(39) KSSM TINGKATAN 2 : SKEL G MAJOR - YouTube – LINK VIDEO

TARIKH / HARI / KELAS 2 Berdikari

27/5/2021 khamis 5
MINGGU
KEHADIRAN MURID 21/26

MATA PELAJARAN Pendidikan Muzik 12:30pm-

MASA
1:30pm
TEMA / TAJUK Skel G major
STANDARD
3.1 Notasi Muzik
KANDUNGAN
3.1.7 Menulis skel dalam klef treble secara menaik dan menurun dalam:
(i) melukis papan kibod dan mengetahui kedudukan not pada papan kibod.
STANDARD
(ii) Mengetahui Maksud Skel Major
PEMBELAJARAN
(iii) membina skel C Major dan G Major (1 oktaf).

Pelajar telah mempelajari skel C major pada tingkatan yang lepas dan telah membut tugasan
PENGETAHUAN SEDIA ADA melukis papan kibod pada minggu lepas.

 Kr
 Komunikas
PAK21  Kolaboratif  Kreatif iti  Nilai
i
s

BAHAN BANTU BELAJAR /

kertas A4, kertas baluk dan buku teks.
BAHAN BANTU MENGAJAR

Pada akhir PdP, murid berupaya:

1. Menulis skel dalam klef treble secara menaik dan menurun dalam skel C Major dan G
OBJEKTIF PEMBELAJARAN Major.
2. Mengetahui tanda nada yang terdapat pada skel G Major.
3. Membina skel Major menggunakan formula TTSTTTS.

SET INDUKSI:

1. Pelajar diminta untuk mengakses link whiteboard.fi untuk mengakses papan putih secara
atas talian.
2. Guru akan mengimbas semula topik pembelajaran lepas.
3. Pelajar diminta untuk memberi sedikit imbasan semula tentang pembelajaran lepas.
AKTIVITI PEMBELAJARAN
DAN PEMUDAHCARAAN Langkah 1:
(PdPc)
1. Guru akan memainkan video tentang pembentukan skel major menggunakan platform
*PB (Guru digalakkan untuk YouTube.
melaksanakan pengajaran 2. Pelajar diminta untuk mengambil nota daripada paparan guru.
bermakna) 3. Guru memberi penerangan tentang peraturan pembentukan skel major daripada video
yang dimainkan.
4. Guru akan menerangkan carta pembentukan/ formula pembentukan skel major TSTTTS.
5. Pelajar diminta untuk menghafal formula pembentukan skel major.
Langkah 2:

1. Pelajar diminta untuk bersedia untuk mengaplikasikan formula pembentukan Skel Major
2. Guru akan memainkan video untuk membina skel major.
3. Guru akan menunjukkan langkah demi langkah bagi pembinaan skel major.
4. Pelajar akan diminta untuk memberi respon terhadap pertanyaan guru dan membina skel
bersama-sama.
5. Guru mengingatkan formula pembentukan skel major dapat digunakan untuk semua skel
Major.

Langkah 3:

1. Guru akan menerangkan skel G major dan mengaplikasikan formula untuk membentuk skel
G major.
2. Pelajar diminta untuk bersedia untuk membina skel bersama-sama dengan menggunakan
whiteboard.fi.
3. Pelajar diminta untuk melukis baluk pada papan putih masing masing dengan bimbingan
guru.
4. Guru akan meminta pelajar menyediakan lukisan papan kibod yang telah dibuat pada
pembelajaran lepas.
5. Guru akan membina skel G major menggunakan formula mengikut langkah langkah yang
telah diberitahu bersama-sama pelajar.

Langkah 4 :
1. Pelajar diminta untuk menghafal tanda nada G Major (F#)
2. Guru meminta pelajar membuka buku teks ms 51 Tajuk G major.
3. Pelajar diminta untuk membuat nota tentang skel G major menaik, menurun, menaik dan
menurun.
4. Guru menerangkan pembelajaran skel yang telah dibuat adalah tanpa tanda nada.
5. Guru menerangkan dan membentuk skel G major menaik dan menurun dengan Tanda
nada.
6. Guru memberikan tips untuk menjawab soalan pembentukan skel major untuk
peperiksaan.

Penutup:

1. Guru akan meminta pelajar untuk menjawab beberapa soalan bagi pengukuhan
pembelajaran hari ini.
2. Guru melihat papan putih pelajar untuk pembinaan skel yang telah dibuat dan memberi
bimbingan serta kelemahan dan kekuatan murid.
3. Pelajar diminta untuk merumuskan tentang pelajaran hari ini dengan bimbingan guru dn
membuat nota.
REFLEKSI / IMPAK
Pembelajaran berjalan dengan lancar. Pelajar lebih memahami pembelajaran dengan PdP ditangguhkan kerana:
tanyangan video dan pelajar kelihatan gembira kerana dapat belajar dengan menggunakan  Mesyuarat/Kursus
aplikasi papan putih secara online. Pelajar turut diberi peluang dan pendedahan untuk  Program Sekolah
menggunakan teknologi. Objektif tercapai.  Guru Pengiring
 Aktiviti Luar
TINDAKAN SUSULAN  Cuti Rehat/Cuti Sakit
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:-  Cuti Peristiwa/Cuti Am
_______________________________________________________________________  Cuti Bencana/Cuti Khas
Lain-lain:
________________________
(39) KSSM TINGKATAN 2 : DINAMIK - YouTube – LINK VIDEO
TARIKH / HARI / KELAS 2 Berdikari
24/6/2021 Khamis 7
MINGGU
KEHADIRAN MURID 22/26
MATA PELAJARAN Pendidikan Muzik
MASA 8:30am-9:30am
TEMA / TAJUK Dinamik
STANDARD
3.1 Notasi Muzik
KANDUNGAN

