PBD 2021 F5ik

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
k Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TINGKATAN 5
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
SEKOLAH : SMK DATUK ABDULLAH
ALAMAT : ASTANA RAJA, 71350 KOTA, N.SEMBILAN
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

TARIKH PELAPORAN: Nota Kepada Guru Kelas:
NAMA GURU: SITI ASIAH BINTI IBRAHIM Sila tentukan terlebih dahulu mata pelajaran yang diambil oleh murid kelas ini, pilihan mata pelajaran adalah pada petak berwarna kuning.
TINGKATAN: 5IK Maklumat dengan teks berwarna biru adalah secara automatik.
NAMA PENGETUA: TUAN. NASHARUDIN BIN AB RAHMAN Bil. Mata Pelajaran Daftar: 10
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11
NO. MY KID / NO. PENDIDIKAN JASMANI
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS ULASAN GURU PENDIDIKAN JASMANI
SURAT BERANAK BAHASA MELAYU ULASAN GURU BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS ULASAN GURU BAHASA INGGERIS MATEMATIK ULASAN GURU MATEMATIK SAINS ULASAN GURU SAINS SEJARAH ULASAN GURU SEJARAH BAHASA ARAB ULASAN GURU BAHASA ARAB SAINS ULASAN GURU SAINS DAN PENDIDIKAN PRINSIP PERAKAUNAN ULASAN GURU PRINSIP PERAKAUNAN MATEMATIK TAMBAHAN ULASAN GURU MATEMATIK TAMBAHAN
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KESIHATAN
Aisyah berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea Adli shows responsibility in his behaviour in class. He works well with his kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, classmates. Adli also shows interest in other activities such as storytelling berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan Adli sangat menyukai mata pelajaran Sejarah. Dia mampu membimbing Aisyah dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
1 5 2 4 3 Adli sangat berminat dalam Sains. 6 5 ULASAN GURU BAHASA ARAB 0 0 0 0 4 3 4
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai and language games. However, he needs more support in writing kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang rakan-rakan sekelas. dan secara sistematik berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan. kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan activities. mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran,
AISYAH BINTI MD AZIAN 040110050014 pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. keputusan dan penaakulan.
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks;
kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
Zana berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea
bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, Alya dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan
2 Amirah merupakan murid yang baik. 5 3 Amirah shows responsibility. 5 secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 5 Amirah sangat menyukai Sains. 3 ULASAN GURU SEJARAH 0 0 0 0 0 0 5 5 mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 4
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah
mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan. tindakan.
ALYA FARZANA BINTI NASIRUDDIN 041026140150
Ariff berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan Ariff dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan
3 5 0 0 5 secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 4
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam
kemahiran bahasa.
tindakan. tindakan.
ARIFF DANIAL BIN RUSLI 040518050173
Hakim berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, Hakim dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan
4 5 0 0 5 secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 4
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah
tindakan. tindakan.
MOHAMMAD NORHAKIM BIN RAZALI 041029050345
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks;
maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi
mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
Asif berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan Asif dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan
5 5 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 4
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah
mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
kemahiran bahasa. menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
tindakan.
dan tindakan secara tepat.
MOHD ASIF HAIKAL BIN MOMD TAUFIK 041103050379
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,

Danieal berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian
kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
6 4 bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TIDAK MENGAMBIL MATAPELAJARAN INI 0 0 4
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri
langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan
secara minimum dalam kemahiran bahasa.
MUHAMMAD DANIEAL BIN ZAMRI 040313050217 pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Firdaus berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
Firdaus dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan
7 6 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara 0 0 5 secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 4
untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
bahasa. penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan. tindakan.
MUHAMMAD FIRDAUS BIN MOHD NISFU 040115050283
Ihsan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
Ihsan dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan
8 6 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara 0 0 5 secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 6
untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
bahasa. penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan. tindakan.
MUHAMMAD IHSANUDDIN BIN MOHD FAUZI 041003050435

Syazwan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai Syazwan dapat menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan
9 6 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 kemahiran perakaunan untuk digunakan secara kreatif, inovatif dan 5 mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 5
kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri berkesan mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan
bahasa. penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.
MUHAMMAD SYAZWAN AIMAN BIN NORAINI 040918050025
Aina Syafiqah berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan Aina dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur dan masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
10 5 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang secara sistematik berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran,
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. keputusan dan penaakulan.
NUR AINA SYAFIQAH BINTI MOHD SHAFIEI 040213050228
Amirah berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan Amirah dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
11 5 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 6
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara dan secara sistematik berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran,
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. pentafsiran, keputusan dan penaakulan. keputusan dan penaakulan.
NUR AMIRAH NAZLAH BINTI MOHD KHAIRE 040424140696
Aufa berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan Aufa dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
12 5 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara dan secara sistematik berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
NUR AUFA ALIAH BINTI MOHD FADZIL 040911050110
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi

kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang
Sufi berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai;
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang
bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan Sufi dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan
13 5 0 0 5 secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 6
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
kemahiran bahasa. berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
tindakan.
NUR SUFI ZINNIRAH BINTI MOHD RAZIP 040318101634
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,

Nurain berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian
masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
14 4 bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TIDAK MENGAMBIL MATAPELAJARAN INI 0 0 4
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara
langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan
NURAIN ABDUL AZIZ 040805040410 pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Wani berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan Nurain dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
15 5 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang dan secara sistematik berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
NURAIN SAZWANI BINTI ZAINUL 040913050392
Nurin berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan Nurin dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
16 6 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 3 4
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran,
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
pentafsiran, keputusan dan penaakulan. keputusan dan penaakulan.
NURIN HANNANI BINTI DZULKEFLEE 040416050068 bahasa.

Irdina berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi
kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, Nurin dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan
17 5 0 0 5 secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 4 4
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
tindakan.
NURIN IRDINA BINTI RASHID 040403050034

Alya berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
18 5 0 0 5 secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TIDAK MENGAMBIL MATAPELAJARAN INI 0 0 6
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai
tindakan.
NURUL 'ALYAA' SYAFIQAH BINTI MOHD SHARIFF 040620050188
Aina berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan Aina dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur dan masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
19 5 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara secara sistematik berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
NURUL AINA BINTI M. ROSLI 040304050418
Aliyah berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan Aliyah dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
20 5 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4
NURUL ALIYAH BINTI ROSLAN 040806100366
Diyana berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya
kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan Diyana dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
21 6 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4
kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang dan secara sistematik berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran,
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. keputusan dan penaakulan.
NURUL DIYANA BINTI AMRUN 040824050016 bahasa.
Hidayah berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan Hidayah dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
22 5 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4
NURUL HIDAYAH BINTI TUAH JANJI 040814130426
Aishah berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan Aishah dapat menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
23 5 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 3 5
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang untuk menyelesaikan masalah yang kompleks dengan pelbagai kaedah berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
SITI NUR AISHAH BINTI AZMAN 040117050308
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,
Khadijah berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian
berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan Khadijah dapat menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
24 4 bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 3 4
kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang dan secara sistematik berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung
mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran,
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. keputusan dan penaakulan.
SITI NUR KHADIJAH BINTI HASBULLAH 040310010172

