Apa dan Mengapa

Handout

Membaca Terbimbing 2
Apa itu Membaca Terbimbing?
Membaca terbimbing merupakan kegiatan membaca yang dilakukan dalam
kelompok kecil. Guru mengajar di kelompok kecil yang terdiri dari murid-
murid yang memiliki tingkat perkembangan proses membaca yang sama,
dengan tujuan untuk mengembangkan strategi membaca agar mereka bisa
membaca secara mandiri. Kesesuaian bahan bacaan menjadi hal yang
penting. Jika buku ada di jenjang yang tepat dan mempertimbangkan minat
siswa, buku- buku tersebut akan membantu perkembangan membaca siswa.
Akan tetapi, jika buku-buku tersebut tidak sesuai, buku-buku tersebut bisa
menyebabkan siswa frustasi, tidak semangat, dan tidak tertarik sehingga
menghalangi perkembangan membaca menuju arah yang lebih baik.

Dalam membaca terbimbing, satu orang siswa mendapatkan satu salinan

bahan bacaan. Minimal 90-94% dari bacaan tersebut berada di tingkat yang
bisa dibaca oleh siswa. Jika di bawah 90% akan jadi sulit dibaca bagi siswa
dan 96-100% akan terlalu mudah dibaca bagi siswa. Pengelompokan siswa di
grup kecil haruslah berdasarkan keterampilan membaca sehingga guru bisa
membawakan pelajaran dalam tingkat tantangan yang tepat bagi kesuksesan
membaca siswa. Kelompok kecil ini haruslah fleksibel sehingga siswa-siswa
yang kemampuan bacanya telah meningkat bisa berpindah ke kelompok
dengan keterampilan yang lebih baik. Untuk kelas-kelas usia dini, sesi
membaca terbimbing ini difokuskan pada pengembangan kelancaran,
kepercayaan diri, strategi memahami bacaan tingkat awal, dan kemandirian
membaca. Sesi membaca terbimbing memberikan kesempatan guru untuk
mengetahui bagaimana setiap siswa membaca dan apa saja kesulitan yang
mereka hadapi ketika menguraikan dan memahami bacaan.

Buku yang dipilih untuk sesi ini bisa dibaca didalam hati, dengan berbisik, atau
dengan lantang. Para siswa lalu mendiskusikan bacaan dan menanggapi
bacaan tersebut dengan cara mereka sendiri. Guru mengarahkan diskusi
mengenai kosakata yang digunakan dalam konteks di buku dan membantu
siswa untuk menghubungkan konteks tersebut dengan kehidupan mereka,
dengan buku yang lain, dan pengalaman yang lain. Saat kebutuhan
keterampilan semakin meningkat, pengajaran tentang kesadaran fonemis dan
keterampilan untuk menguraikan kata akan disediakan oleh guru untuk
membantu siswa mengembangkan strategi membaca.

Mengapa Membaca Terbimbing itu Penting?

Membaca terbimbing memberikan informasi mengenai kemajuan dan
perkembangan kemampuan membaca siswa.
Menyediakan pedoman instruksi tentang strategi-strategi membaca
berdasarkan keterampilan melafalkan, membaca kosakata, dan membaca
pemahaman.
Menciptakan standar penilaian berbasis kelas.
Memberikan target dan tolok ukur yang jelas.
Memberikan informasi yang spesifik untuk setiap siswa.
Mengkomunikasikan informasi yang jelas kepada orang tua.

Handout 2 - Sesi 1 - Modul 4 | Disusun oleh Yayasan Literasi Anak Indonesia | © 2021 1 dari 2
Handout

Kegiatan Membaca Bersama

2
Mengapa Perlu Membimbing Siswa dalam
Membaca Cerita?
Tujuan utama membimbing siswa dalam membaca adalah menempatkan siswa
dengan cerita yang dianggap sesuai dengan kemampuannya, yaitu pada
tingkat ketika mereka bisa membaca mandiri sehingga tidak akan frustrasi.
Bagi pembaca pemula, teks hendaknya memiliki bahasa yang sangat
sederhana dengan kalimat-kalimat sederhana dan singkat. Sementara untuk
pembaca tingkat selanjutnya, kesulitan teks hendaknya ditingkatkan dan teks
memiliki kalimat dan paragraf yang lebih banyak dan lebih panjang.

Unsur lain dari tingkat kesulitan teks adalah konten/isi. Konten harus
mencerminkan dunia siswa dan bukan konsep yang berada di luar jangkauan
pemikiran mereka. Saat tingkat kesulitan meningkat, konten dapat menjadi
lebih abstrak, yakni pembaca perlu menggunakan strategi-strategi untuk
memahami makna.

Karena itu, cerita-cerita sederhana yang telah disetarakan dapat berfungsi

sebagai jembatan ke bacaan yang lebih komplek dan lebih kaya. Saat siswa
dapat membaca cerita-cerita yang sederhana, rasa percaya diri dan minat
baca mereka berkembang. Begitu siswa belajar tentang hubungan antara
bunyi dan simbol, belajar membaca gabungan konsonan/vokal dan suku kata,
mereka dapat diberikan alur cerita, kosakata dan struktur kalimat yang
semakin sulit dan kompleks.

2 dari 2 Handout 2 - Sesi 1 - Modul 4 | Disusun oleh Yayasan Literasi Anak Indonesia | © 2021