STANDARD
3.1.3 Menerangkan maksud dan menulis terminologi dinamik.
PEMBELAJARAN

PENGETAHUAN SEDIA Pelajar pernah mendengar tentang perubahan bunyi kuat dan lembut pada sesebuah lagu tetapi
ADA tidak pernah mempelajari tentang dinamik dengan lebih spesifik.
 Kr
PAK21  Komunikasi  Kolaboratif  Kreatif iti  Nilai
s
BAHAN BANTU
BELAJAR / BAHAN Buku teks, youtube dan buku nota.
BANTU MENGAJAR
Pada akhir PdP, murid berupaya:

1. Mengetahui definisi terminologi dinamik.

OBJEKTIF
2. Mempelajari dan membezakan beberapa jenis dinamik.
PEMBELAJARAN
3. Mengetahui bagaimana perubahan bunyi bagi setiap dinamik.
4. Dapat mengaplikasikan terminologi dinamik dalam latihan nyanyian.

SET INDUKSI:

1.Guru akan meminta pelajar untuk menjawab panggilan nama pelajar untuk mengambil
kedatangan pelajar.
2.Guru akan memperdengarkan lagu yang mempunyai pelbagai perubahan dinamik menggunakan
youtube.
2. Pelajar diminta untuk fokus terhadap lagu yang diperdengarkan.
AKTIVITI 3. Guru akan berbincang dengan murid tentang muzik yang diperdengarkan.
PEMBELAJARAN DAN
PEMUDAHCARAAN Langkah 1:
(PdPc) 1. Guru akan mula membincangkan apa itu Dinamik bersama pelajar.
2. Pelajar diminta untuk menonton lagi satu video tentang dinamik.
*PB (Guru digalakkan 3. Mereka perlu mendengar dan fokus terhadap perubahan dinamik untuk lagu tersebut.
untuk melaksanakan 4. Pelajar diminta untuk memberikan pendapat tentang perubahan dinamik untuk lagu tersebut.
pengajaran bermakna)
Langkah 2:
1. Guru akan meminta pelajar untuk membuka buku teks muka surat 78, Tajuk Dinamik sebagai
panduan Murid
2. Seorang pelajar diminta untuk membaca definisi Dinamik daripada buku teks.
3. Guru memberikan penerangan untuk definisi Dinamik.
4. Guru akan menerangkan simbol-simbol dinamik. pp , p, mp, mf, f, ff.
5. Pelajar diminta untuk membaca maklumat daripada buku teks dan memberi sedikit penerangan
 kepada rakan lain.

Langkah 3:
1. Guru akan memaparkan skor lagu hungarian dance no.5 dalam bentuk video kepada pelajar.
2. Pelajar diminta untuk memerhatikan kedudukan simbol dinamik yang terdapat dalam skor
tersebut.
3. Guru akan membincangkan jenis jenis simbol dan bunyi dinamik yang dapat dikenalpasti
daripada lagu tersebut bersama pelajar.
4. Guru memperkenalkan terminologi simbol cresendo kepada pelajar sebagai info tambahan.
5. Pelajar diminta untuk menerangkan simbol dinamik yang terdapat pada lagu tersebut dan guru
akan memberikan contoh perubahan dinamik tersebut.

Langkah 4 :
1. Pelajar diminta untuk menggunakan telefon bimbit untuk scan Qr code daripada buku teks bagi
audio 71 untuk aktiviti latihan dinamik.
2. Guru akan memaparkan audio 71 kepada pelajar untuk memahami lebih mendalam tentang
enam aras dinamik tadi .
4. Guru akan membuat demo terlebih dahulu untuk aktiviti latihan nyanyian 71 kepada pelajar.
5. Seorang pelajar diminta untuk membuat aktivti latihan 71 tersebut.

Penutup :
1. Guru akan memberi sedikit rumusan tentang aktiviti dinamik yang dipelajari.
2. Pelajar diminta untuk membuat tugasan latihan dinamik.
3. Murid diberi bimbingan serta kelemahan dan kekuatan murid dikenalpasti untuk memberi
perangsang buat pelajar.
REFLEKSI / IMPAK
Pembelajaran berjalan dengan lancar walaupun audio daripada video yang dipaparkan
terdapat sedikit masalah. Pelajar diberi pendedahan untuk memberikan pendapat dan
PdP ditangguhkan kerana:
membuat sedikit pembentangan ringkas. Pelajar kelihatan gembira untuk menggunakan
 Mesyuarat/Kursus
QR code yang terdapat pada buku teks dan aktiviti yang dijalankan. Pembelajaran terpaksa
 Program Sekolah
di hentikan seketika bagi menghormati azan pada waktu tersebut dan aktiviti perlu
 Guru Pengiring
disingkatkan. Walaupun begitu pelajar masih lagi dapat faham untuk melakukan aktiviti
 Aktiviti Luar
tersebut dan objektif tercapai.
 Cuti Rehat/Cuti Sakit
 Cuti Peristiwa/Cuti Am
TINDAKAN SUSULAN
 Cuti Bencana/Cuti Khas
Tindakan susulan untuk mengatasi masalah murid:-
Lain-lain:
_______________________________________________________________________
________________________