UNIVERSITAS JEMBER

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN BIOLOGI

KONTRAK KULIAH
Nama STRATEGI BELAJAR MENGAJAR
Kode KPB
MATA KULIAH
Kredit 3
Semester 3
TIM PENGAMPU MATAKULIAH
1. Prof. Dr. Suratno, M.Si
2. Dr. Slamet Hariyadi, M.Si
3. Ika Lia Novenda, S.Pd., M.Pd
4. Dr. Bea Hana, S.Pd., M.Pd
5. Bevo Wahono, S.Pd, M.Pd, Ph.D
6. Dr. Sulifah Aprilya H., S.Pd, M.Pd
DESKRIPSI MATA KULIAH
Mata kuliah ini menyajikan tentang konsep strategi belajar mengajar, komponen-komponen
dalam proses belajar mengajar, pendekatan mengajar,model pembelajaran, metode dan teknik
pembelajaran yang sesuai bidang studi. Membahas materi terkait kemampuan mahasiswa
untuk menguasai hubungan antara materi/konsep dalam pokok bahasan terpilih,
menggunakan langkah-langkah yang telah diberikan untuk membuat suatu peta konsep,
mengusulkan metode dan pendekatan yang sesuai dengan tiap pokok bahasan terpilih dan
mempresentasikannya, menguasai cara-cara pembelajarannya (Pedagogical Content
Knowledge/PCK) dalam bentuk simulasi mengajar.
CP PRODI YANG DIBEBANKAN PADA MK
CPL 2 Mahasiswa mampu menganalisis teori pendidikan dan kurikulum bidang
biologi.
CPL 4 Mahasiswa mampu menunjukkan prinsip-prinsip didaktik-pedagogis
bidang biologi.
CPL-6 Mahasiswa mampu mengaplikasikan keterampilan dan pengetahuan
biologi untuk menyelesaikan permasalahan sumber daya hayati,
lingkungan, dan pembelajaran biologi dalam lingkup agroekosistem
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (CPMK)
CPMK 1 Menganalisis kurikulum dan model pembelajaran biologi (2b)
Menyusun strategi dan perencanaan pembelajaran biologi (2d)
CPMK 2 Menentukan prinsip-prinsip didaktik-pedagogis yang sesuai dengan
materi biologi tertentu (4b)
CPMK 3 Mengidentifikasi permasalahan pembelajaran biologi di kawasan
agroekosistem (6b)
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH (Sub-CPMK)
CPMK 1
Sub-CPMK 1. Mahasiswa mampu menganalisis kurikulum yang berlaku di
Indonesia melalui diskusi presentasi
2. Mahasiswa mampu menyusun strategi dan perencanaan
pembelajaran biologi dalam bentuk langkah pembelajaran.
CPMK 2
Sub CPMK 3. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep umum strategi belajar
mengajar (pengertian, hakekat belajar mengajar, ciri belajar
mengajar).
4. Mahasiswa mampu menentukan prinsip pendekatan
pembelajaran, model pembelajaran, strategi pembelajaran dan
metode dalam pembelajaran.
5. Mahasiswa mampu mendeskripsikan komponen strategi
pembelajaran terpilih (STEM dan derivasinya)
6. Mahasiswa mampu menentukan prinsip active learning dalam
pembelajaran.
7. Mahasiswa mampu menentukan prinsip keterampilan-
keterampilan dalam pembelajaran (Afektif, kognitif, psikomotor)
CPMK 3
Sub CPMK 8. Mahasiswa mampu menganalisis permasalahan-permasalahan
pada pembelajaran terutama di Kawasan agroekosistem
9. Mahasiswa mampu mensimulasikan strategi tertentu pada topik-
topik terpilih
MATERI PEMBELAJARAN
1. Kurikulum yang berlaku di Indonesia
2. Konsep strategi belajar mengajar biologi (pengertian, hakekat belajar mengajar, ciri
belajar mengajar).
3. Komponen-komponen dalam pembelajaran biologi (pendekatan, model, strategi,
metode dalam pembelajaran)
4. Pendekatan, strategi, model, metode pembelajaran terpilih (STEM dan derivasinya)
5. Prinsip active learning dalam pembelajaran.
6. Keterampilan-keterampilan dalam pembelajaran (Afektif, Kognitif, dan psikomotor)
7. Case Method terkait permasalahan dan pemecahan masalah-masalah pembelajaran.
PUSTAKA UTAMA
1. Kemdikbud. 2013. Pengembangan Kurikulum 2013.
2. Kemdikbud. 2013. Dokumen Kurikulum 2013.
3. Kemdikbud. 2013. Konsep dan Implemetasi Kurikulum 2013. Paparan Wakil
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I Bidang Pendidikan.
4. Permendikbud No 21 Tahun 2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah
5. Permendikbud Nomor 37 tahun 2018 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri
Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016Tentang Kompetensi Inti Dan
Kompetensi Dasar Pelajaran Pada Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan
Pendidikan Menengah.
6. Robertson, et al. 2015. Experiencing The Outdoors. Rotterdam: Sense Publisher.
 7. Frost & Turner. 2005. Learning to Teach Science in Secondary School. London:
Reutledge-Farmer.
8. Monk & Dillon. 2005. Learning to Teach Science: Activities for Student Teachers
and Mentors. London: Reutledge-Farmer.
9. Joyce & Weil. 2006. Models of Teaching. New York: Prentice Hall.Inc
10. Alexakos, K. 2015. Being A Teacher and Researcher. A Primer of Doin
Authenthic Inquiry Research On Teaching and Learning. Rotterdam: Sense
Publishing.
11. Arends. Richard I. 2004. Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
12. Hamalik, O. 2004. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
13. Nuryani. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang: UM Press.
14. Djamarah & Aswin Zain, 2002. Stategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
15. Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik.
Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
16. Nurhadi, Senduk. 2005. Contextual Teaching and Learning. Malang: UM Press.
17. Sanjaya. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana Prenada Media.
PUSTAKA PENDUKUNG
E-book, jurnal yang linier
PRASYARAT (Jika ada)

