LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas / Semester : X / II

Alokasi Waktu : 2 mgg x 3 jp

A. PETUNJUK UNTUK PESERTA DIDIK

1. Baca indikator pencapaian kompetensi yang tercantum
dalam LKPD.
2. Setiap siswa dalam kelompok masing-masing
mengeksplorasi (mencermati dan mendiskusikan dalam
kelompok) tentang model yang diberikan dalam LKPD,
guru bertindak sebagai fasilitator.
3. Berdasarkan pemahaman terhadap model dan informasi
serta pengalaman hidup, maka jawablah pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan dalam topik pertanyaan
kunci.
4. Siswa yang telah menemukan jawaban dari suatu
pertanyaan, bertanggung jawab untuk menjelaskan
jawabannya kepada teman yang belum paham dalam
kelompoknya.
5. Siswa yang tidak mampu menjawab suatu pertanyaan,
diharuskan membuat satu atau lebih pertanyaan dengan
kalimat yang baik (kalimat sendiri, jelas dan ringkas)
kepada anggota kelompok yang lain.
6. Untuk memperkuat ide-ide yang telah terbangun dan
berlatih menerapkan ide-ide pada situasi yang baru,
maka kerjakanlah sejumlah latihan dan soal aplikasi
yang diberikan.
7. Setiap kelompok diharuskan menyampaikan kesimpulan
hasil kinerja kelompoknya dan kelompok lain diminta
untuk menanggapi, sedangkan guru melakukan
A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KD3 KD4

3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan 4.8 Membedakan daya hantar listrik
daya hantar listriknya berbagai larutan melalui perancangan
dan pelaksanaan percobaan

IPK IPK

3.8.1 Mengidentifikasi sifat larutan 4.8.1 Merencanakan percobaan daya

berdasarkan daya hantar listriknya
3.8.2 Membedakan sifat larutan
berdasarkan daya hantar listriknya
3.8.3 Mengklasifikasikan larutan elektrolit
dan non elektrolit
3.8.4 Mengklasifikasikan larutan elektrolit
kuat dan larutan elektrolit lemah
3.8.5 Menganalisis penyebab suatu
larutan bersifat elektrolit kuat dan
bersifat elektrolit lemah
3.8.6 Menganalisis jenis ikatan kimia pada
larutan elektrolit
3.8.7 Menjelaskan peranan larutan
elektrolit dalam tubuh
hantar listrik dari berbagai larutan
4.8.2 Melaksanakan percobaan daya
hantar listrik dari berbagai larutan
4.8.3 Mengumpulkan data hasil percobaan
daya hantar listrik dari berbagai
larutan
4.8.4 Mengolah data hasil percobaan daya
hantar listrik dari berbagai larutan
4.8.5 Menyajikan data daya hantar listrik
berbagai larutan melalui percobaan

B. Tujuan Pembelajaran
Versi 1
Melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menganalisis sifat larutan
berdasarkan daya hantar listriknya dan membedakan daya hantar listrik berbagai larutan
melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan

Versi 2

Melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan peserta didik
terlibat aktif selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti
dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :
3.8.1.1. Mengidentifikasi sifat larutan elektrolit kuat melalui data hasil percobaan dengan
tepat
3.8.1.2. Mengidentifikasikan sifat larutan elektrolit lemah melalui data hasil percobaan
dengan tepat
3.8.1.3. Mengidentifikasi sifat larutan non elektrolit melalui data hasil percobaan dengan
tepat
3.8.2.1. Membedakan sifat larutan elektroli tkuat, elektrolit lemah, dan non elektrolit
melalui percobaan dengan tepat.
3.8.3.1. Mengklasifikasikan larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data hasil
percobaan dengan tepat.
3.8.4.1. Mengklasifikasi larutan elektrolit kuat dan larutan elektrolit lemah berdasarkan
data hasil percobaan dengan tepat
3.8.5.1. Menganalisis penyebab suatu larutan bersifat elektrolit kuat melalui percobaan
dengan teliti
3.8.5.2. Menganalisis penyebab suatu larutan bersifat elektrolit lemah dengan tepat
3.8.6.1. Menganalisis jenis ikatan kimia pada larutan elektrolit dan non elekrolit melalui
diskusi berdasarkan data hasil percobaan pada LKPD dengan tepat
3.8.6.1. Menjelaskan peranan larutan elektrolit dalam tubuh dengan tepat
4.8.1.1. Menganalisis data daya hantar listrik berdasarkan percobaan daya hantar listrik
yang telah dilakukan untuk membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit
4.8.2.1. Menyajikan data daya hantar listrik berbagai larutan elektrolit untuk membedakan
larutan elektrolit kuat dan lemah
4.8.3.1. Merancang percobaan daya hantar listrik untuk larutan di sekitar kehidupan peserta
didik
 Senyawa Pembentuk Larutan Elektrolit

Orientasi
IPK
3.8.6. Menganalisis jenis ikatan kimia pada larutan elektrolit

Tujuan pembelajaran :

Peserta didik mampu menganalisis jenis ikatan kimia pada larutan elektrolit dan non
elekrolit melalui diskusi berdasarkan data hasil percobaan pada LKPD dengan tepat
1.