Ulfah berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik;
masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan
kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara
dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan Ulfah dapat menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran
25 6 kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara 0 0 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 5 mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta 5
kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman perakaunan untuk digunakan secara kreatif, inovatif dan berkesan
efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap
yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan
bahasa. penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.
ULFAH HUMAIDAH BINTI ABDUL SHUKOR 040329050262
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU ULASAN GURU ULASAN GURU ULASAN GURU ULASAN GURU
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
TINGKATAN 5
###
NAMA MURID : ALYA FARZANA BINTI NASIRUDDIN Tahap
TINGKATAN: 5IK Tahap
JANTINA: Tahap
PELAPORAN: PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
SEKOLAH : SMK DATUK ABDULLAH
ASTANA RAJA, 71350 KOTA, N.SEMBILAN
Data telah diubah, sila klik kemaskini. Terima kasih
TARIKH: 30/12/1899
TAHAP ALYA F
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN ###
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. AISYAH BINTI MD A
BAHASA MELAYU TP 5
Zana berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan
pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa. ALYA FARZANA BINTI NA
Pupil achieves expectations of the curriculum target. ARIFF DANIAL BIN
BAHASA INGGERIS TP 3
Amirah shows responsibility. MOHAMMAD NORHAKIM
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan
dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai;
bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam;
menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam;
membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. MOHD ASIF HAIKAL BIN M
MATEMATIK TP 5
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan
membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara
strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan
dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran,
perbincangan dan tindakan. MUHAMMAD DANIEAL
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu
dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang
SAINS TP 5 sains. MUHAMMAD FIRDAUS BIN
Amirah sangat menyukai Sains. MUHAMMAD IHSANUDDIN B
###
ULASAN GURU KELAS : Amirah merupakan murid yang baik. ###
###
###
………………………………………………………… ###
TUAN. NASHARUDIN BIN AB RAHMAN SITI ASIAH BINTI IBRAHIM ###
PENGETUA GURU KELAS ###
SMK DATUK ABDULLAH ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
###
###
SMK DATUK ABDULLAH ###
ASTANA RAJA, 71350 KOTA, N.SEMBILAN ###
0 ###
30 December, 1899 ###
###
SEJARAH SEJARAH ###
###
Nama Murid AISYAH BINTI MD AZIAN ###
No. MY KID 040110050014 ###
Jantina ###
Kelas 5IK ###
Nama Guru ###
Tarikh Pelaporan 30-Dec-1899 ###
SAINS
Tahap Penguasaan Keseluruhan 0 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
###
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
AL-QURAN TP 0 ###
HADIS TP 0 ###
AKIDAH TP 0 ###
IBADAH TP 0 ###
SIRAH TP 0 ###
ADAB TP 0 ###
JAWI TP 0 ###
Ulasan Guru: 0
………………………………………………………… …………………………………………………………
TUAN. NASHARUDIN BIN AB RAHMAN 0
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SMK DATUK ABDULLAH
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai

dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara
Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap pelbagai
2 BAHASA MELAYU Kemahiran Mendengar dan Bertutur rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai
TESTING 1 ujaran, soalan dan maklumat dalam pelbagai ruang perbincangan
ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan
dengan ayat yang betul dan intonasi yang sesuai pada tahap terhad.
intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada
tahap memuaskan.
Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai

3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca Membaca, memahami, mengenal pasti dan menyatakan pendapat, bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai
TESTING 2
masalah dan pandangan daripada pelbagai bahan pada tahap terhad. pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional
pada tahap memuaskan.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai

Menulis ayat untuk menyatakan maklumat daripada pelbagai bahan dan bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis TESTING 3 pendapat seterusnya menghasilkan penulisan serta mengenal pasti penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan
kesalahan bahasa pada tahap terhad. betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada
tahap memuaskan.
• Can display minimal understanding of the main ideas, specific details

and attitudes or opinions in an extended text after repeated listening • Can display some understanding of the main ideas, specific details and
• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or
with a lot of support. attitudes or opinions in an extended text with a lot of support.
opinions independently in an extended text.
• Can display minimal understanding of longer simple narratives after • Can display some understanding of longer simple narratives and guess
• Can understand longer simple narratives on a wide range of familiar
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) repeated listening and guess the meaning of very few unfamiliar words the meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
topics and guess the meaning of unfamiliar words adequately.
with a lot of support.
• Can display some understanding of complex questions, recognise some
• Can understand more complex questions, recognise typical features at
• Can understand very few complex questions, recognise minimal features at word, sentence and text levels of a range of spoken texts with a
word, sentence and text levels of a range of spoken texts with support.
features at word, sentence and text levels of a range of spoken texts with lot of support.
a lot of support.
• Can display minimal ability to communicate information, feelings, plans

• Can display some ability to communicate information, feelings, plans
and ambitions with a lot of support.
and ambitions with a lot of support. • Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly.
• Can display minimal ability to manage interaction, explain a point of
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) • Can display some ability to manage interaction, explain a point of view • Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
view and use registers with a lot of support.
and use registers with a lot of support. registers appropriately.
• Can display minimal ability to summarise the main points of a story, text
• Can display some ability to summarise the main points of a story, text • Can summarise the main points of a story, text or plot adequately.
or plot with a lot of support.
or plot with a lot of support.
• Can display minimal understanding of the main ideas, specific details • Can display some understanding of the main ideas, specific details and
• Can understand the main ideas, specific details and information in
and information in extended texts with a lot of support. information in extended texts with a lot of support.
extended texts adequately.
• Can display minimal ability to use dictionary skills and guess the • Can display some ability to use dictionary skills and guess the meaning
• Can independently use dictionary skills adequately and guess the
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) meaning of very few unfamiliar words with a lot of support. of some unfamiliar words with a lot of support.
meaning of some unfamiliar words.
• Can display minimal ability to investigate national issues, recognise • Can display some ability to investigate national issues, recognise
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
attitude or opinion of the writer and typical features of texts with a lot of attitude or opinion of the writer and typical features of texts with a lot of
opinion of the writer and typical features of texts adequately.
support. support.
• Can display minimal ability to communicate information, ideas, feelings • Can display some ability to communicate information, ideas, feelings • Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as
and opinions as well as organise information with a lot of support. and opinions as well as organise information with a lot of support. well as organise information coherently.
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) • Can display minimal ability to produce a plan or draft and modify this in • Can display some ability to produce a plan or draft and modify this in • Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or
response to feedback with a lot of support. response to feedback with a lot of support. independently.
• Can display minimal ability to use registers, punctuations and spell with • Can display some ability to use registers, punctuations and spell with a • Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with
a lot of support. lot of support. reasonable accuracy.
1 2 3
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