TUGAS
1 RTM 1
2 PPT Presentasi
KRITERIA PENILAIAN
Perse CPMK
Komponen/Metode
ntase 1 2 3 Media
Penilaian
(%)
UTS 30% √ √ Quis Sister/MMP UNEJ
Case Method 50% √ RTM Case Method
PPT Kelompok 20% √ PPT – Lembar penilaian
PPT
PERTEMUAN
Minggu ke- Kegiatan Bahan Kajian/Topik Dosen
Pengampu
1 Pendahuluan Perangkat Perkuliahan SBM Biologi Tim Pengampu

2 Diskusi Kurikulum yang berlaku di Tim Pengampu

Presentasi Indonesia
3 Diskusi Konsep umum strategi belajar Tim Pengampu
Presentasi mengajar (pengertian, hakekat
belajar mengajar, ciri belajar
 mengajar).

4 Diskusi Pendekatan pembelajaran, model Tim Pengampu

Presentasi pembelajaran, strategi pembelajaran
dan metode dalam pembelajaran
5 Diskusi Konsep dasar STEM, prinsip Tim Pengampu
Presentasi engineering design proses. STEM
derivasi; STEAM (agriculture) dan
STEP-WISE.
6 Diskusi Active Learning Tim Pengampu
Presentasi
7 Diskusi Keterampilan dalam Pembelajaran Tim Pengampu
Presentasi
8 UTS

9 Case Method Mengidentifikasi – Menemukan Tim Pengampu

solusi permasalahan pembelajaran
10 Case Method Menganalisis permasalahan Tim Pengampu
pembelajaran
11 Diskusi Presentasi hasil case mothod Tim Pengampu
Presentasi
12 Diskusi Presentasi hasil case mothod Tim Pengampu
Presentasi
13 Simulasi Mensimulasikan strategi Tim Pengampu
pembelajaran yang sesuai
14 Simulasi Mensimulasikan strategi Tim Pengampu
pembelajaran yang sesuai
15 Simulasi Mensimulasikan strategi Tim Pengampu
pembelajaran yang sesuai
16 Review Case Method

Jember, ...........................................

Dosen Pembina/Koordinator PerwakilanMahasiswa

Matakuliah

Prof. Suratno, M.Si ....................................................

NIM:
 Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Biologi

Erlia Narulita, Ph.D