Informasi

Larutan merupakan sistem homogen yang terdiri dari zat terlarut dan pelarut. Pelarut yang
sering dipakai dalam melarutkan zat terlarut adalah air. Zat terlarut memiliki dua sifat
berdasarkan perilakunya apabila arus listrik dialirkan, yaitu elektrolit dan nonelektrolit. Secara
sederhana, kemampuan suatu larutan untuk menghantarkan listrik dapat diuji dengan alat uji
elektrolit. Alat uji elektrolit tersebut terdiri atas sebuah bejana yang dihubungkan dengan dua
buah elektrode. Elektrode tersebut dihubungkan pada saklar dan lampu. Jika larutan elektrolit
dimasukkan ke dalam bejana tersebut, lampu akan menyala. Sedangkan jika larutan nonelektrolit
yang dimasukkan, lampu tidak akan menyala. Arus listrik dalam larutan elektrolit dihantarkan
oleh migrasi partikel-partikel bermuatan. Selain ditandai dengan menyalanya lampu, pada larutan
elektrolit juga terdapat perubahan-perubahan kimia yang dapat diamati. Salah satu perubahan
tersebut berupa timbulnya gelembung-gelembung gas.
Jika suatu zat terlarut dilarutkan kedalam pelarut, ada dua kemungkinan sifat pelarutannya,
yaitu terionisasi dan tidak terionisasi. Zat terlarut yang terionisasi ini terbagi dua, yaitu terionisasi
sempurna dan terionisasi sebagian. Jadi secara umum larutan elektrolit dibagi menjadi dua
macam, yaitu:
 Larutan elektrolit kuat, yaitu larutan elektrolit yang mengalami ionisasi sempurna. Indikator
pengamatan: lampu menyala terang dan timbul gelembung gas pada elektrode.
 Larutan elektrolit lemah, yaitu larutan elektrolit yang mengalami sedikit ionisasi (terion
tidak sempurna). Indikator pengamatan: lampu tidak menyala atau menyala redup dan
timbul gelembung gas pada elektrode.
Eksplorasi dan Pembentukan Konsep

Model 1. Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

 Pertanyaan Kunci

Berdasarkan informasi dan model 1, jawablah pertanyaan berikut ini!

1. Berdasarkan model 1 a, terurai menjadi apakah gula (C6H12O6) di dalam air ?
Jawaban: …………………………………………………………............................
2. Berdasarkan mode1b di atas, terurai menjadi apakah NaCl di dalam air ?
Jawaban: …………………………………………………………............................
3. Berdasarkan model 1c, terurai menjadi apakah CH3COOH di dalam air ?
Jawaban: ……………………………………………………..................................
4. Berdasakan jawaban soal no1 - 4, zat terlarut manakah yang tidak terurai menjadi
ion di dalam air ?
Jawaban: ……………………………………………………..................................
5. Berdasarkan model 1 di atas, zat terlarut manakah yang sebagian molekulnya tidak
terurai menjadi ion dan sebagiannya lagi terurai menjadi ion didalam air ?
Jawaban: ……………………………………………………..................................
6. Berdasarkan model 1 di atas, zat terlarut manakah yang semua molekulnya terurai
menjadi ion didalam air?
Jawaban: ……………………………………………………..................................
7. Berdasarkan jawaban no 1-7, zat terlarut manakah yang tidak terionisasi, terionisasi
sebagian, dan terionisasi seluruhnya ?
Jawaban: ……………………………………………………..................................
8. Berdasarkan model 1, zat manakah yang lampunya, menyala terang, redup, dan yang
tidak menyala , kemudian tentukan mana yang elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan
non elektrolit !
Jawaban: ……………………………………………………..................................
9. Dari ketiga zat (model a, b, dan c), tentukan yang merupakan senyawa ion, senyawa
kovalen polar, dan senyawa kovalen non polar !
Jawaban: ……………………………………………………..................................
10. Berdasarkan jawaban no 8 dan 9, tuliskan kesimpulan senyawa apa saja yang
merupakan pembentuk larutan elektrolit !
 merupakan pembentuk larutan elektrolit !
Jawaban:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………....
Aplikasi
1. Senyawa apakah yang dapat menghasilkan larutan elektrolit ?
2. Jelaskan pengertian dari senyawa kovalen dan penggolongannya berdasarkan daya
hantar listriknya !
3. Mengapa larutan HCl dapat menghantarkan listrik, sedangkan larutan urea
(CO(NH2)2 tidak menghantarkan listrik
4. Diantara senyawa berikut, manakah yang merupakan senyawa kovalen dan jika
dilarutkan ke dalam air menghasilkan larutan yang dapat menghantarkan arus
listrik :
a. KCl d. HNO3
b. HCl e. C2H5OH

Penutup

Berdasarkan kegiatan yang telah ananda lakukan, buatlah kesimpulan mengenai

senyawa pembentuk larutan elektrolit
Kesimpulan

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

Evaluasi
Latihan

1. Diantara zat berikut, ketika dalam air dapat membentuk larutan elektrolit
lemah adalah ….
a. HCl b. H2SO4 c. HNO3 d. NH3 e. NaOH
2. Diantara senyawa ion berikut, yang tidak dapat menghantarkan arus listrik di
dalam air adalah ….
a. CO(NH2)2 b. MgCl2 c. KCl d. Sr(NO3)2 e. H2O
3. Asam klorida merupakan …., jika dilarutkan ke dalam air bersifat ….
a. Senyawa ionic, non elektrolit
b. Senyawa ionic, elektrolit
c. senyawa kovalen, non elektrolit
d. senyawa kovalen , elektrolit
1. e. senyawa kovalen non polar, non elektrolit