• Mengenal mata wang negara utama dunia. hingga 100 000.
• Menjelaskan nilai nombor hingga 100 000, keperluan merekod simpanan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi dan perbelanjaan. yang melibatkan operasi asas, operasi
bergabung.
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000, pecahan tak wajar dan • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung dan melibatkan wang.
bergabung. • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
nombor bercampur dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara • Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya. yang melibatkan nilai anu dalam operasi tambah dan tolak.
lain.
• Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
• Mengenal pasti garis selari dan garis serenjang. • Menyatakan ciri-ciri garis selari dan garis serenjang. • Melukis garis selari dan serenjang.
• Mengenal dan menamakan sudut pada bentuk segi empat tepat, segi • Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan
empat sama dan segi tiga. rumus. unit masa, ukuran dan sukatan.
• Menyatakan perkaitan antara unit masa, unit panjang, unit jisim dan unit • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI isi padu cecair. melibatkan unit masa. • Mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi padu.
• Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu
ukuran dan sukatan.
Menyatakan: Menerangkan langkah-langkah: • Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada
• paksi-x, paksi-y dan asalan. • Membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama. sukuan pertama.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • notasi dan maksud unitari. • Menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi. • Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah yang diberi.
• Membanding nilai untuk satu unit. • Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.
12 MATEMATIK STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang. Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang. • Membina piktograf dan carta palang.
• Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES
berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Matematik dengan bimbingan guru. dengan memberikan contoh yang munasabah. dengan bimbingan guru.
Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. tersebut. mudah.
Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
16 SAINS SAINS HAYAT perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan;
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis.
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Memahami pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus,
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber
17 SAINS SAINS FIZIKAL
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui. tidak boleh dibaharui serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. tidak boleh dibaharui dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat Memahami pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan serta Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan
18 SAINS SAINS BAHAN
bahan. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
1 2 3
Mengingat kembali pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Memahami pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Mengaplikasikan pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA
Bumi. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Bumi dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Memahami pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks Mengaplikasikan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin
20 SAINS TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
kompleks. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kompleks dalam melaksanakan tugasan mudah.
21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai
dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara dengan mengemukakan idea untuk menyelesaikan masalah secara
rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai rasional serta membentangkan pendapat dan hujah dalam pelbagai
ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan ruang perbincangan dengan yakin, betul dan jelas menggunakan
intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada intonasi yang sesuai dan ayat yang gramatis serta bertatasusila pada
tahap kukuh. tahap tekal dan terperinci. tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai
bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai bentuk dan kandungan teks, menjana idea dan mengulas pelbagai
pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional pandangan serta menghayati pelbagai bahan dengan betul dan rasional
pada tahap kukuh. pada tahap tekal dan terperinci. pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai
bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan bahan dan pendapat, membuat ramalan seterusnya menghasilkan
penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan penulisan yang lengkap serta menganalisis kesalahan bahasa dengan
betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada betul menggunakan ayat yang gramatis dan mengikut konteks pada
tahap kukuh. tahap tekal dan terperinci. tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or opinions independently in an extended text by responding spontaneously
opinions independently in an extended text by responding clearly to given
opinions independently in an extended text by responding clearly to given and clearly to given tasks with ease.
tasks at times.
tasks most of the time.
• Can understand longer simple narratives on a wide range of familiar topics by responding to given tasks in own words at all times and guess
topics by responding to given tasks in own words at times and guess the
topics by responding to given tasks in own words most of the time and the meaning of unfamiliar words effectively.
meaning of unfamiliar words.
guess the meaning of unfamiliar words.
• Can understand more complex questions, recognise features at word,
• Can understand more complex questions, recognise typical features at
• Can understand more complex questions, recognise features at word, sentence and text levels of a range of spoken genres easily with little
word, sentence and text levels of a range of spoken genres with some
sentence and text levels of a range of spoken genres with little support. support.
support.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly

and confidently by providing a lot of relevant details.
• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly by • Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly by
providing some relevant details. providing a lot of relevant details.
• Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
registers appropriately by sustaining communication naturally.
• Can manage interaction, explain and justify a point of view and use • Can manage interaction, explain and justify a point of view and use
registers appropriately by sustaining communication occasionally. registers appropriately by sustaining communication most of the time.
• Can summarise the main points of a story, text or plot spontaneously by
restating in own words at all times.
• Can summarise the main points of a story, text or plot by restating in • Can summarise the main points of a story, text or plot by restating in
own words occasionally. own words most of the time.
• Can display exemplary model of language use and guide others in a
given task.
• Can understand the main ideas, specific details and information in

extended texts by responding effectively to given tasks.
• Can understand the main ideas, specific details and information in • Can understand the main ideas, specific details and information in
extended texts by responding clearly to given tasks most of the time. extended texts by responding clearly to given tasks at all times.
• Can independently use dictionary skills effectively and guess the
meaning of some unfamiliar words.
• Can independently use dictionary skills appropriately and guess the • Can independently use dictionary skills appropriately and guess the
meaning of some unfamiliar words. meaning of some unfamiliar words.
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
opinion of the writer and typical features of texts by responding
• Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or • Can investigate and analyse national issues, recognise attitude or
effectively.
opinion of the writer and typical features of texts by responding clearly to opinion of the writer and typical features of texts by responding clearly to
.
given tasks most of the time. given tasks at all times.
• Can display exemplary model of language use and guide others in a
given task.
• Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as • Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as • Can communicate information, ideas, feelings and opinions clearly as
well as organise information coherently with very few relevant details. well as organise information coherently with some relevant details. well as organise information coherently using a variety of relevant details.
• Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or • Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or • Can produce a plan or draft and modify this in response to feedback or
independently with very few relevant details. independently with some relevant details. independently with a variety of relevant details.
• Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with • Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with • Can use registers appropriately as well as punctuate and spell with
reasonable accuracy. reasonable accuracy. reasonable accuracy.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi. dengan pelbagai strategi. operasi dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan
pelbagai strategi. geometri secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat,
dan kaedah unitari. dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi. nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta
palang. dengan pelbagai strategi. palang secara kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin. berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran. Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
masalah. membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, perkumuhan,
Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap
penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang haiwan dari
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; rangsangan; tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata;
aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari aspek
tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tentang tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan
bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis dalam konteks
tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis fotosintesis dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
tugasan.
dan inovatif.
Menganalisis pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Menilai pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, pantulan Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu
bergerak lurus, pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber tenaga, dari aspek sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tidak
tidak boleh dibaharui tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat dan sumber tenaga tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Menganalisis pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan Menilai pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan dalam sifat bahan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Menganalisis pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Menilai pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi dalam peredaran Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Menganalisis pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Menilai pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks mesin kompleks dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
kompleks dalam konteks penyelesaian masalah. melaksanakan satu tugasan. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba dan bersistematik. tugasan. tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab. Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. beradab dan istiqamah.
Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab. Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Murid berupaya mempamerkan tahap

pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
Murid mempamerkan tahap pengetahuan Murid mempamerkan tahap pengetahuan Murid berupaya mempamerkan tahap yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan
bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa bahasa dengan berkesan, berupaya
1 BAHASA MELAYU 1 lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, yang sederhana dan berupaya mengungkapkan mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
bimbingan, panduan dan latihan dalam panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. idea serta menguasai kemahiran berfikir yang berfikir yang kritis, dan mengamalkan
kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.
2 BAHASA INGGERIS 2 Pupil displays minimal ability to achieve the Pupil is on track to achieve the curriculum Pupil achieves expectations of the curriculum Pupil works towards exceeding expectations of
curriculum target. target. target. the curriculum target.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Murid boleh menggunakan secara berkesan

