bertanya mulai dari perbedaan fungsi sosial, generic
structure sampai pada kata kerja imperative yang sering digunakan dalam membuat teks
prosedur.
 Siswa menyusun dan mengklasifikasikan kalimat terkait teks procedure manual and
recipe secara berkelompok melalui link https://wordwall.net/play/18279/984/937
(Penguatan pendidikan karakter bangsa sebagai bangsa yang mandiri/pembelajar)
 Salah satu dari mereka/kelompok tampil untuk mempresentasikan dan membacakan secara
berurutan hasil dari aktivitas pertama yang dilakukan bersama kelompoknya
(menumbuhkan karakter komunikatif).
 Peserta didik di lain/ kelompok memperhatikan proses presentasi dan Peserta didik
dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap hasil presentasi temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan. (penguatan pendidikan karakter bangsa
gotong royong)
 Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan setelah presentasi selesai,
untuk (menumbuhkan karakter menghargai prestasi).

c. Penutup (10 Menit)

 Guru memberikan refleksi serta menyimpulkan materi bersama siswa yang di bahas
sebagai penguatan dari kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya terkait kegiatan
pembelajaran hari ini.
  Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap semangat serta
mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang dalam
rangka mempersiapkan diri menghadapi tantangan abad 21
 Guru melakukan tindak lanjut tugas untuk pertemuan selanjutnya.
 Doa dan Salam (karakter religious)

Text 1 of Procedure text (Manual)

Text 2 of Procedure text (Recipe)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Sekolah : SMKN 2 Penajam Paser Utara
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 2 JP (2x 45 Menit )
Pertemuan ke- : 1 (Pertama)
Topik Pembelajaran : Procedure Teks

Alat/Media/Sumber Pembelajaran :
- Sumber : Buku wajib Bahasa Inggris SMA/MA, SMK/MAK kelas XI, Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
- https://www.youtube.com/watch?v=uzK1hbPqyTc

Alat : smartphone, laptop, LCD

-

Media : Google Classroom, Link Youtube.

-

IDENTITAS PESERTA DIDIK:

KELAS/JURUSAN : ……………………..

KELOMPOK : ……………………..

Ketua Kelompok : (Nama Lengkap/No Absen)

Anggota Kelompok : (Nama Lengkap/No Absen)

1. …………………………….
2. …………………………….
3. …………………………….
4. …………………………….
5. …………………………….
GROUP ACTIVITY

Instruction :

After having discussion with your group about the text above, please work with your group
and finish the assignments as followings.

Generic Structure

Please analyze the generic structure of two procedure texts above and make comparison.

TEXT 1 TEXT 2

Generic Structure

Goal Ingredients

Material Methods

Step/Methods
 1. Penilaian
a. Lembar penilaian kegiatan diskusi

No. Nama Peserta Komunikatif Kerja sama Kreatif Kritis Nilai Akhir
Didik/Kelompok

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Junaedi

2. Mutmainah

4 = Sangat Baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
Penilaian Pembelajaran
1. Teknik Penilaian:
Penilaian pengetahuan: Tes uraian
Penilaian keterampilan: Unjuk kerja
2. Instrumen Penilaian
Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian Kemampuan Menulis
Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai

Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak original original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Kesesuaian
Isi sesuai dengan judul 4 3
2 isi dengan
Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
judul
Isi kurang sesuai Isi hampir tidak 2 1
 dengan judul sesuai dengan judul

Isi tidak sesuai

1
dengan judul

Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan teks cukup tepat 3 2

Keruntutan
3
Teks Keruntutan teks
2 1
kurang tepat Isi hampir tidak

Keruntutan teks sesuai dengan judul

1
tidak tepat

Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2

4
Kosakata Pilihan kosakata
2 1
kurang tepat
Pilihan kosakata hampir tidak tepat
Pilihan kosakata
1
tidak tepat

Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2

Pilihan tata
5
bahasa Pilihan tata bahasa
2 1
kurang tepat
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat
Pilihan tata bahasa
1
tidak tepat

Penulisan kosakata sangat tepat 5 4

Penulisan kosakata tepat 4 3

Penulisan kosakata cukup tepat 3 2

Penulisan
6
Kosakata Penulisan kosakata
2 1
kurang tepat
Penulisan kosakata hampir tidak tepat
Penulisan kosakata
1
tidak tepat

Tulisan rapi dan mudah terbaca 5 4

Kerapihan
7
Tulisan
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4 3
 Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3 2

Tulisan tidak rapi

2 1
dan sulit terbaca
Tulisan rapi dan hamper tidak terbaca
Tulisan tidak rapi
1
dan tidak terbaca

Skor Penilaian

No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 86-100

2. Baik (B) 71-85

3. Cukup (C) 56-70

4. Kurang (D) ≤ 55

No. ASPEK Rentang angka

SPEAKING

1. Fluency 50-80

2. Accuracy 50-80

3. Pronunciation 50-80

4. Vocabulary 50-80

Keterangan:

Fluency 50: bila terjadi hesitasi

60: Lancar, tetapi masih ada hesitasi
70: Lancar
80: Sangat lancar
Accuracy 50: Semua ucapan tidak dapat dipahami
60: Sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami
70: Sebagain besar ucapan sudah dapat dipahami
80: Semua ucapan dapat dipahami
Pronunciation 50: Hampir semua ucapan tidak benar
60: Sebagian kecil ucapan sudah benar
70: Sebagian ucapan sudah benar
80: Semua ucapan benar
Vocabulary 50: Hampir semua kosakata yang digunakan tidak ada imperative words
60: Sebagian kecil kosakata memakai imperative
70: Sebagian besar kosakata memakai imperative
80: Semua kosakata imperative ada didalam teks.