Murid boleh melaksanakan prosedur yang
dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur model eksplisit bagi situasi kompleks yang
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi konkrit; memilih dan mengintegrasikan
Murid boleh menjawab soalan yang mana secara langsung; menggunakan suatu yang berlapis; mengaplikasikan strategi perwakilan yang berbeza dan mengaitkan
semua maklumat berkaitan diberi dan soalan perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dengan situasi dunia sebenar; menggunakan
3 MATEMATIK 3 ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat dan menggunakan perwakilan berdasarkan kemahiran dan menaakul secara fleksibel
maklumat dan menjalankan prosedur rutin penaakulan langsung dan membuat pentafsiran sumber maklumat yang berbeza; menaakul berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
mengikut arahan yang jelas. bagi keputusan yang diperoleh. secara langsung dan berkomunikasi secara berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
ringkas dalam memberikan pentafsiran, berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
keputusan dan penaakulan. tindakan.
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan Murid menunjukkan kefahaman dengan Murid menggunakan pengetahuan untuk Murid menggunakan pengetahuan dan
4 SAINS 4 kemahiran asas atau memberi respons terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu melaksanakan sesuatu kemahiran dengan
beradab iaitu mengikut prosedur atau secara
perkara yang asas dalam bidang sains. dalam bentuk komunikasi dalam bidang Sains. situasi dalam bidang sains. analitik dan sistematik dalam bidang sains.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Murid mengetahui secara mendalam berkaitan Murid mempamerkan kefahaman secara Murid menyusun maklumat secara mendalam Murid menganalisis maklumat secara mendalam
5 SEJARAH 5 ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang
dipelajari. dan nilai yang dipelajari dengan contoh. nilai yang dipelajari. dipelajari.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran Murid mengetahui kemahiran-kemahiran Murid mengetahui kemahiran-kemahiran Murid mengetahui kemahiran-kemahiran
6 BAHASA ARAB 6 bahasa Arab dan bersedia untuk bahasa Arab dan mampu untuk bahasa Arab dan mampu untuk bahasa Arab dan mampu untuk
mempraktikkannya secara sedar dan menepati mempraktikkannya secara sedar, menepati
mempraktikkannya dengan bimbingan guru. mempraktikkannya secara sedar. situasi. situasi dan secara sistematik.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Murid menggunakan pengetahuan dan

Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan Murid menunjukkan kefahaman dengan Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran dengan
7 SAINS 4 kemahiran asas atau memberi respons terhadap menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu beradab iaitu mengikut prosedur atau secara
perkara yang asas dalam bidang sains. dalam bentuk komunikasi dalam bidang Sains. situasi dalam bidang sains. analitik dan sistematik dalam bidang sains.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan

Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan Murid boleh mengingat semula dan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur,
asas melibatkan pergerakan berirama, berirama, kemahiran asas permainan ragbi mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, strategi, teknik dan maklumat semasa
konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik, dan melakukan sesuatu kemahiran melibatkan
kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping maklumat semasa melakukan sesuatu pergerakan berirama, kemahiran asas
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup
aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak memasak makanan, melakukan aktiviti kemahiran melibatkan pergerakan berirama, permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki;
makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola menggunakan bola kecergasan atau bermain kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan
8 PENDIDIKAN JASMANI 8 kecergasan atau bermain permainan tradisonal permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak aktiviti menggunakan bola kecergasan atau
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti Balak; aktiviti kecergasan fizikal serta
kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau tahu menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang konsep, dan prosedur bagi sesuatu kemahiran kecergasan atau bermain permainan tradisonal Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau
akan dilakukan. atau aktiviti kecergasan. Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti aktiviti kecergasan dengan turutan yang betul
Murid mengetahui kepentingan literasi Murid memahami kepentingan literasi kesihatan kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan. atau mengikut prosedur yang sistematik.
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan Murid berupaya mengaplikasi kemahiran Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
keselamatan diri. diri. kecekapan psikososial dalam mengurus dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
kesihatan dan keselamatan diri. pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
9 PRINSIP PERAKAUNAN 9 Murid mengetahui asas perakaunan Murid memahami konsep asas perakaunan Murid mengaplikasikan kemahiran asas Murid menyelesaikan masalah perakaunan
perakaunan pada sesuatu situasi mengikut prosedur dan secara sistematik
Murid boleh melaksanakan prosedur yang Murid boleh menggunakan secara berkesan
model eksplisit bagi situasi kompleks yang
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur konkrit; memilih dan mengintegrasikan
Murid boleh menjawab soalan yang mana secara langsung; menggunakan suatu yang berlapis; mengaplikasikan strategi perwakilan yang berbeza dan mengaitkan
semua maklumat berkaitan diberi dan soalan perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dengan situasi dunia sebenar; menggunakan
10 MATEMATIK TAMBAHAN 10 ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti dan menggunakan perwakilan berdasarkan
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat kemahiran dan menaakul secara fleksibel
maklumat dan menjalankan prosedur rutin penaakulan langsung dan membuat pentafsiran sumber maklumat yang berbeza; menaakul berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
mengikut arahan yang jelas. bagi keputusan yang diperoleh. secara langsung dan berkomunikasi secara berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
ringkas dalam memberikan pentafsiran, berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
keputusan dan penaakulan. tindakan.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
11 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A
12 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
13 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A
14 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
15 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A
16 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
17 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A
18 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
19 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A
20 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
21 0
22 0
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
23 0
24 0
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
mempamerkan
tahap
pengetahuan
bahasa dan
kecekapan
berbahasa yang
cemerlang dan
konsisten,
berupaya
mengungkapkan
idea dengan
Murid berupaya mempamerkan tahap jelas, terperinci
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa dan tersusun,
yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea menguasai
dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi kemahiran Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah,
secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan berfikir yang BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kritis, kreatif
kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta dan inovatif,
mengamalkan pembelajaran secara kendiri berkomunikasi
dalam kemahiran bahasa. secara efektif
dan penuh
keyakinan,
mengamalkan
pembelajaran
secara kendiri
serta menjadi
model teladan
kepada murid
yang lain dalam
kemahiran
Pupil exceeds
Pupil is on track to exceed expectations of the expectations of BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.
curriculum target. the curriculum
target.

5 6 1
masalah yang
kompleks;
menghubung
kait sumber
maklumat dan
perwakilan yang
berbeza dan
menukarkan
bentuk
Murid boleh membangun dan menggunakan perwakilan
model bagi situasi kompleks; mengenal pasti antara satu
kekangan dan membuat andaian yang spesifik; dengan yang
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah lain secara
yang sesuai; bekerja secara strategik fleksibel;
menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul memiliki
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan
secara mendalam; menggunakan pelbagai pemikiran MATEMATIK 3 MATEMATIK dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan matematik dan
kefahaman yang mendalam; membuat refleksi kemahiran
terhadap keputusan dan tindakan; merumus menaakul pada
dan berkomunikasi dengan penerangan dan tahap yang
hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan tinggi;
dan tindakan. mempamerkan
kefahaman yang
mendalam,
membentuk
pendekatan dan
strategi baharu
untuk
menangani
situasi baharu;
merumus dan
Murid berupaya
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
sedia ada untuk
digunakan pada
Murid menggunakan pengetahuan dan situasi baharu
melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi secara
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap
baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, SAINS 4 SAINS perkara yang asas dalam bidang sains.
sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bersikap positif,
bidang sains. kreatif dan
inovatif dalam
penghasilan
idea baharu
serta boleh
dicontohi dalam
bidang sains.

5 6 1
Murid menjana
idea berkaitan
ilmu sejarah,
kemahiran dan
Murid membuat penilaian secara mendalam nilai yang
berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari untuk SEJARAH 5 SEJARAH Murid mengetahui secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari.
dipelajari dengan kehidupan masa kini. menghadapi
cabaran akan
datang secara
mendalam
(holistik)
Murid
mengetahui
kemahiran-
kemahiran
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan
bahasa Arab dan mampu untuk mampu untuk
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan
mempraktikkan BAHASA ARAB 6 BAHASA ARAB
mempraktikkannya secara sedar, menepati bimbingan guru.
situasi, secara sistematik dan tekal. nya secara
sedar, menepati
situasi, secara
sistematik, tekal
dan boleh
dicontohi.

5 6 1
Murid berupaya
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
sedia ada untuk
digunakan pada
Murid menggunakan pengetahuan dan situasi baharu
melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi secara
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap
baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik, SAINS 7 SAINS perkara yang asas dalam bidang sains.
sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bersikap positif,
bidang sains. kreatif dan
inovatif dalam
penghasilan
idea baharu
serta boleh
dicontohi dalam
bidang sains.
aktiviti rekreasi
ikhtiar hidup
memasak
makanan,
melakukan
aktiviti
menggunakan
Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang bola kecergasan
baharu atau mengimprovisasi berdasarkan atau bermain
pengetahuan dan kemahiran melibatkan permainan
pergerakan berirama, kemahiran asas tradisonal Hoki
permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; Terbang dan
badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi Usung Balak; Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama, kemahiran
ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi
aktiviti menggunakan bola kecergasan atau kecergasan PENDIDIKAN JASMANI PENDIDIKAN JASMANI
ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain
8 DAN PENDIDIKAN
bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan fizikal, DAN PENDIDIKAN KESIHATAN KESIHATAN
permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal dan kecergasan dan tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti mempamerkan
tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran
kemahiran interpersonal. interpersonal
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan serta boleh
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus mempraktikkan
kesihatan dan keselamatan diri. kemahiran
tersebut ke arah
gaya hidup sihat
untuk
kesejahteraan.
Murid berupaya
menyampaikan
maklumat

5 6 1
Murid
menguasai dan
mengaplikasi
pengetahuan
Murid menggunakan pengetahuan dan dan kemahiran PRINSIP PERAKAUNAN
kemahiran perakaunan untuk menyelesaikan perakaunan 9 PRINSIP PERAKAUNAN Murid mengetahui asas perakaunan
masalah yang kompleksdengan pelbagai kaedah untuk digunakan
secara kreatif,
inovatif dan
berkesan
masalah yang
kompleks;
menghubung
kait sumber
maklumat dan
perwakilan yang
berbeza dan
menukarkan
bentuk
Murid boleh membangun dan menggunakan perwakilan
model bagi situasi kompleks; mengenal pasti antara satu
kekangan dan membuat andaian yang spesifik; dengan yang
mengaplikasi strategi penyelesaian masalah lain secara
yang sesuai; bekerja secara strategik fleksibel;
menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul memiliki
secara mendalam; menggunakan pelbagai pemikiran MATEMATIK TAMBAHAN 10 MATEMATIK TAMBAHAN Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan
dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan matematik dan
kefahaman yang mendalam; membuat refleksi kemahiran
terhadap keputusan dan tindakan; merumus menaakul pada
dan berkomunikasi dengan penerangan dan tahap yang
hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan tinggi;
dan tindakan. mempamerkan
kefahaman yang
mendalam,
membentuk
pendekatan dan
strategi baharu
untuk
menangani
situasi baharu;
merumus dan

5 6 1
#N/A #N/A 0 11 0 #N/A
#N/A #N/A 0 12 0 #N/A


5 6 1
#N/A #N/A 0 13 0 #N/A
#N/A #N/A 0 14 0 #N/A


5 6 1
#N/A #N/A 0 15 0 #N/A
#N/A #N/A 0 16 0 #N/A


5 6 1
#N/A #N/A 0 17 0 #N/A
#N/A #N/A 0 18 0 #N/A


5 6 1
#N/A #N/A 0 19 0 #N/A
#N/A #N/A 20 0 #N/A


5 6 1
21 0 #N/A
22 0 #N/A

5 6 1
23 0 #N/A
24 0 #N/A

5 6 1
25 0 #N/A
26 0 #N/A
27 0 #N/A
28 0 #N/A
29 0 #N/A
30 0 #N/A
2 3 4
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam
kemahiran bahasa.
Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target. Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target.
2 3 4
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih
mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar;
tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh. berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan. berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
komunikasi dalam bidang Sains. bidang sains. mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam bidang sains.
2 3 4
Murid mempamerkan kefahaman secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang Murid menyusun maklumat secara mendalam berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai Murid menganalisis maklumat secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang
dipelajari dengan contoh. yang dipelajari. dipelajari.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
sedar. sedar dan menepati situasi. sedar, menepati situasi dan secara sistematik.
2 3 4
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
komunikasi dalam bidang Sains. bidang sains. mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam bidang sains.
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik
Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar
melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan
prosedur bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan. kecergasan. turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
keselamatan diri. pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
2 3 4
Murid memahami konsep asas perakaunan Murid mengaplikasikan kemahiran asas perakaunan pada sesuatu situasi Murid menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur dan secara sistematik
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan
tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar;
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan. berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

2 3 4
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A

#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
#N/A #N/A #N/A
5 6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
5 6
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan

penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan
lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang sains.
boleh dicontohi dalam bidang sains.
5 6
Murid membuat penilaian secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari Murid menjana idea berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari untuk menghadapi
dengan kehidupan masa kini. cabaran akan datang secara mendalam (holistik)
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
sedar, menepati situasi, secara sistematik dan tekal. sedar, menepati situasi, secara sistematik, tekal dan boleh dicontohi.
5 6
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang sains. boleh dicontohi dalam bidang sains.
Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran
Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping
pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola
keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan,
kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan
melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan fizikal, kecergasan dan mempamerkan kemahiran interpersonal serta boleh mempraktikkan kemahiran
Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara
tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup
dan keselamatan diri.
serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
5 6
Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk menyelesaikan masalah yang Murid menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk digunakan secara
kompleksdengan pelbagai kaedah kreatif, inovatif dan berkesan
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan
membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja
maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk
terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
5 6
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
2 1 2 3
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan
3 1 12 BAHASA MELAYU sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa. memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan
dalam kemahiran bahasa.
4 2 8 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target. Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis;
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
5 3 34 MATEMATIK dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam
6 4 72 SAINS perkara yang asas dalam bidang sains. komunikasi dalam bidang Sains. bidang sains.
Murid mempamerkan kefahaman secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang Murid menyusun maklumat secara mendalam berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai
7 5 77 SEJARAH Murid mengetahui secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari.
dipelajari dengan contoh. yang dipelajari.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
8 6 6 BAHASA ARAB bimbingan guru. sedar. sedar dan menepati situasi.
Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam
9 7 72 SAINS perkara yang asas dalam bidang sains. komunikasi dalam bidang Sains. bidang sains.
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip,
Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama, kemahiran Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan
asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol;
PENDIDIKAN JASMANI ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau
10 8 49 DAN PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti
tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan. prosedur bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan. kecergasan.
Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.
11 9 62 PRINSIP PERAKAUNAN Murid mengetahui asas perakaunan Murid memahami konsep asas perakaunan Murid mengaplikasikan kemahiran asas perakaunan pada sesuatu situasi
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis;
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan
12 10 36 MATEMATIK TAMBAHAN dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara
ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
13 11 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A

14 12 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
15 13 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
16 14 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
17 15 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
18 16 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
19 17 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
20 18 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
21 19 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
22 20 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
23 21 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
24 22 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
25 23 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
26 24 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
27 25 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
28 26 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
29 27 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
30 28 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
31 29 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
32 30 #N/A 0 #N/A #N/A #N/A
Q R S
1 Pilihan Pelaporan 2
2 4 5 6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
3 kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis
mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam
kemahiran bahasa. dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
4 Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target. Pupil exceeds expectations of the curriculum target.

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja
maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan
5 lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
6 mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam bidang sains. mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang sains.
Murid menganalisis maklumat secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang Murid membuat penilaian secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari Murid menjana idea berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari untuk menghadapi
7 dipelajari. dengan kehidupan masa kini. cabaran akan datang secara mendalam (holistik)
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
8 sedar, menepati situasi dan secara sistematik. sedar, menepati situasi, secara sistematik dan tekal. sedar, menepati situasi, secara sistematik, tekal dan boleh dicontohi.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan
9 baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif dalam penghasilan idea baharu serta
mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam bidang sains. mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam bidang sains.
Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan
pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping
dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola
pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola
permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan,
kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan
hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
10 tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan dengan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara fizikal, kecergasan dan mempamerkan kemahiran interpersonal serta boleh mempraktikkan kemahiran
tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik. tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan hidup
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. dan keselamatan diri.
serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk menyelesaikan masalah yang Murid menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk digunakan secara
11 Murid menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur dan secara sistematik kompleksdengan pelbagai kaedah kreatif, inovatif dan berkesan

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja
dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
12 menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
13 #N/A #N/A #N/A

14 #N/A #N/A #N/A
15 #N/A #N/A #N/A
16 #N/A #N/A #N/A
17 #N/A #N/A #N/A
18 #N/A #N/A #N/A
19 #N/A #N/A #N/A
20 #N/A #N/A #N/A
21 #N/A #N/A #N/A
22 #N/A #N/A #N/A
23 #N/A #N/A #N/A
24 #N/A #N/A #N/A
25 #N/A #N/A #N/A
26 #N/A #N/A #N/A
27 #N/A #N/A #N/A
28 #N/A #N/A #N/A
29 #N/A #N/A #N/A
30 #N/A #N/A #N/A
31 #N/A #N/A #N/A
32 #N/A #N/A #N/A
1
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
1 12 BAHASA MELAYU dan latihan dalam kemahiran bahasa.
2 8 BAHASA INGGERIS Pupil displays minimal ability to achieve the curriculum target.
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan
3 34 MATEMATIK prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
4 72 SAINS Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam bidang sains.
5 77 SEJARAH Murid mengetahui secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari.
6 6 BAHASA ARAB Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan bimbingan guru.
7 72 SAINS Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas dalam bidang sains.
PENDIDIKAN JASMANI Murid boleh meniru atau melakukan kemahiran asas melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki;
badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan
8 49 DAN PENDIDIKAN tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal yang ditunjukkan atau tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan.
KESIHATAN Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
9 62 PRINSIP PERAKAUNAN Murid mengetahui asas perakaunan
MATEMATIK Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan
10 36 TAMBAHAN prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
11 #N/A 0 #N/A
12 #N/A 0 #N/A
13 #N/A 0 #N/A
14 #N/A 0 #N/A
15 #N/A 0 #N/A
16 #N/A 0 #N/A
17 #N/A 0 #N/A
18 #N/A 0 #N/A
19 #N/A 0 #N/A
20 #N/A 0 #N/A
21 #N/A 0 #N/A
22 #N/A 0 #N/A
23 #N/A 0 #N/A
24 #N/A 0 #N/A
25 #N/A 0 #N/A
26 #N/A 0 #N/A
27 #N/A 0 #N/A
28 #N/A 0 #N/A
29 #N/A 0 #N/A
30 #N/A 0 #N/A
Pilihan Bahasa 1
2 3
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai
dalam kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
Pupil is on track to achieve the curriculum target. Pupil achieves expectations of the curriculum target.
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau
mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas
kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi dalam bidang Sains. Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang sains.
Murid mempamerkan kefahaman secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari dengan contoh. Murid menyusun maklumat secara mendalam berkaitan berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar. Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar dan menepati situasi.
Murid menunjukkan kefahaman dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam bentuk komunikasi dalam bidang Sains. Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam bidang sains.
Murid boleh mengingat semula dan mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik, dan maklumat semasa
Murid boleh melakukan kemahiran pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti
melakukan sesuatu kemahiran melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol;
rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung
aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan
Balak; aktiviti kecergasan fizikal serta menyatakan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, dan prosedur bagi sesuatu kemahiran atau aktiviti kecergasan. Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal atau aktiviti kecergasan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami konsep asas perakaunan Murid mengaplikasikan kemahiran asas perakaunan pada sesuatu situasi
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau
mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas
kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh. dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
2
4 5
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci,
berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Pupil works towards exceeding expectations of the curriculum target. Pupil is on track to exceed expectations of the curriculum target.
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi
penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai
mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan
bidang sains. bersikap positif dalam bidang sains.
Murid menganalisis maklumat secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari. Murid membuat penilaian secara mendalam berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari dengan kehidupan masa kini.
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi dan secara sistematik. Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi, secara sistematik dan tekal.
Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu mengikut prosedur atau secara analitik dan sistematik dalam Murid menggunakan pengetahuan dan melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal dan
bidang sains. bersikap positif dalam bidang sains.
Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan fakta, konsep, prinsip, prosedur, strategi, teknik dan maklumat semasa melakukan sesuatu kemahiran Murid boleh merancang sesuatu aktiviti yang baharu atau mengimprovisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran melibatkan pergerakan berirama,
melibatkan pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup kemahiran asas permainan ragbi sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan
memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan aktiviti menggunakan bola kecergasan atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal dan tahap kecergasan
fizikal atau aktiviti kecergasan dengan turutan yang betul atau mengikut prosedur yang sistematik. fizikal, melakukan aktiviti tersebut secara tekal, dan mempamerkan kemahiran interpersonal.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus kesihatan dan keselamatan diri.
Murid menyelesaikan masalah perakaunan mengikut prosedur dan secara sistematik Murid menggunakan pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk menyelesaikan masalah yang kompleksdengan pelbagai kaedah
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan
penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai
mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan. perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
#N/A #N/A
6
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan
jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
Pupil exceeds expectations of the curriculum target.
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang
kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel;
memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan
strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi dalam bidang sains.
Murid menjana idea berkaitan ilmu sejarah, kemahiran dan nilai yang dipelajari untuk menghadapi cabaran akan datang secara mendalam (holistik)
Murid mengetahui kemahiran-kemahiran bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar, menepati situasi, secara sistematik, tekal dan boleh
dicontohi.
Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif dalam penghasilan idea baharu serta boleh dicontohi dalam bidang sains.
Murid boleh membuat justifikasi berdasarkan strategi untuk meningkatkan prestasi dalam kemahiran pergerakan berirama, kemahiran asas permainan ragbi
sentuh; bola keranjang; hoki; badminton; ping pong; sofbol; aktiviti rekreasi ikhtiar hidup memasak makanan, melakukan aktiviti menggunakan bola kecergasan
atau bermain permainan tradisonal Hoki Terbang dan Usung Balak; aktiviti kecergasan fizikal, kecergasan dan mempamerkan kemahiran interpersonal serta
boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan
literasi kesihatan, kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
Murid menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran perakaunan untuk digunakan secara kreatif, inovatif dan berkesan
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang
kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel;
memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan
strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
3 1 AKUAKULTUR
REKREASI
DAN HAIWAN
4 2 ALAT MUZIK UTAMA
5 3 APRESIASI TARI
ASUHAN DAN PENDIDIKAN

6 4 AWAL KANAK-KANAK
7 5 AURAL & TEORI MUZIK
8 6 BAHASA ARAB
9 7 BAHASA IBAN
10 8 BAHASA INGGERIS
BAHASA INGGERIS ALIRAN
11 9
KEMAHIRAN
12 10 BAHASA JERMAN
13 11 BAHASA KADAZANDUSUN
14 12 BAHASA MELAYU
15 13 BAHASA PERANCIS
16 14 BAHASA SEMAI
17 15 BAHASA TAMIL
18 16 BIOLOGI
19 17 FIZIK
20 18 GEOGRAFI
GERONTOLOGI ASAS DAN
21 19 GERIATRIK
22 20 GRAFIK KOMUNIKASI TEKNIKAL
23 21 HIASAN DALAMAN
24 22 KATERING DAN PENYAJIAN
25 23 KERJA PAIP DOMESTIK
26 24 KESUSASTERAAN INGGERIS
27 25 KESUSASTERAAN
KOMUNIKATIF
MELAYU
K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
28 26 KESUSASTERAAN TAMIL
29 27 KIMIA
30 28 KIMPALAN ARKA DAN GAS
31 29 KOREOGRAFI TARI
32 30 LAKONAN
K M N O P
1
BIL MATA PELAJARAN SALINAN BAHASA CINA PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita
3 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
mudah dengan tanpa bimbingan guru.
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
7 5 PENDIDIKAN ISLAM
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 8 PENDIDIKAN MUZIK
能够： •进行基本体操、节律性动作、基
能够： •模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及能够： •进行活动时，应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作
本水上运动或娱乐与休闲及体能活动，及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全
体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日常生活中应用管理技
的触摸、各种感受、家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养能，如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系、自身安全、
际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。
11 9
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN 饮食和紧急状况。
细菌、摄取药物，营养饮食和紧急状况。
KESIHATAN 说出有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、
阐述有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、在日常生活中管理有关青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭
关爱、非传染病、
关爱、非传染病、
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。成员的角色与责任、关爱、非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。淤青和扭伤。
12 10 PENDIDIKAN MORAL
13 11 BAHASA ARAB
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语
14 12 BAHASA CINA (SK) 的口语交际。导才能进行简单的口语交际。交际，并能书写简单的汉字。
15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
3
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah . menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
10
能够： •正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运
能够:
动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、不安全的触摸、摄能够:
取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的卫生及安全 • 遵守教师的指示，在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性 • 在教师的引导下，呈献基本体操和节律性动作，应用基本动作技能于基本水上
动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。
。运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴沟通。 •在进行肢体活
• 在进行肢体活动时，能够与同伴合作及沟通。 •在日常生活中应动时，能够展现自信和自身责任。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、
11
分析在日常生活中对青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。卫生和安全的建议。
员的角色与责任、关爱、
非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤处理方法的重要在日常生活中应用知识和技能，提升自身的整洁、卫生和安全的水平。提出有创造性的建议以提升自身的整洁、卫生和安全的水平。
性。
12
13
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学

14 用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。词，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。的学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
K M N O P
1
BIL MATA PELAJARAN TERJEMAHAN : BAHASA TAMIL PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita
3 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
mudah dengan tanpa bimbingan guru.
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 8 PENDIDIKAN MUZIK
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்

அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
விளையாட்டுகள், மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச்
பார்த்துச் செய்ய இயலும். சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும். செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான
உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை
தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை
பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு,
உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு,
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து,
கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல்
11 9 சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற் றை விவரிக்க இயலும்.
KESIHATAN ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ÁÐ
«ÕóÐÅ¾¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç×¸ள், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ÁÐ
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ¦ÅÈ¢Âõ
மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் «ÕóÐÅ¾¡ø ²üÀÎõ Å¢¨Ç×¸ள், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ
§º÷ì¸ôÀð¼ ¯½× Å¨¸¸ÙìÌ ‘§Åñ¼¡õ’ ±Éì ÜÚதல், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ
வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல்
¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார்
சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ளைப் பற்றி கூறுதல். வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ
சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ளைப் பற்றி விளக்கமளித்தல்.
¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ள் ஆகியவற்றை அன்றாட வாழ்க்கையில்
நிர்வகித்தல்.
12 10 PENDIDIKAN MORAL
13 11 BAHASA ARAB
14 12 BAHASA CINA (SK)
15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat
bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk
dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
3 memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada
menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah . menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
9
10
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற்

பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் :
நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி,
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு
நடவடி க்
கைள் மற்றும் அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு
முறையாகச் செய்ய இயலும். உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்ட ளைக்கேற்பச் நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும்
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், செய்ய இயலும். பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும்
மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், சத் துள்ள உண வு மற்
று ம்
மேற்கொள்ள இயலும். வெளிப்படுத்த இயலும்.
ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும். •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சு காதாரம் மற்
றும்
சு
ய பாது
காப்பை
11 தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சு காதாரம்
மற்
றும்
சு
ய பா
துகாப்
பை
மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,ÀÕÅì ¸¡Äò¾¢ø ¯¼Ä¢ø ²üÀÎõ Á¡üÈí¸ள், ¦ÅÈ¢Âõ மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும்.
§º÷ì¸ôÀð¼ ¯½× Å¨¸¸ÙìÌ ‘§Åñ¼¡õ’ ±Éì ÜÚதல், ÁÉìÌÆôÀõ ÁüÚõ ÁÉ «Øò¾õ, ÌÎõÀ ¯ÚôÀ
¢É÷¸Ç¢ý ¦À¡ÚôÒ மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் மாணவர்கள் அன்றாட சூழலில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை
பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, º¢Ã¡öôÒ¸û, Å£ì¸õ «øÄÐ ¸ýÉ மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூறுதல்.
மேம்படுத்த அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல்.
¢ô§À¡¾ø ÁüÚõ சுழுக்கு §À¡ýÈ º¢Ú ¸¡Âí¸ள் உள்ளடக்கியவற்றைப்
பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ASLINA BINTI ALIAS
KELAS: 5IK
BAHASA MELAYU
NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN

BIL. NAMA MURID JANTINA
PENGENALAN KESELURUHAN
1 AISYAH BINTI MD AZIAN 040110050014 0 5
2 ALYA FARZANA BINTI NASIRUDDIN 041026140150 0 5
3 ARIFF DANIAL BIN RUSLI 040518050173 0 5
4 MOHAMMAD NORHAKIM BIN RAZALI 041029050345 0 5
5 MOHD ASIF HAIKAL BIN MOMD TAUFIK 041103050379 0 5
6 MUHAMMAD DANIEAL BIN ZAMRI 040313050217 0 4
7 MUHAMMAD FIRDAUS BIN MOHD NISFU 040115050283 0 6
8 MUHAMMAD IHSANUDDIN BIN MOHD FAUZI 041003050435 0 6
9 MUHAMMAD SYAZWAN AIMAN BIN NORAINI 040918050025 0 6
10 NUR AINA SYAFIQAH BINTI MOHD SHAFIEI 040213050228 0 5
11 NUR AMIRAH NAZLAH BINTI MOHD KHAIRE 040424140696 0 5

12 NUR AUFA ALIAH BINTI MOHD FADZIL 040911050110 0 5
13 NUR SUFI ZINNIRAH BINTI MOHD RAZIP 040318101634 0 5
14 NURAIN ABDUL AZIZ 040805040410 0 4
15 NURAIN SAZWANI BINTI ZAINUL 040913050392 0 5
16 NURIN HANNANI BINTI DZULKEFLEE 040416050068 0 6
17 NURIN IRDINA BINTI RASHID 040403050034 0 5
18 NURUL 'ALYAA' SYAFIQAH BINTI MOHD SHARIFF 040620050188 0 5
19 NURUL AINA BINTI M. ROSLI 040304050418 0 5
20 NURUL ALIYAH BINTI ROSLAN 040806100366 0 5
21 NURUL DIYANA BINTI AMRUN 040824050016 0 6
22 NURUL HIDAYAH BINTI TUAH JANJI 040814130426 0 5
23 SITI NUR AISHAH BINTI AZMAN 040117050308 0 5
24 SITI NUR KHADIJAH BINTI HASBULLAH 040310010172 0 4

25 ULFAH HUMAIDAH BINTI ABDUL SHUKOR 040329050262 0 6
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NAAJIMA BINTI AHAMED BASHEER
KELAS: 5IK
BAHASA INGGERIS
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN

KAD PENGENALAN KESELURUHAN

3 ARIFF DANIAL BIN RUSLI 040518050173 0
4 MOHAMMAD NORHAKIM BIN RAZALI 041029050345 0
5 MOHD ASIF HAIKAL BIN MOMD TAUFIK 041103050379 0
6 MUHAMMAD DANIEAL BIN ZAMRI 040313050217 0
7 MUHAMMAD FIRDAUS BIN MOHD NISFU 040115050283 0
8 MUHAMMAD IHSANUDDIN BIN MOHD FAUZI 041003050435 0
9 MUHAMMAD SYAZWAN AIMAN BIN NORAINI 040918050025 0
10 NUR AINA SYAFIQAH BINTI MOHD SHAFIEI 040213050228 0
11 NUR AMIRAH NAZLAH BINTI MOHD KHAIRE 040424140696 0
12 NUR AUFA ALIAH BINTI MOHD FADZIL 040911050110 0
13 NUR SUFI ZINNIRAH BINTI MOHD RAZIP 040318101634 0
14 NURAIN ABDUL AZIZ 040805040410 0
15 NURAIN SAZWANI BINTI ZAINUL 040913050392 0
16 NURIN HANNANI BINTI DZULKEFLEE 040416050068 0
17 NURIN IRDINA BINTI RASHID 040403050034 0
18 NURUL 'ALYAA' SYAFIQAH BINTI MOHD SHARIFF 040620050188 0
19 NURUL AINA BINTI M. ROSLI 040304050418 0
20 NURUL ALIYAH BINTI ROSLAN 040806100366 0
21 NURUL DIYANA BINTI AMRUN 040824050016 0
22 NURUL HIDAYAH BINTI TUAH JANJI 040814130426 0
23 SITI NUR AISHAH BINTI AZMAN 040117050308 0
24 SITI NUR KHADIJAH BINTI HASBULLAH 040310010172 0
25 ULFAH HUMAIDAH BINTI ABDUL SHUKOR 040329050262 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NORFAIZAH BINTI PAISAN
KELAS: 5IK
MATEMATIK



26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN RAFIDAH BINTI GIMAT
KELAS: 5IK
SAINS
NO. MY KID / TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 5IK
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 AISYAH BINTI MD AZIAN 040110050014 0
2 ALYA FARZANA BINTI NASIRUDDIN 041026140150 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.
TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN ASNAH BINTI AHMAD
KELAS: 5IK
SEJARAH
NO. MY KID / TAHAP

26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN AHMAD ZAID
KELAS: 5IK
BAHASA ARAB
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS 5IK
SAINS
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 5IK
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
NO. MY KID / TAHAP


8 MUHAMMAD IHSANUDDIN BIN MOHD FAUZ 041003050435 0
9 MUHAMMAD SYAZWAN AIMAN BIN NORAI 040918050025 0
10 NUR AINA SYAFIQAH BINTI MOHD SHAFIE 040213050228 0
11 NUR AMIRAH NAZLAH BINTI MOHD KHAIR 040424140696 0
18 NURUL 'ALYAA' SYAFIQAH BINTI MOHD S 040620050188 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Prinsip perakaunan
KELAS 5IK
PRINSIP PERAKAUNAN
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN

8 MUHAMMAD IHSANUDDIN BIN MOHD FAUZ 041003050435 0 5
9 MUHAMMAD SYAZWAN AIMAN BIN NORAI 040918050025 0 6

10 NUR AINA SYAFIQAH BINTI MOHD SHAFIE 040213050228 0 4
11 NUR AMIRAH NAZLAH BINTI MOHD KHAIR 040424140696 0 4
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN

26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
PENGENALAN
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NORFAIZAH BINTI PAISAN
KELAS 5IK
MATEMATIK TAMBAHAN
NO. MY KID / NO.

KAD PENGENALAN

NO. MY KID / NO.
KAD PENGENALAN

NO. MY KID / NO.
KAD PENGENALAN

NO. MY KID / NO.
KAD PENGENALAN
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / NO.
KAD PENGENALAN
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pendidikan Syariah Islamiah
KELAS: 5IK
0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
KELAS: 5IK
0
NO. MY KID / TAHAP


9 MUHAMMAD SYAZWAN AIMAN BIN NORAI 040918050025 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / TAHAP
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 5IK
0


26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 5IK
0
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 5IK
0


26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 5IK
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
9 MUHAMMAD SYAZWAN AIMAN BIN NORAIN 040918050025 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
KELAS: 5IK
0

BIL. MUH MUREB JANTINA

26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
BIL. MUH MUREB JANTINA
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 5IK
0

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN

26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
KELAS: 5IK
0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
TAHAP
NO. MY KID / NO.
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TINGKATAN 5
Sekolah: SMK DATUK ABDULLAH Guru Kelas:
Kelas: 5IK SITI ASIAH BINTI IBRAHIM
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 3 16 6 BIL. MURID 0 1 1 0 0 0
20 5
16
15
10
6
5 1 1
3
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 25 MURID JUMLAH 2 MURID
MATEMATIK SAINS
10 5
8 8
6
5
3
1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
SEJARAH BAHASA ARAB

5 5
1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN JASMANI
SAINS DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PRINSIP PERAKAUNAN MATEMATIK TAMBAHAN

15 15
12
10 10
10 10
8
TINGKATAN 5
15 15
12
10 10
10 10
8
5 5
2 2
0 0 0 0 0 0
0 0

TINGKATAN 5
0 0
20 18 5
15
10
5 4
3
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
0 0
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
GURU KELAS SITI ASIAH BINTI IBRAHIM

PENGETUA TUAN. NASHARUDIN BIN AB RAHMAN
JUMLAH MURID 25
TINGKATAN 5
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 0 3 16 6 25
BAHASA INGGERIS 0 1 1 0 0 0 2
MATEMATIK 0 0 6 8 8 3 25
SAINS 0 0 1 0 1 0 2
BAHASA ARAB 0 0 0 0 1 0 1
SAINS
PENDIDIKAN JASMANI 0 0 0 0 0 0 0
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0 0 0 0 0 0 0
PRINSIP PERAKAUNAN 0 0 0 10 10 2 22
MATEMATIK TAMBAHAN 0 0 12 2 8 0 22
0 0 0 0 18 3 4 25
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0

PBD 2021 F5ik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PBD 2021 F5ik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas,

Nurin berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi

Diyana berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan

ASTANA RAJA, 71350 KOTA, N.SEMBILAN ###

Mendengar, memahami dan memberikan respons yang betul dan sesuai

Membaca, memahami dan mengenal pasti maklumat untuk menilai

Menulis ayat untuk menyatakan maklumat yang diolah daripada pelbagai

• Can display minimal understanding of the main ideas, specific details

• Can display minimal ability to communicate information, feelings, plans

• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar

• Can understand the main ideas, specific details and attitudes or

• Can communicate information, feelings, plans and ambitions clearly

• Can understand the main ideas, specific details and information in

Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

Murid berupaya mempamerkan tahap

Bil Mata Pelajaran

Murid boleh menggunakan secara berkesan

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

Murid menggunakan pengetahuan dan

Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

11 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

12 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

13 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

14 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

15 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

16 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

17 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

18 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

19 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

20 0 11 #N/A #N/A #N/A #N/A

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

#N/A #N/A 0 11 0 #N/A